第三单元 表格式教案 -2024-2025学年统编版语文四年级上册

课题：9.古诗三首（第1课时） 周 次 星 期 总课时 教 学 目 标 1.认识“暮、瑟”2个生字，会写“暮、吟”2个字。 2.理解诗句的意思，了解古诗所描写的景色，有感情地朗读。 3.背诵古诗。 重点 借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境。 难点 理解景物描写与表情达意的关系。 作 业 设 计 作业来源 是否分层 预计完成时间 实际完成时间 作业内容（ 月 日） 1、完成生字抄写本。（15分钟） 2、小古文（选做） 考 点 梳 理 1．背诵古诗； 2. 想象“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的景象，用自己的话说一说。 板 书 设 计 《暮江吟》 　　　　 白居易 露水 月亮 景色美丽 导学流程（要求详案）： 首次备课 二次修改 第一步：前置学习——感知 1.师生齐背《草》。 2.这首诗的诗人是谁？（白居易） 3.我们今天再来学习白居易的另一首的诗——《暮江吟》。 4.在学习在这首诗之前，我们先来了解一下诗人。 第二、三步 合作互助展示交流——感悟与领悟 1.自由朗读古诗，注意读准字音。强调“暮、瑟”读音。 2.指导书写：3.理解题意：指名说题目的意思： 4.学习一、二两句。师生共同解答“残阳”“铺”“瑟瑟”等字词的意思，试着用自己的话说说这两句诗的意思。指导朗读一、二两句。 5.学习三、四两句：这两句描写了江边的哪些景色？诗人用了什么方法来描写露水和月亮？可怜是什么意思？（可爱）指导朗读三、四两句。 6.指导朗读朗读整首诗。 第四步 巩固提升——表达 1. 指导配乐朗读。 师：诗人白居易离开京城到杭州任职，这一路上他的心情愉快，被江边这红霞满天，弯月东升，露水晶莹的美景所陶醉了，下面我们随着音乐也来细细地品诗一番。 2. 谈感受。 第五步 拓展延伸——运用 你能在理解诗意的基础上做一首新诗，或画一两幅简笔画吗？两样选择一个来完成。 （体现学生学生活动和作业时间至少15分钟） 教学、作业 反思 课题：9.古诗三首（第2课时） 周 次 星 期 总课时 教 学 目 标 1.认识古诗中的“缘、降”等5个生字，会写“题、侧”等10个生字。 2.在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理：（1）观察角度不同，观察效果不同。（2）万物都自己的优缺点。 3.背诵古诗。默写古诗《题西林壁》。 重点 在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理：（1）观察角度不同，观察效果不同。（2）万物都自己的优缺点。 难点 在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理：（1）观察角度不同，观察效果不同。（2）万物都自己的优缺点。 作 业 设 计 作业来源 是否分层 预计完成时间 实际完成时间 作业内容（ 月 日） 1.完成课堂作业本（20分钟） 2.对应阅读（选做） 考 点 梳 理 1.背诵《题西林壁》 《雪梅》，理解诗句的意思。 2.默写《题西林壁》。 板 书 设 计 《题西林壁》 观察角度不同，观察效果不同。 《雪梅》 人各有所长 导学流程（要求详案）： 首次备课 二次修改 第一步：前置学习——感知 1.今天，我们就要用学过的方法，来学习这首古诗。你们还记得我们学习古诗的步骤吗？ 　　　　解诗题，知作者 　　　　抓字眼，明诗意 　　　　多诵读，悟诗情 第二、三步 合作互助展示交流——感悟与领悟 1.自由朗读古诗，注意读准字音：“缘、降、骚、逊、输” 2.学习生字：“题、侧、峰、庐、缘、降、费、须、逊、输” 3指导书写：把握字的结构和关键笔画。 4.学习古诗：《题西林壁》 ①解诗题：书写在西林寺墙壁上的诗。知作者：介绍苏轼的生平。 ②抓字眼，明诗意。 ③多诵读，悟诗情：“当局者迷，旁观者清”。所以我们要想对事情有一个全面地了解，就要多听一听其他人的意见。 第四步 巩固提升——表达 1.学习古诗《雪梅》： （一）看图片、赏雪梅 （二）读古诗、诵雪梅 （三）品诗句，悟道理。 （四）谈雪梅、拓诗词。 第五步 拓展延伸——运用 1．背诵两首古诗，默写《题西林壁》。 2．结合生活事例，说说你是怎么理解“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”和“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”这两句诗的意思。 （体现学生学生活动和作业时间至少15分钟） 教学、作业 反思 课题：爬山虎的脚（第1课时） 周 次 星 期 总课时 教 学 目 标 1.认识“均、柄、蜗”等5个生字，会写“操、占、嫩”等13个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙”等词语。 2.整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点。 3.通过对“描写爬山虎叶子”的学习，学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。 重点 整体感知课文内容，初步了解爬山虎的特点。 难点 学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。 作 业 设 计 作业来源 是否分层 预计完成时间 实际完成时间 作业内容（ 月 日） 1. 生字抄写本2页（20分钟） 2. 背诵第1.2自然段 读小古文（选做） 考 点 梳 理 1.（近义词）弯曲——（ ） 牢固——（ ） 2.（反义词）均匀——（ ）引人注意——（ ） 板 书 设 计 导学流程（要求详案）： 首次备课 二次修改 第一步 前置学习——感知 刚看到课文题目，你或许认为爬山虎是一只老虎，其实爬山虎是一种植物。(出示图片)引导学生观察。（教师板书：爬山虎的脚） 第二、三步 互助合作，展示交流——感悟、领悟 1.请大家用自己喜欢的方式自由地朗读课文，注意：圈出课文的生字新词多读几遍。 2.检查交流：每个自然段写了什么？ 全文共5个自然段，可以分为三部分。 第一部分（第1自然段）：讲爬山虎的生长位置。 第二部分（第2自然段）：讲爬山虎叶子的特点。 第三部分（第3～5自然段）：主要讲爬山虎脚的特点，具体写了它是怎样一步一步往上爬的。 第四步 巩固提升——表达 1.自主探究，理解第一段 思考：这两句话从哪些方面介绍了爬山虎？ 2.研读第2自然段：教师范读，学生思考作者是从哪几个方面介绍爬山虎的?（教师板书：位置 颜色 样子） 2.学生交流，教师归纳出本篇课文的两个探究点(多媒体显示)：a.爬山虎叶子生长的位置： 。b.刚长出来的叶子的颜色： 。c.长大了叶子的颜色： 。d. 叶子的样子： 。 3.指导朗读：读出美感来。 第五步 拓展延伸——运用 今天，我们了解了爬山虎生长的特殊位“墙”。爬山虎是爬墙成片生长的，那么它是怎样爬墙的呢？我们下节课继续学习。 （体现学生学生活动和作业时间至少15分钟） 教学、作业 反思 课题：爬山虎的脚（第2课时） 周 次 星 期 总课时 教 学 目 标 1.有感情地朗读课文，了解爬山虎的特点。 2.学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。 重点 整体感知课文内容，初步了解爬山虎的特点。 难点 学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。 作 业 设 计 作业来源 是否分层 预计完成时间 实际完成时间 作业内容（ 月 日） 1.抄写优美的词句。（20分钟） 2.课外练笔：（选做） 请你仔细观察一种攀爬植物（如：葡萄、牵牛花等），仿照课文写一写，内容要具体，语言要通顺。 考 点 梳 理 1.说说爬山虎是如何攀爬的？ 2.开展“种豆芽、养蚕、养小金鱼”等活动，对这种事物进行连续、细致地观察，写一份观察记录。 板 书 设 计 导学流程（要求详案）： 首次备课 二次修改 第一步 前置学习——感知 上节课，我们学习了著名作家叶圣陶爷爷写的《爬山虎的脚》，这节课我们继续学习这篇课文。大声齐读课题。 第二、三步 互助合作，展示交流——感悟、领悟 1.请同学们继续默读文中第3、4、5自然段，思考：爬山虎的脚有什么独到之处？ 2.汇报交流。 师：首先我们一起交流第3自然段。你读懂了什么？ 引导学生发现作者是从位置、数量、形状、颜色上来具体描写的。运用比喻句显得更生动、形象。 3.爬山虎是怎样往上爬的？ 自由朗读描写爬山虎向上爬的句子，并用自己喜欢的符号标出描写爬山虎脚的动作的词句。（教师板书：触、变成、巴住、拉、贴） 生齐读。（指导朗读：注意动词稍微读重点。） 第四步 巩固提升——表达、 师：老师上课前在校园的东墙边采集了两根爬山虎，你来说说从它们的颜色去观察可以推断什么？小组结合文章第五自然段的内容自由讨论。 小结：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”课外让我们到校园的东墙边，去看看爬山虎是不是真的像叶圣陶爷爷写的那样，也学着叶圣陶爷爷一样用一双慧眼，去观察，去发现，好吗？ 第五步 拓展延伸——运用 1.你要向叶圣陶爷爷习什么？（留心细致地观察事物） 2.总结。罗丹也说过：“这个世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”今天让我们用一双慧眼，去观察，去发现。 （体现学生学生活动和作业时间至少15分钟） 教学、作业 反思 课题：蟋蟀的住宅（第1课时） 周 次 星 期 总课时 教 学 目 标 1.认识“宅、隐、毫”等12个生字，会写“宅、临、选”等14个字。正确读写“住宅、隐蔽”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解蟋蟀住宅的特点，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。 重点 了解蟋蟀住宅的特点，理解蟋蟀的住宅是怎样建成的. 难点 体会作者如何运用生动形象的语言表达具体事物。 作 业 设 计 作业来源 是否分层 预计完成时间 实际完成时间 作业内容（ 月 日） 1. 完成作业本1-3题。（20分钟） 2. 熟读课文。3、背小古文（选做） 考 点 梳 理 一、在加点字的正确读音后面画“√”。 住宅（zhái zái） 抛出 （pāo páo） 倾倒 （qīn qīnɡ） 二、看拼音，写词语。 dònɡ xué（ ）kè tīnɡ（ ） xuǎn zé （ ） zhù zhǐ（ ） 三、仿写。 弯弯曲曲 ________、________、________、_________ 板 书 设 计 11蟋蟀的住宅 向阳隐蔽 便于排水 住宅特点 大小适宜 简朴卫生 导学流程（要求详案）： 首次备课 二次修改 第一步 前置学习——感知 一、激发兴趣、导入新课 蟋蟀唱歌非常出名，但它还有一样东西非常出名，是什么？（蟋蟀的住宅）(教师板书：蟋蟀的住宅) 第二、三步 互助合作，展示交流——感悟、领悟 1.自由朗读课文，读准字音，思考：课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面的内容？（课后第一题） 2.出示生字，多种方式认读（开火车读，齐读，指名读） 3．书写指导。 4.反馈：课文具体介绍了住宅的特点和修建的经过。 5.默读5.6自然段，勾画出表现住宅特点的句子。圈画关键词句。 6.学生汇报交流： 外部特点：选址——向阳倾斜、排水良好；样子——弯弯曲曲，大小适宜；环境——洞口隐蔽，平台平坦 内部特点：简朴、清洁、干燥、卫生 7.朗读感悟：读出赞叹之情。 第四步 巩固提升——表达 对比句子，体会表达的准确，感受观察的细致。 1.(演示课文插图，感受洞穴极小、不易观察） 2.找出文中写得准确又体现作者观察细致的地方。 第五步 拓展延伸——运用 1. 指导书写。（重点指导：临、慎、卧、较） 2. 总结内容：这节课我们通过抓关键词品读的方法，知道了为什么说它的住宅是“伟大的工程”，还学习了作者细致的观察方法。下节课继续学习蟋蟀如何建造住宅。 （体现学生学生活动和作业时间至少15分钟） 教学、作业 反思 课题：蟋蟀的住宅（第2课时） 周 次 星 期 总课时 教 学 目 标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.了解蟋蟀住宅的特点，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。 3.学习作者留心观察周围事物，抓住事物的特点进行叙述的方法。 重点 理解蟋蟀的住宅是怎样建成的. 难点 体会作者如何运用生动形象的语言表达具体事物。 作 业 设 计 作业来源 是否分层 预计完成时间 实际完成时间 作业内容（ 月 日） 1.课后选一处景物进行观察，练习写一写。（20分钟） 2.继续搜集关于昆虫奥秘的相关资料。 3.有条件的读一读《昆虫记》这本书。（选做） 考 点 梳 理 按要求改写句子。 1. 当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。（缩句） 2. 蟋蟀建筑住宅并没有特别好的工具。（改为设问句） 板 书 设 计 11蟋蟀的住宅 修建过程 工具柔弱 时间漫 导学流程（要求详案）： 首次备课 二次修改 第一步 前置学习——感知 一、激发兴趣、导入新课 听写生词，同桌互相检查，及时改错。 第二、三步 互助合作，展示交流——感悟、领悟 1.自由朗读7—9自然段，思考：为什么说蟋蟀的住宅真可以算是伟大的工程呢？抓住关键词句，说说你的感受。 2.学生汇报： 动工时间：十月，秋天初寒 挖掘过程和长时间修整：挖掘工具柔弱 蟋蟀钻到土底下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。（勤劳，作者观察细心） 1. 再次朗读7—9自然段，用横线勾画出蟋蟀修建住宅时所用的工具，圈画出动词。 通过“扒”“搬”“踏”“推”“铺”一系列动词，具体生动地描写了蟋蟀建造住宅的过程，表现了蟋蟀的建筑才能和吃苦耐劳的精神。 3.结合上节课住宅特点，说说为什么蟋蟀的住宅算是“伟大的工程”？ 第四步 巩固提升——表达 1. 找出课文中把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅的语句读一读吧！ 2.出示课后第三题片段，思考在表达上和课文有什么不同。 第五步 拓展延伸——运用 谈谈你读了这篇课文后有什么感受或启发？ （体现学生学生活动和作业时间至少15分钟） 住宅 临时 慎重 选择 住址 优良 卧室 大厅 洞穴 专家 卫生 较大 教学、作业 反思 课题：习作：写观察日记（第1、2课时） 周 次 星 期 总课时 教 学 目 标 1.培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。 2.让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。 3.让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。 重点 把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。 难点 学习从哪些方面进行细致、准确的观察。 作 业 设 计 作业来源 是否分层 预计完成时间 实际完成时间 作业内容（ 月 日） 1.习作 2.互相修改 考 点 梳 理 1．习作：能把自己平时观察中的新发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。 板 书 设 计 写观察日记 标题 日期 天气 星期几 1.观察植物（干、茎、叶等各部分的特点,生长习性） 2.观察动物（动物的外形、生活习惯等特点） 3.有感受,记下来 导学流程（要求详案）： 首次备课 二次修改 第一步：前置学习——感知 1通过《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》让学生明白只有平时认真、连续的观察才能把文章写得生动有趣，有吸引力。 2今天，我们就来学习作者的这种写法，把它运用在自己的习作中，让自己的习作也显得生动有趣。 第二、三步 合作互助展示交流——感悟与领悟 1.回忆日记格式。 2.读苏联比安基的《森林报·夏》中的两则日记，明白何为连续观察日记。 3确定观察对象。（动物、植物......） 4.指导观察方法。 水果类：指导学生在全面细致观察的基础上，让学生说说先观察什么，再观察什么，最后观察什么，并说说自己每步观察的结果。还可以结合感官方面的。 观察植物：引导学生要观察它的干、茎、叶等各部分的特点，生长习性等，对植物各个部分的形状、颜色、姿态作全面地了解。还可用鼻子闻一闻花散发出来的香味。 观察动物：就要观察动物的外形，生活习惯等特点。 第四步 巩固提升——表达 1. 观察除了要细心，还要全面，调动多种感官，从多个角度和层面来描写。 2. 引导学生习作。 3. 评一评：谁写的日记观察得细致，内容记得准确、形象。 第五步 拓展延伸——运用 爱默生更说过：细节在于观察，成功在于积累。由此可见，能够做到细致入微，并能从多方面对观察对象加以感知，记录下来，再辅以自己的体会，就可以形成一篇优秀的观察日记了。愿大家多观察，爱聆听，善思考，勤描写，做个有心人，写出更多、更精彩的观察日记吧！ （体现学生学生活动和作业时间至少15分钟） 教学、作业 反思 口语交际：爱护眼睛 保护视力（第1课时） 周 次 星 期 总课时 教 学 目 标 1.认识眼睛的结构，掌握近视形成的原因。 2.要求学生做到预防近视，并掌握保护眼睛的方法。 3.通过本课的学习，培养学生良好的用眼卫生习惯，并且持之以恒。 重点 预防近视的方法。 难点 培养学生良好的用眼卫生习惯，并且持之以恒。 作 业 设 计 作业来源 是否分层 预计完成时间 实际完成时间 作业内容（ 月 日） 1. 跟家长分享预防近视的方法。 2. 读书笔记（选做） 考 点 梳 理 1.培养学生良好的用眼卫生习惯，并且持之以恒。 板 书 设 计 爱护眼睛，保护视力 近视原因：眼睛过度紧张和疲劳 预防近视：注意用眼卫生，保护眼睛 导学流程（要求详案）： 首次备课 二次修改 第一步：前置学习——感知 1.谜语导入，引出眼睛。 2.板书爱护眼睛 保护视力 3.认识眼睛的外部结构。 第二、三步 合作互助展示交流——感悟与领悟 1.引导学生了解近视的概念以及近视的影响。 2.师：近视的原因有哪些呢？ ①不注重看电视或用电脑用眼时间。 ②不注重读写卫生。 ③不认真做眼保健操。 ④不注重饮食…… 3.针对近视的形成原因，提出预防近视措施。 ①重点强调培养学生良好的用眼习惯。 ②坚持做到每天做眼保健操。 ③积极锻炼身体。④保证足够的睡眠。 4. 预防近视，养成保护眼睛的良好习惯。 保护眼睛，重在预防，接下来我们看个短片，休息一下，同时注意片中的保护眼睛方法，同学们可以一起跟着做。 第四步 巩固提升——表达 刚刚我们讲过很多的内容，接下来我就要考考同学们。通过问答环节及判断图片是非做法，提高同学们对保护眼睛，预防近视的认识。 第五步 拓展延伸——运用 同学们，眼睛是心灵的窗户，所以请同学们在生活中要注意用眼卫生，保护好眼睛，通过爱眼拍手歌回顾本节课我们讲的内容。最后老师衷心祝愿大家，不要因为今天的近视影响明天的远征，愿大家都有一双明亮而健康的眼睛。 （体现学生学生活动和作业时间至少15分钟） 教学、作业 反思 课题：语文园地三（第1课时） 周 次 星 期 总课时 教 学 目 标 1.学会观察事物，体验观察的乐趣，并进行创作。 2.理解不同词语有着相同的意思，并体会词语在句子中的意思。 3.积累节气谚语。 重点 1.积累节气谚语。 2.理解不同词语有着相同的意思，并体会词语在句子中的意思。 难点 学会观察事物，体验观察的乐趣，并进行创作。 作 业 设 计 作业来源 是否分层 预计完成时间 实际完成时间 作业内容（ 月 日） 1. 作业本 2.背诵“日积月累” 考 点 梳 理 1. 为动物找到家。 板 书 设 计 语文园地三 细致 连续 眼睛看 耳朵听 心想 有些词语会使句子意思更加准确 表示节气的谚语 导学流程（要求详案）： 首次备课 二次修改 第一步 前置学习——感知 “处处留心皆学问”现在，我们来到语文园地这个版块，就让我们进入语文园地三，去汲取里面的营养吧。 第二、三步 互助合作，展示交流——感悟、领悟 1.交流平台：同学们，学习了这一单元，你们有什么收获呢？和大家交流一下吧？ 小结：要想把文章写具体、写准确必须进行认真观察；接着，要想写出事物的变化，还要连续观察一段时间；最后知道了观察时要动用多种感官，如：用眼看、用耳听等。 第四步 巩固提升——表达 2.词句段运用 （1）把下面的字组词，体会相同事物的不同说法。 （2）比较每组句子中加点词语的意思。 师总结：通过比较，我们发现，一些句子加上某些限定的词语更加准确表达意思。 3.日积月累。 （1）朗读谚语。 （2）解释谚语的含义。 （3）学生读读背背 （4）学生说说自己知道的谚语。 第五步 拓展延伸——运用 这节课我们知道了观察的方法，明白了有些词语会使句子意思更加准确，还学习了一些谚语，希望同学们在以后的学习中运用所学的知识去解决问题。。 （体现学生学生活动和作业时间至少15分钟） 教学、作业 反思 课题：语文园地三（第2课时） 周 次 星 期 总课时 教 学 目 标 1.通过比较句子，体会表达的准确性。 2.积累与秋天有关的气象谚语。 重点 积累与秋天有关的气象谚语。 难点 通过比较句子，体会表达的准确性。 作 业 设 计 作业来源 是否分层 预计完成时间 实际完成时间 作业内容（ 月 日） 1. 阅读（选做） 背诵日积月累 考 点 梳 理 积累背诵“日积月累” 板 书 设 计 语文园地三 表示节气的谚语 导学流程（要求详案）： 首次备课 二次修改 第一步 前置学习——感知 1.出示第一组句子。 （1）对比朗读：男生读第一句，女生读第二句。 （2）引导：请说说你有什么发现。预设：第二句比第一句多出一个词“逐渐”。 （3）提问：加了一个“逐渐”，两个句子的意思有什么不同？ （4）引导：自由读两个句子，你觉得哪句好呢？ 预设：第二句好，它写得更加准确。 第2、 三步 互助合作，展示交流——感悟、领悟 1.朗读谚语，发现特点。 （1）学生自由朗读，要求读准字音。 （2）指名读，正音。 （3）自由读，有不理解的地方提出来。 （4）接龙读谚语，说说自己的发现。 预设：这些都是跟天气有关的谚语。 （5）教师小结：这些谚语都和气象有关系，是劳动人民根据生活经验总结出来的。我们把它们叫作气象谚语。 （6）提问：你发现这些谚语有什么特点？（短小精练、朗朗上口） 第3、 第四步 巩固提升——表达 2.理解大意，背诵谚语。 第五步 拓展延伸——运用 3.拓展：你还知道哪些气象谚语？请说一说。 （体现学生学生活动和作业时间至少15分钟） 教学、作业 反思 1 学科网（北京）股份有限公司 $$