Unit2. I’ll help to clean up the city parks. Section A (3a-3c)教学设计-2023-2024学年人家新目标八年级英语下册

Unit2. I’ll help to clean up the city parks. Section A (3a-3c)教学设计 课标分析 这节课是人教版八年级下册 Unit2 I’ll help to clean up the city parks 第二课时,其核心话题是“volunteering”围绕提供帮助，以视频，图片，阅读等方式和独立学习，合作交流，完成任务等形式完成教学目标。培养学生乐于助人的精神，良好的价值观和人文素养。通过本课的学习，使学生能向别人提供帮助，争做一名志愿者。新课标要求改变英语教学中过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力。帮助他们形成开放、包容的性格，发展跨文化交流的意识与能力，促进思维发展，形成正确的人生观、价值观和良好的人文素养。 本课的教学围绕提供帮助的话题，设置各种场景，创设条件，让学生在学习新知识的同时，学会用英语准确的表达，以实现本课在整个课程价值中的首要地位。学生输入有用的语言信息，并且运用所得到的信息进行交流，为提高学生的语言表达能力奠定基础。 知识与技能: 1.学会正确使用阅读篇章中出现的重点词汇、常用表达和动词不定式用法。 2.能运用语言和语法知识进行阅读并理解文章意思,会运用略读、寻读、细读、寻找主题句、思维导图、信息加工、重组等策略深入理解文章内容,把握文章细节,做出相关阅读练习题,积累阅读技巧和答题策略。 过程与方法:采用任务型教学模式,以学生为主体,通过结对活动、小组活动等形式完成自主探究,合作式学习。 读前通过图片，谈论关于志愿者的认识，创设阅读预测，读中通过略读、快读策略捕捉关键信息,通过找读、寻读、细读、信息加工策略完成各种阅读练习题,积累阅读技巧,突出重点;读后在文章中找出重点词汇,并能适当扩展,总结规律,突破难点,使用思维导图策略复述文章内容,促进语言知识的内化和生成,通过采访志愿者活动,以读促写,提高读写能力。 情感态度与价值观:在学习过程中感受助人就是助己,送人玫瑰手留余香。热爱公益，在自己的能力范围内帮助别人 教材分析 本节课的内容是新目标八年级下册 Unit 2 I ' l help to clean up the city parks . Section A 3a-3c 的内容，是一节阅读课。以志愿者服务为话题，讲述了两位中学生做志愿者的故事。两位志愿者介绍了他们志愿工作的时间、地点及工作内容，并谈论他们对志愿者活动的看法以及他们参与志愿活动的看法。内容上侧重于谈论利用课余时间提供帮助，需要学生学习、操练有关语言内容和技能。在语法方面，要求学生掌握“不定式 to do ”不同用法。在情感态度方面，教师通过本部分内容的教学，培养学生助人为乐的品格，并提出具体的建议，使帮助他人真正落到实处，鼓励学生在帮助别人的过程中实现自己的人生价值。本课比较贴近学生的生活实际，并且有利于引入情景、学以致用，有很强的实用性。针对学生在阅读中出现的困扰和问题，进行必要的方法指导，有针对性的练习，就学生的薄弱环节寻找解决方法，以提高教学效率，让学生在练习中不断进步，提高对知识的应用能力。本节课是第二课时，紧紧围绕青少年参加志愿者活动这个话题展开阅读，有趣的话题和枯燥的语法-动词不定式学习自然地结合在一起，有助于降低语言学习的难度，帮助学生顺利达成语言目标，激发学习热情和学习动力，更适于教学。“话题”“任务”贯穿始终，并以此为中心，通过语言结构、功能项目为主线展开，采用任务型语言教学方式，以循序渐进的生活化的学习程序引导学生学会运用英语，有目的地做事。根据学生的兴趣爱好，前后内容知识的链接，灵活调整，对教材做适当的增补，以使教材更加符合学生的需要和贴近学生的实际生活本节课关注发展教材的教学设计符合学生生理和心理特点，遵循语言学习规律，可以帮助学生形成有效的学习策略，为其终身学习和全面发展打下坚实基础。多元评价教材的编写注重学生在评价中的主体地位，建立多样化的评价体系，将形成性评价与终结性评价有机地结合起来。突出目标、明确方向新教材目录设计新颖，科学、“透明”典型的读后活动，要求学生根据课文引申出的话题，结合已有的背景知识发表自己的观点。 Teaching aims： 1.Knowledge aims. (1) Know the new words and phrases. Several, strong, feeling, satisfaction, joy, owner, tryout, journey (2) Learn the grammar of infinitives and try to apply it. 2.Ability aims. (1) Use the given information to make prediction and master some reading skills. (2) Encourage students to retell the passage by using their own words. 3.Emotional aims. Lead the students to help others. Teaching key points and difficult points. 1. Teaching key points Enable students to master some reading skills. 2. Teaching difficult points Enable students to retell the passage by using their own words. Teaching procedures: Step1.Leading in 1.Review the new words and phrases 2.Show a video about volunteering. Discuss the questions: (1) Why be a volunteer? (2) Who are volunteers? (3) What can you do as a volunteer? (4) How do you feel as a volunteer? 3. Check the answers. Step2. Reading 1.Before reading (1) Have a prediction according to the topic and pictures. (2) Ask and answer some questions according to the pictures. 2.Fast reading Have students read the passage quickly and answer the questions: (1) What are the boy’s and the girl’s names? (2) What’s the structure of the passage? 3.Carefull reading (1) Read para1 carefully and answer two questions: Where are Mario and Mary from? How long do they give up to help others? (2) Check the answers together. (3) Read para 2 and underline more information about the questions: Who is the volunteer? What does he do as a volunteer? Why does he volunteer? How does he feel? (4) Help students to find out the answers and let them discuss: What does Mario think of volunteering? (5) Lead them to help others. (6) Reading para3 and discuss the same questions as para 2. 4.After reading Let students retell the passage according to the mind -map. Step 3. Group work Let students have a group work. Four students a group, one is a reporter, the other three students are volunteers. Let them share their stories. Step 4 Practice 1.Read the passage again and circle all the infinitives in the passage. 2.Work on 3c Step5.Summary Sum up the knowledge what we have learned in this class. Tell them: No matter what your job is and no matter how old you are, you can be a volunteer to help others and make a difference. Step6 Homework 1.Review the new words of this part. 2.Write a passage about volunteers wanted 课后反思 本课时主要围绕志愿者服务展开话题，怎样在规定的时间内通过什么样的活动来激发学生的兴趣和热情，让学生自然的学会运用所学目标语言进行交流是这一课的难点。新课程的理念是面向全体学生，实施素质教育；整体设计目标，实现灵活开放；突出学生主体，尊重个体差异；注重过程评价，促进学生发展。 一：上完整节课发现活动设计基本合理，从简到难有一定的坡度，并且重难点突出，但课堂气氛欠佳，基本上能突出课堂难点，完成教学任务。不过部分活动应该更新颖些，过度语言更丰富些，与学生的交流应该更多一些，有一个重要问题就是没有很好运用自己设计的评价体系，只把他作为一个摆设，在课堂中应多鼓励学生。 二：经过四十多分钟的课堂教学，学生逐步掌握了本节课的知识点，能够理解，愿当志愿服务，慈善行动的志愿者，听说能力有一定的拓展提高。但在创新会话中，还需进一步引导训练。语言不够精炼，缺少亲和力、启发性；在调动学生的积极性上，也有待于向经验丰富的教师学习。 三：教学的形式还可多样化，更丰富一些。对于基础较差的学生先以巩固课本文章为主，再逐步加深复习内容的深度。从实际情况来看，学生各自完成自己的课外练习，做得还是较好的。 四：尝试多种阅读方法。课文复述采取记者采访的方式，激发学生的情感体验，加强了语言运用和输出。课前也需要我查阅大量的国外志愿者的相关文章来导入无偿做志愿活动，使语言情景真实化。我发现自己还有很多地方需要改进学习，再找到自己的缺点后，我将继续努力发扬优点，改正缺点，努力提升自己各方面的素质。 学科网（北京）股份有限公司 $$