Starter Unit 1 Hello! Section A How Do You Greet People教学设计2024-2025学年人教版七年级英语上册

Starter Unit 1 Hello! Section A How Do You Greet People教学设计2024-2025学年人教版七年级英语上册 学科 英语 年级册别 七年级上册 共3课时 教材 人教版七年级英语上册 授课类型 新授课 第2课时 教材分析 教材分析 本课时内容选自人教版七年级英语上册Starter Unit 1 Hello! Section A。本单元是学生进入初中英语学习的起点，主要内容是基本的打招呼用语和自我介绍。本课时通过学习如何用英语进行简单的问候和自我介绍，为学生打下扎实的口语基础。教材通过对话、图片和练习等多种形式，帮助学生掌握基本的问候语和自我介绍的表达方式。本课时的内容不仅为学生提供了日常交流的基本工具，也为后续单元的学习奠定了基础。通过本课时的学习，学生将能够自信地用英语进行简单的问候和自我介绍，增强他们的语言运用能力。 学情分析 七年级的学生刚刚进入初中阶段，对英语学习充满好奇和期待。他们已经具备了一定的母语基础，但在英语学习上还处于初级阶段，需要逐步培养听、说、读、写的能力。学生在小学阶段可能接触过简单的英语问候语，但对英语的语法结构和表达方式还不够熟悉。因此，本课时的教学重点在于通过互动和实践，帮助学生巩固和扩展他们的英语基础知识。教师需要关注学生的学习兴趣，设计多样化的教学活动，激发学生的学习热情，并通过及时的反馈和指导，帮助学生克服学习中的困难。 课时教学目标 语言能力 1. 学生能够熟练运用“Hello”、“Hi”、“What’s your name?”、“My name is...”等基本问候语和自我介绍用语。 2. 学生能够在实际情境中正确使用这些问候语进行交流。 文化意识 1. 学生了解不同文化背景下的问候方式，增强跨文化交流的意识。 2. 学生能够理解并尊重不同文化中的问候习惯。 思维品质 1. 学生能够在教师的引导下，通过观察、模仿和实践，逐步提高英语表达的准确性和流利度。 2. 学生能够在小组活动中积极参与讨论，培养合作学习和解决问题的能力。 教学重点、难点 重点 1. 掌握并熟练运用“Hello”、“Hi”、“What’s your name?”、“My name is...”等基本问候语和自我介绍用语。 2. 能够在实际情境中正确使用这些问候语进行交流。 3. 理解并尊重不同文化中的问候习惯。 难点 1. 学生在实际情境中正确使用问候语和自我介绍用语，避免母语干扰。 2. 学生在小组活动中积极参与讨论，克服语言障碍，提高表达的流利度和准确性。 3. 学生在跨文化交流中理解并尊重不同文化中的问候习惯。 教学方法与准备 教学方法 情境教学法、合作学习法、任务型教学法 教具准备 多媒体课件、图片卡片、录音设备 教学环节 教师活动 学生活动 评价任务 设计意图 导入 1. 播放一段包含不同国家问候方式的视频，引导学生观察并讨论。 2. 提问：“你们知道这些问候方式有什么不同吗？” 3. 引入本课主题：“今天我们将学习如何在英语中进行简单的问候和自我介绍。” 4. 展示课件中的图片，介绍本课时将学习的问候语和自我介绍用语。 5. 带领学生朗读课文中的问候语，纠正发音。 6. 提问：“你们在日常生活中如何用英语打招呼？” 7. 引导学生思考并回答问题。 8. 总结学生的回答，强调本课时学习的重要性。 1. 观看视频，观察不同国家的问候方式。 2. 参与讨论，回答教师的提问。 3. 跟随教师朗读课文中的问候语。 4. 思考并回答问题：“你们在日常生活中如何用英语打招呼？” 1. 观察视频，参与讨论。 2. 朗读问候语，注意发音。 3. 回答问题，表达观点。 通过观看视频和讨论，激发学生的学习兴趣，引入本课主题。通过朗读和回答问题，帮助学生初步掌握问候语和自我介绍用语。 呈现 活动一：学习问候语 1. 展示课件中的问候语图片，逐一介绍“Hello”、“Hi”、“What’s your name?”、“My name is...”等问候语。 2. 示范如何使用这些问候语进行对话。 3. 播放录音，让学生跟读这些问候语。 4. 纠正学生的发音，强调重音和语调。 5. 设计互动游戏，让学生两人一组进行问候语对话练习。 6. 巡视课堂，观察学生的表现，及时给予指导和反馈。 7. 总结学生在游戏中的表现，强调正确使用问候语的重要性。 8. 布置小组任务：每组设计一个包含问候语和自我介绍的对话。 活动二：文化对比 1. 展示不同文化中的问候方式图片，引导学生观察并讨论。 2. 提问：“你们知道这些问候方式有什么不同吗？” 3. 引导学生思考并回答问题。 4. 总结学生的回答，强调理解并尊重不同文化中的问候习惯的重要性。 5. 播放一段包含跨文化交流的视频，引导学生观察并讨论。 6. 提问：“你们在跨文化交流中应该注意什么？” 7. 引导学生思考并回答问题。 8. 总结学生的回答，强调跨文化交流中的尊重和理解。 1. 跟随教师学习问候语，注意发音和语调。 2. 参与互动游戏，两人一组进行问候语对话练习。 3. 设计小组对话，包含问候语和自我介绍。 4. 观看不同文化中的问候方式图片，参与讨论。 5. 观看跨文化交流的视频，参与讨论。 6. 思考并回答问题：“你们在跨文化交流中应该注意什么？” 1. 正确发音，参与对话练习。 2. 设计对话，表达清晰。 3. 观察图片，参与讨论。 4. 观看视频，表达观点。 5. 回答问题，理解跨文化交流。 通过学习和练习问候语，帮助学生掌握基本的问候和自我介绍用语。通过文化对比和跨文化交流的讨论，增强学生的文化意识，培养跨文化交流的能力。 操练 1. 布置课堂练习：让学生两人一组进行问候语和自我介绍的对话练习。 2. 巡视课堂，观察学生的表现，及时给予指导和反馈。 3. 选择几组学生进行展示，鼓励其他学生给予评价和建议。 4. 总结学生的表现，强调正确使用问候语和自我介绍的重要性。 5. 设计小组任务：每组设计一个包含问候语和自我介绍的情景对话。 6. 巡视课堂，观察学生的表现，及时给予指导和反馈。 7. 选择几组学生进行展示，鼓励其他学生给予评价和建议。 8. 总结学生的表现，强调情景对话的设计和表达能力。 1. 两人一组进行问候语和自我介绍的对话练习。 2. 参与展示，接受其他学生的评价和建议。 3. 设计小组情景对话，包含问候语和自我介绍。 4. 参与展示，接受其他学生的评价和建议。 1. 正确发音，参与对话练习。 2. 设计对话，表达清晰。 3. 参与展示，接受评价。 4. 设计情景对话，表达流畅。 通过小组对话和情景对话的设计，帮助学生在实际情境中运用问候语和自我介绍，提高语言表达的准确性和流利度。 总结 1. 总结本课时学习的内容，强调问候语和自我介绍的重要性。 2. 提问：“你们在日常生活中如何用英语打招呼？” 3. 引导学生思考并回答问题。 4. 总结学生的回答，强调在实际情境中正确使用问候语和自我介绍。 5. 布置课后作业：设计一个包含问候语和自我介绍的情景对话，并录制视频。 6. 鼓励学生积极参与课后作业，提高语言表达能力。 7. 总结本课时的学习成果，强调学生在语言表达和文化意识方面的进步。 8. 结束本课时，鼓励学生在日常生活中多用英语进行交流。 1. 思考并回答问题：“你们在日常生活中如何用英语打招呼？” 2. 设计课后作业：包含问候语和自我介绍的情景对话，并录制视频。 3. 参与课后作业，提高语言表达能力。 1. 回答问题，表达观点。 2. 设计对话，表达清晰。 3. 录制视频，表达流畅。 通过总结和课后作业，巩固学生在本课时学习的内容，提高语言表达和文化意识。通过录制视频，帮助学生在实际情境中运用问候语和自我介绍，增强语言表达的自信。 作业设计 口头作业 设计一个包含问候语和自我介绍的情景对话，并录制视频。要求对话内容真实、自然，表达清晰、流利。录制视频时长不超过2分钟。 书面作业 根据录制的视频，写一篇短文，描述对话的情景、内容和感受。要求语言准确、表达清晰，字数不少于100字。 板书设计 [板书设计示例： Hello! Section A How Do You Greet People ---------------------------------------- 1. Greetings: - Hello - Hi - What’s your name? - My name is... 2. Cultural Differences: - Handshake - Bow - Kiss on the cheek 3. Practice: - Pair Work - Group Dialogue 4. Homework: - Record a video - Write a short essay 学科网（北京）股份有限公司 $$