专题06 记叙文阅读（七大考点）-【好题汇编】备战2024-2025学年八年级语文上学期期中真题分类汇编（深圳专用）

专题06 记叙文阅读 （23-24八年级上·广东深圳·期中）阅读下面选文，完成下面小题。 我有过这样的老师 陈志华 ①我从小学四年级到高中二年级，整整8年，是在抗日战争中度过的。全体同学寄宿在学校，老师们带着我们在山沟里逃难流亡，几次遭到日本侵略者飞机的轰炸，从尸体堆里逃生，又从日本侵略者细菌战造成的肺鼠疫大流行中幸存下来。我们年纪小，不懂事，老师们不但照料我们、保护我们，还在极其困难的情况下给我们以高水平的教育，肩膀上担着多么沉重的担子！ ②我一生都敬仰他们，包括常常要批评我不肯开口唱歌的音乐老师。您想，在那种艰难危险的日子里，我们居然还有音乐课，而且上课还有风琴。有一次土匪突袭，我们仓卒出逃，两位农民抬着那架风琴，女音乐老师紧紧跟在后面，一瘸一拐地在山路上跋涉，自己只背出来个小包裹。 ③但我印象最深的还是语文老师。那时候，学校一般都最重视语文课。语文老师大多比较年长，地位比较高，担当着各年级的“级任导师”，大约相当于现在的“班主任”。简单地说，他们担当了为人父母的责任，跟学生的关系特别密切。我们都住在祠堂里或者庙宇里，宿舍没有门也没有窗，山区冬季很冷，天天晚上，身为级任导师的语文老师都要来查铺，摸摸我们的手脚，拂去被面上的一层积雪，掖紧被角。春天雨多，偶然出太阳了，便来督促我们把潮湿的被褥摊到坟头上去晒。我们团团坐在一起，在暖和的阳光下脱了衣服捉虱子。老师见了，便到农民家里借一个灶，用煮猪食的大锅烧满满一锅开水，叫我们一个个脱下内衣裤放到锅里煮一煮。我们自己种菜、砍柴，到山上背来竹子搭房子。农民收了稻子之后，我们把地租来，在禾兜下挖一锄头，塞几粒豆子进去，抓上一把草木灰，天冷之前能收一茬豆子。级任导师，也就是语文老师，总和我们一起劳作。 ④有两件事我永远不会忘记。有一年，日本侵略者为打通浙赣铁路，占领了金华，向丽水进逼。老师们带着我们“逃难”，到了碧湖，山洪暴发，江水骤涨，不能船渡。我们几百个学生停在江边。这时候有很多很多中国军队也被阻在渡口。忽然间来了日本飞机，一批又一批，轮番轰炸、扫射。带领我们班的语文老师，大喊大叫，把我们一个个按倒在公路边的水沟里。到天色昏暗的时候，屠杀终于过去。我们爬出水沟，看到一地的断肢残骸，血肉模糊，吓得两腿发软，不会走路。老师叫我们闭上眼睛，连拖带挟，来来回回，一趟一趟，把我们弄到渡船上。这时候水势弱了一点，我们冒险过了江。我们这些学生，居然没有一个伤亡。遗憾的是，受到这样的惊吓，我们有些同学在以后两三个月的时间里，情绪不正常，时时会顶撞老师。后来回忆起来，我就想，不知有没有伤了老师的心。 ⑤另一件事是，日本侵略者曾经在浙江南部放过肺鼠疫菌，造成严重的疫情。我们学校在景宁，紧靠疫区边缘，大家提心吊胆。有一天下午，我们下地给白菜施肥、松土，当晚很累，早早睡了。第二天早晨，紧挨在我右侧的同学——我们的劳动组长，竟莫明其妙地死在了地铺上。那时根本没有医生，大家只好猜测他死于鼠疫。鼠疫的传染非常厉害，惟一可以采取的办法是把尸体烧掉，又把我隔离起来。我被关到一座孤零零的农舍的楼上。所有的人都认为我死定了，我只好坐在墙角发呆，等死。没有什么人敢走近这座小楼，但一天三餐，都有人把饭菜装在篮子里，挂到一根绳子头上，我自己把它吊上去。这位送饭的人，就是级任导师——我的语文老师。糊里糊涂过了一个星期，我居然没有死，危险期过了，被放回班里。这时我才13岁，初二的学生，受了这么大的折磨，一头扑进老师怀里放声痛哭，老师紧紧搂住我，一起哭。 ⑥老实说，60年前老师是怎样教课的，我记不清楚了，但老师是怎样做人的，我终生不能忘记，而且时时受到记忆的鞭策，不敢有负师恩。 ⑦关于语文课上的情况，我只记得一些事儿。既然60年没有忘记，就是不应该忘记也不可能忘记的了。 ⑧那也是在景宁，我们的学校“撤退”过去，请了当地一位前清举人当语文老师。这位老师在地方上声望很高，举止端方，不苟言笑。每当空袭警报的钟声一响，他便换上长袍马褂，打扮整齐，规行矩步走出我们当校舍的白娘娘庙，站到荒坟头上，一听到敌机的声音，他就仰天大骂，从不躲避。同学少年，不明白道理，笑他迂腐。可是他的授课终于镇住了我们的调皮。那时候没有课本，教学内容由老师自己定，上课的时候写在黑板上，我们动手抄下来。开学第一堂课，他也是穿戴整齐，走进教室门，庄重地看了我们一眼，缓缓转身，用非常漂亮的大字，在黑板上写下“死去元知万事空，但悲不见九州同，王师北定中原日，家祭毋忘告乃翁”。然后，低沉地朗诵起来。我们虽然还小，但国难当头，山河破碎，在日本侵略者逼迫下辞别父母，颠沛流离，饱尽苦难，心头郁积着仇恨和悲愤。这首诗我们以前学过，懂得这是老师对我们的嘱咐，爆发般地齐声应和，滚烫的泪珠洒满胸前。以后我们陆续又学了“三万里河东人海，五千仞岳上摩天，遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”这样的许多诗。老师那种对祖国，对同胞刻骨铭心的爱，对自强、对自立坚定热烈的向往，就这样在我们心里种下了深深的根，哪怕天崩地裂，哪怕海枯石烂，决不能动摇。 1．文章③-⑤段，作者深情回忆了课堂之外的语文老师对学生无微不至的关怀，请阅读相关文字，完成下面的表格。 学生 老师 住在祠堂或庙宇 给我们掖被角、① 和我们一起劳作 在轰炸中逃难 ② 因疫情被隔离 ③ 2．作者在记叙事件的同时，穿插的议论都饱含感情。请以第8段中的划线句为例，联系上下文，理解其含义并体会其作用。 3．请简要说说标题在全文中的作用。 4．请从描写的角度赏析第三段的划线句。 5．文章第⑧段写到的语文老师，一定让你印象深刻。请结合老师课堂内外的表现，说说这是一位怎样的老师。 （23-24八年级上·广东深圳·期中）文学作品阅读，完成问题。 萍水相逢 肖复兴 ①1968年的冬天，我到北大荒不久，第一次去富锦县城。那是离我们生产队最近的县城，大约有一百多里地。县城，不像我们生产队那样荒僻，也不像北京那样繁华，它很嘈杂，寒冬的风雪，并没有阻挡人来人往的脚步。中午时分，我走进一家小饭馆，准备吃点东西。我从来没有见过这样的饭馆，刚掀开棉门帘，一股热气扑面而来，浓雾一样包裹着我，眼前只是一片模糊的影子，人声鼎沸，热浪一样滚来，把我吞没。 ②点了碗面，坐在饭桌前等候，等了许久，面也未上来。我想喝点儿开水，暖和暖和，看屋中央立着一个汽油桶改造的大火炉，炉里烧着松木拌子，炉上坐着一个“呲呲”冒着热气的水壶，便走到柜台前，向服务员讨要个碗好去倒水。服务员指指前面的水池，我走过去，看见水池里放着好多大白瓷碗，便顺手拿起一个，看见里面有水，把水倒净，转身刚要走，一个反穿着羊皮袄的壮汉走到我的身旁，厉声问我：你怎么把我的酒倒了？我有些莫名其妙，怎么会是酒？壮汉不容分说、毫不留情地非要我赔他的酒。我和他争辩起来，壮汉不依不饶，一时闹得声响很大，众人的目光落在我们的身上。 ③这时候，另一个壮汉走了过来，拉开了这个壮汉，说道：你没听这娃子说话，一口京片子，肯定是刚来的知青？生牤子，不懂行！说着，他从水池里拿起一个空碗，走到柜台前，买了一碗酒，送到那个壮汉的面前。然后，他走到我的身边，对我说：你刚来不懂咱们这疙瘩喝酒，都是泡在这水池里温酒，你摸摸，这水是热的。你肯定是把他碗里的酒当成水泼了！我谢了他，他摆摆手，转身回到座位，接着喝他的酒去了。 ④1992年的夏天，我在巴黎的戴高乐机场转机去巴塞罗那，采访那一届的奥运会。戴高乐机场非常大，转机的候机大厅很远，时间紧张，穿过拥挤的人群，我拼命地往前赶路，走出了一身汗。 ⑤忽然一眼看见坐在椅子上的一位中年女人手里拿着邮票，是一枚小连张，好多张邮票连在一起。那时候，我集邮，知道好多国家都在出这届奥运会的纪念邮票。尽管时间紧张，还是忍不住地停下来，用拙劣的英语问她：您这是奥运会的纪念邮票吗？她点点头。我又问她：在哪儿能买到这邮票？她向前指指，然后摇摇头，摆了摆手势，我猜大概意思是离着有些远，或者是这里地形复杂，你难找到。 ⑥一定看到了我脸上露出有些失望又有些渴望的表情，她微微一笑，从手里小连张撕下两张邮票，递给了我。我赶忙掏钱要给她，她连连摆手。我谢过她，她又冲我摆手，让我赶紧赶路。 ⑦去年秋天，我和老伴去潭柘寺，看那里的千年银杏古树。我们已经好多年没去那里了。银杏树一片金黄，每片叶子都被阳光镀上了一层碎金子似的，闪烁着耀眼的光芒，也闪动着千年沧桑岁月的回忆。两株银杏树周围都是人，都在兴致勃勃和银杏树合影留念。在北京，有银杏古树的地方很多，但这里大概奏响北京秋天最盛大的华彩乐章。 ⑧我和老伴相互拍照。不知什么时候，一个陌生的年轻姑娘走到我的身边，微微笑着，对我说：“我光看见您二老互相照了，我给您二位照张合影吧！” ⑨我望了望姑娘，个子高高的，面容清秀，忽然心里很有些感动。我和老伴外出游玩，相互照的都只是单人照片，从来没有一个陌生人走过来，好心地问我们要不要照一张合影。只有这位姑娘，第一次为我们照了张合影。我们身后的银杏树那样金黄，面前她的身影那样漂亮，那样亲切。 ⑩无论55年前替我赔了一碗酒的壮汉，还是31年前送我两枚奥运会纪念邮票的巴黎妇女，或是去年那位善解人意为我和老伴照相的年轻姑娘，其实，和我都只是萍水相逢。在现实生活中，我们接触更多的是亲人、熟人和有种种关系往来的人。萍水相逢的人，不过是擦肩而过，你甚至不知道他们的名字，以后再也见不到他们。比起前者，萍水相逢，显得更细微，更琐碎，更微不足道，如同轻风吹过水面，只荡漾起一丝丝涟漪，然后消逝得无影无踪。但就是这样细微琐碎而微不足道的萍水相逢，让我久久难忘，感动的恰恰是这样细微琐碎和微不足道。他们让我感受到已经越发凉薄的人世间的良善和美好，还是那样顽固地蕴含在人心深处，常会在萍水相逢中不经意流淌，湿润我们业已干涸的心房。 （选自《新民晚报》2023年2月27日，有改动） 6．作者回忆了三个让其倍受感动的故事，请你结合文章内容，简要概括，完成以下表格。 概括故事1 概括故事2 概括故事3 故事中涉及到的萍水相逢之人都有 、 的品质。（此处的两个空，请分别用四字词语填写） 7．第一段在文中有何作用？ 8．请你从人物描写方法的角度赏析句子①，并运用其中一种描写方法，改写句子②，使人物形象更加生动鲜明。 ①她微微一笑，从手里小连张撕下两张邮票，递给了我。我赶忙掏钱要给她，她连连摆手。我谢过她，她又冲我摆手，让我赶紧赶路。 ②母亲亲手纺出线，请人织成布，染了颜色，我们叫它“家织布”，有铜钱那样厚。 （选自八上课文《回忆我的母亲》） 9．有同学认为本文的标题改为“美好的回忆”更贴切，你同意他的观点吗？请阐述理由。 （23-24八年级上·广东深圳·期中）阅读下面的文字，完成下列问题。 我的世界下雪了 迟子建 ①我之所以喜欢回到故乡，就是因为在这里，我的眼睛、心灵与双足都有理想的漫步之处。 ②我通常选择黄昏的时候去散步。去的时候是由北向南，或走堤坝，或沿着河岸行走。如果在堤坝上行走，就会遇见赶着羊群归家的老汉，那些羊在堤坝的慢坡上边走边啃噬青草，仍是不忍归栏的样子。我还常看见一个放鸭归来的老婆婆，她那一群黑鸭子，是由两只大白鹅领路的。【甲】大白鹅高昂着脖子，很骄傲地走在最前面，而那众多的黑鸭子，则低眉顺眼地跟在后面。比之堤坝，我更喜欢沿着河岸漫步，我喜欢河水中那漫卷的夕照。夕阳最美的落脚点，就是河面了。进了水中的夕阳比夕阳本身还要辉煌。当然，水中还有山峦和河柳的投影。让人觉得水面就是一幅画，点染着画面的，有夕阳、树木、云朵和微风。我爱看这样的画面，所以如果没有微风相助，水面波澜不兴的话，我会弯腰捡起几颗鹅卵石，投向河面，这时水中的画就会骤然发生改变，我会坐在河滩上，安安静静地看上一刻。 ③无论冬夏，如果月色撩人，我会关掉卧室的灯，将窗帘拉开，躺在床上赏月。月光透过窗棂漫进屋子，将床照得泛出暖融融的白光，沐浴着月光的我就有在云中漫步的曼妙的感觉。在刚刚过去的中秋节里，我就是躺在床上赏月的。那天浓云密布，白天的时候，先是落了一些冷冷的雨，午后开始，初冬的第一场小雪悄然降临了。看着雪花如蝴蝶一样在空中飞舞，我以为晚上的月亮一定是不得见了。然而到了七时许，月亮忽然在东方的云层中露出几道亮光，似乎在为它午夜的隆重出场做着昭示。八点多，云层薄了，在云中滚来滚去的月亮会在刹那间一露真容。九点多，由西南而飞向东北方向的庞大云层就像百万大军一样越过银河，绝大部分消失了踪影，月亮完满地现身了。也许是经过了白天雨与雪的洗礼，它明净清澈极了。【乙】我躺在床上，看着它，沐浴着它那丝绸一样的光芒，感觉好时光在轻轻敲着我的额头，心里有一种极其温存和幸福的感觉。午夜时分，云彩全然不见了，走到中天的明月就像掉入了一池湖水中，那天空竟比白日的晴空看上去还要碧蓝。这样一轮经历了风雨和霜雪的中秋月，实在是难得一遇。看过了这样一轮月亮，那个夜晚的梦中就都是光明了。 ④我还记得2002年正月初二的那一天，我和爱人应邀到城西的弟弟家去吃饭，我们没有乘车从城里走，而是上了堤坝，绕着小城步行而去。那天下着雪，落雪的天气通常是比较温暖的，好像雪花用它柔弱的身体抵挡了寒流。堤坝上一个行人都没有，只有我们俩，手挽着手，踏着雪无言地走着。山峦在雪中看上去模模糊糊的，而堤坝下的河流，也已隐遁了踪迹，被厚厚的冰雪覆盖了。河岸的柳树和青杨，在飞雪中看上去影影绰绰的，天与地显得是如此的苍茫，又如此地亲切。走着走着，我忽然落下了眼泪，明明知道过年落泪是不吉祥的，可我不能自持，那种无与伦比的美好滋生了我的伤感情绪。三个月后，爱人别我而去，那年的冬天再回到故乡时，走在白雪茫茫的堤坝上的，就只是我一人了。那时我恍然明白，那天我为何会流泪，因为天与地都在暗示我，那美好的情感将别你而去，你将被这亘古的苍凉永远环绕着！ ⑤所幸青山和流水仍在，河柳与青杨仍在，明月也仍在，我的目光和心灵都有可栖息的地方，我的笔也有最动情的触点。 ⑥几天前的一个夜晚，我做了一个有关大雪的梦。我独自来到了一个白雪纷飞的地方，到处是房屋，但道路上一个行人也看不见。【丙】有的只是空中漫卷的雪花，雪花拍打我的脸，那么地凉爽，那么地滋润，那么地亲切。梦醒之时，窗外正是沉沉暗夜，我回忆起一年之中，不论什么季节，我都要做关于雪花的梦，哪怕窗外是一派鸟语花香。看来环绕着我的，注定是一个清凉而又忧伤、浪漫而又寒冷的世界。我心有所动，迫切地抓过一支笔，把那句最能表达我思想和情感的话写了出来，然后又回到床上，继续我的梦。 ⑦那句话是：我的世界下雪了。 ⑧是的，我的世界下雪了…… 10．【散文•文脉】请通读全文，根据文章内容将下面的空格补充完整。 时间 所见 黄昏散步 在堤坝上行走 赶羊回家的老汉 ① 沿着河岸行走 河水漫卷的夕照 ② 白天 冷冷的雨，悄然的雪 入夜 云层渐散，明月渐出 ③ 碧蓝夜空，澄澈月光 雪日绕城 正月回忆 携手赏山河雪景 三个月后 ④ 11．【散文•文段】请从结构上和内容上分析文章首段有什么作用。 12．【散文•文辞】请结合上下文，赏析文章第⑤段的加点词。 所幸青山和流水仍在，河柳与青杨仍在，明月也仍在，我的目光和心灵都有可栖息的地方，我的笔也有最动情的触点。 13．【散文•文艺】下列对本文艺术特色的赏析，说法有误的一项是 （   ） A．文章有大量细腻的景物描写，体现情感的变化，第①～③段表现为轻松愉悦，到第④段变成了忧伤难过，到第⑤⑥段又转为平静积极。 B．画线甲句运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了鹅和鸭走路时的姿态，突出了故乡生活的谐趣美好，抒发了作者对故乡的喜爱之情。 C．画线乙句运用了比喻的修辞手法，把月光比作丝绸，形象地写出了月色的轻柔，营造了温馨的氛围，也让我们感受到作者清澈温柔的灵魂。 D．画线丙句运用了排比的修辞手法，连用三个“那么地……”结构，从视觉、触觉和听觉等多角度，写出了作者梦境之中雪花飘零之姿。 14．【散文•文心】关于文章标题，小深与小圳有不同的看法。请结合文章内容，说说你的看法。 小深：“雪”与文章主要内容关系不大，可以将标题改为：我热爱的故乡。 小圳：“我的世界下雪了”其实蕴含着丰富的情感，是最合适的标题。 你的看法： 。 （23-24八年级上·广东深圳·期中）快节奏的时代里，越发怀念那份温情。 豆腐腥，羊肉膻 ①差点儿被豆浆淹死的那年，我才发现母亲不吃豆腐。 ②那年跟往年一样，腊月二十五天麻麻亮，母亲就洗净石磨吆喝父亲磨豆腐，母亲说：“这样才有过年的样子。” ③豆子是头天泡好的，父亲双手握着磨拐一推一拉，小石磨“格愣格愣”从左向右转起来，母亲拿小勺两圈或三圈，给磨眼里喂四五颗泡得圆鼓鼓的豆子和半勺水，白花花的豆浆豆沫从磨口流出来，顿时满屋生豆浆的香味。 ④磨豆子是个出力不赶劲的慢活儿，从早到晚除了吃饭一家人都围着磨子转。午饭过后我们兄妹三个也忙乎起来，一会儿围着父母看他们磨豆子，一会儿去门口等外爷。 ⑤外爷要来送花馍，算算应该快到了，每年年关外婆都蒸花馍让外爷来送年，一是图个喜庆，二是想看看我们。往年午饭前外爷就来了，吃完饭帮忙磨豆腐，今天快黄昏了，外爷还没来。大雪已经铺平了路面和沟渠。母亲按捺不住，时不时到门口张望。 ⑥父亲担忧地说：  “不会在路上摔着了吧？这大雪天的！” ⑦“呸呸呸，臭嘴不灵，臭嘴不灵。”母亲急忙向地上唾唾沫阻止父亲。 ⑧天擦黑豆子已经磨好，放在大木盆里等吃过饭上锅，我们才看见一个黑点踏着厚厚的积雪，“咯吱咯吱”慢慢变大，变成外爷。 ⑨母亲像小孩一样扑进外爷怀里：  “大呀，你咋才来？路上没摔跤吧！我都急死了。” ⑩外爷乐呵呵地说：“老了，腿脚不灵了，便走得慢。还好，没摔跤。” ⑪父亲帮忙接下背篓让外爷去喝茶，外爷抱起我说：“不急，先给我孙儿们取花馍。” ⑫母亲把一个点着红色、绿色的莲花型花馍切开，我们高兴地拿着馍你追我、我追你，比谁的馍上红的多、谁的馍上绿的多……追着跑着我一个不留神，仰面八叉跌进大木盆里，豆浆豆沫雪花一般四下飞溅，盆中的豆浆先是让出一个人形通道，然后迅速合拢把我包围起来，像活捉一个入侵者。 ⑬后来听母亲说跌进豆浆里的我又光又滑，他们三个人手忙脚乱四次拽出来又滑溜下去，第五次才把我捞出来。我只记得睁开眼睛时我在父亲的怀里，喉咙腥腥的发呛，喘不过气来。母亲拍着我的脸哭着喊我的小名：“牛娃子，牛娃子……”外爷急得大叫：“赶紧掐鼻沿子，赶紧掐鼻沿子。”母亲长长的指甲狠狠地摁在我的人中穴上，我“噗”地喷出一口豆浆开始不住地咳嗽，一家人才长长地松了一口气。 ⑭“这豆腐，哎哟，我是不吃了。”母亲刮着我的鼻子说。 ⑮外爷说：“不干不净，吃了没病。”一家人都笑了。 ⑯豆腐做好，母亲切下一小块做成白菜豆腐汤。她先盛了一碗给外爷，又盛一碗给父亲，说：“你陪大吃。”母亲只舀了一碗白菜汤，其余的全进了我们兄妹碗里。妹妹好奇地问：“妈，你咋不吃豆腐？”母亲说：“你哥弄瞎的豆腐，你们自己吃，我不吃。”听到这话，我心里惭愧，觉得是我跌进豆浆盆里造成的视觉冲击，破坏了母亲敏感的味觉。但看看又白又香的豆腐，哪有什么“瞎”？ ⑰那年过年，母亲有时尝一点儿豆腐，有时只拿起筷子往我们碗里夹，就连二娘送的豆腐也是这样。我疑惑地问母亲：“二娘送的豆腐我没弄‘瞎’，你咋也不吃？”母亲说：“豆腐有一股豆腥味，我不喜欢吃。”我松了一口气，原来母亲不爱吃豆腐，不是因为我把豆腐弄“瞎”了。 ⑱母亲又从一盘萝卜炖肉里，把少得可怜的肉丁挑进我们兄妹碗里。我奇怪了，问：“肉没豆腥味你咋也不吃？” ⑲母亲说：“羊肉太膻了，不想吃。”我又知道了母亲还不喜欢吃肉，不过我们兄妹喜欢……后来，我们挑起生活的重担，品出了过日子的苦辣酸甜，我才知道，在那个物质匮乏的年代，母亲为什么总嫌豆腐腥、羊肉膻。 ⑳每每想起来，我就会去母亲的坟上哭一场。 （选自《小小说月刊》2022年6期） 链接材料一： 近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独力支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道，“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！ ——朱自清《背影》 链接材料二： 朱自清因从小受到父亲的严苛责罚、父亲贪图享乐给家庭带来的困窘境遇以及父亲私领自己薪水后离开扬州前往宁波，父子间裂痕愈深。即使是独自一人生活在老家，朱自清父亲也从不向儿子服软，默默承受老来孤独的生活。直到恐自己大限将至，才提笔给儿子写了一封信。 15．梳理全文，根据示例格式完成下列表格。 段落 文章情节 人物情感变化 2 腊月二十五天麻麻亮，母亲就洗净石磨吆喝父亲磨豆腐 （1） 5 （2） 担心 14 （3） 放心 17-18 （4） 16．小坪山在A、B、C三处做了独立思考后的阅读批注，请你参照示例，从A、C两句中任选一句帮他把空缺处补充完整。 A．母亲像小孩一样扑进外爷怀里：“大呀，你咋才来？路上没摔跤吧！我都急死了。” B．追着跑着我一个不留神，仰面八叉跌进大木盆里，豆浆豆沫雪花一般四下飞溅，盆中的豆浆先是让出一个人形通道，然后迅速合拢把我包围起来，像活捉一个入侵者。 C．母亲长长的指甲狠狠地摁在我的人中穴上，……“这豆腐，哎哟，我是不吃了。”母亲刮着我的鼻子说。 思考：B句中，对“我”跌进装豆浆的大木盆里时的描写，作者为什么要用“让”“合拢”“包围”“活捉”这几个词呢？ 批注：运用了拟人的修辞手法，赋予豆浆人的情态，生动形象地写出了“我”被豆浆淹没的样子，突出了“我”的活泼调皮以及温馨的家庭氛围。 思考： 批注： 17．请结合文章内容，简要分析母亲是一个怎样的人物形象。 18．父母对我们的爱，深而沉，可很多时候我们或是因为“少年不识愁滋味”理解不了他们的种种行为，或是因为些许小事抹杀掉了他们所有的爱，或是因为自尊心作祟从来不肯向他们低头。你是否也在某一个时刻，或是解开了疑惑，或是放下了心结，理解了父母往日所做的事呢？请你写出你和父母的那件事那份情，并谈谈你认为亲子之间需要的相处之道。 （23-24八年级上·广东深圳·期中）阅读下面文段，完成各题。 父亲归来那一天 ①在我小时候，父亲归来的那一天，就如彗星降临的那一天一样不可思议。 ②父亲是天文望远镜工程师，上世纪八九十年代，中科院下属的国家级天文台中不少观测星系的望远镜都是他设计的。设计组装好的望远镜，小心翼翼地运往各地的天文台安装完毕，需要父亲前往调试，确保望远镜的运行达到设计标准。通常，他一出差就会有一个月左右。父亲对出差毫无怨言，我们全家也毫无怨言。因为我和母亲都发现，当父亲归来时，那个木讷、谨慎，甚至有点刻板忧郁的工程师会忽然变得浪漫起来。 ③我记得，父亲到陕西天文台调试望远镜，工作结束后正值临潼的石榴丰收，父亲带回了六个硕大的石榴。那是物流极不发达的时代，我们这些江南小孩，从来没有见过那么大的石榴。我们用勺子挖着石榴籽，细细品尝，它的甜是多维的、立体的、丰富的有些许醇厚甜蜜，还有些许酸爽。我终于明白古诗中为何说：“榴枝婀娜榴实繁，榴膜轻明榴子鲜。”繁密的石榴籽，是在怎样的大地上孕育，才能够散发出如此滋味？那时候，我就立誓要到北方去，看一看与南方黏腻、湿润的气候完全不一样的土地。父亲说，只有排水良好的沙质土壤中，才能结出如此硕大的石榴。 ④父亲还去过新疆天文台调试望远镜，当时绿皮车要走56个小时的漫长旅程。父亲带足了榨菜、方便面，还有自己做的紫菜饭卷上了车。等他归来时，他居然带着一个大纸箱， 难道父亲是带回了新疆的冬不拉？打开纸箱，全家人都笑了，父亲居然带回了新疆的棉花， 是生长在棉枝上的一朵一朵的棉花哦。 ⑤记得那天，我们把家中腌萝卜干的空坛子反复刷洗，接着，父亲将这干燥的棉枝插入坛中，成了家中别致的装饰。父亲让我从掉落的小棉枝中扯出棉花，摸摸里面的棉籽儿。他说：“在新疆，每一地有上万亩这样的棉花。那里的棉花质量之好，做一床棉胎，可以用 20年都不会扁塌。” ⑥父亲还去过云南天文台，那次他去调试望远镜，我已经上高三。母亲觉得在这节骨眼儿上，家里的顶梁柱不应该再出长差，但是父亲说，云南天文台的这台望远镜，对研究星系的形成和变化有着特殊意义。只有它装成了，我们对宇宙大尺度结构的研究才能更进一步，所以，他必须去。父亲承诺说，等他归来时，会带给我们惊喜。 ⑦父亲去了40天，父亲回来时竟带着一箱子白玫瑰花。我们都吃了一惊——这是他人生中第一次给母亲买花。令人疑惑的是，白玫瑰花的上面，还放了一把蔫掉的硕大花苞，也是洁白的。父亲说：“这就是成语‘昙花一现’中的昙花！夜间开花，两三个小时后，这些花朵就枯萎了，必须从花枝上掰下来，否则下一轮花朵就没有力量盛放。”昆明人喜欢用昙花做甜汤，父亲买了8朵，想让我们尝一尝昙花汤的味道，他将昙花的花要轻轻去掉，把那些柔弱无骨的花姆用清水反复冲洗，待将莲子等配料熬够40分钟后，在起锅前加入昙花的花瓣。昙花的花瓣、口感又滑又嫩，带着云贵高原上的清香气，父亲的背包里，还装着昙花的小苗。他对我说：“昙花其实很好养，只是栽种后需要三四年才会开花，你要学会耐心等待。 ⑧这次昆明之行，给父亲带来的最大喜悦，不仅是望远镜的调试成功，还有他归来时，我的高考成绩已经出炉。高过一本线41分的成绩，令他十分满意。他送了我一个礼物作为奖励，是一架迷你天文望远镜，镜片是父亲跟着云南天文台的磨镜师傅学习并磨制的。满月时，用这台小望远镜可以清清楚楚地看到月亮上的环形山，看到清辉四滥的月亮上，有山地，有凹坑，也有被宇宙风暴吹袭后形成的暗影。 ⑨我记得，父亲归来那天所带回来的，是外面那个浩瀚无垠的世界。他曾经说过，女孩子成长中最要紧的事，就是不局限于眼前的鸡毛蒜皮、些微得失，要看到地球上的千山万水，春华秋实，看到在宇宙星际之间，自己是一颗多么幸运的尘埃。如果你的视野之内都是乌云，那肯定是因为你站得不够高，眺望得还不够远。归来的那一天，作为父亲，他想给予我的教益，就是如何跳脱个人的狭窄视野，去看待这个世界的别致角度，小到一个石榴、一枝棉花，大到一架望远镜。他做到了。 19．父亲一直用自己独特的方式给家人带来生活的“浪漫”。请联系全文，完成下面表格。 “浪漫”的事 带回了六个硕大的石榴。 ① ② 送“我”一架迷你天文望远镜。 “浪漫”的内涵 ③ 20．请结合文章内容，谈谈第①段的作用。 21．请从用词角度品读第②段划线句子两个“毫无怨言”的内涵。 22．请从人物描写角度赏析第⑦段划线句子。 23．你所在的学习小组推荐本文作为第二单元的拓展阅读篇目，请你整体把握文本，并结合单元提示和篇目具体阐述推荐理由。 第二单元 单元篇目 6.藤野先生/鲁迅 7.回忆我的母亲/朱德 8.列夫·托尔斯泰/茨威格 9.美丽的颜色/艾芙·居里 单元提示历史不可“穿越”，却能在回忆性散文、传记中得以再现。本单元的课文，或深情回忆，叙述难忘的人与事；或怀景仰之情，展现人物的品格与精神。它们是过往时代生活的记录，又可成为未来人生旅途中的宝贵财富。学习这些课文，有助于我们了解别样的人生，丰富自己的生活体验。 （23-24八年级上·广东深圳·期中）阅读下面选文，完成下面小题。 母爱的晴空 吴静 ①傍晚，冷雨。 ②厨房里，油烟机嗡嗡地轰鸣，我站在灶台旁，拿铲子小心翼翼地轻轻翻动锅里的鱼。煎好鱼，倒好酱油、料酒等调料，再把老姜、红椒、土豆一样样切成丝。鱼汤在锅里咕噜咕噜地冒着泡，这是为女儿准备的明天的午饭。每天下班后我都第一时间赶回家，热好饭菜再拿保温桶装着送去学校。她读初二，学习任务不轻，送饭也是为了节约时间，让她中午好好把功课复习复习…… ③手机叮叮地响了，我把两手胡乱往围裙上揩了两下，赶紧接通了，是妈妈打来的。“静静啊！今天可去药店买药了啊？”我一脸茫然，“妈，什么药？”“啊？利胆片啊！你这孩子……”妈妈的语气里显然带着几分责备。 ④我这才想起来，几日前单位组织体检，B超检查诊断我有慢性胆囊炎，正巧妈妈打电话来，我就把这事随口告诉她了。随后，她发了好几条微信，都是叮嘱我要及时吃药、吃什么药之类的话，后来我因为要赶回去上班，也忘了回复。 ⑤要不是这通电话，买药的事我早忘到九霄云外了。但我不想惹妈妈生气，只能硬着头皮敷衍她几句。“买了买了！您放心吧！妈，我做饭呢，先挂了啊！”还没等她开口，我赶紧抢先把电话挂了，避免了一通没完没了的唠叨。 ⑥雨水打湿了初上的华灯，有些幽暗也有些寒凉。油锅热了，我把姜丝、红椒、土豆丝倒进锅里煸炒，这是女儿最爱吃的红椒土豆丝，想着她明天中午打开保温桶快乐满足的样子，我就觉得特别欣慰。手机又响起来了，我正忙着颠勺，扭头看了一眼手机，又是妈妈打来的。“你自己的身体，自己要注意啊！这两天下雨天冷，多穿一点，小毛病别不当一回事儿……”我只想把手里的活赶紧忙完，颇不耐烦，“妈，妈！我知道了！明天我就去买！” ⑦锅里的土豆丝已经快糊了，电话那头的声音还在喋喋不休，“你要没时间，我明天给你把药买好送去你家里行吗？我知道哪一种药好……”我有些恼火，冲着电话大声嚷嚷：“哎呀，妈，你烦不烦啊，叨叨个没完，我的菜都烧糊了……”我“啪”的一声挂断了电话，听筒里妈妈的声音消失了，空气里一阵可怕的沉寂。窗外的冷雨重重地敲打着玻璃，我为自己刚才的态度懊悔起来。 ⑧我的母亲，曾经也是一个雷厉风行的女子；可这些年，她一改年轻时的脾气，变得愈发温和宽容。她老了，再也不像从前那么果敢精明，她好忘事儿，又爱唠叨，最怕闲在家里的她，如今却除了家，哪儿也不想去…… ⑨我和母亲生活在一座小城，距离只十几里路，车程不过二十分钟，可开学至今，我为了自己的女儿终日奔波忙碌，竟已有两三个月没有回家去看望她，可她总是挂念着我，挂念着我的孩子。 ⑩这个细雨飘飞的冬夜，我犯了难以原谅的错误，我忽略了电话那头妈妈小心的猜测、忐忑的探寻，无视她殷切的叮嘱、细心的关怀，我践踏了一颗母亲柔软、慈爱的心！ ⑪我的心又一阵难过，想起了那个炎热的苦夏，我因病要做一场不小的手术。手里攥着大大小小的缴费单、化验单，在医院跑上跑下的那个人，是我的母亲。手术室的过道中，我害怕地紧闭着眼睛，像一只无助的猫，胆怯地蜷缩在椅子上，脑子里一片混沌。 ⑫耳边传来一阵熟悉的气息，母亲以最快的速度为我办理好了一切，急切地奔到我的身旁，用粗糙、满是皱纹的手握着我的臂膊。我把头靠在她的腹部，听到了柔软而衰老的身躯里心脏的跳动；我卸下了所有的伪装和坚强，像个孩子似地肆意地流泪…… ⑬人生路上常常会猝不及防地遭遇一场大雨，每一位母亲都会用慈爱、关怀撑起一片晴朗的天空，遮住风雨，把阳光留给儿女。在爱的庇护下，我们才有勇气，储存好生活的温存，继续走下去。 ⑭我拿起手机，忙音之后，耳畔又一次响起那熟悉而温暖的声音，我眼睛一热，“妈，我明天回家看您……” （选自《潮州日报》，有删改） 24．梳理“我”几次接电话前后的态度、情绪变化，用文中的词语填空。 敷衍→颇不耐烦→ →懊悔→ 25．选文为什么要多处写冷雨？ 26．选文反复描写“我”炒菜的情形，有何作用？ 27．请从修辞的角度赏析第⑬自然段画线的句子。 人生路上常常会猝不及防地遭遇一场大雨，每一位母亲都会用慈爱、关怀撑起一片晴朗的天空，遮住风雨，把阳光留给儿女。 28．假如你是文中那个读初二的孩子，读完本文后，请你把最想对妈妈说的话写下来。（不少于50字） （23-24八年级上·广东深圳·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 难忘儿时茶果香 张子逸 ①小时候，我和哥哥最渴望的，莫过于蚝乡小镇里家族亲邻的婚嫁、起新屋入伙这样的喜庆日子。因为这一天，我和哥哥就能吃上外婆做的茶果了。 ②在我们沙井，外婆是个朴实的客家农村妇女。如今她已年逾古稀，一身的陈年老病都是在农业社期间落下的。说起1958年到1960年，外婆的语气中仍然带着一丝不易察觉的颤抖。或许，那是上上一代人整体的记忆创伤。在那个艰苦的时代，很多人在过大年的时节，一家人节衣缩食才能偷偷做几个茶果饱饱口福。我们那时候，吃个茶果就算过年了，外婆说。 ③外婆右手持筷，左手紧握着家里做茶果专用的大勺子。她用勺子底部轻轻按压还在油锅中跳舞的面团，用筷子迅速翻转。眼馋得紧盯一旁的我和哥哥眼花缭乱，吸着鼻涕，口水直流。每当这时，外婆总细心地指点站在锅边张望的妈妈说：“做茶果一定要选好材料，只能用糯米粉，油炸过程中……” ④A在外婆灵巧双手的配合下，锅里的面团就眼瞅着变成了一个一个圆形的薄饼，颜色也从淡黄色迅速转变成金黄色，像一只只金鱼似的很不服气地冒出气泡。“有气泡就证明糕米粉熟了……”妈妈懵懂地点了点头。外婆又捞起几个茶果半成品搁锅台上，用勺子底不断将里面满溢的香油按压出来。这样，一个金黄透亮的茶果就做好了。“茶果要现炸先吃才好！”不等外婆的话落音，我和哥哥早一手一个抓着放进了嘴里。茶果外焦里糯，香脆却又柔软。喷香扑鼻的茶果塞进小嘴里，啧啧有声。我和哥哥顿时眉开眼笑，口舌生香…… ⑤2015年的某一天，那天我放学回家，一眼就看到母亲正在翻滚着油锅里的茶果，突然感觉家里有种过节的味道。看着那一个个金黄的茶果，就像看着一位久违的故人。就在我欢呼雀跃时，却发现母亲低着头默默地煎着茶果，一句话也不说。外婆坐在藤椅上，手里拿着两张信纸，眼睛却看着窗外的芒果树。看到我进来了，她便把手中的信纸递过来说：“你细佬哥的信，你看看。”哥哥已在北京上学好几年了，这学期很快就要结束了，父母和外婆非常期待暑假他能回家来，但信里说他可能回来不了，还说他很想家，很想二老妹妹和外婆，很想母亲做的美味茶果。这已经是他不在家过的第三个假期了。 ⑥吃晚饭的时候饭桌上静悄悄的，那天夜里，母亲突然在睡梦中哭泣着，梦醒后依然泪流不止。后来我一直问母亲，她那晚到底做了个什么样的梦。母亲摇头不语。日子一天天过去，这件事便成了我心里一个缠绕许久的谜团，与这个谜团一起封存内心的，还有那顿茶果的味道，它跟小时候吃到的每一次茶果都不一样。那微微的甜香里混杂着些许淡淡的清茶和苦味儿。我想了很久才有些明白，________。 ⑦2016年的初春，天气很冷。我临走时，母亲送我至大门口，一直看着我朝巷子外走去。背后传来母亲不停的唠叨和叮嘱，我不时回头劝母亲进屋去照卧床的外婆。我忽然发现青色的围巾已掩盖不住母亲鬓角那几根如银的发丝。B母亲瘦小的身子微微发抖，嘴角交错的皱纹时不时下撇着，她紧抿着嘴唇，像是在克制着什么。顿时，我觉得背后被一种巨大的力量拉扯着。前行艰难，转身却很容易。但我知道，我不能转身，我要学会成长，我必须离开母亲的呵护。我藏在巷子的拐角处，偷偷看着母亲，她依然站在大门口，望着我离家的方向，很久很久都没动一下。 ⑧时光如流水，南宋词人刘克庄“客舍似家家似寄”的况味，正是我在外读书求学的真实写照。独处他乡，与朋友同学在一起吃着异乡的风味，我总不由自主说起家乡那好吃的茶果，那种味道是我吃到的任何小吃都比不上的。朋友与同学们很好奇，问我是不是因为有什么特别的食材与特别的制作方法，我却一时语塞。但我心里明白，那喷香扑鼻的茶果是一代一代客家母亲用爱做成的。 ⑨儿时的茶果，家乡的味道，此生此世，会永远珍藏在我的记忆里。传统民间的手工工艺加上普通得不能再普通的食材做成可口的美味，让那无数个清贫的日子变得活色生香，有滋有味，让香味滋润填满味蕾的记忆，无时无刻不在我心头流淌起那浓浓的化不去的乡愁。 （选自《我的光辉岁月——深圳散文四十年》有删改） 注：茶果，是深圳宝安松岗、沙井等地的一种客家地方民间小吃，已有几百年历史，是祭祀时才特别制作的食品，现已渗入百姓的日常生活中。 29．为了方便转述给同学听，请你帮小深把文章叙述的几件事补充完整。 外婆讲述起与茶果的回忆——（2） ——（3）哥哥写信归来，妈妈睡梦中哭泣——（4） ——（5）我异乡忆茶果，感悟深情。 30．小深觉得文章很优美，请你选择第④A句和第⑦段B句的其中一处进行鉴赏。 31．小圳觉得第②段无足轻重，疑问为何没有删去，请你思考作者保留它的理由。 32．读完后同学们对第⑥段的内容有些疑问，母亲做了什么样的梦，为何果茶味道有“苦味儿”？请你结合上下文分析。 （1） 我想了很久才有些明白， 。 33．为纪念深圳经济特区成立40周年，《我的光辉岁月——深圳散文四十年》散文汇编集征集的文章，要求能够反映在四十年中深圳的发展、深圳人情感和观念态度。请你从主旨情感的角度多方面思考本文入选的原因。 （23-24八年级上·广东深圳·期中）班级同学围绕刘立勤先生的《主角》展开了一系列研讨，请你参与。 主角 刘立勤 ①没有不想当主角的演员。 ②谭四的梦想就是在舞台上当主角。 ③为了当主角，谭四真是吃够了苦。唱腔表演的那份苦先不说，我们说说练功吧。练毯子功时，他翻、腾、扑、跌、滚、摔，经常弄得鼻青眼肿；练把子功时，刀、枪、剑、戟、斧、钩、叉、棍，有几次差点儿被对练戳瞎眼睛。苦尽甘来，他终于练出一身好本事，小快枪、大快枪、小五套、大刀枪、双刀枪、十八棍等，每一样都精益求精、炉火纯青。 ④这样的好苗子自然是担当主角的人物。但他到了剧团后，一直都在跑龙套，连个有分量的配角都没扮演过。 ⑤这事怨不得老团长，老团长是真心喜欢他、欣赏他，也安排他担任了几个大戏的主角，可惜他都不适应，老团长又安排他担任有分量的配角，他还是不适应。怎么说呢，在舞台下他的表演收放自如潇潇洒洒，可一登台就完了，一招一式一本正经，程式古板缺少灵动，硬腔硬斗做功难受。老团长爱戏如命，只好狠下心让他去跑龙套。心想，跑跑龙套练练胆，兴许就好了。谭四也毫无怨言，台上跑龙套，台下练主角。台下的主角练得倒是很有特色人人叫好，待到带彩走台时铜器一响，他就乱了阵法，连个龙套也跑得叫人不敢恭维。用他的话说，他终于没有辜负老团长的失望，彻底失去了登台唱主角的机会。 ⑥但他还是想在舞台当主角。 ⑦剧团红火几年后，他就很少演戏了，不说演主角，就连跑龙套的机会也没有了。老团长带人外出跑歌舞团时，他干脆请了长假不上班了。 ⑧谭四能吃苦，和媳妇在县政府对面开了一间凉皮店。谭四勤快，店面收拾得清清亮亮，很是干净。他家面皮子蒸得软和又筋道，吃凉皮的人很多，我也常常去他店里吃凉皮。每次去了，都是他亲自制作，他把一撮儿豆芽、一撮儿黄瓜丝、一把油光发亮的面皮，放在一个油润润的水瓢里，“唰唰唰”三勺盐、“唰唰唰”三勺醋，然后把水瓢凑近那个硕大的辣子碗，捞起三根面皮在辣子碗里一蘸，辣子油便跟着跳进水瓢，接着再舀一勺辣子倾入水瓢，再掂起水瓢抖几抖，一盘美味可口的凉皮就做好了。 ⑨我说：“凉皮你都能玩儿得像行为艺术，舞台上咋就……咋就……” ⑩谭四说：“我也说不清呀，我也劝自己要好好表演，添光彩。可铜器一响，我的手脚就好像不是自己的了，不听使唤。” ⑪我说：“不过也好，主角也没戏演了，咱在生活里当主角。” ⑫谭四说：“我还是喜欢在舞台上演主角。” ⑬他真的还想在舞台上当主角。买煤、买米，磨米浆、蒸皮子，切皮子、拌皮子，擦桌子、抹板凳……一天忙到晚浑身疲倦，而谭四还要继续练功，唱功、毯子功、把子功……他每一项都不偷懒，总想着有朝一日再上舞台唱主角。 ⑭谭四又回到剧团，继续实现他的主角梦想。可是再有机会上台时，他还是当不了主角，本身的毛病没有克服不说，现在的舞台已经是年轻人的天下，他们玩的都是颠覆传统的那一套。偶尔轮着他上台跑回龙套，不说别人，连他自己都觉得难受不自在。 ⑮妻子让他调到文化馆。他不，他说：“我是演员，我到文化馆弄啥？”他仍然做着当主角的梦，继续在剧团跑龙套，也在凉皮店跑龙套——给妻子打下手。 ⑯待到剧团又招来一批小演员时，别说当主角，连龙套都不要他跑了，新团长让他带薪离职。谭四心有不甘，看看漂亮的女儿，他想让女儿考艺校，将来代替自己在舞台上当主角。妻子怎么会答应呢，他就和妻子闹，谁劝都不听。 ⑰后来听说谭四离开了瓮城，从此再也没有了他的消息。 ⑱十几年过去，在人们都快忘记他的时候，谭四突然出名了，省报用半个版的版面介绍了他的事迹。我们才知道他离开瓮城后，被省城一个有名的艺校聘请当了艺术指导，他在那里不仅培养了几百名的戏剧艺术人才，还培养出两个“梅花奖”得主、五个“戏剧新秀”得主，培养出无数个主角……报道说他是“主角背后的主角”。 ⑲当我在省城一家茶馆见到谭四时，他（1） 而又（2） 地说：“我当不上主角，总有人会替我当主角！” ⑳那一刻，他的眼里迸发出了一束光。 （节选自《小小说选刊》，2023年第2期，有改动） 34．【理思路】有同学用思维导图绘制了“谭四的追梦图”，请你结合全文将其补全。 ① ② ③ 35．【明情感】有同学对第⑲段中横线处需填写的词语有疑问，请根据上下文帮他选出最恰当的一项（   ） 当我在省城一家茶馆见到谭四时，他（1） 而又（2） 地说：“我当不上主角，总有人会替我当主角！” A．（1）欣慰  （2）喜悦 B．（1）遗憾    （2）失落 C．（1）自信     （2）不甘 D．（1）惋惜    （2）自豪 36．【品语言】小深和小圳就文章的语言特色展开了讨论，请你补全对话。 小深：“这篇短篇小说的语言真啰嗦，比如小说的第③段罗列了大量的动词、名词！” 小圳：“我觉得不是这样的，（1） 。” 小深：“原来是这样！那这篇小说在语言上也太没特点了吧，我都不知道分享什么！” 小圳：“（2） 也是一种特点！” 37．【析作用】有同学认为第⑧段经营凉皮店的情节可有可无，你认为是否要保留？请说明理由。 38．【探主题】班级有同学建议把本文作为初中统编版语文教科书的拓展阅读篇目，你觉得放在七下第三单元还是八上第二单元合适。请根据表格提示和文本内容，说说理由。 教材单元 单元导语摘录 课文 七下第三单元 “小人物虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。其实，普通人一样可以活的精彩，抵达某种人生的境界” 10.阿长与《山海经》 11.老王 12.台阶 13.卖油翁 八上第二单元 “或深情回忆，叙述难忘的人与事；或怀景仰之情，展现人物的品格与精神。有助于我们了解别样的人生，丰富自己的生活体验……” 5.藤野先生 6.回忆我的母亲 7.列夫•托尔斯泰 8.美丽的颜色 （23-24八年级上·广东深圳·期中）阅读下面选文，完成下面小题。 人生（节选） 路遥 （前文提要：高加林的教师职务被撤了，在消沉一段时间后，不得已去集市卖馍帮补家庭。） ①吃过早饭不久，在大马河川道通往县城的简易公路上，已经开始出现了熙熙攘攘去赶集的庄稼人，由于这两年农村政策的变化，个体经济有了大发展，赶集上会，买卖生意，已经重新成了庄稼人生活的重要内容。 ②公路上，年轻人骑着用彩色塑料缠绕得花花绿绿的自行车，一群一伙地奔驰而过。他们都穿上了崭新的“见人”衣裳，不是涤步，就是涤良，看起来时兴得很。粗糙的庄稼人的赤脚片上，庄重地穿上尼龙袜和塑料凉鞋。脸洗得干干净净，头梳得光光溜溜，兴高采烈地去县城露面：去逛商店，去看戏，去买时兴货，去交朋友，去和对象见面…… ③更多的庄稼人大都是肩挑手提：担柴的，挑菜的，吆猪的，牵羊的，提蛋的，抱鸡的，拉驴的，推车的；秤匠、鞋匠、铁匠、木匠、石匠、蔑匠、毡匠、箍锅匠、泥瓦匠、游医、巫婆、赌棍、小偷、吹鼓手、牲口贩子…… 都纷纷向县城涌去了。川北山根下的公路上，趟起了一股又一股的黄尘。 ④当高加林挽着一篮子蒸馍加入这个洪流的时候，他立刻后悔起来。他感到自己突然变成一个真正的乡巴佬了。他觉得公路上前前后后的人都朝他看。他，一个曾经是潇潇洒洒的教师，现在却像一个农村老太婆一样，上集卖蒸馍去了！他的心难受得像无数虫子在咬着。 ⑤但这一切是毫无办法的。严峻的生活把他赶上了这条尘土飞扬的路。他不得不承认，他现在只能这样开始新的生活。家里已经连买油量盐的钱都没了，父母亲那么大的年纪都还整天为生活苦熬苦累，他一个年轻轻的后生，怎好意思一股劲呆下吃闲饭呢？他提着蒸馍篮子，头尽量低着，什么也不看，只瞅着脚下的路，匆匆地向县城走。路上，他想起父亲临走时安咐他，叫他卖馍时要吆喝，他的脸立刻感到火辣辣地发烧。 ⑥天啊，他怎能喊出声来！ ⑦“可是，”他想，“如果我不叫卖，谁知道我提这蒸馍是干啥哩？”走到一个小沟岔的时候，高加林突然想：干脆让我先跑到这没人的拐沟里试验喊叫一下，到城里好习惯一些嘛！ ⑧他满脸通红朝公路两头望了望，见没什么人，于是就像做一件见不得人的事一样，匆忙地折身走进了公路边的那条拐沟里。他在这荒沟里走了好一段路，直到看不见公路的时候才站住。他站住，口张了一下，但没勇气喊出声来。又张了一下口，还是不行。短短的时间里，汗水已经沁满了他的额头。四野里静悄悄的，几只雪白的蝴蝶在他面前一丛淡蓝色的野花里安详地飞着；两面山坡上茂密的苦艾发出一股新鲜刺鼻的味道。高加林感到整个大地都在敛声屏气地等待他那一声“白蒸馍哎——！”啊呀，这是那么的难人！他感到就像要在大庭广众面前学一声狗叫唤一样受辱。他用手背擦了一下额头的汗水，决心下一声非喊出来不可！他狠狠地咽了一口唾沫，把眼一闭，张开嘴怪叫一声：“白蒸馍哎——”他听见四山里都在回荡着他那一声演戏般的、悲哀的喊叫声。他牙咬住嘴唇，强忍着没让眼里的泪花子溢出来。 ⑨他直愣愣地在这个荒沟野地里站了老半天，才难受地回到公路上，继续向县城走去。从他们村到县城只有十来里路，但他感到这段路是多么的漫长和艰维。他知道，更大的困难还在前头——在那万头攒动的集市上！ ⑩当他走到大马河与县河交汇的地方，县城的全貌已经出现在视野之内了。一片平房和楼房交织的建筑物，高低错落，从半山坡一直延伸到河岸上。亲爱的县城还像往日一样，灰蓬蓬地显出了它那诱人的魅力。他没有走过更大的城市，县城在他的眼里就是大城市，就是别一番天地。他对这里的一切都是熟悉的，亲切的；从初中到高中，他都是在这里度过。他对自己和社会的深入认识，对未来生活的无数梦想，都是在这里开始的。学校、街道、电影院、商店、浴池、体育场……生活是多么的丰富多彩！可是，三年前，他就和这一切告别了……现在，他又来了。再不是当年的翩翩少年，衣服整洁而笔挺，满身的香皂味，胸前骄傲地别着本县最高学府的校徽。他现在提着蒸馍篮子，是一个普通的赶集的庄稼人了。 ⑪往事的回忆使他心酸。他靠在大马河桥的石栏杆上，感到头有点眩晕起来。四面八方赶集的人群正源源不绝地通过大桥，进了街道。远处城市中心街道的上空，腾起很大一片灰尘，嘈杂的市声听起来像蜂群发出的嗡嗡声一般。 ⑫他猛然想到一个更糟糕的问题：要是碰上他在县城的同学怎么办？他下意识地抬起头，先慌忙朝前后看了看。这时候他才真正后悔赶这趟集了。一般的赶集倒也没什么，可他是来卖蒸馍的呀！现在折回去吗，可这怎行呢！他已经走到了县城。再说，家里连一点零花钱都没有了，这样回去，父母亲虽然不会说什么，但他们肯定心里会难受的——不仅为这篮没卖掉的蒸馍，更为他的没出息而难受！ ⑬“不，”他想，“我既然来了，就是硬着头皮也要到集上去！”当然，他也在心里祈告，千万不要碰上县城里的同学。 （小说以改革时期陕北高原的城乡生活为时空背景，描写了高中毕业生高加林回到土地又离开土地，再离开土地，再回到土地这样人生的变化过程构成了其故事构架。表面上，路遥似乎在带领我们观察一座座陕北农村的现实村落和客观生活，实际上是在引导我们去体验隐藏在这些善良的普通民众身上的伟大情感和优良品德，肯定了传统美德为行为准则而不断进取的追求意识和奋斗精神。） 39．请梳理小说中高加林卖馍的行程和心情，补全下面的表格。 行程 心理变化 大马河川道通往县城的简易公路上 ① ② 无奈、悲哀 大马河与县河交汇的地方 ③ 40．请从描写的角度赏析第⑧段的画线句。 “四野里静悄悄的，几只雪白的蝴蝶在他面前一丛淡蓝色的野花里安详地飞着；两面山坡上茂密的苦艾发出一股新鲜刺鼻的味道。” 41．文段中的主人公高加林是一个什么样的人？请你结合选段情节概括高加林的人物形象。 42．第1～3段似乎跟文章没有什么关联，可不可以删去？请简要说说你的理解。 43．高加林曾是一个有理想的农村青年，然而特定的社会状况、城乡生活的巨大差距让他的一腔热血无处施展；性格上过于自尊，倔强和虚荣又逐渐消磨了他坚定的信念，这些因素共同造成了他事业和爱情上的失败和人生的悲剧。在你学过的课文，读过的名著中，有身处逆境而勇敢面对、突破困境的人吗？请列举一例，用一句话概括其突破困境的经历。处于青春期的我们，难免遇到挫折甚至失败，请你结合自己的生活经历，谈谈你是怎样面对困难、突破困境的。 （23-24八年级上·广东深圳·期中）阅读下面选文，完成小题。 父亲的肖像 迟子建 ①父亲走了三十二年，他的影子却从未从我们心底和梦里消失。 ②父亲盛年离世，他留给我们的形象，也就儒雅潇洒，从无老态。我还记得父亲过世后，我初来哈尔滨工作，去探望抚养过父亲几年的四爷爷，他见了我，也不顾我是女孩家，扯着一条白毛巾，失望地擦着泪说：“你不随你爸啊，你爸小时那个好看！你爸找的你妈，是一般人啊！”四爷爷是第一次见我，那时我二十多岁，不算漂亮，但也不丑吧。而父亲自上世纪五十年代因贫穷不能继续求学，自愿报名去了大兴安岭参加开发建设，再没回过哈尔滨。四爷爷记忆中父亲最后的形象，是他不到二十岁的模样。只能说四爷爷为了强调父亲的英俊，不惜嘲讽他的骨肉。 ③但不久前我突然接到故乡一封来信，说明父亲在别人眼里是其貌不扬的。写信者是父亲的生前同事，说是见到了父亲的几位学生，他们忆起父亲的几段往事，觉得很有意义，所以整理给我。 ④其中一位回忆说，他10岁随父亲来到大兴安岭永安时，这里还没学校，所以他过了上学年龄却无书可读。1966年，新学校在永安东头开建了，他满心欢喜，每天都跑过去看。领着工人建校的校长姓迟，一个瘦弱的小伙子，个子不高，面貌寻常，和工人一起光着膀子举着土坯垒墙，满脸流汗，灰头土脸的。身为校长的父亲，一个人承担好几门课的教学。我向母亲求证这些细节，她说的确如此。父亲从哈尔滨高中毕业，是当年大兴安岭的人才了，所以一个人得兼多门课。 ⑤父亲的学生还回忆到，1970年清明节，父亲带领学生去烈士墓扫墓。仪式结束，忽然间天昏地暗，暴雪袭来，学生们被狂风吹打得站不稳，父亲连忙让学生趴倒在地，然后再一个一个将他们转移到桥洞。待暴风雪止息，父亲吓坏了，一会儿看看这个的脸，一会儿摸摸那个的头，生怕暴风雪伤着了学生。 ⑥能和我的记忆重叠上的，是信尾记叙的一件事，说是永安学校第一届小学生毕业时，父亲从家里端了一盆新好的土豆和新炒的黄豆，师生们吃着土豆，嚼着黄豆，开着毕业式。这确实是父亲的风格。父亲喜欢把家中吃食拿给别人，也常把他喜欢的孩子带到我们家吃饭。 ⑦父亲的善心和慷慨，本是人性的阳光，但投射回来的，有时却是阴霾。他欣赏人才，有一年从教育局为我们山镇学校，要来一位大学毕业生做教师。因为学校还没建起教工宿舍，他就让这位新教师携着家眷，在我们家一住两年，吃一锅饭却分文不要，直到他们有了宿舍搬出。记得有一年涨工资，身为校长的父亲，把仅有的一个指标，给了另一位大学毕业的老师，因为先前住过我家的老师已涨过一次，谁知这位老师认定还应该是他调资，找父亲去闹。父亲没满足他的要求，他对父亲的恩情，也就被一笔勾销。父亲自此很难过，常说有的知识分子真是难交，你对他一百个好，只要一个不顺他意，你就成了他的敌人了。 ⑧父亲做了二十年山镇学校的校长，直到辞世。我记得父亲最沮丧的一件事情是，北头有户人家多子多女，他们的父母不许所有孩子上学，只派去两三个，其余的在家跟他们干活，父亲几次三番上门相劝，可家长认定，一家有几个识数认字的就够了。父亲许诺减免部分孩子的学杂费，他们依然不允。以致后来他们看见父亲远远过来了，赶紧关门闭户。父亲无计可施，曾想让能接受教育的那几个孩子，回家将知识传与兄弟姐妹，可他们没一个好成绩的。父亲每每说起，痛心不已。 ⑨我很感激这封故乡来信，唤醒了我对往事的一些回忆，父亲的学生帮我勾勒了他肖像的另一侧面。如今永安学校不复存在，但校址还在，我们家半塌陷的老宅还在。我很担心父亲的灵魂出游时，对着空荡荡的校舍会伤感，怎么不闻读书声了呢？看见我家荒草萋萋的老院也会伤感，家里的烟囱咋不冒烟了呢？ ⑩父亲大约明白大地没他的春天了，他不再醒来。 （有删减） 初二（1）班的老师让同学们探究回忆性散文的阅读方法，请你根据要求完成以下学习任务。 44．【整体感知读人物】选文运用多种写作方法来回忆父亲，下面理解不正确的一项是（   ） A．第①段“父亲留给我们的形象，也就儒雅潇洒”，四爷爷却认为父亲英俊、好看，可以看出四爷爷比我们更疼爱父亲。 B．第④段“我向母亲求证这些细节，她说的确如此”，从侧面写出了父亲的高大形象。 C．第⑦段将父亲帮助老师的做法与那位老师以德报怨的做法比较，突出父亲的慷慨无私和正直善良。 D．本文与朱德《回忆我的母亲》都选材于生活中平凡而有意义的事件，彰显人物形象。 45．【典型事件忆人物】作者叙述了父亲建学校办教育的哪些事情，请依据文章内容完成表格。 多种回忆视角勾勒父亲肖像 学生的回忆 “我的回忆” ① ② 父亲带学生扫墓，暴雪后安全转移 父亲增资指标给他人，先前教师生怨情 首届学生毕业，父亲从家端来食物 ③ 46．【细处寻味品人物】请从描写的角度赏析文中划线语句。 待暴风雪止息，父亲吓坏了，一会儿看看这个的脸，一会儿摸摸那个的头，生怕暴风雪伤着了学生。 47．【画龙点睛明意图】文章的标题为《父亲的肖像》，请你谈谈标题的妙处。 48．【单元整合重迁移】小紫想把本文作为第二单元的拓展阅读篇目，你认为合适吗？请你结合文章，联系教材中的一篇课文，从内容和主题两个角度阐述你的想法。 第二单元的单元提示：历史不可“穿越”，却能在回忆性散文、传记中得以 再现。本单元的课文，或深情回忆，叙述难忘的人与事；或怀景仰之情，展 现人物的品格与精神。它们是过往时代生活的记录，又可成为未来人生旅途 中的宝贵财富。学习这些课文，有助于我们了解别样的人生，丰富自己的生活体验。 鲁迅《藤野先生》 朱德《回忆我的母亲》 茨威格《列夫•托尔斯泰》 艾芙•居里《美丽的颜色》 ( 2 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题06 记叙文阅读 （23-24八年级上·广东深圳·期中）阅读下面选文，完成下面小题。 我有过这样的老师 陈志华 ①我从小学四年级到高中二年级，整整8年，是在抗日战争中度过的。全体同学寄宿在学校，老师们带着我们在山沟里逃难流亡，几次遭到日本侵略者飞机的轰炸，从尸体堆里逃生，又从日本侵略者细菌战造成的肺鼠疫大流行中幸存下来。我们年纪小，不懂事，老师们不但照料我们、保护我们，还在极其困难的情况下给我们以高水平的教育，肩膀上担着多么沉重的担子！ ②我一生都敬仰他们，包括常常要批评我不肯开口唱歌的音乐老师。您想，在那种艰难危险的日子里，我们居然还有音乐课，而且上课还有风琴。有一次土匪突袭，我们仓卒出逃，两位农民抬着那架风琴，女音乐老师紧紧跟在后面，一瘸一拐地在山路上跋涉，自己只背出来个小包裹。 ③但我印象最深的还是语文老师。那时候，学校一般都最重视语文课。语文老师大多比较年长，地位比较高，担当着各年级的“级任导师”，大约相当于现在的“班主任”。简单地说，他们担当了为人父母的责任，跟学生的关系特别密切。我们都住在祠堂里或者庙宇里，宿舍没有门也没有窗，山区冬季很冷，天天晚上，身为级任导师的语文老师都要来查铺，摸摸我们的手脚，拂去被面上的一层积雪，掖紧被角。春天雨多，偶然出太阳了，便来督促我们把潮湿的被褥摊到坟头上去晒。我们团团坐在一起，在暖和的阳光下脱了衣服捉虱子。老师见了，便到农民家里借一个灶，用煮猪食的大锅烧满满一锅开水，叫我们一个个脱下内衣裤放到锅里煮一煮。我们自己种菜、砍柴，到山上背来竹子搭房子。农民收了稻子之后，我们把地租来，在禾兜下挖一锄头，塞几粒豆子进去，抓上一把草木灰，天冷之前能收一茬豆子。级任导师，也就是语文老师，总和我们一起劳作。 ④有两件事我永远不会忘记。有一年，日本侵略者为打通浙赣铁路，占领了金华，向丽水进逼。老师们带着我们“逃难”，到了碧湖，山洪暴发，江水骤涨，不能船渡。我们几百个学生停在江边。这时候有很多很多中国军队也被阻在渡口。忽然间来了日本飞机，一批又一批，轮番轰炸、扫射。带领我们班的语文老师，大喊大叫，把我们一个个按倒在公路边的水沟里。到天色昏暗的时候，屠杀终于过去。我们爬出水沟，看到一地的断肢残骸，血肉模糊，吓得两腿发软，不会走路。老师叫我们闭上眼睛，连拖带挟，来来回回，一趟一趟，把我们弄到渡船上。这时候水势弱了一点，我们冒险过了江。我们这些学生，居然没有一个伤亡。遗憾的是，受到这样的惊吓，我们有些同学在以后两三个月的时间里，情绪不正常，时时会顶撞老师。后来回忆起来，我就想，不知有没有伤了老师的心。 ⑤另一件事是，日本侵略者曾经在浙江南部放过肺鼠疫菌，造成严重的疫情。我们学校在景宁，紧靠疫区边缘，大家提心吊胆。有一天下午，我们下地给白菜施肥、松土，当晚很累，早早睡了。第二天早晨，紧挨在我右侧的同学——我们的劳动组长，竟莫明其妙地死在了地铺上。那时根本没有医生，大家只好猜测他死于鼠疫。鼠疫的传染非常厉害，惟一可以采取的办法是把尸体烧掉，又把我隔离起来。我被关到一座孤零零的农舍的楼上。所有的人都认为我死定了，我只好坐在墙角发呆，等死。没有什么人敢走近这座小楼，但一天三餐，都有人把饭菜装在篮子里，挂到一根绳子头上，我自己把它吊上去。这位送饭的人，就是级任导师——我的语文老师。糊里糊涂过了一个星期，我居然没有死，危险期过了，被放回班里。这时我才13岁，初二的学生，受了这么大的折磨，一头扑进老师怀里放声痛哭，老师紧紧搂住我，一起哭。 ⑥老实说，60年前老师是怎样教课的，我记不清楚了，但老师是怎样做人的，我终生不能忘记，而且时时受到记忆的鞭策，不敢有负师恩。 ⑦关于语文课上的情况，我只记得一些事儿。既然60年没有忘记，就是不应该忘记也不可能忘记的了。 ⑧那也是在景宁，我们的学校“撤退”过去，请了当地一位前清举人当语文老师。这位老师在地方上声望很高，举止端方，不苟言笑。每当空袭警报的钟声一响，他便换上长袍马褂，打扮整齐，规行矩步走出我们当校舍的白娘娘庙，站到荒坟头上，一听到敌机的声音，他就仰天大骂，从不躲避。同学少年，不明白道理，笑他迂腐。可是他的授课终于镇住了我们的调皮。那时候没有课本，教学内容由老师自己定，上课的时候写在黑板上，我们动手抄下来。开学第一堂课，他也是穿戴整齐，走进教室门，庄重地看了我们一眼，缓缓转身，用非常漂亮的大字，在黑板上写下“死去元知万事空，但悲不见九州同，王师北定中原日，家祭毋忘告乃翁”。然后，低沉地朗诵起来。我们虽然还小，但国难当头，山河破碎，在日本侵略者逼迫下辞别父母，颠沛流离，饱尽苦难，心头郁积着仇恨和悲愤。这首诗我们以前学过，懂得这是老师对我们的嘱咐，爆发般地齐声应和，滚烫的泪珠洒满胸前。以后我们陆续又学了“三万里河东人海，五千仞岳上摩天，遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”这样的许多诗。老师那种对祖国，对同胞刻骨铭心的爱，对自强、对自立坚定热烈的向往，就这样在我们心里种下了深深的根，哪怕天崩地裂，哪怕海枯石烂，决不能动摇。 1．文章③-⑤段，作者深情回忆了课堂之外的语文老师对学生无微不至的关怀，请阅读相关文字，完成下面的表格。 学生 老师 住在祠堂或庙宇 给我们掖被角、① 和我们一起劳作 在轰炸中逃难 ② 因疫情被隔离 ③ 2．作者在记叙事件的同时，穿插的议论都饱含感情。请以第8段中的划线句为例，联系上下文，理解其含义并体会其作用。 3．请简要说说标题在全文中的作用。 4．请从描写的角度赏析第三段的划线句。 5．文章第⑧段写到的语文老师，一定让你印象深刻。请结合老师课堂内外的表现，说说这是一位怎样的老师。 【答案】 1.煮衣服杀虱子 老师叫我们闭上眼睛，连拖带挟，来来回回，一趟一趟，把我们弄到渡船上。 老师把饭菜装在篮子里，挂到一根绳子头上，给“我”送饭。 2．老师对祖国，对同胞刻骨铭心的爱，对自强、自立坚定热烈的向往，深深影响了“我们”。表达了“我”对老师的赞美和感激之情。 3．“这样”引起读者阅读兴趣；是贯穿全文的线索；内容上写出了老师对我的教导，对祖国的热爱，对自强、对自立坚定热烈的向往，都深深地影响了我；表达了“我”对“这样的老师”的怀念、感激、敬仰之情。 4．这句话运用了动作描写，“查铺”、“摸摸”、“拂去”、“掖紧”等动词，形象地写出语文老师非常细心地照顾学生，对学生关怀备至。表达了作者对语文老师的敬佩、赞美和怀念之情。 5．勇敢、教学水平很高、有责任心、有爱心、非常爱国。 【解析】 1．本题考查文章内容的概括。根据题干提示“学生：住在祠堂或庙宇”找到第③段“我们都住在祠堂里或者庙宇里，宿舍没有门也没有窗，山区冬季很冷，天天晚上，身为级任导师的语文老师都要来查铺，摸摸我们的手脚，拂去被面上的一层积雪，掖紧被角。春天雨多，偶然出太阳了，便来督促我们把潮湿的被褥摊到坟头上去晒。我们团团坐在一起，在暖和的阳光下脱了衣服捉虱子。老师见了，便到农民家里借一个灶，用煮猪食的大锅烧满满一锅开水，叫我们一个个脱下内衣裤放到锅里煮一煮”可知，①可概括为：煮衣服杀虱子；根据题干提示“学生：在轰炸中逃难”找到第④段“有一年，日本侵略者为打通浙赣铁路，占领了金华，向丽水进逼。老师们带着我们‘逃难’，到了碧湖，山洪暴发，江水骤涨，不能船渡。我们几百个学生停在江边。这时候有很多很多中国军队也被阻在渡口。忽然间来了日本飞机，一批又一批，轮番轰炸、扫射。带领我们班的语文老师，大喊大叫，把我们一个个按倒在公路边的水沟里。到天色昏暗的时候，屠杀终于过去。我们爬出水沟，看到一地的断肢残骸，血肉模糊，吓得两腿发软，不会走路。老师叫我们闭上眼睛，连拖带挟，来来回回，一趟一趟，把我们弄到渡船上”可知，②可概括为：老师叫我们闭上眼睛，连拖带挟，来来回回，一趟一趟，把我们弄到渡船上；根据题干提示“学生：因疫情被隔离”找到第⑤段“我们学校在景宁，紧靠疫区边缘，大家提心吊胆。有一天下午，我们下地给白菜施肥、松土，当晚很累，早早睡了。第二天早晨，紧挨在我右侧的同学——我们的劳动组长，竟莫明其妙地死在了地铺上。那时根本没有医生，大家只好猜测他死于鼠疫。鼠疫的传染非常厉害，惟一可以采取的办法是把尸体烧掉，又把我隔离起来。我被关到一座孤零零的农舍的楼上。所有的人都认为我死定了，我只好坐在墙角发呆，等死。没有什么人敢走近这座小楼，但一天三餐，都有人把饭菜装在篮子里，挂到一根绳子头上，我自己把它吊上去。这位送饭的人，就是级任导师——我的语文老师”可知，③可概括为：老师把饭菜装在篮子里，挂到一根绳子头上，给“我”送饭。 2．本题考查人物情感。根据第⑧段“那时候没有课本，教学内容由老师自己定，上课的时候写在黑板上，我们动手抄下来。开学第一堂课，他也是穿戴整齐，走进教室门，庄重地看了我们一眼，缓缓转身，用非常漂亮的大字，在黑板上写下‘死去元知万事空，但悲不见九州同，王师北定中原日，家祭毋忘告乃翁’。然后，低沉地朗诵起来。我们虽然还小，但国难当头，山河破碎，在日本侵略者逼迫下辞别父母，颠沛流离，饱尽苦难，心头郁积着仇恨和悲愤。这首诗我们以前学过，懂得这是老师对我们的嘱咐，爆发般地齐声应和，滚烫的泪珠洒满胸前。以后我们陆续又学了‘三万里河东人海，五千仞岳上摩天，遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年’这样的许多诗”可知，那个国难当头、山河破碎的时代，老师通过教授这些饱含爱国情怀和对民族自强自立渴望的诗句，将他内心深处对祖国的挚爱、对同胞的同情以及对国家未来的坚定信念传递给了学生们，老师不仅仅是在传授知识，更是在塑造学生的灵魂，这种教育的力量和老师的高尚情怀令人钦佩，作者的赞美和感激之情溢于言表，老师的言传身教在学生们心中种下了爱国、自强、自立的种子，深化了文章尊师重教、感恩师恩的主题，让读者能够更深刻地感受到老师的伟大和教育的意义，引发读者的共鸣，使读者对文中所描述的师生情谊和教育价值有更强烈的感受。 3．本题考查文题的作用。“这样”一词带有一定的悬念和不确定性，让读者好奇究竟是怎样的老师，引发了读者的好奇心和探究欲，促使他们想要进一步阅读文章来寻找答案；根据第①段“全体同学寄宿在学校，老师们带着我们在山沟里逃难流亡，几次遭到日本侵略者飞机的轰炸，从尸体堆里逃生，又从日本侵略者细菌战造成的肺鼠疫大流行中幸存下来”，第③段“但我印象最深的还是语文老师”，第④段“有两件事我永远不会忘记。有一年，日本侵略者为打通浙赣铁路，占领了金华，向丽水进逼。老师们带着我们‘逃难’，到了碧湖，山洪暴发，江水骤涨，不能船渡”等可知，作者写出了老师对“我”的教导，对祖国的热爱，对自强、对自立坚定热烈的向往，都深深地影响了“我”，标题直接点明了文章的核心内容，即老师的种种品质和行为对“我”产生的重要影响，让读者在阅读前就能对文章的主旨有一个初步的把握，“我有过这样的老师”这个标题在文中起到了串联各个情节和回忆的作用，作者围绕着“这样的老师”展开叙述，使文章的结构更加紧凑和有条理，标题中的情感倾向非常明显，直接传达了作者对老师的深厚情感，为全文奠定了感情基调。 4．本题考查句子赏析。“查铺”“摸摸”“拂去”“掖紧”这一系列具体的动作，运用了动作描写，生动地展现了语文老师在艰苦环境中对学生的关爱之举，这些动作具有很强的画面感，让读者能够仿佛亲眼看到老师在寒冷的冬夜为学生们忙碌的情景，突出了老师关爱学生的细致入微，这些细腻的动作描写传递出作者对语文老师深深的敬意、赞美和怀念，老师的付出和关怀让作者铭记于心，即使经过了漫长的岁月，依然难以忘怀，这种描写也反映出当时条件的艰苦，以及在这样的环境下师生之间深厚的情谊，使读者更能感受到老师的伟大和作者情感的真挚。 5．本题考查人物形象。根据第⑧段“每当空袭警报的钟声一响，他便换上长袍马褂，打扮整齐，规行矩步走出我们当校舍的白娘娘庙，站到荒坟头上，一听到敌机的声音，他就仰天大骂，从不躲避”可知，每当空袭警报响起，老师换上长袍马褂，站到荒坟头上，听到敌机声音就仰天大骂，从不躲避，展现出他毫不畏惧的勇敢品质；根据第⑧段“学第一堂课，他也是穿戴整齐，走进教室门，庄重地看了我们一眼，缓缓转身，用非常漂亮的大字，在黑板上写下‘死去元知万事空，但悲不见九州同，王师北定中原日，家祭毋忘告乃翁’”，“那时候没有课本，教学内容由老师自己定，上课的时候写在黑板上，我们动手抄下来”可知，老师授课能镇住调皮的学生，写得一手漂亮的大字，教学内容选择得当，朗诵富有感染力，让学生们深受触动，在战乱时期，坚持为学生授课，没有课本就自己选定教学内容并认真写在黑板上，尽到了教师的职责，在特殊的艰难时期，关心学生的成长和教育，用自己的方式给予学生知识和精神的滋养，通过选择充满爱国情怀的诗词作为教学内容，并深情朗诵，向学生传递爱国思想，体现出他深沉的爱国之情。 （23-24八年级上·广东深圳·期中）文学作品阅读，完成问题。 萍水相逢 肖复兴 ①1968年的冬天，我到北大荒不久，第一次去富锦县城。那是离我们生产队最近的县城，大约有一百多里地。县城，不像我们生产队那样荒僻，也不像北京那样繁华，它很嘈杂，寒冬的风雪，并没有阻挡人来人往的脚步。中午时分，我走进一家小饭馆，准备吃点东西。我从来没有见过这样的饭馆，刚掀开棉门帘，一股热气扑面而来，浓雾一样包裹着我，眼前只是一片模糊的影子，人声鼎沸，热浪一样滚来，把我吞没。 ②点了碗面，坐在饭桌前等候，等了许久，面也未上来。我想喝点儿开水，暖和暖和，看屋中央立着一个汽油桶改造的大火炉，炉里烧着松木拌子，炉上坐着一个“呲呲”冒着热气的水壶，便走到柜台前，向服务员讨要个碗好去倒水。服务员指指前面的水池，我走过去，看见水池里放着好多大白瓷碗，便顺手拿起一个，看见里面有水，把水倒净，转身刚要走，一个反穿着羊皮袄的壮汉走到我的身旁，厉声问我：你怎么把我的酒倒了？我有些莫名其妙，怎么会是酒？壮汉不容分说、毫不留情地非要我赔他的酒。我和他争辩起来，壮汉不依不饶，一时闹得声响很大，众人的目光落在我们的身上。 ③这时候，另一个壮汉走了过来，拉开了这个壮汉，说道：你没听这娃子说话，一口京片子，肯定是刚来的知青？生牤子，不懂行！说着，他从水池里拿起一个空碗，走到柜台前，买了一碗酒，送到那个壮汉的面前。然后，他走到我的身边，对我说：你刚来不懂咱们这疙瘩喝酒，都是泡在这水池里温酒，你摸摸，这水是热的。你肯定是把他碗里的酒当成水泼了！我谢了他，他摆摆手，转身回到座位，接着喝他的酒去了。 ④1992年的夏天，我在巴黎的戴高乐机场转机去巴塞罗那，采访那一届的奥运会。戴高乐机场非常大，转机的候机大厅很远，时间紧张，穿过拥挤的人群，我拼命地往前赶路，走出了一身汗。 ⑤忽然一眼看见坐在椅子上的一位中年女人手里拿着邮票，是一枚小连张，好多张邮票连在一起。那时候，我集邮，知道好多国家都在出这届奥运会的纪念邮票。尽管时间紧张，还是忍不住地停下来，用拙劣的英语问她：您这是奥运会的纪念邮票吗？她点点头。我又问她：在哪儿能买到这邮票？她向前指指，然后摇摇头，摆了摆手势，我猜大概意思是离着有些远，或者是这里地形复杂，你难找到。 ⑥一定看到了我脸上露出有些失望又有些渴望的表情，她微微一笑，从手里小连张撕下两张邮票，递给了我。我赶忙掏钱要给她，她连连摆手。我谢过她，她又冲我摆手，让我赶紧赶路。 ⑦去年秋天，我和老伴去潭柘寺，看那里的千年银杏古树。我们已经好多年没去那里了。银杏树一片金黄，每片叶子都被阳光镀上了一层碎金子似的，闪烁着耀眼的光芒，也闪动着千年沧桑岁月的回忆。两株银杏树周围都是人，都在兴致勃勃和银杏树合影留念。在北京，有银杏古树的地方很多，但这里大概奏响北京秋天最盛大的华彩乐章。 ⑧我和老伴相互拍照。不知什么时候，一个陌生的年轻姑娘走到我的身边，微微笑着，对我说：“我光看见您二老互相照了，我给您二位照张合影吧！” ⑨我望了望姑娘，个子高高的，面容清秀，忽然心里很有些感动。我和老伴外出游玩，相互照的都只是单人照片，从来没有一个陌生人走过来，好心地问我们要不要照一张合影。只有这位姑娘，第一次为我们照了张合影。我们身后的银杏树那样金黄，面前她的身影那样漂亮，那样亲切。 ⑩无论55年前替我赔了一碗酒的壮汉，还是31年前送我两枚奥运会纪念邮票的巴黎妇女，或是去年那位善解人意为我和老伴照相的年轻姑娘，其实，和我都只是萍水相逢。在现实生活中，我们接触更多的是亲人、熟人和有种种关系往来的人。萍水相逢的人，不过是擦肩而过，你甚至不知道他们的名字，以后再也见不到他们。比起前者，萍水相逢，显得更细微，更琐碎，更微不足道，如同轻风吹过水面，只荡漾起一丝丝涟漪，然后消逝得无影无踪。但就是这样细微琐碎而微不足道的萍水相逢，让我久久难忘，感动的恰恰是这样细微琐碎和微不足道。他们让我感受到已经越发凉薄的人世间的良善和美好，还是那样顽固地蕴含在人心深处，常会在萍水相逢中不经意流淌，湿润我们业已干涸的心房。 （选自《新民晚报》2023年2月27日，有改动） 6．作者回忆了三个让其倍受感动的故事，请你结合文章内容，简要概括，完成以下表格。 概括故事1 概括故事2 概括故事3 故事中涉及到的萍水相逢之人都有 、 的品质。（此处的两个空，请分别用四字词语填写） 7．第一段在文中有何作用？ 8．请你从人物描写方法的角度赏析句子①，并运用其中一种描写方法，改写句子②，使人物形象更加生动鲜明。 ①她微微一笑，从手里小连张撕下两张邮票，递给了我。我赶忙掏钱要给她，她连连摆手。我谢过她，她又冲我摆手，让我赶紧赶路。 ②母亲亲手纺出线，请人织成布，染了颜色，我们叫它“家织布”，有铜钱那样厚。 （选自八上课文《回忆我的母亲》） 9．有同学认为本文的标题改为“美好的回忆”更贴切，你同意他的观点吗？请阐述理由。 【答案】 6.在富锦县城的小饭馆，萍水相逢的壮汉替“我”赔了一碗酒； 在巴黎的戴高乐机场，萍水相逢的巴黎妇女送“我”两枚奥运会纪念邮票； 在潭柘寺前年银杏古树前，年轻姑娘主动为“我”和老伴照相； 善解人意； 不求回报（心地善良、乐于助人）。 7．第一段交代了第一个故事发生的时间、地点、环境、人物，衬托出天气的寒冷，为后文写“我”因“倒水”事件与壮汉发生冲突，另一个萍水相逢的壮汉替“我”赔酒的情节作铺垫。 8．①运用了神态描写和动作描写，生动形象地刻画了巴黎妇女送给“我”邮栗时的神态与动作，表现了巴黎妇女善良的品质，表达了“我”对她的感激之情。②示例：母亲手捏雪白的棉花团，先把竹竿放平，再用针把粗的线穿成细的线，用一根长长的针把布头挑起来，然后又用另一根针把它扎紧，纺车很快地转起来。母亲凝神注目把线纺，满腔心血为了儿女们都能穿新衣裳。 9．不同意。“萍水相逢”比喻向来不认识的人偶然相遇。本文记叙了素不相识的三个人帮助了“我”，打动了“我”，而“美好的回忆”并不能表达出这层意思。原标题高度概括了文章内容，还突出了文章的主旨，设置悬念，更能吸引读者的阅读兴趣。 【解析】 6．本题考查对文章内容的理解与概括。第一空，由第①段“1968年的冬天，我到北大荒不久，第一次去富锦县城”“中午时分，我走进一家小饭馆，准备吃点东西”，第②段“服务员指指前面的水池，我走过去，看见水池里放着好多大白瓷碗，便顺手拿起一个，看见里面有水，把水倒净，转身刚要走，一个反穿着羊皮袄的壮汉走到我的身旁，厉声问我：你怎么把我的酒倒了”，第③段“这时候，另一个壮汉走了过来，拉开了这个壮汉，说道：你没听这娃子说话，一口京片子，肯定是刚来的知青？生牤子，不懂行！说着，他从水池里拿起一个空碗，走到柜台前，买了一碗酒，送到那个壮汉的面前”可知，在富锦县城的小饭馆，萍水相逢的壮汉替“我”赔了一碗酒；第二空，由第④段“1992年的夏天，我在巴黎的戴高乐机场转机去巴塞罗那，采访那一届的奥运会”，第⑥段“她微微一笑，从手里小连张撕下两张邮票，递给了我。我赶忙掏钱要给她，她连连摆手。我谢过她，她又冲我摆手，让我赶紧赶路”可知，在巴黎的戴高乐机场，萍水相逢的巴黎妇女送“我”两枚奥运会纪念邮票；第三空，由第⑦段“去年秋天，我和老伴去潭柘寺，看那里的千年银杏古树”，第⑧段“我和老伴相互拍照。不知什么时候，一个陌生的年轻姑娘走到我的身边，微微笑着，对我说：‘我光看见您二老互相照了，我给您二位照张合影吧！’”可知，在潭柘寺前年银杏古树前，年轻姑娘主动为“我”和老伴照相；第四、五空，壮汉替“我”赔酒，阻止了“我”与他人的冲突，巴黎妇女送给“我”两张“我”想要的奥运会纪念邮票，年轻姑娘好心地问“我”和老伴要不要照一张合影，这些都展现出他们的善良和美好，以及处处为他人着想给不求回报的美德。以此概括：善解人意；不求回报（心地善良、乐于助人）。 7．本题考查首段作用分析。根据首段“1968年的冬天，我到北大荒不久，第一次去富锦县城”可知，交代了第一个故事发生的时间、地点、人物。根据①段“刚掀开棉门帘，一股热气扑面而来，浓雾一样包裹着我，眼前只是一片模糊的影子，人声鼎沸，热浪一样滚来，把我吞没”可知，“一股热气扑面而来”反衬寒冬的风雪天气，天气极其寒冷；根据②段“一个反穿着羊皮袄的壮汉走到我的身旁，厉声问我：你怎么把我的酒倒了？我有些莫名其妙，怎么会是酒？壮汉不容分说、毫不留情地非要我赔他的酒。我和他争辩起来，壮汉不依不饶，一时闹得声响很大，众人的目光落在我们的身上”可知，我误把别人的酒当水倒了，壮汉非要我赔他酒钱；根据③段“这时候，另一个壮汉走了过来，拉开了这个壮汉，说道：你没听这娃子说话，一口京片子，肯定是刚来的知青？生牤子，不懂行！说着，他从水池里拿起一个空碗，走到柜台前，买了一碗酒，送到那个壮汉的面前。然后，他走到我的身边，对我说：你刚来不懂咱们这疙瘩喝酒，都是泡在这水池里温酒，你摸摸，这水是热的。你肯定是把他碗里的酒当成水泼了！我谢了他，他摆摆手，转身回到座位，接着喝他的酒去了”可知，“有人‘路见不平，拔刀相助’”，另一个壮汉替我陪酒钱，我十分感激。开头的环境描写写天气寒冷，我到店里喝水暖身等为这两段的情节发展做了铺垫。 8．①本题考查赏析重要语句。据“她微微一笑”可知，是神态描写，写出了巴黎妇女的心地善良，“相由心声”，只有心存善良，才会面露微笑；“从手里小连张撕下两张邮票，递给了我”可知，“撕”、“递”两个动词写出了巴黎妇女送给我邮票时的动作，毫不犹豫，非常坚定，可见其心地的善良，对于陌生人这样暖心的做法，我油然而生感激之情。 ②本题考查句子改写。人物描写常用方法：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理活动描写。作答时，运用任意一种描写方法进行改写，注意展现出母亲对儿女的爱。 示例：母亲手中握着柔软的棉花，轻轻将其撕成细长的丝线，然后细心地将线缠绕在竹竿上。她用一根长长的针，巧妙地将线穿过针眼，然后用力一拉，线便变得细而均匀。她的眼神专注而坚定，仿佛在诉说着对儿女们的深深关爱。随着纺车快速旋转，母亲手中的线如同一条银色的流水，源源不断地流淌出来。她用心血和汗水，为的是让儿女们能够穿上温暖而舒适的新衣裳。 9．本题考查题目的作用。作答时，首先表明观点态度，不同意。其次结合具体内容阐明理由。 “萍水相逢”比喻从不认识的人偶然相遇。根据③段“这时候，另一个壮汉走了过来，拉开了这个壮汉，说道：你没听这娃子说话，一口京片子，肯定是刚来的知青？生牤子，不懂行！说着，他从水池里拿起一个空碗，走到柜台前，买了一碗酒，送到那个壮汉的面前。然后，他走到我的身边，对我说：你刚来不懂咱们这疙瘩喝酒，都是泡在这水池里温酒，你摸摸，这水是热的。你肯定是把他碗里的酒当成水泼了！我谢了他，他摆摆手，转身回到座位，接着喝他的酒去了”、⑥段“一定看到了我脸上露出有些失望又有些渴望的表情，她微微一笑，从手里小连张撕下两张邮票，递给了我。我赶忙掏钱要给她，她连连摆手，让我赶紧赶路”、⑧段“我和老伴相互拍照，一个陌生的年轻姑娘走到我的身边，微微笑着，对我说：我光看见您二老互相照了，我给您二位照张合影吧”可知，“壮汉”“巴黎妇女”“漂亮姑娘”都是和我素不相识萍水相逢的人，却都主动帮助我，而不求回报。“萍水相逢”高度概括了文章内容，揭示了文章主旨，生动形象且吸引读者。故原标题更好。 （23-24八年级上·广东深圳·期中）阅读下面的文字，完成下列问题。 我的世界下雪了 迟子建 ①我之所以喜欢回到故乡，就是因为在这里，我的眼睛、心灵与双足都有理想的漫步之处。 ②我通常选择黄昏的时候去散步。去的时候是由北向南，或走堤坝，或沿着河岸行走。如果在堤坝上行走，就会遇见赶着羊群归家的老汉，那些羊在堤坝的慢坡上边走边啃噬青草，仍是不忍归栏的样子。我还常看见一个放鸭归来的老婆婆，她那一群黑鸭子，是由两只大白鹅领路的。【甲】大白鹅高昂着脖子，很骄傲地走在最前面，而那众多的黑鸭子，则低眉顺眼地跟在后面。比之堤坝，我更喜欢沿着河岸漫步，我喜欢河水中那漫卷的夕照。夕阳最美的落脚点，就是河面了。进了水中的夕阳比夕阳本身还要辉煌。当然，水中还有山峦和河柳的投影。让人觉得水面就是一幅画，点染着画面的，有夕阳、树木、云朵和微风。我爱看这样的画面，所以如果没有微风相助，水面波澜不兴的话，我会弯腰捡起几颗鹅卵石，投向河面，这时水中的画就会骤然发生改变，我会坐在河滩上，安安静静地看上一刻。 ③无论冬夏，如果月色撩人，我会关掉卧室的灯，将窗帘拉开，躺在床上赏月。月光透过窗棂漫进屋子，将床照得泛出暖融融的白光，沐浴着月光的我就有在云中漫步的曼妙的感觉。在刚刚过去的中秋节里，我就是躺在床上赏月的。那天浓云密布，白天的时候，先是落了一些冷冷的雨，午后开始，初冬的第一场小雪悄然降临了。看着雪花如蝴蝶一样在空中飞舞，我以为晚上的月亮一定是不得见了。然而到了七时许，月亮忽然在东方的云层中露出几道亮光，似乎在为它午夜的隆重出场做着昭示。八点多，云层薄了，在云中滚来滚去的月亮会在刹那间一露真容。九点多，由西南而飞向东北方向的庞大云层就像百万大军一样越过银河，绝大部分消失了踪影，月亮完满地现身了。也许是经过了白天雨与雪的洗礼，它明净清澈极了。【乙】我躺在床上，看着它，沐浴着它那丝绸一样的光芒，感觉好时光在轻轻敲着我的额头，心里有一种极其温存和幸福的感觉。午夜时分，云彩全然不见了，走到中天的明月就像掉入了一池湖水中，那天空竟比白日的晴空看上去还要碧蓝。这样一轮经历了风雨和霜雪的中秋月，实在是难得一遇。看过了这样一轮月亮，那个夜晚的梦中就都是光明了。 ④我还记得2002年正月初二的那一天，我和爱人应邀到城西的弟弟家去吃饭，我们没有乘车从城里走，而是上了堤坝，绕着小城步行而去。那天下着雪，落雪的天气通常是比较温暖的，好像雪花用它柔弱的身体抵挡了寒流。堤坝上一个行人都没有，只有我们俩，手挽着手，踏着雪无言地走着。山峦在雪中看上去模模糊糊的，而堤坝下的河流，也已隐遁了踪迹，被厚厚的冰雪覆盖了。河岸的柳树和青杨，在飞雪中看上去影影绰绰的，天与地显得是如此的苍茫，又如此地亲切。走着走着，我忽然落下了眼泪，明明知道过年落泪是不吉祥的，可我不能自持，那种无与伦比的美好滋生了我的伤感情绪。三个月后，爱人别我而去，那年的冬天再回到故乡时，走在白雪茫茫的堤坝上的，就只是我一人了。那时我恍然明白，那天我为何会流泪，因为天与地都在暗示我，那美好的情感将别你而去，你将被这亘古的苍凉永远环绕着！ ⑤所幸青山和流水仍在，河柳与青杨仍在，明月也仍在，我的目光和心灵都有可栖息的地方，我的笔也有最动情的触点。 ⑥几天前的一个夜晚，我做了一个有关大雪的梦。我独自来到了一个白雪纷飞的地方，到处是房屋，但道路上一个行人也看不见。【丙】有的只是空中漫卷的雪花，雪花拍打我的脸，那么地凉爽，那么地滋润，那么地亲切。梦醒之时，窗外正是沉沉暗夜，我回忆起一年之中，不论什么季节，我都要做关于雪花的梦，哪怕窗外是一派鸟语花香。看来环绕着我的，注定是一个清凉而又忧伤、浪漫而又寒冷的世界。我心有所动，迫切地抓过一支笔，把那句最能表达我思想和情感的话写了出来，然后又回到床上，继续我的梦。 ⑦那句话是：我的世界下雪了。 ⑧是的，我的世界下雪了…… 10．【散文•文脉】请通读全文，根据文章内容将下面的空格补充完整。 时间 所见 黄昏散步 在堤坝上行走 赶羊回家的老汉 ① 沿着河岸行走 河水漫卷的夕照 ② 白天 冷冷的雨，悄然的雪 入夜 云层渐散，明月渐出 ③ 碧蓝夜空，澄澈月光 雪日绕城 正月回忆 携手赏山河雪景 三个月后 ④ 11．【散文•文段】请从结构上和内容上分析文章首段有什么作用。 12．【散文•文辞】请结合上下文，赏析文章第⑤段的加点词。 所幸青山和流水仍在，河柳与青杨仍在，明月也仍在，我的目光和心灵都有可栖息的地方，我的笔也有最动情的触点。 13．【散文•文艺】下列对本文艺术特色的赏析，说法有误的一项是 （   ） A．文章有大量细腻的景物描写，体现情感的变化，第①～③段表现为轻松愉悦，到第④段变成了忧伤难过，到第⑤⑥段又转为平静积极。 B．画线甲句运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了鹅和鸭走路时的姿态，突出了故乡生活的谐趣美好，抒发了作者对故乡的喜爱之情。 C．画线乙句运用了比喻的修辞手法，把月光比作丝绸，形象地写出了月色的轻柔，营造了温馨的氛围，也让我们感受到作者清澈温柔的灵魂。 D．画线丙句运用了排比的修辞手法，连用三个“那么地……”结构，从视觉、触觉和听觉等多角度，写出了作者梦境之中雪花飘零之姿。 14．【散文•文心】关于文章标题，小深与小圳有不同的看法。请结合文章内容，说说你的看法。 小深：“雪”与文章主要内容关系不大，可以将标题改为：我热爱的故乡。 小圳：“我的世界下雪了”其实蕴含着丰富的情感，是最合适的标题。 你的看法： 。 【答案】 10．①放鸭归来的老婆婆   ②床上赏月  ③午夜  ④一个人走在白雪茫茫的堤坝上（雪后堤坝独行） 11．结构上，引出下文对故乡风情的描写（或：统领下文）；内容上，写出了故乡是“我”心灵的慰藉、情感的寄托，表达了作者对故乡的喜爱。 12．“仍在”一词反复运用，表明了在丈夫去世后，作者寄情于故乡和大自然，并从中找到精神的慰藉和力量，表达了作者对大自然的的热爱，遭遇生死别离后依然坚强乐观（或：豁达、坦然平静）的情感。 13．D 14．示例一：我赞同乙，“我的世界下雪了”是最合适的标题。文中多处写到雪：欣赏雪后的明月，与丈夫雪中漫步，做下雪的梦等。“雪”在文中是一种媒介，能营造沉静、美好、哀婉的氛围，能引起作者的回忆，能勾起作者对亲人、故乡的思念；标题“我的世界下雪了”一语双关，既指文中客观世界的雪，更是作者主观世界的雪，表达了作者经历了家庭变故后依然坚强豁达的情怀；雪让作者思考生活与生命，启示人们生命应走向自省自强。 示例二：我赞同甲，标题“我热爱的故乡”更好。本文就是围绕着故乡来写的，表达了“我”对故乡无比热爱、眷恋之情。比如第②段主要叙写故乡美丽宜人的自然风光，是值得“我”眷恋的；第③段故乡的明月是那么的美好，故乡是作者心灵的理想港湾；第④⑤段故乡有自己的生活足迹，有着作者对亲人的美好回忆和深深怀念等。所以，以“我爱的故乡”为标题，更切合文章的内容和主旨。 【解析】 10．本题考查内容理解概括。一空，结合②段“我还常看见一个放鸭归来的老婆婆，她那一群黑鸭子，是由两只大白鹅领路的”概括可得：放鸭归来的老婆婆；二空，结合③段“无论冬夏，如果月色撩人，我会关掉卧室的灯，将窗帘拉开，躺在床上赏月。月光透过窗棂漫进屋子，将床照得泛出暖融融的白光，沐浴着月光的我就有在云中漫步的曼妙的感觉。在刚刚过去的中秋节里，我就是躺在床上赏月的”概括可得：床上赏月；三空，结合③段“午夜时分，云彩全然不见了，走到中天的明月就像掉入了一池湖水中，那天空竟比白日的晴空看上去还要碧蓝”概括可得：午夜时分；四空，结合④段“个月后，爱人别我而去，那年的冬天再回到故乡时，走在白雪茫茫的堤坝上的，就只是我一人了”概括可得：一个人走在白雪茫茫的堤坝上。 11．本题考查句段作用。第①段“我之所以喜欢回到故乡，就是因为在这里，我的眼睛、心灵与双足都有理想的漫步之处”具有统领全文的作用，下文对景物的描写、对亲人的回忆和抒情都是围绕着这句来写的。“我的眼睛、心灵与双足都有理想的漫步之处”写出了故乡是作者的心灵港湾，表达了作者对故乡的热爱。 12．本题考查词语的理解与赏析。“所幸青山和流水仍在，河柳与青杨仍在，明月也仍在”连用三个“仍在”，这是运用了反复的修辞手法，结合第④段“三个月后，爱人别我而去，那年的冬天再回到故乡时，走在白雪茫茫的堤坝上的，就只是我一人了。那时我恍然明白，那天为何会流泪，因为天与地都在暗示我，那美好的情感将别你而去，你将被这亘古的苍凉永远环绕着”可知，作者失去了自己的爱人，“仍在”写了作者还有希望的情感，尽管美好的情感会消失，但仍有美好的事物存在，即作者寄情于故乡和大自然，并从中找到了精神上的慰藉和力量，平静地面对人生的苦难，流露出作者对故乡、大自然的热爱。 13．本题考查内容理解辨析。D.画线句并未运用听觉角度；故选D。 14．本题考查标题的赏析。标题“我的世界下雪了”与文章结尾处第⑦⑧段“我的世界下雪了”相呼应。标题“我的世界下雪了”既指客观世界中的雪，即欣赏雪后的明月，“我”梦里的世界下雪了，丈夫在世时，“我”和丈夫一起欣赏过的那场大雪；“下雪了”更是作者主观世界的雪，丈夫离开后作者感受到的那个如下雪了一般的寒冷、苍凉的世界，结合第④段“爱人别我而去，那年的冬天再回到故乡时，走在白雪茫茫的堤坝上的，就只是我一人了。那时我恍然明白，那天我为何会流泪，因为天与地都在暗示我，那美好的情感将别你而去，你将被这亘古的苍凉永远环绕着”，第⑥段“我回忆起一年之中，不论什么季节，我都要做关于雪花的梦，哪怕窗外是一派鸟语花香”可概括出，丈夫离开后，“我”的世界改变了，变得寒冷、苍凉，如同下雪了一般，“我”再也感受不到世界的温暖，哪怕窗外鸟语花香；结合结尾作者重复说的“我的世界下雪了”分析可知，作者在经历人生苦难后发现的那个更加明净、清澈的世界；指经历人生磨难后，“我”重拾生活信心，再次感受到世界的美好亲切（幸福温存），心境更加清澈明净，生活态度更加积极。 第①段“我之所以喜欢回到故乡，就是因为在这里，我的眼睛、心灵与双足都有理想的漫步之处”具有统领下文的作用，表达了作者对故乡的热爱与眷恋；第②段“如果……夕阳最美的落脚点，就是河面了。进了水中的夕阳比夕阳本身还要辉煌。当然，水中还有山峦和河柳的投影。让人觉得水面就是一幅画，点染着画面的，有夕阳、树木、云朵和微风”，描写故乡淳朴清新、赏心悦目的自然风光，表达了作者对家乡的热爱；第③段“九点多，由西南而飞向东北方向的庞大云层就像百万大军一样越过银河，……那个夜晚的梦中就都是光明了”叙写故乡美好的明月，故乡是作者心灵的理想港湾，故乡的明月是那么美好，永远给作者以生活的信心；第④⑤段“我还记得2002年正月初二的那一天，……天与地显得如此的苍茫，又如此的亲切”，“所幸青山和流水仍在，河柳与青杨仍在，明月也仍在，我的目光和心灵都有可栖息的地方，我的笔也有最动情的触点”内容可知，故乡有自己的生活足迹，它寄寓着作者对亲人的美好回忆和深深怀念。所以，以“我爱的故乡”为标题，更切合文章的内容和主旨。 （23-24八年级上·广东深圳·期中）快节奏的时代里，越发怀念那份温情。 豆腐腥，羊肉膻 ①差点儿被豆浆淹死的那年，我才发现母亲不吃豆腐。 ②那年跟往年一样，腊月二十五天麻麻亮，母亲就洗净石磨吆喝父亲磨豆腐，母亲说：“这样才有过年的样子。” ③豆子是头天泡好的，父亲双手握着磨拐一推一拉，小石磨“格愣格愣”从左向右转起来，母亲拿小勺两圈或三圈，给磨眼里喂四五颗泡得圆鼓鼓的豆子和半勺水，白花花的豆浆豆沫从磨口流出来，顿时满屋生豆浆的香味。 ④磨豆子是个出力不赶劲的慢活儿，从早到晚除了吃饭一家人都围着磨子转。午饭过后我们兄妹三个也忙乎起来，一会儿围着父母看他们磨豆子，一会儿去门口等外爷。 ⑤外爷要来送花馍，算算应该快到了，每年年关外婆都蒸花馍让外爷来送年，一是图个喜庆，二是想看看我们。往年午饭前外爷就来了，吃完饭帮忙磨豆腐，今天快黄昏了，外爷还没来。大雪已经铺平了路面和沟渠。母亲按捺不住，时不时到门口张望。 ⑥父亲担忧地说：  “不会在路上摔着了吧？这大雪天的！” ⑦“呸呸呸，臭嘴不灵，臭嘴不灵。”母亲急忙向地上唾唾沫阻止父亲。 ⑧天擦黑豆子已经磨好，放在大木盆里等吃过饭上锅，我们才看见一个黑点踏着厚厚的积雪，“咯吱咯吱”慢慢变大，变成外爷。 ⑨母亲像小孩一样扑进外爷怀里：  “大呀，你咋才来？路上没摔跤吧！我都急死了。” ⑩外爷乐呵呵地说：“老了，腿脚不灵了，便走得慢。还好，没摔跤。” ⑪父亲帮忙接下背篓让外爷去喝茶，外爷抱起我说：“不急，先给我孙儿们取花馍。” ⑫母亲把一个点着红色、绿色的莲花型花馍切开，我们高兴地拿着馍你追我、我追你，比谁的馍上红的多、谁的馍上绿的多……追着跑着我一个不留神，仰面八叉跌进大木盆里，豆浆豆沫雪花一般四下飞溅，盆中的豆浆先是让出一个人形通道，然后迅速合拢把我包围起来，像活捉一个入侵者。 ⑬后来听母亲说跌进豆浆里的我又光又滑，他们三个人手忙脚乱四次拽出来又滑溜下去，第五次才把我捞出来。我只记得睁开眼睛时我在父亲的怀里，喉咙腥腥的发呛，喘不过气来。母亲拍着我的脸哭着喊我的小名：“牛娃子，牛娃子……”外爷急得大叫：“赶紧掐鼻沿子，赶紧掐鼻沿子。”母亲长长的指甲狠狠地摁在我的人中穴上，我“噗”地喷出一口豆浆开始不住地咳嗽，一家人才长长地松了一口气。 ⑭“这豆腐，哎哟，我是不吃了。”母亲刮着我的鼻子说。 ⑮外爷说：“不干不净，吃了没病。”一家人都笑了。 ⑯豆腐做好，母亲切下一小块做成白菜豆腐汤。她先盛了一碗给外爷，又盛一碗给父亲，说：“你陪大吃。”母亲只舀了一碗白菜汤，其余的全进了我们兄妹碗里。妹妹好奇地问：“妈，你咋不吃豆腐？”母亲说：“你哥弄瞎的豆腐，你们自己吃，我不吃。”听到这话，我心里惭愧，觉得是我跌进豆浆盆里造成的视觉冲击，破坏了母亲敏感的味觉。但看看又白又香的豆腐，哪有什么“瞎”？ ⑰那年过年，母亲有时尝一点儿豆腐，有时只拿起筷子往我们碗里夹，就连二娘送的豆腐也是这样。我疑惑地问母亲：“二娘送的豆腐我没弄‘瞎’，你咋也不吃？”母亲说：“豆腐有一股豆腥味，我不喜欢吃。”我松了一口气，原来母亲不爱吃豆腐，不是因为我把豆腐弄“瞎”了。 ⑱母亲又从一盘萝卜炖肉里，把少得可怜的肉丁挑进我们兄妹碗里。我奇怪了，问：“肉没豆腥味你咋也不吃？” ⑲母亲说：“羊肉太膻了，不想吃。”我又知道了母亲还不喜欢吃肉，不过我们兄妹喜欢……后来，我们挑起生活的重担，品出了过日子的苦辣酸甜，我才知道，在那个物质匮乏的年代，母亲为什么总嫌豆腐腥、羊肉膻。 ⑳每每想起来，我就会去母亲的坟上哭一场。 （选自《小小说月刊》2022年6期） 链接材料一： 近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独力支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道，“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！ ——朱自清《背影》 链接材料二： 朱自清因从小受到父亲的严苛责罚、父亲贪图享乐给家庭带来的困窘境遇以及父亲私领自己薪水后离开扬州前往宁波，父子间裂痕愈深。即使是独自一人生活在老家，朱自清父亲也从不向儿子服软，默默承受老来孤独的生活。直到恐自己大限将至，才提笔给儿子写了一封信。 15．梳理全文，根据示例格式完成下列表格。 段落 文章情节 人物情感变化 2 腊月二十五天麻麻亮，母亲就洗净石磨吆喝父亲磨豆腐 （1） 5 （2） 担心 14 （3） 放心 17-18 （4） 16．小坪山在A、B、C三处做了独立思考后的阅读批注，请你参照示例，从A、C两句中任选一句帮他把空缺处补充完整。 A．母亲像小孩一样扑进外爷怀里：“大呀，你咋才来？路上没摔跤吧！我都急死了。” B．追着跑着我一个不留神，仰面八叉跌进大木盆里，豆浆豆沫雪花一般四下飞溅，盆中的豆浆先是让出一个人形通道，然后迅速合拢把我包围起来，像活捉一个入侵者。 C．母亲长长的指甲狠狠地摁在我的人中穴上，……“这豆腐，哎哟，我是不吃了。”母亲刮着我的鼻子说。 思考：B句中，对“我”跌进装豆浆的大木盆里时的描写，作者为什么要用“让”“合拢”“包围”“活捉”这几个词呢？ 批注：运用了拟人的修辞手法，赋予豆浆人的情态，生动形象地写出了“我”被豆浆淹没的样子，突出了“我”的活泼调皮以及温馨的家庭氛围。 思考： 批注： 17．请结合文章内容，简要分析母亲是一个怎样的人物形象。 18．父母对我们的爱，深而沉，可很多时候我们或是因为“少年不识愁滋味”理解不了他们的种种行为，或是因为些许小事抹杀掉了他们所有的爱，或是因为自尊心作祟从来不肯向他们低头。你是否也在某一个时刻，或是解开了疑惑，或是放下了心结，理解了父母往日所做的事呢？请你写出你和父母的那件事那份情，并谈谈你认为亲子之间需要的相处之道。 【答案】 15.开心、期待 快黄昏时，外爷还没来 母亲刮着“我”的鼻子说不吃这豆腐了 疑惑 16.思考：（示例）A.从母亲的动作和语言中能看出母亲此时怎样的心理感受？ C.母亲“狠狠地摁”的动作和“刮着我鼻子说”的语言体现了母亲怎样的心境？ 批注：（示例）A.运用了动作描写、语言描写，生动形象地写出了母亲看到外爷平安到家后激动的样子，表现出母亲对外爷的担忧和关怀。 C.“狠狠地摁”的动作表达了母亲内心的焦急与担忧；“刮着我鼻子说”的语言体现了母亲看到“我”缓过来后内心的轻松和对“我”的亲昵，体现出母亲对孩子的关切。 17．从母亲天麻麻亮就洗净石磨吆喝父亲磨豆腐可以看出她是一个勤劳的人；从快黄昏了外爷没到，母亲时不时到门口张望可以看出她是一个关心家人的人；从母亲切好豆腐先盛了一碗给外爷可以看出她是一个孝顺的人；从那年过年母亲嫌豆腐腥、羊肉膻可以看出她是一个苦自己也不苦家人、节俭的人。 18．讲清楚故事和情感，亲子之间相处之道围绕抱有同理心、理解尊重、选择性淡化、不吝付出、交给时间、适当退步等作答即可。 【解析】 15．本题考查梳理文章内容。①空：结合第②段“那年跟往年一样，腊月二十五天麻麻亮，母亲就洗净石磨吆喝父亲磨豆腐，母亲说：‘这样才有过年的样子’”可知，快过年了，家里准备磨豆腐，这对于生活条件并不好的我们来说，内心充满了欣喜和期待。因此这里可以填：开心、期待；②空：结合第⑤段“外爷要来送花馍，算算应该快到了，每年年关外婆都蒸花馍让外爷来送年，一是图个喜庆，二是想看看我们。往年午饭前外爷就来了，吃完饭帮忙磨豆腐，今天快黄昏了，外爷还没来。大雪已经铺平了路面和沟渠。母亲按捺不住，时不时到门口张望”可知，外爷要来送花馍，但是快黄昏了还没来，这让家里人很担心。因此这里可以填：快黄昏时，外爷还没来；③空：结合第⑭段“‘这豆腐，哎哟，我是不吃了。’母亲刮着我的鼻子说”可知，我掉进豆浆里，母亲长长的指甲狠狠地摁在我的人中穴上，我没事了，母亲刮着“我”的鼻子说不吃这豆腐了，一家人才长长地松了一口气。因此这里可以填：母亲刮着“我”的鼻子说不吃这豆腐了；④空：结合第⑰“那年过年，母亲有时尝一点儿豆腐，有时只拿起筷子往我们碗里夹，就连二娘送的豆腐也是这样。我疑惑地问母亲：‘二娘送的豆腐我没弄‘瞎’，你咋也不吃？’母亲说：‘豆腐有一股豆腥味，我不喜欢吃。’我松了一口气”，第⑱段“母亲又从一盘萝卜炖肉里，把少得可怜的肉丁挑进我们兄妹碗里。我奇怪了，问：‘肉没豆腥味你咋也不吃’”可知，二娘送的豆腐“我”没有弄“瞎”以及肉没豆腥味娘都不吃，我感到很疑惑。因此这里可以填：疑惑。 16．本题考查赏析句子。作答时从题干中给出的三个句子里选一句提出问题并分析即可。例如，思考：A句中，此时的母亲为什么像个孩子一样？C句中，这里运用的描写方法对表现人物的心理有什么作用。 批注A：“母亲像小孩一样”是见到外爷后的一种自然的情态，体现出的是母亲对外爷能平安顺利地到家时的激动心情，表达了母亲对外爷的爱。 批注C：“狠狠地摁在我的人中穴上”“刮着我的鼻子”运用了动作描写，体现了母亲对“我”的担忧，当看到“我”没事后有展现出了轻松欣喜的一面；“这豆腐，哎哟，我是不吃了”运用了语言描写，是母亲打趣“我”的话，为下文母亲不吃豆腐做了铺垫。 17．本题考查分析人物形象。结合第②段“那年跟往年一样，腊月二十五天麻麻亮，母亲就洗净石磨吆喝父亲磨豆腐”可知，母亲早早起床洗净石磨吆喝父亲磨豆腐可看出母亲的勤劳；结合第⑤段“母亲按捺不住，时不时到门口张望”，第⑦段“‘呸呸呸，臭嘴不灵，臭嘴不灵。’母亲急忙向地上唾唾沫阻止父亲”，第⑨段“母亲像小孩一样扑进外爷怀里：‘大呀，你咋才来？路上没摔跤吧！我都急死了’”以及“我”掉进豆浆里母亲狠狠地摁“我”的人中，可知母亲关心家人；结合第⑯段“豆腐做好，母亲切下一小块做成白菜豆腐汤。她先盛了一碗给外爷，又盛一碗给父亲”“母亲只舀了一碗白菜汤，其余的全进了我们兄妹碗里”，第⑲段“后来，我们挑起生活的重担，品出了过日子的苦辣酸甜，我才知道，在那个物质匮乏的年代，母亲为什么总嫌豆腐腥、羊肉膻”可知，母亲把最好的留给家里人，体现了母亲的孝顺、贤惠和苦自己也不苦家人、无私奉献。 18．本题考查拓展运用。例如：雨天，父亲骑车接我放学回家。雨越下越大，我就把伞下意识地向前靠了靠，使父亲不再被雨浇，父亲似乎感觉到了什么，对我说：“没事，你撑着吧。”那时的我还小，并不懂什么，只是找父亲的话去做了，但看着父亲头上和鬓角的水珠，心里总觉得不舒服。但现在长大了，再想起这件事，觉得好后悔。 我认为亲子之间应当建立起互信互爱的桥梁，父母对孩子要有足够的爱和信任，尊重孩子的想法，引导孩子树立正确的价值观，孩子应懂得尊重孝顺父母，理解父母的不易，爱父母。 （23-24八年级上·广东深圳·期中）阅读下面文段，完成各题。 父亲归来那一天 ①在我小时候，父亲归来的那一天，就如彗星降临的那一天一样不可思议。 ②父亲是天文望远镜工程师，上世纪八九十年代，中科院下属的国家级天文台中不少观测星系的望远镜都是他设计的。设计组装好的望远镜，小心翼翼地运往各地的天文台安装完毕，需要父亲前往调试，确保望远镜的运行达到设计标准。通常，他一出差就会有一个月左右。父亲对出差毫无怨言，我们全家也毫无怨言。因为我和母亲都发现，当父亲归来时，那个木讷、谨慎，甚至有点刻板忧郁的工程师会忽然变得浪漫起来。 ③我记得，父亲到陕西天文台调试望远镜，工作结束后正值临潼的石榴丰收，父亲带回了六个硕大的石榴。那是物流极不发达的时代，我们这些江南小孩，从来没有见过那么大的石榴。我们用勺子挖着石榴籽，细细品尝，它的甜是多维的、立体的、丰富的有些许醇厚甜蜜，还有些许酸爽。我终于明白古诗中为何说：“榴枝婀娜榴实繁，榴膜轻明榴子鲜。”繁密的石榴籽，是在怎样的大地上孕育，才能够散发出如此滋味？那时候，我就立誓要到北方去，看一看与南方黏腻、湿润的气候完全不一样的土地。父亲说，只有排水良好的沙质土壤中，才能结出如此硕大的石榴。 ④父亲还去过新疆天文台调试望远镜，当时绿皮车要走56个小时的漫长旅程。父亲带足了榨菜、方便面，还有自己做的紫菜饭卷上了车。等他归来时，他居然带着一个大纸箱， 难道父亲是带回了新疆的冬不拉？打开纸箱，全家人都笑了，父亲居然带回了新疆的棉花， 是生长在棉枝上的一朵一朵的棉花哦。 ⑤记得那天，我们把家中腌萝卜干的空坛子反复刷洗，接着，父亲将这干燥的棉枝插入坛中，成了家中别致的装饰。父亲让我从掉落的小棉枝中扯出棉花，摸摸里面的棉籽儿。他说：“在新疆，每一地有上万亩这样的棉花。那里的棉花质量之好，做一床棉胎，可以用 20年都不会扁塌。” ⑥父亲还去过云南天文台，那次他去调试望远镜，我已经上高三。母亲觉得在这节骨眼儿上，家里的顶梁柱不应该再出长差，但是父亲说，云南天文台的这台望远镜，对研究星系的形成和变化有着特殊意义。只有它装成了，我们对宇宙大尺度结构的研究才能更进一步，所以，他必须去。父亲承诺说，等他归来时，会带给我们惊喜。 ⑦父亲去了40天，父亲回来时竟带着一箱子白玫瑰花。我们都吃了一惊——这是他人生中第一次给母亲买花。令人疑惑的是，白玫瑰花的上面，还放了一把蔫掉的硕大花苞，也是洁白的。父亲说：“这就是成语‘昙花一现’中的昙花！夜间开花，两三个小时后，这些花朵就枯萎了，必须从花枝上掰下来，否则下一轮花朵就没有力量盛放。”昆明人喜欢用昙花做甜汤，父亲买了8朵，想让我们尝一尝昙花汤的味道，他将昙花的花要轻轻去掉，把那些柔弱无骨的花姆用清水反复冲洗，待将莲子等配料熬够40分钟后，在起锅前加入昙花的花瓣。昙花的花瓣、口感又滑又嫩，带着云贵高原上的清香气，父亲的背包里，还装着昙花的小苗。他对我说：“昙花其实很好养，只是栽种后需要三四年才会开花，你要学会耐心等待。 ⑧这次昆明之行，给父亲带来的最大喜悦，不仅是望远镜的调试成功，还有他归来时，我的高考成绩已经出炉。高过一本线41分的成绩，令他十分满意。他送了我一个礼物作为奖励，是一架迷你天文望远镜，镜片是父亲跟着云南天文台的磨镜师傅学习并磨制的。满月时，用这台小望远镜可以清清楚楚地看到月亮上的环形山，看到清辉四滥的月亮上，有山地，有凹坑，也有被宇宙风暴吹袭后形成的暗影。 ⑨我记得，父亲归来那天所带回来的，是外面那个浩瀚无垠的世界。他曾经说过，女孩子成长中最要紧的事，就是不局限于眼前的鸡毛蒜皮、些微得失，要看到地球上的千山万水，春华秋实，看到在宇宙星际之间，自己是一颗多么幸运的尘埃。如果你的视野之内都是乌云，那肯定是因为你站得不够高，眺望得还不够远。归来的那一天，作为父亲，他想给予我的教益，就是如何跳脱个人的狭窄视野，去看待这个世界的别致角度，小到一个石榴、一枝棉花，大到一架望远镜。他做到了。 19．父亲一直用自己独特的方式给家人带来生活的“浪漫”。请联系全文，完成下面表格。 “浪漫”的事 带回了六个硕大的石榴。 ① ② 送“我”一架迷你天文望远镜。 “浪漫”的内涵 ③ 20．请结合文章内容，谈谈第①段的作用。 21．请从用词角度品读第②段划线句子两个“毫无怨言”的内涵。 22．请从人物描写角度赏析第⑦段划线句子。 23．你所在的学习小组推荐本文作为第二单元的拓展阅读篇目，请你整体把握文本，并结合单元提示和篇目具体阐述推荐理由。 第二单元 单元篇目 6.藤野先生/鲁迅 7.回忆我的母亲/朱德 8.列夫·托尔斯泰/茨威格 9.美丽的颜色/艾芙·居里 单元提示历史不可“穿越”，却能在回忆性散文、传记中得以再现。本单元的课文，或深情回忆，叙述难忘的人与事；或怀景仰之情，展现人物的品格与精神。它们是过往时代生活的记录，又可成为未来人生旅途中的宝贵财富。学习这些课文，有助于我们了解别样的人生，丰富自己的生活体验。 【答案】 19.带回新疆的长在棉枝上的棉花； 送母亲一箱子白玫瑰花； 父亲对家人深深的爱 20．①本段开篇点题，且与结尾相呼应，使文章结构完整；②作者用“就如彗星降临的那一天一样不可思议”激发了读者的阅读兴趣；③引起下文叙述父亲归来所带给‘我”的新鲜事物之事；④饱含着“我"对父亲的赞叹和感激之情。 21．父亲“毫无怨言”：指父亲设计的天文望远镜需要他亲自去调试，体现了父亲对工作的热爱、敬业和奉献精神。我们“毫无怨言”：父亲每次归来会给全家带来惊喜（东西），也表现我们家对父亲工作的理解支持。 22．运用动作描写，准确传神地写出父亲做昙花汤时的轻柔仔细，对来之不易的昙花的珍惜，表现了父亲对“我们”的爱。 23．示例：因为本单元选择的回忆性散文，都与“深情的回忆”“难忘的人与事”有关。本文回忆父亲几次出差归来带回礼物和家人分享的事件，体现了父亲对“我”成长的重大影响，表达了作者对父亲的敬佩、理解和感激。本单元的《藤野先生》也是一篇回忆性散文，鲁迅回顾了自己在日本留学时的一段经历，歌颂了藤野先生的高尚品格。《回忆我的母亲》中作者回忆了母亲勤劳的一生，抒发了对母亲的敬爱和感激。这篇文章在文体和主题上和本单元高度契合，因此本文适合作为第二单元的拓展阅读篇目。 【解析】 19．本题考查内容概括。概括关于父亲的“浪漫”的事，人物是父亲，事件则提炼文中关键词句进行概括。（1）结合第④段“等他归来时，他居然带着一个大纸箱，难道父亲是带回了新疆的冬不拉？打开纸箱，全家人都笑了，父亲居然带回了新疆的棉花，是生长在棉枝上的一朵一朵的棉花哦”可概括：（父亲）带回新疆的长在棉枝上的棉花；（2）结合第⑦段“父亲去了40天，父亲回来时竟带着一箱子白玫瑰花。我们都吃了一惊——这是他人生中第一次给母亲买花”可概括：（父亲）送母亲一箱子白玫瑰花；（3）结合几件“浪漫”的事情，提炼内涵。父亲每次出差都是一个多月，很长，这对于家人来说是一段分离的时光，但是每次回来，平时谨慎、木讷的父亲都会带回礼物，而且这礼物非常“浪漫”，有美味的石榴，有新奇的新疆的长在棉枝上的棉花，有一箱子的白玫瑰花，有一架迷你望远镜，这些礼物都让家人惊喜、欢喜，而这礼物背后则是父亲对家人的关心和爱，故内涵是：父亲对家人深深的爱。 20．本题考查段落作用分析。第①段“在我小时候，父亲归来的那一天，就如彗星降临的那一天一样不可思议”中的“父亲归来的那一天”开篇点题，且与结尾相呼应，使文章结构完整；“就如彗星降临一般不可思议”将父亲归来比作彗星降临，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出父亲归来那一天的隆重，体现了父亲出差的时间长，归来一趟的难得，但每次归来都会带给“我们”礼物，表达了“我”对父亲归来的惊喜、期待和惊叹，引出本文主要写作的内容；“父亲归来的那一天”发生了哪些事情？设置悬念，激发读者的阅读兴趣；同时，父亲归来总能给家人带来惊喜，是父亲对家人爱的表现，从而表达了对父亲的敬意与赞美。 21．本题考查词语理解。结合上下文具体语境体会。（1）结合第②段“父亲是天文望远镜工程师，上世纪八九十年代，中科院下属的国家级天文台中，不少观测星系的望远镜都是他设计的。设计组装好的望远镜，小心翼翼地运往各地的天文台安装完毕，需要父亲前往调试，确保望远镜的运行达到设计标准”，第⑥段“父亲还去过云南天文台，那次他去调试望远镜，我已经上高三。母亲觉得在这节骨眼儿上，家里的顶梁柱不应该再出长差，但是父亲说，云南天文台的这台望远镜，对研究星系的形成和变化有着特殊意义。只有它装成了，我们对宇宙大尺度结构的研究才能更进一步，所以，他必须去”可知，父亲面对经常性的长时间的出差，毫无怨言，而没有怨言的原因是父亲设计的天文望远镜需要他亲自去调试，这些天文望远镜对于国家、专业都有重要意义，父亲宁愿自己辛苦、与家人分离也要完成工作任务，也要进到自己的责任，体现了父亲对工作的热爱、敬业和奉献精神。 （2）结合第②段“通常，他一出差就会有一个月左右。父亲对出差毫无怨言，我们全家也毫无怨言。因为我和母亲都发现，当父亲归来时，那个木讷、谨慎，甚至有点刻板忧郁的工程师会忽然变得浪漫起来”可知，我们这些家人，面对长时间出差的父亲也没有怨言，因为父亲每次出差回来，都会带给全家惊喜；结合第⑥段可知，当“我”上高三这个关键时刻，母亲希望父亲不要去出差，但是当父亲解释了原因，指出工作的重要性后，母亲没有坚持，提出了一家人对父亲工作的支持和理解。 22．本题考查从描写角度赏析句子。常见的描写方法，从描写对象可以分为人物描写和环境描写，人物描写分为外貌、动作、语言、神态、心理等描写。第⑦段划线句子中“去掉”“冲洗”“熬”“加入”是动词，可判断运用了动作描写；“轻轻去掉”“反复冲洗”“加入昙花”，通过细节描写，突出父亲做昙花汤的精心细致和对昙花的细心呵护，突出了父亲对家人的关爱。 23．本题考查主题和语言表达。答题思路：应结合单元内容和对本文的理解作答。 示例：我觉得应作为第二单元的拓展阅读篇目合适。第二单元“或深情回忆，叙述难忘的人与事；或怀景仰之情，展现人物的品格与精神”，篇目《藤野先生》《回忆我的母亲》均是深情回忆难忘的人，或恩师，或母亲，展现了人物的品格与精神；选文回忆的是父亲归来给“我”的礼物，让“我”“不局限于眼前的鸡毛蒜皮、些微得失，要看到地球上的千山万水，春华秋实，看到在宇宙星际之间，自己是一颗多么幸运的尘埃”，可作为怀念亲人篇目的有效延伸。这篇文章无论是在文体，还是主题上都和本单元高度吻合，因此本文适合作为第二单元的拓展阅读篇目。 （23-24八年级上·广东深圳·期中）阅读下面选文，完成下面小题。 母爱的晴空 吴静 ①傍晚，冷雨。 ②厨房里，油烟机嗡嗡地轰鸣，我站在灶台旁，拿铲子小心翼翼地轻轻翻动锅里的鱼。煎好鱼，倒好酱油、料酒等调料，再把老姜、红椒、土豆一样样切成丝。鱼汤在锅里咕噜咕噜地冒着泡，这是为女儿准备的明天的午饭。每天下班后我都第一时间赶回家，热好饭菜再拿保温桶装着送去学校。她读初二，学习任务不轻，送饭也是为了节约时间，让她中午好好把功课复习复习…… ③手机叮叮地响了，我把两手胡乱往围裙上揩了两下，赶紧接通了，是妈妈打来的。“静静啊！今天可去药店买药了啊？”我一脸茫然，“妈，什么药？”“啊？利胆片啊！你这孩子……”妈妈的语气里显然带着几分责备。 ④我这才想起来，几日前单位组织体检，B超检查诊断我有慢性胆囊炎，正巧妈妈打电话来，我就把这事随口告诉她了。随后，她发了好几条微信，都是叮嘱我要及时吃药、吃什么药之类的话，后来我因为要赶回去上班，也忘了回复。 ⑤要不是这通电话，买药的事我早忘到九霄云外了。但我不想惹妈妈生气，只能硬着头皮敷衍她几句。“买了买了！您放心吧！妈，我做饭呢，先挂了啊！”还没等她开口，我赶紧抢先把电话挂了，避免了一通没完没了的唠叨。 ⑥雨水打湿了初上的华灯，有些幽暗也有些寒凉。油锅热了，我把姜丝、红椒、土豆丝倒进锅里煸炒，这是女儿最爱吃的红椒土豆丝，想着她明天中午打开保温桶快乐满足的样子，我就觉得特别欣慰。手机又响起来了，我正忙着颠勺，扭头看了一眼手机，又是妈妈打来的。“你自己的身体，自己要注意啊！这两天下雨天冷，多穿一点，小毛病别不当一回事儿……”我只想把手里的活赶紧忙完，颇不耐烦，“妈，妈！我知道了！明天我就去买！” ⑦锅里的土豆丝已经快糊了，电话那头的声音还在喋喋不休，“你要没时间，我明天给你把药买好送去你家里行吗？我知道哪一种药好……”我有些恼火，冲着电话大声嚷嚷：“哎呀，妈，你烦不烦啊，叨叨个没完，我的菜都烧糊了……”我“啪”的一声挂断了电话，听筒里妈妈的声音消失了，空气里一阵可怕的沉寂。窗外的冷雨重重地敲打着玻璃，我为自己刚才的态度懊悔起来。 ⑧我的母亲，曾经也是一个雷厉风行的女子；可这些年，她一改年轻时的脾气，变得愈发温和宽容。她老了，再也不像从前那么果敢精明，她好忘事儿，又爱唠叨，最怕闲在家里的她，如今却除了家，哪儿也不想去…… ⑨我和母亲生活在一座小城，距离只十几里路，车程不过二十分钟，可开学至今，我为了自己的女儿终日奔波忙碌，竟已有两三个月没有回家去看望她，可她总是挂念着我，挂念着我的孩子。 ⑩这个细雨飘飞的冬夜，我犯了难以原谅的错误，我忽略了电话那头妈妈小心的猜测、忐忑的探寻，无视她殷切的叮嘱、细心的关怀，我践踏了一颗母亲柔软、慈爱的心！ ⑪我的心又一阵难过，想起了那个炎热的苦夏，我因病要做一场不小的手术。手里攥着大大小小的缴费单、化验单，在医院跑上跑下的那个人，是我的母亲。手术室的过道中，我害怕地紧闭着眼睛，像一只无助的猫，胆怯地蜷缩在椅子上，脑子里一片混沌。 ⑫耳边传来一阵熟悉的气息，母亲以最快的速度为我办理好了一切，急切地奔到我的身旁，用粗糙、满是皱纹的手握着我的臂膊。我把头靠在她的腹部，听到了柔软而衰老的身躯里心脏的跳动；我卸下了所有的伪装和坚强，像个孩子似地肆意地流泪…… ⑬人生路上常常会猝不及防地遭遇一场大雨，每一位母亲都会用慈爱、关怀撑起一片晴朗的天空，遮住风雨，把阳光留给儿女。在爱的庇护下，我们才有勇气，储存好生活的温存，继续走下去。 ⑭我拿起手机，忙音之后，耳畔又一次响起那熟悉而温暖的声音，我眼睛一热，“妈，我明天回家看您……” （选自《潮州日报》，有删改） 24．梳理“我”几次接电话前后的态度、情绪变化，用文中的词语填空。 敷衍→颇不耐烦→ →懊悔→ 25．选文为什么要多处写冷雨？ 26．选文反复描写“我”炒菜的情形，有何作用？ 27．请从修辞的角度赏析第⑬自然段画线的句子。 人生路上常常会猝不及防地遭遇一场大雨，每一位母亲都会用慈爱、关怀撑起一片晴朗的天空，遮住风雨，把阳光留给儿女。 28．假如你是文中那个读初二的孩子，读完本文后，请你把最想对妈妈说的话写下来。（不少于50字） 【答案】 24.恼火 难过 25．①交代了故事发生的背景；②渲染一种凄清伤感的气氛；③推动了故事情节的发展：为后文写“我”态度的转变埋下伏笔。 26．①表现“我”对女儿的关心。②炒菜是引发“我”对母亲态度不好的原因。③表现“我”和母亲当年一样，也是一个果敢精明、能干勤快的母亲。 27．①这句话运用比喻的修辞，把人生路上的困难比作经历的风雨。②生动形象地写出了在儿女遭遇挫折苦难时，母亲给予儿女的慈爱、关怀。③表现了母爱的温暖和力量。 28．答案不唯一，结合文章内容，能流露出真情实感即可 【解析】 24．本题考查对人物心理分析与概括。根据第⑥段“我只想把手里的活赶紧忙完，颇不耐烦”可以提炼出“颇不耐烦”；根据第⑦段“我有些恼火，冲着电话大声嚷嚷”可以提炼出“恼火”；根据第⑦段“窗外的冷雨重重地敲打着玻璃，我为自己刚才的态度懊悔起来”可以提炼出“懊悔”；根据第⑪段“我的心又一阵难过，想起了那个炎热的苦……”可以提炼出“难过”。 25．本题考查文章内容理解。根据第①段“傍晚，冷雨”可知，冷雨交代了故事发生的背景；根据第⑥段“雨水打湿了初上的华灯，有些幽暗也有些寒凉”和第⑦段“窗外的冷雨重重地敲打着玻璃，我为自己刚才的态度懊悔起来”可知，冷雨为后文写“我”态度的转变埋下伏笔。根据第⑩段“这个细雨飘飞的冬夜，我犯了难以原谅的错误”可知，冷雨渲染一种凄清伤感的气氛，冷雨推动了故事情节的发展；26．本题考查文章内容理解。根据第②段“这是为女儿准备的明天的午饭。每天下班后我都第一时间赶回家，热好饭菜再拿保温桶装着送去学校”可知，写炒菜表现了“我”对女儿的关心；根据第⑦段“锅里的土豆丝已经快糊了，电话那头的声音还在喋喋不休”可知，炒菜是引发“我”对母亲态度不好的原因；根据第②段“我站在灶台旁，拿铲子小心翼翼地轻轻翻动锅里的鱼。煎好鱼，倒好酱油、料酒等调料，再把老姜、红椒、土豆一样样切成丝。鱼汤在锅里咕噜咕噜地冒着泡”和第⑧段“我的母亲，曾经也是一个雷厉风行的女子；可这些年，她一改年轻时的脾气，变得愈发温和宽容。她老了，再也不像从前那么果敢精明”可知，文中写炒菜表现了“我”和母亲当年一样，也是一个果敢精明，能干勤快的母亲。 27．本题考查文章词句理解。题干要求从修辞的角度赏析。阅读文中第⑬段画线句，此处运用了比喻的修辞手法，这句话将人生路上遭遇的坎坷挫折比喻为“一场大雨”，将母亲的慈爱关怀比喻为“一片晴朗的天空”。这句话生动形象地写出了母亲在儿女成长道路上给予儿女的慈爱、关怀，让儿女感受到了母爱的温暖和成长的力量。 28．本题考查阅读和感悟能力。在理解文章内容的基础上作答。抓住文中第②段母亲为女儿做第二天中午饭菜的细节“我站在灶台旁，拿铲子小心翼翼地轻轻翻动锅里的鱼。煎好鱼，倒好酱油、料酒等调料，再把老姜、红椒、土豆一样样切成丝。鱼汤在锅里咕噜咕噜地冒着泡，这是为女儿准备的明天的午饭。每天下班后我都第一时间赶回家，热好饭菜再拿保温桶装着送去学校”，写出女儿对母亲的感激之情，感谢母亲为女儿的辛劳付出。同时还要写出女儿对母亲的承诺，让母亲放心，自己一定会好好学习，不会让母亲失望。注意运用第一人称，语言表达简洁得体。 示例：亲爱的妈妈，您好！您为了让我节约时间，利用中午时间好好复习功课：您为了让我能够吃到我最爱吃的红椒土豆丝，您放弃了晚上的休息时间给我精心做这道菜。妈妈，感谢您为我所做的一切，我一定好好学习，绝不辜负您的期望。 （23-24八年级上·广东深圳·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 难忘儿时茶果香 张子逸 ①小时候，我和哥哥最渴望的，莫过于蚝乡小镇里家族亲邻的婚嫁、起新屋入伙这样的喜庆日子。因为这一天，我和哥哥就能吃上外婆做的茶果了。 ②在我们沙井，外婆是个朴实的客家农村妇女。如今她已年逾古稀，一身的陈年老病都是在农业社期间落下的。说起1958年到1960年，外婆的语气中仍然带着一丝不易察觉的颤抖。或许，那是上上一代人整体的记忆创伤。在那个艰苦的时代，很多人在过大年的时节，一家人节衣缩食才能偷偷做几个茶果饱饱口福。我们那时候，吃个茶果就算过年了，外婆说。 ③外婆右手持筷，左手紧握着家里做茶果专用的大勺子。她用勺子底部轻轻按压还在油锅中跳舞的面团，用筷子迅速翻转。眼馋得紧盯一旁的我和哥哥眼花缭乱，吸着鼻涕，口水直流。每当这时，外婆总细心地指点站在锅边张望的妈妈说：“做茶果一定要选好材料，只能用糯米粉，油炸过程中……” ④A在外婆灵巧双手的配合下，锅里的面团就眼瞅着变成了一个一个圆形的薄饼，颜色也从淡黄色迅速转变成金黄色，像一只只金鱼似的很不服气地冒出气泡。“有气泡就证明糕米粉熟了……”妈妈懵懂地点了点头。外婆又捞起几个茶果半成品搁锅台上，用勺子底不断将里面满溢的香油按压出来。这样，一个金黄透亮的茶果就做好了。“茶果要现炸先吃才好！”不等外婆的话落音，我和哥哥早一手一个抓着放进了嘴里。茶果外焦里糯，香脆却又柔软。喷香扑鼻的茶果塞进小嘴里，啧啧有声。我和哥哥顿时眉开眼笑，口舌生香…… ⑤2015年的某一天，那天我放学回家，一眼就看到母亲正在翻滚着油锅里的茶果，突然感觉家里有种过节的味道。看着那一个个金黄的茶果，就像看着一位久违的故人。就在我欢呼雀跃时，却发现母亲低着头默默地煎着茶果，一句话也不说。外婆坐在藤椅上，手里拿着两张信纸，眼睛却看着窗外的芒果树。看到我进来了，她便把手中的信纸递过来说：“你细佬哥的信，你看看。”哥哥已在北京上学好几年了，这学期很快就要结束了，父母和外婆非常期待暑假他能回家来，但信里说他可能回来不了，还说他很想家，很想二老妹妹和外婆，很想母亲做的美味茶果。这已经是他不在家过的第三个假期了。 ⑥吃晚饭的时候饭桌上静悄悄的，那天夜里，母亲突然在睡梦中哭泣着，梦醒后依然泪流不止。后来我一直问母亲，她那晚到底做了个什么样的梦。母亲摇头不语。日子一天天过去，这件事便成了我心里一个缠绕许久的谜团，与这个谜团一起封存内心的，还有那顿茶果的味道，它跟小时候吃到的每一次茶果都不一样。那微微的甜香里混杂着些许淡淡的清茶和苦味儿。我想了很久才有些明白，________。 ⑦2016年的初春，天气很冷。我临走时，母亲送我至大门口，一直看着我朝巷子外走去。背后传来母亲不停的唠叨和叮嘱，我不时回头劝母亲进屋去照卧床的外婆。我忽然发现青色的围巾已掩盖不住母亲鬓角那几根如银的发丝。B母亲瘦小的身子微微发抖，嘴角交错的皱纹时不时下撇着，她紧抿着嘴唇，像是在克制着什么。顿时，我觉得背后被一种巨大的力量拉扯着。前行艰难，转身却很容易。但我知道，我不能转身，我要学会成长，我必须离开母亲的呵护。我藏在巷子的拐角处，偷偷看着母亲，她依然站在大门口，望着我离家的方向，很久很久都没动一下。 ⑧时光如流水，南宋词人刘克庄“客舍似家家似寄”的况味，正是我在外读书求学的真实写照。独处他乡，与朋友同学在一起吃着异乡的风味，我总不由自主说起家乡那好吃的茶果，那种味道是我吃到的任何小吃都比不上的。朋友与同学们很好奇，问我是不是因为有什么特别的食材与特别的制作方法，我却一时语塞。但我心里明白，那喷香扑鼻的茶果是一代一代客家母亲用爱做成的。 ⑨儿时的茶果，家乡的味道，此生此世，会永远珍藏在我的记忆里。传统民间的手工工艺加上普通得不能再普通的食材做成可口的美味，让那无数个清贫的日子变得活色生香，有滋有味，让香味滋润填满味蕾的记忆，无时无刻不在我心头流淌起那浓浓的化不去的乡愁。 （选自《我的光辉岁月——深圳散文四十年》有删改） 注：茶果，是深圳宝安松岗、沙井等地的一种客家地方民间小吃，已有几百年历史，是祭祀时才特别制作的食品，现已渗入百姓的日常生活中。 29．为了方便转述给同学听，请你帮小深把文章叙述的几件事补充完整。 外婆讲述起与茶果的回忆——（2） ——（3）哥哥写信归来，妈妈睡梦中哭泣——（4） ——（5）我异乡忆茶果，感悟深情。 30．小深觉得文章很优美，请你选择第④A句和第⑦段B句的其中一处进行鉴赏。 31．小圳觉得第②段无足轻重，疑问为何没有删去，请你思考作者保留它的理由。 32．读完后同学们对第⑥段的内容有些疑问，母亲做了什么样的梦，为何果茶味道有“苦味儿”？请你结合上下文分析。 （1） 我想了很久才有些明白， 。 33．为纪念深圳经济特区成立40周年，《我的光辉岁月——深圳散文四十年》散文汇编集征集的文章，要求能够反映在四十年中深圳的发展、深圳人情感和观念态度。请你从主旨情感的角度多方面思考本文入选的原因。 【答案】 29.外婆在我和哥哥面前教导妈妈做茶果 妈妈送别我去外地求学 30．④运用了比喻的修辞手法， 把油锅里的面团比作一只只不服气而冒出水泡的金鱼，生动形象地写出了油炸茶果的过程和茶果的外形之美，表达了我对茶果的喜爱之情，对外婆心灵手巧的赞美之情。 ⑦运用了肖像描写的手法，生动形象地刻画了因天气寒冷也因内心难过而颤抖抿嘴，并欲言又止的母亲，表达了母亲送别我时的难过而痛苦的心情，体现了深沉的母爱。 31．内容上：这是插叙，插入了外婆与茶果的回忆，丰富了文章的内容，展现了茶果的历史悠久和珍贵，解释了我为何喜欢外婆做的茶果。结构上：为下文哥哥写信说想念外婆做的果茶和我在外地求学后感伤于吃不到外婆做的果茶做铺垫。主旨情感上：提升了文章的内涵，侧面展示出了经济发展和人民生活水平提高这一主旨。 32.母亲梦到了哥哥想回家却回不了家；梦到了“我”即将离开母亲求学，家里只剩下母亲和外婆。 原来母亲做茶果的那个傍晚，心里是苦涩的。 33．第一层（多点关联）：能分析出传统美食传承、长辈对子女后代的爱、思乡怀人这些主旨，并能提升分析出深圳经济发展和人民生活水平提升的主旨。 示例：①文章讲述了外婆教导妈妈做客家传统美食茶果的故事，展现出了传统美食得到传承的主旨，展示出深圳人的观念价值。 ②文章讲述了随着年龄增长后哥哥和我相继在外求学而别离故乡和亲人的故事，展示出了思乡怀人的主旨，展示出深圳人的情感流向。 ③文章讲述了外婆给我们制作茶果，教导母亲做茶果，以及母亲给我们做茶果的故事，展示出了长辈对子女后代深沉的爱的主旨，展示出深圳人的情感流向。 ④通过写外婆的艰苦回忆，侧面展示出了在四十年城市建设中，深圳经济发展和人民生活水平提高的主旨，反映出了城市的发展。 第二层（多点结构）：只分析出传统美食传承、长辈对子女后代的爱、思乡怀人这些表层主旨。 示例：①文章讲述了外婆教导妈妈做客家传统美食茶果的故事，展现出了传统美食得到传承的主旨，展示出深圳人的观念脉动。 ②文章讲述了随着年龄增长后哥哥和我相继在外求学而别离故乡和亲人的故事，展示出了思乡怀人的主旨，展示出深圳人的情感流向。 ③文章讲述了外婆给我们制作茶果，教导母亲做茶果，以及母亲给我们做茶果的故事，展示出了长辈对子女后代深沉的爱的主旨，展示出深圳人的情感流向。 第三层（单点结构）：只分析出传统美食传承或长辈对子女后代的爱或思乡怀人中的单一主旨。 示例 1：文章讲述了外婆教导妈妈做客家传统美食茶果的故事，展现出了传统美食得到传承的主旨，展示出深圳人的观念脉动。 示例 2：文章讲述了随着年龄增长后哥哥和我相继在外求学而别离故乡和亲人的故事，展示出了思乡怀人的主旨，展示出深圳人的情感流向。 示例 3：文章讲述了外婆给我们制作茶果，教导母亲做茶果，以及母亲给我们做茶果的故事，展示出了长辈对子女后代深沉的爱的主旨，展示出深圳人的情感流向。 第四层（前结构）：完全没有回答主旨或答非所问。 示例 ：因为这篇文章运用了很多描写和修辞，文笔细腻，写得很感人。 【解析】 29．本题考查概括能力。结合第③段“外婆右手持筷，左手紧握着家里做茶果专用的大勺子。她用勺子底部轻轻按压还在油锅中跳舞的面团，用筷子迅速翻转。眼馋得紧盯一旁的我和哥哥眼花缭乱，吸着鼻涕，口水直流。每当这时，外婆总细心地指点站在锅边张望的妈妈说……”可概括出：外婆在我和哥哥面前教导妈妈做茶果。结合第⑦段“我临走时，母亲送我至大门口，一直看着我朝巷子外走去”可概括出：妈妈送别我去外地求学。 30．本题考查赏析语句。④段“像一只只金鱼似的很不服气地冒出气泡”把油锅里的面团比作一只只不服气而冒出水泡的金鱼，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了油炸茶果的变化过程和茶果的外形美、色泽美，表达了我对茶果的喜爱之情，对外婆心灵手巧、技艺娴熟的赞美之情。⑦段“母亲瘦小的身子微微发抖，嘴角交错的皱纹时不时下撇着，她紧抿着嘴唇”运用了肖像描写的手法，生动形象地刻画了母亲的衰老形象，天气寒冷，母亲送别我去外地求学，内心难过而颤抖。表达了母亲内心的难过与悲伤的情感，母亲如此牵挂着我，体现了深沉的母爱。 31．本题考查分析段落作用。第②段“在那个艰苦的时代，很多人在过大年的时节，一家人节衣缩食才能偷偷做几个茶果饱饱口福。我们那时候，吃个茶果就算过年了”是插叙，插入了外婆与茶果的回忆，解释了我为何喜欢外婆做的茶果。丰富了文章的内容，使⽂章结构更具变化、推动情节的发展。结构上为下文第④⑤段外婆在我和哥哥面前教导妈妈做茶果，我在外地求学后感伤于吃不到外婆做的果茶做铺垫。展示出了长辈对子女后代深沉的爱的主旨，展示出深圳人的情感流向。 32．本题考查理解文章内容。结合第⑤段“哥哥已在北京上学好几年了，这学期很快就要结束了，父母和外婆非常期待暑假他能回家来，但信里说他可能回来不了，还说他很想家，很想二老妹妹和外婆，很想母亲做的美味茶果。这已经是他不在家过的第三个假期了”和第⑦段“我临走时，母亲送我至大门口，一直看着我朝巷子外走去”可知，母亲梦到了哥哥想回家却回不了家；梦到了“我”即将离开母亲求学，家里只剩下母亲和外婆。结合第⑥段“日子一天天过去，这件事便成了我心里一个缠绕许久的谜团，与这个谜团一起封存内心的，还有那顿茶果的味道，它跟小时候吃到的每一次茶果都不一样。那微微的甜香里混杂着些许淡淡的清茶和苦味儿”分析，离别使人内心悲伤难过，所以我想了很久才有些明白：原来母亲做茶果的那个傍晚，心里是苦涩的。 33．本题考查理解文章主旨。由第③段“每当这时，外婆总细心地指点站在锅边张望的妈妈说：‘做茶果一定要选好材料，只能用糯米粉，油炸过程中……’”分析，文章讲述了外婆教导妈妈做客家传统美食茶果的故事，展现出了传统美食得到传承的主旨，展示出深圳人的观念价值。由第⑤段“哥哥已在北京上学好几年了，这学期很快就要结束了，父母和外婆非常期待暑假他能回家来，但信里说他可能回来不了，还说他很想家，很想二老妹妹和外婆，很想母亲做的美味茶果”和第⑦段“2016年的初春，天气很冷。我临走时，母亲送我至大门口，一直看着我朝巷子外走去”，第⑨段“儿时的茶果，家乡的味道，此生此世，会永远珍藏在我的记忆里。传统民间的手工工艺加上普通得不能再普通的食材做成可口的美味，让那无数个清贫的日子变得活色生香，有滋有味，让香味滋润填满味蕾的记忆，无时无刻不在我心头流淌起那浓浓的化不去的乡愁”分析，文章讲述了随着年龄增长后哥哥和我相继在外求学而别离故乡和亲人的故事，展示出了思乡怀人的主旨，展示出深圳人的情感流向。 由第③段“每当这时，外婆总细心地指点站在锅边张望的妈妈说：‘做茶果一定要选好材料，只能用糯米粉，油炸过程中……’”和第⑤段“那天我放学回家，一眼就看到母亲正在翻滚着油锅里的茶果，突然感觉家里有种过节的味道。看着那一个个金黄的茶果，就像看着一位久违的故人”分析，文章讲述了外婆给我们制作茶果，教导母亲做茶果，以及母亲给我们做茶果的故事，展示出了长辈对子女后代深沉的爱的主旨，展示出深圳人的情感流向。 由第②段“在那个艰苦的时代，很多人在过大年的时节，一家人节衣缩食才能偷偷做几个茶果饱饱口福。我们那时候，吃个茶果就算过年了”和第⑧段“独处他乡，与朋友同学在一起吃着异乡的风味，我总不由自主说起家乡那好吃的茶果，那种味道是我吃到的任何小吃都比不上的”分析，通过写外婆的艰苦回忆，侧面展示出了在四十年城市建设中，深圳经济发展和人民生活水平提高的主旨，反映出了城市的发展。 （23-24八年级上·广东深圳·期中）班级同学围绕刘立勤先生的《主角》展开了一系列研讨，请你参与。 主角 刘立勤 ①没有不想当主角的演员。 ②谭四的梦想就是在舞台上当主角。 ③为了当主角，谭四真是吃够了苦。唱腔表演的那份苦先不说，我们说说练功吧。练毯子功时，他翻、腾、扑、跌、滚、摔，经常弄得鼻青眼肿；练把子功时，刀、枪、剑、戟、斧、钩、叉、棍，有几次差点儿被对练戳瞎眼睛。苦尽甘来，他终于练出一身好本事，小快枪、大快枪、小五套、大刀枪、双刀枪、十八棍等，每一样都精益求精、炉火纯青。 ④这样的好苗子自然是担当主角的人物。但他到了剧团后，一直都在跑龙套，连个有分量的配角都没扮演过。 ⑤这事怨不得老团长，老团长是真心喜欢他、欣赏他，也安排他担任了几个大戏的主角，可惜他都不适应，老团长又安排他担任有分量的配角，他还是不适应。怎么说呢，在舞台下他的表演收放自如潇潇洒洒，可一登台就完了，一招一式一本正经，程式古板缺少灵动，硬腔硬斗做功难受。老团长爱戏如命，只好狠下心让他去跑龙套。心想，跑跑龙套练练胆，兴许就好了。谭四也毫无怨言，台上跑龙套，台下练主角。台下的主角练得倒是很有特色人人叫好，待到带彩走台时铜器一响，他就乱了阵法，连个龙套也跑得叫人不敢恭维。用他的话说，他终于没有辜负老团长的失望，彻底失去了登台唱主角的机会。 ⑥但他还是想在舞台当主角。 ⑦剧团红火几年后，他就很少演戏了，不说演主角，就连跑龙套的机会也没有了。老团长带人外出跑歌舞团时，他干脆请了长假不上班了。 ⑧谭四能吃苦，和媳妇在县政府对面开了一间凉皮店。谭四勤快，店面收拾得清清亮亮，很是干净。他家面皮子蒸得软和又筋道，吃凉皮的人很多，我也常常去他店里吃凉皮。每次去了，都是他亲自制作，他把一撮儿豆芽、一撮儿黄瓜丝、一把油光发亮的面皮，放在一个油润润的水瓢里，“唰唰唰”三勺盐、“唰唰唰”三勺醋，然后把水瓢凑近那个硕大的辣子碗，捞起三根面皮在辣子碗里一蘸，辣子油便跟着跳进水瓢，接着再舀一勺辣子倾入水瓢，再掂起水瓢抖几抖，一盘美味可口的凉皮就做好了。 ⑨我说：“凉皮你都能玩儿得像行为艺术，舞台上咋就……咋就……” ⑩谭四说：“我也说不清呀，我也劝自己要好好表演，添光彩。可铜器一响，我的手脚就好像不是自己的了，不听使唤。” ⑪我说：“不过也好，主角也没戏演了，咱在生活里当主角。” ⑫谭四说：“我还是喜欢在舞台上演主角。” ⑬他真的还想在舞台上当主角。买煤、买米，磨米浆、蒸皮子，切皮子、拌皮子，擦桌子、抹板凳……一天忙到晚浑身疲倦，而谭四还要继续练功，唱功、毯子功、把子功……他每一项都不偷懒，总想着有朝一日再上舞台唱主角。 ⑭谭四又回到剧团，继续实现他的主角梦想。可是再有机会上台时，他还是当不了主角，本身的毛病没有克服不说，现在的舞台已经是年轻人的天下，他们玩的都是颠覆传统的那一套。偶尔轮着他上台跑回龙套，不说别人，连他自己都觉得难受不自在。 ⑮妻子让他调到文化馆。他不，他说：“我是演员，我到文化馆弄啥？”他仍然做着当主角的梦，继续在剧团跑龙套，也在凉皮店跑龙套——给妻子打下手。 ⑯待到剧团又招来一批小演员时，别说当主角，连龙套都不要他跑了，新团长让他带薪离职。谭四心有不甘，看看漂亮的女儿，他想让女儿考艺校，将来代替自己在舞台上当主角。妻子怎么会答应呢，他就和妻子闹，谁劝都不听。 ⑰后来听说谭四离开了瓮城，从此再也没有了他的消息。 ⑱十几年过去，在人们都快忘记他的时候，谭四突然出名了，省报用半个版的版面介绍了他的事迹。我们才知道他离开瓮城后，被省城一个有名的艺校聘请当了艺术指导，他在那里不仅培养了几百名的戏剧艺术人才，还培养出两个“梅花奖”得主、五个“戏剧新秀”得主，培养出无数个主角……报道说他是“主角背后的主角”。 ⑲当我在省城一家茶馆见到谭四时，他（1） 而又（2） 地说：“我当不上主角，总有人会替我当主角！” ⑳那一刻，他的眼里迸发出了一束光。 （节选自《小小说选刊》，2023年第2期，有改动） 34．【理思路】有同学用思维导图绘制了“谭四的追梦图”，请你结合全文将其补全。 ① ② ③ 35．【明情感】有同学对第⑲段中横线处需填写的词语有疑问，请根据上下文帮他选出最恰当的一项（   ） 当我在省城一家茶馆见到谭四时，他（1） 而又（2） 地说：“我当不上主角，总有人会替我当主角！” A．（1）欣慰  （2）喜悦 B．（1）遗憾    （2）失落 C．（1）自信     （2）不甘 D．（1）惋惜    （2）自豪 36．【品语言】小深和小圳就文章的语言特色展开了讨论，请你补全对话。 小深：“这篇短篇小说的语言真啰嗦，比如小说的第③段罗列了大量的动词、名词！” 小圳：“我觉得不是这样的，（1） 。” 小深：“原来是这样！那这篇小说在语言上也太没特点了吧，我都不知道分享什么！” 小圳：“（2） 也是一种特点！” 37．【析作用】有同学认为第⑧段经营凉皮店的情节可有可无，你认为是否要保留？请说明理由。 38．【探主题】班级有同学建议把本文作为初中统编版语文教科书的拓展阅读篇目，你觉得放在七下第三单元还是八上第二单元合适。请根据表格提示和文本内容，说说理由。 教材单元 单元导语摘录 课文 七下第三单元 “小人物虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。其实，普通人一样可以活的精彩，抵达某种人生的境界” 10.阿长与《山海经》 11.老王 12.台阶 13.卖油翁 八上第二单元 “或深情回忆，叙述难忘的人与事；或怀景仰之情，展现人物的品格与精神。有助于我们了解别样的人生，丰富自己的生活体验……” 5.藤野先生 6.回忆我的母亲 7.列夫•托尔斯泰 8.美丽的颜色 【答案】 34.刻苦练功，样样精通 拒绝调职，继续跑龙套 在艺校当指导，培养出主角 35．D 36.大量的动词使用可以体现出谭四练功的样式很多，并且在练功时非常辛苦与努力的做好每一个动作，严格要求自己不放松； 语言平实，充满乡土气息 37．示例：应该保留。该情节表明谭四买卖红火，是生活的主角，但是他仍然不忘自己的舞台主角梦想，突出了他坚守梦想的特点；为后来想让女儿代替自己在舞台上当主角和做艺校指导，培养出主角作铺垫 38．示例一：放在七下第三单元合适，因为本文记叙了谭四想当主角，却只能跑龙套，最终通过培养学生实现理想的事情，赞美了谭四坚守梦想、不断追求的精神。 这与七下第三单元主题“小人物虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。其实，普通人一样可以活的精彩，抵达某种人生的境界”一致。 示例二：放在八上第二单元合适，因为本文记叙了谭四想当主角，却只能跑龙套，最终通过培养学生实现理想的事情，赞美了谭四坚守梦想、不断追求的精神。这与八上第二单元主题“或深情回忆，叙述难忘的人与事；或怀景仰之情，展现人物的品格与精神。有助于我们了解别样的人生，丰富自己的生活体验”一致。 【解析】 34．本题考查内容理解与概括。根据第二个情节“毫无怨言地跑龙套”和第③段“为了当主角，谭四真是吃够了苦。唱腔表演的那份苦先不说，我们说说练功巴……每一样都精益求精、炉火纯青”，①可概括为:刻苦练功，样样精通。根据上一个情节“开凉皮店浑身疲惫还继续练功”，下一个情节“想让女儿考艺校，将来代替他当主角”和第⑮段“妻子让他调到文化馆。……也在凉皮店跑龙套给妻子打下手”，②可概括为: 拒绝调职，继续跑龙套。根据上一情节“想让女儿考艺校，将来代替他当主角”和第⑱段“我们才知道他离开瓮城后，被省城一个有名的艺校聘请当艺术指导……报道说他是主角背后的主角”，③可概括为:在艺校当指导，培养出主角。 35．本题考查词语运用。谭四的梦想就是在舞台上当主角，但是最终没能当成主角。结合“我当不上主角，总有人会替我当主角！”来看，他说对自己未能当主角还是感到有点遗憾，所以说“欣慰、喜悦”不符合此时他的心情，排除A。但是当艺术指导，培养了几百名的戏剧艺术人才的经历，结合他所说的话“我当不上主角，总有人会替我当主角”和神态描写“那一刻，他的眼里进发出了一束光”可知，谭四对于自己”当不上主角”感到遗憾，但是并没有不甘和失落，他更为自己的学生能替自己当上主角而感到自豪；努力了一辈子也没有当上主角，谭四对此是感到“惋惜”的，但是因为弟子们的成功，他又感到自豪；故选D。 36．本题考查分析小说的语言。 (1）第③段“为了当主角，谭四真是吃够了苦。唱腔表演的那份苦先不说，我们说说练功吧。练毯子功时，他翻、腾、扑、跌、滚、摔，经常弄得鼻青眼肿；练把子功时，刀、枪、剑、戟、斧、钩、叉、棍……”，这里用了大量的动词和名词，表现出谭四在练功的过程中吃了很多苦，练了很多本领，一切都是为了实现自己的主角梦。这些动词和名词并不是啰嗦，如果去掉就不能表现谭四为了梦想勤学苦练不懈努力的精神。 (2)这篇小说的语言朴实，平淡，充满乡土气息，虽然没有大量的修辞，也没有华丽的词藻，但并不能说语言没有特色。 37．本题考查段落的作用。根据⑧段“他家面皮子蒸得软和又筋道，吃凉皮的人很多”可知谭四买卖红火，离开舞台谭四一样能挣钱养活自己，根据谭四制作凉皮的过程可知，在凉皮店他也做得很出色，并不是非要唱戏不可，但是他仍然不忘自己的舞台主角梦想，可见他对梦想的执着追求，这个情节更能突出人物的精神品质。也正是因为他对梦想的坚持和追求，才有后面的情节，他想让女儿代替自己在舞台上当主角，去艺校做指导培养出主角。可以说这个情节为下面的故事发展作了铺垫。 38．本题考查内容理解与评析。这是一道开放性试题，学生可任选其一，根据课文内容和单元主题分析作答。 本文记叙了谭四想当主角，却只能跑龙套，最终通过培养学生实现理想的事情。赞美了谭四坚守梦想、不断追求的精神。根据课文内容可知，它体现了七下第三单元主题“小人物虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。其实，普通人一样可以活的精彩，抵达某种人生的境界”和八上第二单元主题“或深情回忆，叙述难忘的人与事;或怀景仰之情，展现人物的品格与精神。有助于我们了解别样的人生，丰富自己的生活体验”。 （23-24八年级上·广东深圳·期中）阅读下面选文，完成下面小题。 人生（节选） 路遥 （前文提要：高加林的教师职务被撤了，在消沉一段时间后，不得已去集市卖馍帮补家庭。） ①吃过早饭不久，在大马河川道通往县城的简易公路上，已经开始出现了熙熙攘攘去赶集的庄稼人，由于这两年农村政策的变化，个体经济有了大发展，赶集上会，买卖生意，已经重新成了庄稼人生活的重要内容。 ②公路上，年轻人骑着用彩色塑料缠绕得花花绿绿的自行车，一群一伙地奔驰而过。他们都穿上了崭新的“见人”衣裳，不是涤步，就是涤良，看起来时兴得很。粗糙的庄稼人的赤脚片上，庄重地穿上尼龙袜和塑料凉鞋。脸洗得干干净净，头梳得光光溜溜，兴高采烈地去县城露面：去逛商店，去看戏，去买时兴货，去交朋友，去和对象见面…… ③更多的庄稼人大都是肩挑手提：担柴的，挑菜的，吆猪的，牵羊的，提蛋的，抱鸡的，拉驴的，推车的；秤匠、鞋匠、铁匠、木匠、石匠、蔑匠、毡匠、箍锅匠、泥瓦匠、游医、巫婆、赌棍、小偷、吹鼓手、牲口贩子…… 都纷纷向县城涌去了。川北山根下的公路上，趟起了一股又一股的黄尘。 ④当高加林挽着一篮子蒸馍加入这个洪流的时候，他立刻后悔起来。他感到自己突然变成一个真正的乡巴佬了。他觉得公路上前前后后的人都朝他看。他，一个曾经是潇潇洒洒的教师，现在却像一个农村老太婆一样，上集卖蒸馍去了！他的心难受得像无数虫子在咬着。 ⑤但这一切是毫无办法的。严峻的生活把他赶上了这条尘土飞扬的路。他不得不承认，他现在只能这样开始新的生活。家里已经连买油量盐的钱都没了，父母亲那么大的年纪都还整天为生活苦熬苦累，他一个年轻轻的后生，怎好意思一股劲呆下吃闲饭呢？他提着蒸馍篮子，头尽量低着，什么也不看，只瞅着脚下的路，匆匆地向县城走。路上，他想起父亲临走时安咐他，叫他卖馍时要吆喝，他的脸立刻感到火辣辣地发烧。 ⑥天啊，他怎能喊出声来！ ⑦“可是，”他想，“如果我不叫卖，谁知道我提这蒸馍是干啥哩？”走到一个小沟岔的时候，高加林突然想：干脆让我先跑到这没人的拐沟里试验喊叫一下，到城里好习惯一些嘛！ ⑧他满脸通红朝公路两头望了望，见没什么人，于是就像做一件见不得人的事一样，匆忙地折身走进了公路边的那条拐沟里。他在这荒沟里走了好一段路，直到看不见公路的时候才站住。他站住，口张了一下，但没勇气喊出声来。又张了一下口，还是不行。短短的时间里，汗水已经沁满了他的额头。四野里静悄悄的，几只雪白的蝴蝶在他面前一丛淡蓝色的野花里安详地飞着；两面山坡上茂密的苦艾发出一股新鲜刺鼻的味道。高加林感到整个大地都在敛声屏气地等待他那一声“白蒸馍哎——！”啊呀，这是那么的难人！他感到就像要在大庭广众面前学一声狗叫唤一样受辱。他用手背擦了一下额头的汗水，决心下一声非喊出来不可！他狠狠地咽了一口唾沫，把眼一闭，张开嘴怪叫一声：“白蒸馍哎——”他听见四山里都在回荡着他那一声演戏般的、悲哀的喊叫声。他牙咬住嘴唇，强忍着没让眼里的泪花子溢出来。 ⑨他直愣愣地在这个荒沟野地里站了老半天，才难受地回到公路上，继续向县城走去。从他们村到县城只有十来里路，但他感到这段路是多么的漫长和艰维。他知道，更大的困难还在前头——在那万头攒动的集市上！ ⑩当他走到大马河与县河交汇的地方，县城的全貌已经出现在视野之内了。一片平房和楼房交织的建筑物，高低错落，从半山坡一直延伸到河岸上。亲爱的县城还像往日一样，灰蓬蓬地显出了它那诱人的魅力。他没有走过更大的城市，县城在他的眼里就是大城市，就是别一番天地。他对这里的一切都是熟悉的，亲切的；从初中到高中，他都是在这里度过。他对自己和社会的深入认识，对未来生活的无数梦想，都是在这里开始的。学校、街道、电影院、商店、浴池、体育场……生活是多么的丰富多彩！可是，三年前，他就和这一切告别了……现在，他又来了。再不是当年的翩翩少年，衣服整洁而笔挺，满身的香皂味，胸前骄傲地别着本县最高学府的校徽。他现在提着蒸馍篮子，是一个普通的赶集的庄稼人了。 ⑪往事的回忆使他心酸。他靠在大马河桥的石栏杆上，感到头有点眩晕起来。四面八方赶集的人群正源源不绝地通过大桥，进了街道。远处城市中心街道的上空，腾起很大一片灰尘，嘈杂的市声听起来像蜂群发出的嗡嗡声一般。 ⑫他猛然想到一个更糟糕的问题：要是碰上他在县城的同学怎么办？他下意识地抬起头，先慌忙朝前后看了看。这时候他才真正后悔赶这趟集了。一般的赶集倒也没什么，可他是来卖蒸馍的呀！现在折回去吗，可这怎行呢！他已经走到了县城。再说，家里连一点零花钱都没有了，这样回去，父母亲虽然不会说什么，但他们肯定心里会难受的——不仅为这篮没卖掉的蒸馍，更为他的没出息而难受！ ⑬“不，”他想，“我既然来了，就是硬着头皮也要到集上去！”当然，他也在心里祈告，千万不要碰上县城里的同学。 （小说以改革时期陕北高原的城乡生活为时空背景，描写了高中毕业生高加林回到土地又离开土地，再离开土地，再回到土地这样人生的变化过程构成了其故事构架。表面上，路遥似乎在带领我们观察一座座陕北农村的现实村落和客观生活，实际上是在引导我们去体验隐藏在这些善良的普通民众身上的伟大情感和优良品德，肯定了传统美德为行为准则而不断进取的追求意识和奋斗精神。） 39．请梳理小说中高加林卖馍的行程和心情，补全下面的表格。 行程 心理变化 大马河川道通往县城的简易公路上 ① ② 无奈、悲哀 大马河与县河交汇的地方 ③ 40．请从描写的角度赏析第⑧段的画线句。 “四野里静悄悄的，几只雪白的蝴蝶在他面前一丛淡蓝色的野花里安详地飞着；两面山坡上茂密的苦艾发出一股新鲜刺鼻的味道。” 41．文段中的主人公高加林是一个什么样的人？请你结合选段情节概括高加林的人物形象。 42．第1～3段似乎跟文章没有什么关联，可不可以删去？请简要说说你的理解。 43．高加林曾是一个有理想的农村青年，然而特定的社会状况、城乡生活的巨大差距让他的一腔热血无处施展；性格上过于自尊，倔强和虚荣又逐渐消磨了他坚定的信念，这些因素共同造成了他事业和爱情上的失败和人生的悲剧。在你学过的课文，读过的名著中，有身处逆境而勇敢面对、突破困境的人吗？请列举一例，用一句话概括其突破困境的经历。处于青春期的我们，难免遇到挫折甚至失败，请你结合自己的生活经历，谈谈你是怎样面对困难、突破困境的。 【答案】 39．①后悔、难受 ②公路边的拐沟 ③心酸、忐忑 40．①这句话运用了环境描写，从视觉和嗅觉等方面描写拐沟里的景物②四野静悄悄，蝴蝶雪白、安详，野花淡蓝，苦艾气味浓烈，动植物都以常态活动着，自然景物一派安适、温馨③反衬出高加林在起伏的情绪中忍受着煎熬，写出了他难堪和屈辱的心情。 41．①自尊心强，高加林去集市卖馍觉得难受、不好意思开口吆喝以及担心碰上在县城的同学等细节都可以体现这一点；②孝顺父母，高加林不好意思在家吃闲饭，不忍心让父母为他的没出息而难受；③隐忍坚强，虽然觉得卖馍很难堪，但高加林一路上都在不断做出尝试，卖出艰难的一步步，硬着头皮也要到集上去。④有为了理想与命运抗争的勇气和决心，高加林心中始终有对美好生活的梦想。 42．①不可以。②第①-③段细致描绘了人们赶集时的精心准备，表明赶集是庄稼人生活的重要内容，是值得期待的。③而高加林作为其中的一份子，却有着截然不同的心情。这三段的内容看似与文章主要情节没有关系，实际上是为下文描写高加林卖馍路上一系列复杂的心理活动做铺垫。 43．①简要列举具体人物及突破困境的事例，不要求明确篇目或书名。②观点明确、语意流畅、书写工整。 【解析】 39．本题考查梳理故事情节。根据第①段“吃过早饭不久，在大马河川道通往县城的简易公路上”，第④段“当高加林挽着一篮子蒸馍加入这个洪流的时候，他立刻后悔起来”“他的心难受得像无数虫子在咬着”可以概括第一空，高加林的心情：后悔、难受。根据第⑤段“但这一切是毫无办法的。严峻的生活把他赶上了这条尘土飞扬的路”，第⑧段“他满脸通红朝公路两头望了望，见没什么人，于是就像做一件见不得人的事一样，匆忙地折身走进了公路边的那条拐沟里”可以概括第二空：公路边的拐沟。根据第⑩段“当他走到大马河与县河交汇的地方，县城的全貌已经出现在视野之内了”，第⑪段“往事的回忆使他心酸”，第⑫段“一般的赶集倒也没什么，可他是来卖蒸馍的呀！现在折回去吗，可这怎行呢！他已经走到了县城”可概括第三空：心酸、忐忑。 40．本题考查环境描写的作用。“四野里静悄悄的，几只雪白的蝴蝶在他面前一丛淡蓝色的野花里安详地飞着”从视觉角度描写了拐沟里的景物，“两面山坡上茂密的苦艾发出一股新鲜刺鼻的味道”从嗅觉的角度写拐沟里的气味，这些句子写出了拐沟里静悄悄，蝴蝶雪白、安详，野花淡蓝，苦艾气味浓烈，动植物都以常态活动着，一派安适、温馨的画面；结合第⑧段“他满脸通红朝公路两头望了望，见没什么人，于是就像做一件见不得人的事一样，匆忙地折身走进了公路边的那条拐沟里”可知高加林的心情在饱受煎熬；根据第⑧段“他听见四山里都在回荡着他那一声演戏般的、悲哀的喊叫声。他牙咬住嘴唇，强忍着没让眼里的泪花子溢出来”可知他此时的心情很难堪，觉得屈辱；这段美好的环境描写反衬了高加林的心理；总结可得答案。 41．本题考查分析人物形象的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句，直接提取或概括即可。可以从高加林的语言、行动及心理描写中，概括他的形象特征。根据第④段“当高加林挽着一篮子蒸馍加入这个洪流的时候，他立刻后悔起来”“他的心难受得像无数虫子在咬着”可以看出，高加林自尊心很强；根据第⑤段“家里已经连买油量盐的钱都没了，父母亲那么大的年纪都还整天为生活苦熬苦累，他一个年轻轻的后生，怎好意思一股劲呆下吃闲饭呢？”从这段心理描写中，可以看出高加林是一位有孝心的农民；根据第⑩段“亲爱的县城还像往日一样，灰蓬蓬地显出了它那诱人的魅力。”“从初中到高中，他都是在这里度过。他对自己和社会的深入认识，对未来生活的无数梦想，都是在这里开始的。”从这段心理描写中，可以看出高加林有文化，有梦想。根据第④段“他，一个曾经是潇潇洒洒的教师，现在却像一个农村老太婆一样，上集卖蒸馍去了！他的心难受得像无数虫子在咬着。”从这段心理描写中，可以看出高加林不满意农民的生活。他的内心有着改变现状的强烈要求。根据第⑧段“他站住，口张了一下，但没勇气喊出声来。又张了一下口，还是不行。短短的时间里，汗水已经沁满了他的额头。”“我既然来了，就是硬着头皮也要到集上去！”这些是动作描写和神态描写，也有心理描写。他练习吆喝、硬着头皮也要到集上卖蒸馍，可以看出他努力适应农民生活。 42．本题考查段落的作用。作答此题，先表达态度“不可以”，再阐述理由。第①-③段介绍了农村大集的情况，描绘了人们赶集时的精心准备，写出了赶集的重要，表明赶集是庄稼人生活的重要内容，是值得期待的。第④段“当高加林挽着一篮子蒸馍加入这个洪流的时候，他立刻后悔起来……他的心难受得像无数虫子在咬着”写高加林去赶集的心情、状态，第④段与①-③段内容形成对比；①-③段的描写为下文第⑧段描写高加林卖馍时的难为情，第⑩段高加林在路上一系列复杂的心理活动做铺垫。 43．本题考查开放作答。先写出读过的课文或名著，再结合自己的经历，阐述自己的感想。 示例：保尔。柯察金身处逆境而勇敢面对、突破困境，在几十年的学习和斗争中成为了一坚强的无产阶级革命战士。我们遇到挫折和压力时，应冷静分析，从客观、主观、环境、条件等方面找出受挫原因，采取有效的补救措施。经常保持自信和乐观的态度，要认识到正是挫折和教训才使我们变得聪明和成熟，正是因为失败才最终造就了成功。挫折和压力使我们痛苦，但同时又是一-种挑战和考验，激励我们成长，痛苦是成长的必经之路,先苦后甜，要得到欢乐，就必须能够承受痛苦和挫折压力。要努力拼搏，不断进步。 （23-24八年级上·广东深圳·期中）阅读下面选文，完成小题。 父亲的肖像 迟子建 ①父亲走了三十二年，他的影子却从未从我们心底和梦里消失。 ②父亲盛年离世，他留给我们的形象，也就儒雅潇洒，从无老态。我还记得父亲过世后，我初来哈尔滨工作，去探望抚养过父亲几年的四爷爷，他见了我，也不顾我是女孩家，扯着一条白毛巾，失望地擦着泪说：“你不随你爸啊，你爸小时那个好看！你爸找的你妈，是一般人啊！”四爷爷是第一次见我，那时我二十多岁，不算漂亮，但也不丑吧。而父亲自上世纪五十年代因贫穷不能继续求学，自愿报名去了大兴安岭参加开发建设，再没回过哈尔滨。四爷爷记忆中父亲最后的形象，是他不到二十岁的模样。只能说四爷爷为了强调父亲的英俊，不惜嘲讽他的骨肉。 ③但不久前我突然接到故乡一封来信，说明父亲在别人眼里是其貌不扬的。写信者是父亲的生前同事，说是见到了父亲的几位学生，他们忆起父亲的几段往事，觉得很有意义，所以整理给我。 ④其中一位回忆说，他10岁随父亲来到大兴安岭永安时，这里还没学校，所以他过了上学年龄却无书可读。1966年，新学校在永安东头开建了，他满心欢喜，每天都跑过去看。领着工人建校的校长姓迟，一个瘦弱的小伙子，个子不高，面貌寻常，和工人一起光着膀子举着土坯垒墙，满脸流汗，灰头土脸的。身为校长的父亲，一个人承担好几门课的教学。我向母亲求证这些细节，她说的确如此。父亲从哈尔滨高中毕业，是当年大兴安岭的人才了，所以一个人得兼多门课。 ⑤父亲的学生还回忆到，1970年清明节，父亲带领学生去烈士墓扫墓。仪式结束，忽然间天昏地暗，暴雪袭来，学生们被狂风吹打得站不稳，父亲连忙让学生趴倒在地，然后再一个一个将他们转移到桥洞。待暴风雪止息，父亲吓坏了，一会儿看看这个的脸，一会儿摸摸那个的头，生怕暴风雪伤着了学生。 ⑥能和我的记忆重叠上的，是信尾记叙的一件事，说是永安学校第一届小学生毕业时，父亲从家里端了一盆新好的土豆和新炒的黄豆，师生们吃着土豆，嚼着黄豆，开着毕业式。这确实是父亲的风格。父亲喜欢把家中吃食拿给别人，也常把他喜欢的孩子带到我们家吃饭。 ⑦父亲的善心和慷慨，本是人性的阳光，但投射回来的，有时却是阴霾。他欣赏人才，有一年从教育局为我们山镇学校，要来一位大学毕业生做教师。因为学校还没建起教工宿舍，他就让这位新教师携着家眷，在我们家一住两年，吃一锅饭却分文不要，直到他们有了宿舍搬出。记得有一年涨工资，身为校长的父亲，把仅有的一个指标，给了另一位大学毕业的老师，因为先前住过我家的老师已涨过一次，谁知这位老师认定还应该是他调资，找父亲去闹。父亲没满足他的要求，他对父亲的恩情，也就被一笔勾销。父亲自此很难过，常说有的知识分子真是难交，你对他一百个好，只要一个不顺他意，你就成了他的敌人了。 ⑧父亲做了二十年山镇学校的校长，直到辞世。我记得父亲最沮丧的一件事情是，北头有户人家多子多女，他们的父母不许所有孩子上学，只派去两三个，其余的在家跟他们干活，父亲几次三番上门相劝，可家长认定，一家有几个识数认字的就够了。父亲许诺减免部分孩子的学杂费，他们依然不允。以致后来他们看见父亲远远过来了，赶紧关门闭户。父亲无计可施，曾想让能接受教育的那几个孩子，回家将知识传与兄弟姐妹，可他们没一个好成绩的。父亲每每说起，痛心不已。 ⑨我很感激这封故乡来信，唤醒了我对往事的一些回忆，父亲的学生帮我勾勒了他肖像的另一侧面。如今永安学校不复存在，但校址还在，我们家半塌陷的老宅还在。我很担心父亲的灵魂出游时，对着空荡荡的校舍会伤感，怎么不闻读书声了呢？看见我家荒草萋萋的老院也会伤感，家里的烟囱咋不冒烟了呢？ ⑩父亲大约明白大地没他的春天了，他不再醒来。 （有删减） 初二（1）班的老师让同学们探究回忆性散文的阅读方法，请你根据要求完成以下学习任务。 44．【整体感知读人物】选文运用多种写作方法来回忆父亲，下面理解不正确的一项是（   ） A．第①段“父亲留给我们的形象，也就儒雅潇洒”，四爷爷却认为父亲英俊、好看，可以看出四爷爷比我们更疼爱父亲。 B．第④段“我向母亲求证这些细节，她说的确如此”，从侧面写出了父亲的高大形象。 C．第⑦段将父亲帮助老师的做法与那位老师以德报怨的做法比较，突出父亲的慷慨无私和正直善良。 D．本文与朱德《回忆我的母亲》都选材于生活中平凡而有意义的事件，彰显人物形象。 45．【典型事件忆人物】作者叙述了父亲建学校办教育的哪些事情，请依据文章内容完成表格。 多种回忆视角勾勒父亲肖像 学生的回忆 “我的回忆” ① ② 父亲带学生扫墓，暴雪后安全转移 父亲增资指标给他人，先前教师生怨情 首届学生毕业，父亲从家端来食物 ③ 46．【细处寻味品人物】请从描写的角度赏析文中划线语句。 待暴风雪止息，父亲吓坏了，一会儿看看这个的脸，一会儿摸摸那个的头，生怕暴风雪伤着了学生。 47．【画龙点睛明意图】文章的标题为《父亲的肖像》，请你谈谈标题的妙处。 48．【单元整合重迁移】小紫想把本文作为第二单元的拓展阅读篇目，你认为合适吗？请你结合文章，联系教材中的一篇课文，从内容和主题两个角度阐述你的想法。 第二单元的单元提示：历史不可“穿越”，却能在回忆性散文、传记中得以 再现。本单元的课文，或深情回忆，叙述难忘的人与事；或怀景仰之情，展 现人物的品格与精神。它们是过往时代生活的记录，又可成为未来人生旅途 中的宝贵财富。学习这些课文，有助于我们了解别样的人生，丰富自己的生活体验。 鲁迅《藤野先生》 朱德《回忆我的母亲》 茨威格《列夫•托尔斯泰》 艾芙•居里《美丽的颜色》 【答案】 44．A 45.父亲开建学校，承担多门课程教学。 父亲善心对待新教师，给吃给住不收钱。 北头人家子女多，父亲三番五次劝上学。 46．“吓坏”是神态描写，“看看”、“摸摸”是动作描写，写出了父亲在突遇暴雪时生怕学生受到伤害的紧张与担心，表达了父亲对学生无微不至的关心和爱护。 47．标题的妙处：内容上：“肖像”既指父亲儒雅潇洒的外貌，又指父亲善良慷慨、热爱教育、关心教师、关爱学生、为山村教育事业奉献青春、死而不已的高尚精神。结构上：以“父亲的肖像”为线索， 写出学生、家人对父亲的回忆，交代了父亲的经历。）情感上：突出了“我”对父亲的赞美、敬仰  和怀念。表达效果：能吸引读者，留下悬念。 48．合适。《父亲的肖像》是回忆性文章，迟子建通过写父亲建学校、爱护学生、善待教师、动员家长、热爱教育等经历，表达了作者对父亲的赞美、敬佩和怀念之情。 《藤野先生》是回忆性散文，鲁迅在文中回忆了在日本仙台医学专门学校的留学生活，表达了对藤野严九郎先生的深切怀念之情。《回忆我的母亲》是朱德同志深切悼念自己母亲的回忆性散文，文中的母亲是一位平凡而又伟大的劳动妇女，是美的典型，抒发了对母亲的敬爱和感激。《列夫·托尔斯泰》作者用他力 透纸背而又妙趣横生的文笔为我们描绘出一幅世界级大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界，表达了对他的崇敬和赞美。《美丽的颜色》是艾芙·居里写的传记文章，通过艾芙·居里的视角形象地描述了居里夫妇发现钋和镭的过程，展现了居里夫妇崇高的科学精神。 【解析】 44．本题考查理解文章内容。A.结合第段“去探望抚养过父亲几年的四爷爷”“四爷爷记忆中父亲最后的形象，是他不到二十岁的模样”可知，四爷爷认为父亲英俊、好看，是因为四爷爷抚养过父亲，他记忆中的父亲是父亲不到二十岁的模样。故选A。 45．本题考查理解文章内容。结合第④段“1966年，新学校在永安东头开建了，他满心欢喜，每天都跑过去看。领着工人建校的校长姓迟，一个瘦弱的小伙子，个子不高，面貌寻常，和工人一起光着膀子举着土坯垒墙，满脸流汗，灰头土脸的。身为校长的父亲，一个人承担好几门课的教学”可知，父亲开建学校，承担多门课程教学。结合第⑦段“因为学校还没建起教工宿舍，他就让这位新教师携着家眷，在我们家一住两年，吃一锅饭却分文不要，直到他们有了宿舍搬出”可知，父亲善心对待新教师，给吃给住不收钱。结合第⑧段“北头有户人家多子多女，他们的父母不许所有孩子上学，只派去两三个，其余的在家跟他们干活，父亲几次三番上门相劝，可家长认定，一家有几个识数认字的就够了。父亲许诺减免部分孩子的学杂费，他们依然不允。以致后来他们看见父亲远远过来了，赶紧关门闭户。父亲无计可施，曾想让能接受教育的那几个孩子，回家将知识传与兄弟姐妹，可他们没一个好成绩的。父亲每每说起，痛心不已”可知，北头人家子女多，父亲三番五次劝上学。 46．本题考查从描写的角度赏析句子。“吓坏”是神态描写，“看看”“摸摸”是动作描写，“生怕暴风雪伤着了学生”是心理描写。结合“仪式结束，忽然间天昏地暗，暴雪袭来，学生们被狂风吹打得站不稳，父亲连忙让学生趴倒在地，然后再一个一个将他们转移到桥洞”可知，写出了父亲在突遇暴雪时生怕学生受到伤害的紧张与担心，表达了父亲对学生无微不至的关心和爱护。 47．本题考查标题的作用。好的标题的作用常常有：交代文章写作对象（人或物）；点明文章主旨；交代文章写作情感；新颖而独特，设置悬念，吸引读者阅读兴趣；作为文章的线索。“父亲的肖像”这个题目，内容上：交代文章写作对象——父亲，“肖像”既指父亲儒雅潇洒的外貌，又指父亲善良慷慨、热爱教育、关心教师、关爱学生、为山村教育事业奉献青春、死而不已的高尚精神，突出了“我”对父亲的赞美、敬仰和怀念。暗含了文章的主题。为什么要写父亲的肖像呢？设置悬念，吸引读者阅读兴趣。结构上：以“父亲的肖像”为线索， 写出学生、家人对父亲的回忆，交代了父亲的经历。“父亲的肖像”贯穿文章的始终，是文章的线索。 48．本题考查分析文章的内容和主题。本文通过对父亲往事的回忆，表现了父亲善良慷慨、热爱教育、关心教师、关爱学生、为山村教育事业奉献青春、死而不已的高尚精神，突出了“我”对父亲的赞美、敬仰和怀念。 《藤野先生》也是作者在文中回忆了在日本仙台医学专门学校（今日本东北大学）的留学生活，热烈赞颂了藤野先生辛勤治学、诲人不倦的精神以及严谨踏实的作风，特别是他对中国人民的诚挚友谊，表达了对藤野严九郎先生的深切怀念之情。 二者内容和主题相似，可以把本文作为第二单元的拓展阅读篇目。 ( 2 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$