七《解决问题》说课（课件）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

义务教育人教版二年级上册第七单元认识时间 《解决问题》 说课 整体概括 教材结构 人教版小学数学二年级上册第七单元“认识时间”的第2课时，重点在于“解决问题”，旨在通过实际问题，如“再过多少时间是某个时间点”或“某个时间点之前已经过了多少时间”等，巩固学生对时间单位（时、分）的理解，并培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。教材通过多样化的例题和练习题，引导学生理解时间计算的方法，逐步掌握解决时间问题的技巧。 经过第1课时的学习，学生已经初步建立了时间单位的概念，并学会了读写时间。但将时间知识应用于实际问题的解决上，对二年级学生来说仍是一个挑战。 他们可能难以将抽象的时间单位与具体的生活情境相联系，因此在教学过程中，教师需要设计贴近学生生活实际的情境问题，通过逐步引导和示范，帮助学生理解时间计算的方法，提高他们解决实际问题的能力。 学请分析 1 2 学会根据已有的信息,用“几时几分”的知识分析生活中相关事件发生的时间。 进一步学习、观察、比较,掌握解决问题的新方法——排除法,推理解决问题。 教学重难点 ▶教学重点 能合理推测事件发生的时间。 ▶教学难点 会用排除法解决问题。 教学方式方法 1 4 2 3 情景教学法 自主学习法 对比教学法 经验交流法 教学流程 引入新课 自主探究 巩固练习 课堂小结 归纳小结 下面这些时间是按什么顺序排列的？ 你在这些时间里，会做些什么？ 创设情境，唤起生活经验 【教材P92 例3】 自主探究，解决问题 我看完书后才 去踢球。 看完啦！ 小明可能在下面哪个时间去踢球？把它圈出来。 我看完书后才 去踢球。 看完啦！ 知道了什么？ 9:00 看完书 10:30看木偶戏 7:15 晨练 7:15 晨练 9:00 看完书 10:30看木偶戏 7:45 ＜9:00 在看书 10:50 ＞10:30 在看木偶戏 9:00＜9:15＜10:30 可能在踢球 怎样解答？ 1.连一连。 拓展运用，感受时间的意义 2. 小红可能在什么时间去摘西红柿？圈一圈。 【教材P94 练习二十三 第4题】 归纳小结 师：通过这节课的学习,你们认为自己有什么进步？有什么新的收获？还有什么不明白的问题？ 课后作业： 完成教科书P94“练习二十三”中第4、5题。 板书设计 解决问题 7:15—→9:00—→（9:15）—→10:30 晨练  做完作业   踢球    看木偶剧 本节课利用了教科书中现实的、生活化的学习情境,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学知识,并在具体生动的情境中解决问题的过程。以谈话的方式引出问题,由学生最喜欢做的事情入手,贴近学生的生活实际,充分调动学生学习的积极性,再通过放手,让学生充分进行交流,说出不同的解决问题的方法,感受解决问题的多样性,教师适时点拨总结,让学生明确合理推算时间的方法。因为学生的能力参差不齐,在教学中通过作业反馈,及时地发现每一个学生的思维闪光点与不足之处,及时查漏补缺。 教学反思 谢 谢 $$