《春江花月夜》课件 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

课前导入 世人皆知诗仙李白，诗圣杜甫，却不知唐朝还有一位“孤篇盖全唐”的诗人—— 张若虚 现存的张若虚诗作仅有两首，分别是《春江花月夜》和《代答闺梦还》。 其中《春江花月夜》誉满后世。闻一多先生更是赞它为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。 如果是在其他时代尚可理解，可这是诗家辈出，群星璀璨的大唐—— 那么《春江花月夜》究竟有怎样的魅力，能让张若虚获得如此盛誉？ 春江花月夜 张若虚（唐） 学习目标 1、简单了解作者张若虚生平；解读诗歌，理解诗中“明月”“落花”“流水”等意象的内涵。 2、分析本诗感情表达的层次，体会画面美、哲理美、情感美的融合。 3、学习诗歌鉴赏的基本方法：赏析意象、品味意境、把握情感。 作者简介 张若虚（约660－约720），扬州（今江苏）人，唐代诗人。张若虚生平事迹不详，以“文词俊秀”而名显长安，与贺知章、包融、张旭并称“吴中四士”。 其诗作语言清丽，富有跌宕起伏的音乐美感，诗境优美深邃。《全唐诗》中他的诗作仅存两首，一首是五言排律《代答闺梦还》，写闺情，诗风近齐梁：另一首就是千古传诵的抒情杰作《春江花月夜》。 作者创作此诗时，也许是宦游在外，也许是羁留异乡，在一个月朗风清、春暖花开的夜晚，作者漫步江边。 他仰望挂在天边的一轮皎月，沐浴着湿润的江风，面对滚滚流去的江水，嗅着淡淡花香，不禁在景色中沉醉，于是感慨万千，诗兴大发，临江赋诗—— 从月升写到月落，以“春、江、花、月、夜”为背景，抒发孤舟游子的思乡之情和明月楼中思妇相思之苦，同时探索人生哲理与宇宙奥秘。 创作背景 这首诗的创作背景虽已无具体文字资料可考，但根据诗歌内容可作如下推测： 春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明！ 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。 白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？ 可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。 昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。 diàn xiān pǔ piān zhēn jié tīnɡ 读准字音 yàn xiàn 初读探索 思考1：初读诗歌——文章标题中点出了哪些意象，在诗中分别出现几次？哪个意象是全诗的纽带？ 答：①“春”：4次； “江”：12次； “花”：2次； “月”：15次； “夜”：2次。 ②本诗以“月”为中心，以月升月落的时间顺序为线索进行抒写。 初读探索 思考2：再读诗歌——《春江花月夜》全诗从月出写起到月落结束，可分为三大层次。根据内容，请找出对应句段： 春 江 花 月 夜 月下之景 月下之思 月下之情 关于春、江、花、月、夜美景的描绘 由景引发的对宇宙人生的哲理思考 抒写思妇、游子的两地相望相思之情 （1——8句） （9——16句） （17——36句） 景物美 哲理美 情感美 理解诗意 春江潮水连海平，海上明月共潮生。 滟滟随波千万里，何处春江无月明。 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。 空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 画面一：月下之景（1-8句） 春天的江潮与大海连成一片，一轮明月从海上升起，好像与潮水一起涌出。 月光照得春江波光荡漾，随着波浪闪耀千万里，哪里的春江没有明亮的月光呢。 月光如霜，所以空中霜飞无从觉察。沙滩上的白沙（和月色相融），看不分明。 波光荡漾 蜿蜒曲折 芳草丰茂的原野 江水蜿蜒曲折地绕着花草丛生的原野流淌，月光照着花林，好像细密的雪珠在闪烁。 白色不透明小冰粒 飞霜，比喻月光皎洁 沙滩 解读诗歌 思考：诗歌前八句描写了哪些意象？这些景物营造了什么意境？表达了什么情感？ 春江潮水连海平， 海上明月共潮生。 滟滟随波千万里， 何处春江无月明。江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。 空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 答：①意象：春潮、明月、水波、春江、江水、原野、花林、冰粒（月下晶莹洁白的花）、流霜、白沙； ②意境：空阔纯净，恬静幽美，朦胧迷离，空灵澄澈。 ③情感：赞叹江上月色的唯美纯净，表现对美好生活的向往。 意象：渗透着诗人主观情感的客观物象，可以是自然景象、人文景象。 意境：诗人的主观情感与诗中所描绘的图景融合形成的一种艺术境界。 本层小结 春江潮水连海平，海上明月共潮生。 滟滟随波千万里，何处春江无月明。 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。 空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 画面一（月下之景）：主要描绘月下春江、江上明月的景象，突出了江面月色的空阔纯净、朦胧唯美。“春、江、花、夜”等意象都是“月”的陪衬，可谓“众星捧月”。 理解诗意 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月？江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年望相似。 不知江月待何人，但见长江送流水。 画面二：月下之思（9-16句） 江边上什么人最初看见月亮，江上的月亮又是哪一年最初照耀着人？ 不知江上的月亮等待着何人，只见长江日复一日、年复一年地送走东去的流水。 微细的灰尘 月亮 人生一代代无穷尽地传承，只有江上的月亮一年年地总是那么相像。 江水与天空成一色，没有一点微小灰尘，明亮的天空中只有一轮孤月高悬空中。 穷尽 解读诗歌 思考：“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮”一句在诗篇中起到什么作用？请进行分析。 答：①过渡作用。对前面描写的江上月景进行总结——江天无尘，明月孤寂，由写景开始转思考人生。 ②清明澄澈的天地宇宙，仿佛使人进入了一个纯净世界，自然地引发诗人的遐思冥想。 理解诗意 白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。 谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼。 画面三：月下之情（17-36句） 谁家游子今晚坐着小船在奖赏漂泊？哪里又有人在明月照耀的楼上相思？ 喻游子 泛指送别之地 游子像一片白云缓缓地离去，只剩下思妇站在离别的青枫浦上，不胜忧愁。 漂泊江湖的游子 泛指相思之所 此四句总写春江花月夜中思妇与游子的两地离愁。 解读诗歌 思考：这四句运用了什么抒情方式？请进行分析。 答：①直接抒情：“愁”、“相思”，直抒胸臆，抒发离愁别绪和思念之情。 ②间接抒情：通过对“白云”、“扁舟”和“明月楼”等意象的描写，表达游子思妇的两地相望相思之情。 白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。 谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼。 理解诗意 可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。 画面三：月下之情（17-36句） 月光洒在玉门帘上，想用帘子卷起月光，却卷不去；捣衣石上拂去了月光，但它还会回来。 同“徘徊”，指月光偏照闺楼，徘徊不去 思妇 可怜楼上那徘徊不去的月光，应该照耀着、守候着在家的思妇的梳妆台。 华丽的门户 理解诗意 此时相望不相闻，愿逐月华流照君。 鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。 画面三：月下之情（17-36句） 鸿雁远飞，却不能随月光飞到你身边；鱼龙潜跃水中，也只能在水面激起几缕波纹，无法游到你的身边。 互通音信 追随 此时一同望着月亮却无法互通音信，我希望追随月光流淌，去照耀着你。 同“纹”，波纹 此八句，写春江花月夜中思妇怀念远行的游子的思念之苦。 解读诗歌 思考1：请赏析“裴回”“卷不去”“拂还来”等词语的表达作用。 答：①裴回：以拟人手法，写出月光徘徊不定。赋予月亮以人的灵性，它似乎也在为思妇而伤心、为她怜悯，不忍离去； ②“卷”与“拂”：表明思妇的思念之苦。她想赶走恼人的月光，月光却“卷不去”“拂还来”，正如她对游子的思念，想忘却做不到。 解读诗歌 思考2：“鱼龙”“鸿雁”两词用了什么表现手法？ 答：用典。“尺素在鱼肠，寸心凭雁足（南北朝诗句）”意为鱼腹中有书信，书信系在鸿雁的脚上。体现了古代通信的不便和人们对通信的重视。 这里“鱼龙、鸿雁”便都是古代用于互传音讯的载体，此处含有鱼雁也无法传音讯之意。 可见二人音讯断绝，相思无着落。 理解诗意 昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。 江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。 画面三：月下之情（17-36句） 江水流走春光，春光亦要流尽，水潭上的月亮缓缓落下，如今又向西斜倾。 幽静的水潭 昨天夜里梦见花朵落在幽静的水潭上，可怜春天过了一半，自己还不能回家。 理解诗意 斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。 不知乘月几人归，落月摇情满江树。 画面三：月下之情（17-36句） 不知有几人能乘着月光回家，只有那落月摇荡着离情，洒满了江边的树林。 一南一北，暗指路途遥远，相聚无望。 那斜月慢慢下沉，藏在海雾里，碣石与潇湘的离人距离无限遥远。 趁着月光 此八句，在对春光渐逝的惋惜中抒写游子思家、有家难归的无奈。 解读诗歌 思考：这八句如何表达游子思归的情感，诗人用了哪些表现手法？请进行分析。 答：①虚实结合:把梦境与现实交织一起，表现出游子梦中也想归家； ②寓情于景：对春光渐逝的惋惜中，表达其想要归家的心情。 ③夸张：以 “无限路”表现其有家却难归的无奈。 ④以景结情：思念之情不绝如缕，言有尽而意无穷。 昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。 江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。 不知乘月几人归，落月摇情满江树。 $$