8-3《琵琶行（并序）》课件 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

白居易 琵琶行并序 请说出中国古代与音乐有关的故事。 音乐是一种无形的东西，看不见，摸不着。它不像蓝天白云、飞禽走兽、山峰河流那样可视可感。如何才能把这难以捉摸的音乐用文字表现出来呢? 1、高山流水 “高山流水”最先出自《列子·汤问》，传说伯牙善鼓琴，钟子期善听音。伯牙所念，钟子期必得之。伯牙鼓琴而志在高山，钟子期曰∶“善哉乎鼓琴。魏魏乎泰山”少选之间，而志在流水，钟子期又曰∶“善哉乎鼓琴，汤汤乎流水”。 钟子期死。伯牙破琴绝弦，终生不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。后用“高山流水”比喻知音或知己。 2、余音绕梁，三日不绝 3、广陵散 作者简介 白居易 中唐著名诗人，字乐天，晚年号香山居士。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。是继杜甫以后又一位伟大的现实主义诗人。唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。 二十九岁中进士，官至左拾遗(谏官）。 早年热心济世，强调诗歌的政治功能，并力求通俗，是"新乐府运动"的倡导者，提出“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的现实主义创作理论。长篇叙事诗《长恨歌》《琵琶行》则代表他艺术上的最高成就。其诗语言通俗易懂，相传老妪也能听懂。 中年在官场中受了挫折，因而意志消沉。“宦途自此心长别，世事从今口不开”，创作成就大不如前。 晚年寄情山水。著有《白氏长庆集》七十一卷。 人生三变 琵琶行 关于“歌、引、行” 题解： 《琵琶行》原作《琵琶引》。是一篇抒情色彩浓厚的长篇叙事诗。 歌、行、引是古代歌曲的三种形式，是一种具有铺叙记事性质的歌辞，后成为古代诗歌的一种体裁 。其音节、格律一般比较自由，形式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。 写作背景 白居易在左拾遗（为皇上提供咨询建议的官员）官职后，由于得罪了官僚及皇帝，43岁被改职，次年因上书皇帝，被加上越职奏事的罪名，先被贬为江州刺史，又被贬为江州司马（江州刺史的副官，贬官任职）。《琵琶行》就写于第二年秋 字词正音 湓（pén） 浦（pǔ）口　 倡（chāng）女　　 铮（zhēng）铮然　 商贾（gǔ） 浔（xún）阳 江浸（jìn）月　 荻（dí）花　　 霓（ní）裳（cháng） 六幺（yāo） 捻（niǎn）　　 间（jiàn）关　 幽咽（yè）　　 铁骑（jì） 裂帛（bó）　 西舫（fǎng）　　 悄（qiǎo）然 虾（há）蟆(má) 教坊（fāng） 钿（diàn） 头 银篦（bì）　　 阑（lán）干 呕（ōu）哑（yā）嘲（zhāo）哳（zhā） 教学目标： 1、熟读课文，理清思路，了解白居易和琵琶女两人身世的相似性，弄清诗意及其结构。 2、欣赏诗中描写音乐的语言艺术，学习作者以语言文字来表现音乐形象的艺术技巧探讨本诗的写作艺术。 3、引导学生品读经典，积累名句，培养和弘扬民族文化和民族精神。 诗文朗读，思考以下问题： 一、诗前小序有些什么内容？对全诗有何作用？ 二、用简洁的语言概括诗中的述事脉络。 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者。听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琶琵于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。 予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句,歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 古今异义：1、明年：古，第二年；今，今年的下一年。 2、副词、动词构成，“因此做”。今，表原因的连词。 倒装句：1、跟姓穆、曹两位著名琵琶师学习弹奏琵琶：介词结构作状语后置句。2、省略句，送客于湓浦口 晋升或调动官职。但“左迁”表示贬官。本诗序中“予左迁九江郡司马”即是贬官。“迁谪”指降职，“迁客”指被贬谪到外地的官员。 忧郁的样子 人物 事件 琵琶女 、诗人 奏曲 自述身世 作诗 背景 序 秋夜 送别 简要地概括了全诗的内容,交代了诗的时间、地点、人物和事情主要经过，并确立了诗歌的主题:概括了琵琶女的身世、遭遇和作者的境况，借同情琵琶女来表达作者的心情。从而点明写这首诗的动机。定下了全诗凄切、伤怀的感情基调，控诉社会现实，抒发内心苦闷、失意之情。 小序内容及作用： （2）全文述事脉络与内容： 第一段：江头送客闻琵琶 第二段：江上聆听琵琶曲 第三段：歌女倾诉身世苦 第四段:同病相怜伤迁谪 第五段：重闻琵琶青衫湿 邀见歌女 演奏名曲 听者陶醉 少年欢乐 晚年沦落 悲苦心境 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸（倒映）月。 江头送客闻琵琶 形容微风吹动的声音 音乐，分指管乐和弦乐 (2)诗人选取了秋天哪两种有代表性的植物?作用是什么? 明确:诗人选取了红的枫叶和白的荻花来点染环境，描绘出一幅萧瑟的清秋景象。如同小说的环境描写一样，把人物置于特定的背景中,给人以真切感,可谓“境界全出”。 名词作状语，在夜里 齐读 分析 第一次演奏： 浔阳江头夜送客， 枫叶荻花秋瑟瑟。 主人下马客在船， 举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别， 别时茫茫江浸月。 环境描写：交代事由、地点，描绘了一幅萧瑟的清秋景象，渲染了悲凉的气氛，奠定全诗感情基调。 互文，借代：以管弦代指音乐。 作用：景色描写，渲染了诗人与友人分别时的氛围，将空旷、寂寥惆怅之感与主人和客人的失意融为一体，有景有情，情景相生。“无管弦”为琵琶女出场设伏，为下文突然出现的转机——“忽听琵琶声”做铺垫，一个“惨”字，点出凄凉之意。 指上下两句或一句话中的两部分，看似各说一件事，实际前后文意互相交错，互相渗透，来表达一个完整的意思。 秦时明月汉时关，万里长征人未还。王昌龄《出塞》 主人和客人一同下马，一同上船 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。 移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。 低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 低声询问 随手 低下愁眉 副词兼有指代作用，前“相”指其后“近”字的宾语“那船”，后“相”指其后“见”的宾语“她”。 转动轴，拨动弦 齐读 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 江上聆听琵琶曲 反手回拨 捻：揉弦；抹：顺手下拨 古在……中心，今小心、留神 齐读 第二次演奏： 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。 移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。 低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。 “暗问”写出了诗人被乐声吸引而欣喜急切的心情。从侧面表现了乐声的感染力之大。 “迟”表现出琵琶女的犹豫，暗示出她的满腹愁怨。 动词的使用，生动形象地表现出诗人听闻琵琶曲的欣喜和急欲与琵琶女相见的迫切。 内容上：写主客对忽然传来的琵琶声的神往，从侧面表现了琵琶曲强大的吸引力；结构上：承上启下 “千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”精练而又细腻地表现出琵琶女此时矛盾、复杂的心情与羞怯的情态。 技艺娴熟 曲调未成而已知情，诗人可谓“知音” 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 诗人连续运用比喻来描写音乐，请找出这些句子。它们分别描摹了音乐的哪一特征？ 比喻，用“急雨” “私语”“大珠小珠落玉盘”描写乐声由浊杂粗重到轻细急促再到纷繁清脆； 感情由悲愤到凄苦，而后倾泻而出。演奏的第一个高潮。 表现出音乐的韵律和节奏。 三个比喻，描写乐声由高潮转入婉转低回、艰涩难通，直至无声；感情由悲愤凄苦转为哀怨，进而为凄楚难言，以至无声；进入演奏和情感的低潮。 以虚写实，以无声衬有声。既写出了乐曲因幽咽低沉而暂停，也写出了琵琶女情感的极度压抑，同时也表现出了诗人听曲的入迷和欣赏水平的高超。表明乐曲演奏达到了极高的境界。 前两个比喻句，凸显了突然发出的乐声的雄壮、激越。“四弦......”乐声猛然刹住，感情由激越变为凄厉。乐声由低潮转为奇峰突起，再掀高潮，又戛然而止，余味无穷，演奏结束。 诗人连续运用比喻来描写音乐，请找出这些句子。它们分别描摹了音乐的哪一特征？ 21啊 比喻诗句 声音特点 情感变化 大弦嘈嘈如急雨 粗重急促 小弦切切如私语 委婉缠绵 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 错落有致，清脆圆滑 间关莺语花底滑 悠扬婉转 幽咽泉流冰下难 低沉 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 激越昂扬 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 凄厉 悲愤 凄苦 哀怨 戛然而止，余味无穷 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 以寂静无声的环境衬托演奏的效果。乐声已停，余音绕梁，听众沉醉。 侧面烘托琵琶女弹奏技艺的高超。 第2段,江上聆听琵琶曲。 思考:诗中是怎样描写诗人心情急切、琵琶女羞怯情态以及琵琶女精彩演奏的? 明确:从“寻声暗问”,到“移船相见”,再到“千呼万唤”，寥寥数语,写出诗人急切的心情;从“欲语迟”,到“始出来”,再到“半遮面”,轻轻几笔,描绘出琵琶女羞怯的情态。琵琶女调弦校音，信手弹来,在诗人看来则是“未成曲调先有情”;待正式演奏,“大弦嘈嘈”“小弦切切”,时而高亢,时而幽咽,时而舒缓,时而激烈,时而间歇,或如铁骑驰骋,风雨骤至,或如珠玉落盘,莺语花间。此情此景,令诗人叹为观止。 沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。 自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。 十三学得琵琶成，名属教坊第一部。 曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。 五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。 钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。 今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。 弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。 门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。 商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。 去来江口守空船，绕船月明江水寒。 夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。 歌女倾诉身世苦 注意文段中的字词翻译（古今异义词，意动用法等）。 古容貌，今指色彩 古年纪大，今排行第一 古教坊管理者，今母亲姐妹 古走了以后，今离开又回来 名作状，从梦中 形作动，看重，轻视 齐读 沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。 自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。 十三学得琵琶成，名属教坊第一部。 曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。 五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。 钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。 今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。 弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。 门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。 商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。 去来江口守空船，绕船月明江水寒。 夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。 动作描写作为过渡，转入琵琶女“自言身世”的情境中。 介绍琵琶女的籍贯，住处，照应序言中“铮铮然有京都声”。 琵琶女年轻时才貌双全，色艺出众。 渲染歌妓生活的欢乐奢华，与如今生活的凄凉形成鲜明对比。 过渡，交代琵琶女的生活发生巨大变化的原因：弟从军，阿姨身死，自己年长色衰。 诗人把秋江月夜的寒冷同琵琶女内心的孤寂融合在一起，情景交融，烘托出琵琶女凄凉愁苦的心境，催人泪下。 孤苦凄凉的生活 琵琶女伤感身世：青春已逝，红颜已老，梦里回味往昔的欢乐，梦醒跌落现实，更添无限悲伤。 琵琶女是怎样倾诉自己的身世的? 明确：先追忆往昔繁华岁月,青春年少,貌美艺佳,风光无限;继言时光流转,人事皆非,青春不再,容颜衰老,以致“门前冷落鞍马稀,老大嫁作商人妇”;复言“商人重利轻别离”，只好在这秋江月夜之中独守空船，而每当“夜深忽梦少年事”,总是不知不觉地泪水纵横，梦断妆残。 第三段落总结： 本段使用对比、反衬的手法，用年轻貌美反衬年长色衰，用门庭若市反衬独守空船，用昔日欢笑反衬今日心酸，用梦中美好往事反衬现实孤寂伤感的情怀。 我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。 我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。 浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。 住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。 其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。 春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。 岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听。 今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。 莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》。 同病相怜伤迁谪 齐读 我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。 承上启下，表达诗人对琵琶女不幸遭遇的深切同情。 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。 全诗主旨句，既同情琵琶女的不幸遭遇，又哀叹自己被贬的命运。后人多用来表达相知和心意相通之意。 我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。 浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。 住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。 其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。 伤心人处伤心地，心伤无限。因景生情，表现了诗人谪居卧病时凄凉愁苦的心境。 春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听。 分析以下几句是如何抒情的？ “春江花朝秋月夜”乐景； “往往取酒还独倾”哀事； 以乐景衬哀事，倍增其哀。虽偶有春花秋月之良辰，诗人也只能取酒独酌，可见内心的孤独凄凉。 “岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听”照应上文“浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声”，同时与琵琶女的琵琶仙乐形成鲜明的对比，表现出诗人谪居以来的痛苦心情。 第4段,同病相怜伤迁谪。 思考:诗人发出“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”这一感慨的原因是什么? 明确:“谪居”“卧病”,伤心人也;“地僻”“无音乐”“地低湿”“黄芦苦竹绕宅生”“杜鹃啼血猿哀鸣 ,伤心地也。伤心人处伤心地,更是无限伤心。 琵琶女 诗 人 弹琵琶 邀相见 演琵琶 赏琵琶 诉身世 伤迁谪 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。 更坐弹一曲 翻作〈琵琶行〉 主要内容框架： 感我此言良久立，却坐促弦弦转急。 凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。 座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。 重闻琵琶青衫湿 古以前，今介词和方位构成向前方 作为典故，形容一个人同情另一个人的处境而不禁想到自己的处境，便落下眼泪。 齐读 感我此言良久立，却坐促弦弦转急。 凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。 座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。 琵琶女站立良久，表现出其心情的复杂，既有遇知音的感慨，也有对诗人遭遇的同情，更有同病相怜的叹息。 听到诗人的倾诉，既悲自己的漂泊沦落，又悲诗人的被贬，弹乐声更加悲凄。 凄切的乐声，使诗人既感叹自身遭贬的苦闷，又感叹琵琶女的身世悲凉，以设问句的方式从侧面表现出诗人的感伤悲切，使得哀怨之情在达到顶峰之时蓦然收束，令人回味无穷。 第三次弹奏： LOGO 思考为什么座中的人会哭泣？ 明确：写琵琶女繁管急弦、凄切哀婉的演奏,使全场的人动容,诗人泪洒青衫,无限伤感。 历尽繁华、美人迟暮的琵琶女 被贬江城、孤独苦闷的闲职司马 本是京城女 去年辞帝京 名满京都的女艺人 才华横溢的大诗人 因年长色衰而嫁商人 因直言进谏而遭贬谪 忧愁暗恨泪湿襟 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！ 都从京都来到偏远江州 都有出类拔萃的才能 都有由荣到衰的遭遇和满腹的忧愁暗恨 38 明确： 全诗按时间顺序分为五部分： 第一部分：作者秋夜江边送客忽闻琵琶声。（浔阳江边闻琵琶）  第二部分：写琵琶女弹奏琵琶的情景，着重表现琵琶女的高超技艺和琵琶声所流露的幽愁暗恨。（江心聆听琵琶曲） 第三部分：写琵琶女自叙身世。（江中听诉身世苦） 第四部分：写作者政治上的失意的感慨。（同病相怜感慨多）  第五部分：写琵琶女重新弹奏，诗人为之泪下。（重闻琵琶青衫湿） 整体感知 文章主旨 《琵琶行》是一首叙事诗,主要记叙白居易贬谪江州时,月夜送客江边,巧遇琵琶女一事。诗中主要塑造了两个人物形象:琵琶女和诗人自己。前者为主,后者为宾。既表达了对琵琶女遭遇的同情,也表达了诗人的凄凉心境。 琵琶女 1、比喻，将抽象无形的音乐比成形象可感的实体。 用生活中具体的声音作比喻，以声喻声，声中带形，声中含情，形象描绘出音乐不同的节奏、旋律和情绪。 2、叠词和联绵词直接摹拟声音，增加了语言的音乐性和节奏感。 叠词：弦弦、声声、续续、嘈嘈、切切 联绵词：间关（叠韵）、幽咽（双声）         －－使音节悦耳动听 音乐描写的方法 3、妙语点睛，直接点评音乐效果，通过评价乐声来揭示乐曲魅力。 如：“未成曲调先有情”、“似诉平生不得志”、“说尽心中无限事”、“别有忧愁暗恨生，此时无声胜有声”，以音乐带出的听者感受直接表现音乐效果，声情并茂，可见乐曲之感染力，演奏者用情之真切。 4、侧面描写，通过听众反应、环境气氛来衬托音乐效果和魅力。如：“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发”、“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”、“凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。 座中泣下谁最多，江州司马青衫湿”。 通过写听众反应、环境气氛，表现琵琶曲强烈的艺术感染力，衬托出琵琶女演奏技巧高超、演奏情感令人动容。 浔阳江头夜送客， 枫叶荻花秋瑟瑟。 别时茫茫江浸月 黄芦苦竹绕宅生 绕船明月江水寒 诗人的生活环境，渲染诗人被贬后的孤寂悲凉。 写琵琶女独守空船时的环境，渲染了琵琶女冷落凄凉的心情。 叙述别时景象，景中含情(离愁别绪 )。 江头送客时的环境，萧瑟感伤，为全诗奠定了感情基调。 赏析环境描写的诗句 古代服装颜色等级划分 服装的颜色是服装的一部分，不同的颜色具有不同的政治含义。在“五色说”盛行的秦代，就以黑色为尊。五色源于五行,由金、木、水、火、土而对应为五方颜色—青、黄、赤、白、黑。“正色”指的是青、赤、黄、白、黑五色。古代这五种正色最为尊贵，以间色为卑，看重纯色。 公卿高 官衣着朱紫 ，荣 宠显赫 ；工 商、皂隶、屠沽、贩夫身穿 白衣 ，寒酸卑贱，无异于囚徒穿上囚衣 。 至隋朝，不同品级的官员之间，服色被严格 区别开，规定五品以上的官员可 以穿紫袍 ，六 品以下 的官员分别用红 、绿两色，小吏用青色 ，平 民用白色 ，而屠夫与商人只许用黑色 ，士兵穿黄色衣袍 ，任何等级都不得使用其他等级的服装颜色。 古代官职调动用词 古代官职调动用词 一、关于任职授官的词： 1. 任：担当，担任 如《史记 蒙恬传》：“恬任外事，而毅常为内谋。”（毅，蒙毅，人名） 2.授（授官，任命）《汉书 翟方进传》：“遣使者持黄金印、赤韨（fú）縌(nì)（朱衣玉佩） ，朱轮车，即军中拜授。” 3.选：通过推荐或科举选拔任以官职。《元史•贾鲁传》：“延、至治间……选丞相东曹掾。” 4.除（任命，授职）李密《陈情表》：“除臣洗马。” 5.拜（授予官职）如：拜相如为上卿。《廉颇蔺相如列传》 公车征拜郎中。《张衡传》 用于布衣任官的多为“征、辟、荐、举、起、拔、点”等： 6. 征：征召，特指君召臣，即由君王征聘社会知名人士充任官员。 如《张衡传》 ：公车特征拜郎中。 7.辟：音bì,征召，由中央官署征聘，然后向上荐举，任以官职。如：连辟公府不就。《张衡传》 8.荐：推荐，由地方向中央推荐品行端正的人，任以官职。 9.察、举：推荐，推举，也指由地方向中央推荐品行端正的人，任以官职。 《孟子 告子下》：“傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。 《三国志•吴主传》：郡察孝廉，州举茂才。 10.起：起用人任以官职或重新启用，任以官职。 《战国策.秦策二》：“不如召甘茂于魏，召公孙显于韩，起樗里子于国。”起家：从家中征召出来，授以官职。 11.提：提拔。《北史.魏收传》：“然（魏收）提奖后辈，以名行（名望和德行）为先，浮华轻险（轻浮油滑奸险）之徒，虽有才能，弗重也。” 12.拔：提升本来没有官职的人。李白《与韩荆州书》：“山涛作冀州（刺史），拔三十余人。” 此外，还有： 13. 封（帝王授予臣子土地、封号或爵位）《孔丛子.答问》：“（陈涉曰）六国之后君，我不能封也。” 14.赠（用于追封已故者以爵位）《三国志 吴书 吴主传》：“步夫人卒，追赠皇后。” 15.赐（赏赐有功之臣以爵位）《汉书.苏武传》：“武以故二千石与（参与）计谋立宣帝，赐爵关内侯。” 16.赏（由皇帝特旨颁布，赐予官职、官衔或爵位）《谭嗣同》：“八月初一日，上召见袁世凯，特赏侍郎。” 17.仕：做官。如：学而优则仕。《论语•子张》 仕宦：做官，任官职。如：汝是大家子，仕宦于台阁。《孔雀东南飞》 仕进：进身为官。如：迈少恬静，不慕仕进。《晋书•许迈传》 18.知：韩琦镇长安，荐知泾阳县。《宋史•侯可传》 关于提升职务的有： 1.擢（提升官职）超擢（破格提拔）拔擢（用于由低级到高级的升迁） 《汉书.赵充国传》：“擢为后将军。”（后将军：武官名。）李密《陈情表》：“过蒙拔擢，宠命优渥。” 2.陟（提升，提拔）， 陟罚臧否，不宜异同。（诸葛亮《出师表》） 3.升（提升），旋升宁夏道。（梁启超《谭嗣同》升（鲁）台都事。《元史•贾鲁传》 4.晋、进：晋升官职，提高职位或级别。用于较高职务。《史记.孙膑传》：“于是忌进孙子于威王。”如：成语“加官进爵” 5.起复：恢复原职务。 《红楼梦》第四回《薄命女偏逢薄命郎，葫芦僧判断葫芦案》：“雨村道：“你说的何尝不是。但事关人命，蒙皇上隆恩起复委用，正竭力图报之时，岂可因私枉法，是实不忍为的。” 6.迁：一般指提升。超迁：越级破格提升：《史记.贾谊传》：“孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫。” 7.简、拔：提升本来没有官职的人。如《出师表》：“是以先帝简拔以遗陛下。” 8.加：加封，即在原来的官衔上增加荣衔，一般可享受一世特权。如：平剧盗赖文政有功，加秘阁修撰。《宋史•辛弃疾传》 9.拜：按一定礼节授予（任命）官职，一般用于升任高官。如：以相如功大，拜为上卿《史记•廉颇蔺相如列传》 关于调动职务的有： 1. 转、移、调、徙：一般的调动，调迁。《汉书.袁盎传》：“调为陇西都尉。”《史记.淮阴侯列传》：“徙齐王信为楚王。” 《张衡传》：“再转复为太史令，衡不慕当世，所居之官辄积年不徙。” 2. 出：指出京受任，京官外调。《张衡传》：“永和初，出为河间相”（指张衡离京任河间王的相。）出宰：由京官外出任县官。 3.放：京官调任地方官。既而胡即放宁夏知府。（梁启超《谭嗣同》） 4.补：补充缺职或由候补而正式任命。 《汉书.萧望之传》：“是时选博士谏大夫通政事者补郡国守相，以望之为平原太守。” 5.改：改任官职。《宋史•王济传》：“改盐铁判官。” 关于降低官职的有： 1．谪（贬官，降职并外放） 滕子京谪守巴陵郡。（范仲淹《岳阳楼记》） 2．贬（降职并外放，与“谪”相近） 贬连州刺史。（《旧唐书·刘禹锡传》） 3．左迁（降级使用，特指贬官在外）左除、左转、左降、左授、左宦 予左迁九江郡司马。《琵琶行》 4.放：驱逐;流放；屈原既放，三年不得复见。《卜居》 5.窜：放逐，贬官。如：暂为衔使，遂窜南夷。（韩俞《进学解》） 结束 $$