专题16 诗歌阅读（2024中考新题型）-【好题汇编】备战2024-2025学年八年级语文上学期期中真题分类汇编（浙江专用）

专题15 诗歌阅读 （23-24八年级上·广西玉林·期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 野  望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 1．下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（   ） A．首联叙事兼抒情，交代了地点、时间和事件。 B．颔联总写薄暮中的秋色，是静景，也是远景。 C．颈联写牧人驱赶着牛群返回，猎人带着猎物回去。 D．尾联写诗人独自吟唱“采薇”，表现出轻松愉悦之情。 2．诗句“树树皆秋色，山山唯落晖”就是一幅好画。发挥你的想象，用生动的语言再现这幅画。 （23-24八年级上·福建三明·期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 3．下列对诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“望”字意蕴丰富，写诗人在野外所见，又指诗人内心的观望。 B．首联两句看似平平淡淡的叙述，交代了时间、地点和诗人心情。 C．颔联由远及近，巧用“皆”“唯”二字描绘了一幅早秋之晚景图。 D．颈联描绘乡野之人放牧归来的动态场景，反衬诗人的落寞情怀。 4．诗人借“采薇”典故，表达了怎样的思想感情？ （23-24八年级上·山东枣庄·期中）阅读下面古诗，完成下面小题。 野望（王绩） 东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。 5．下列对这首诗的理解有误的一项是（   ） A．该诗是现存较早的五言律诗，格律严整，开唐代律诗风气之先。 B．首联的“徙倚欲何依”化用了曹操的诗句绕树三匝，何枝可依。 C．颈联中的“返”与“归”，重在暗示诗人找到了内心的归宿。 D．尾联诗人放声高歌，怀念伯夷和叔齐，希望与他们为伍。 6．赏析“山山唯落晖”中“唯”字运用的妙处。 （23-24八年级上·河南新乡·期中）阅读下面一首诗，完成下面小题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 7．请用生动的语言，描绘“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”所展现的画面。 8．尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”蕴含着诗人绵绵的乡愁，请简要分析本诗是怎样达到这种效果的。 （23-24八年级上·河南南阳·期中）阅读下面一首古诗，完成各题 黄鹤楼 （唐）崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 9．诗歌颔联、颈联用精当的词语写出了景物的特点：用“悠悠”形容白云的飘荡无定，用①“ ”形容汉阳树的清晰可辨，用“萋萋”形容② 10．小豫预习诗歌时，不明白“烟波江上使人愁”中诗人为何而“愁”，请你结合诗歌内容，帮他答疑解惑。 （23-24八年级上·河南驻马店·期中）阅读下面的古诗，完成下面小题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 11．下面诗句与“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”使用的修辞手法相同的一项是（   ） A．征蓬出汉塞，归雁入胡天。（王维《使至塞上》） B．仍怜故乡水，万里送行舟。（李白《渡荆门送别》） C．妻子象野兽，行止依林阻。（曹植《梁甫行》） D．腾蛇乘雾，终为土灰。（曹操《龟虽寿》） 12．“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”展现了一幅怎样的画面？请描绘一下。 （23-24八年级上·河南驻马店·期中）阅读下面一首诗，完成各小题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 13．请从修辞角度赏析“征蓬出汉塞，归雁入胡天”。 14．尾联“萧关逢候骑，都护在燕然”抒情委婉含蓄，请简要分析它是怎样达到这种效果的。 （23-24八年级上·广西北海·期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 15．下列对本诗理解有误的一项是（   ） A．首联叙述诗人出使塞上时轻车简从、路途遥远的情况和出使的目的。 B．颔联采用比喻的手法，暗含了诗人被排挤出朝廷的激愤、惆怅之情。 C．颈联描绘了边陲大漠中壮阔雄奇的景象，“直”“圆”二字尤为传神。 D．尾联写诗人与都护交谈时的场景，表达了对边疆战士献身精神的赞美。 16．中国写意画多用简练的笔法表现意境，如果用中国写意画来表达《使至塞上》的意境，你会如何勾勒画面？请结合具体诗句说一说。 （23-24八年级上·广西钦州·期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 17．下面对这首诗歌的理解和分析，有误的一项是（    ） A．本诗是唐朝时期著名的五言律诗，偶句押“an”韵，为平声韵，一韵到底。 B．“单车”写出了轻车简从、形单影只的情状，烘托了诗人远赴边关的孤寂心境。 C．诗人即景生情，借拟人的手法写“征蓬”“归雁”，表达了去国离乡的惆怅。 D．尾联遥应“问边”，赞扬了在前线奋勇杀敌的将士，表现出诗人慷慨悲壮的情感。 18．“大漠孤烟直，长河落日圆”历来被赞为“千古壮观”的名句，试结合“直”“圆”二字加以赏析。 （23-24八年级上·湖南永州·期中）阅读下面的文字，完成小题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 19．下列对诗歌的赏析有误的一项是（    ） A．首联叙事，直扣诗题，交代了诗人第二次离开家乡，从蜀地乘船远至楚地的荆门。 B．颔联以游动的视觉描绘了两岸的地势由山脉过渡到平原，江水向原野奔腾而去的壮阔景色。 C．颈联描写近景，用两幅美丽的画面写江上美景，第一幅是水中映月图，第二幅是天边云霞图。 D．尾联“送”字用得妙，突出故乡水送“我”到楚地还不忍分别的情义，含蓄地抒发了诗人的思乡之情。 20．“山随平野尽，江入大荒流”中的“随”“入”二字炼得好，请选择其中任意一点作赏析。 （23-24八年级上·福建泉州·期中）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 渡荆门送别  李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 21．对这首诗赏析不正确的一项是（    ） A．全诗由始写远游点题，既而写沿途见闻和观感，后以思念作结，意境高远，想象瑰丽。 B．诗人这次出游，由水路乘船远行，游览了楚国故地之后，将要前往荆门之外的蜀地。 C．颔联的“随”字化静为动，“入”字写出了气势的博大，充分表达了诗人的万丈豪情。 D．颈联用比喻，以月明如镜反衬江水的平静，以海市蜃楼衬托江岸的辽阔、天空的高远。 22．品味诗尾联中“送”字的妙用。 （23-24八年级上·河南濮阳·期中）阅读下面一首古诗，完成各题。 渡荆门送别 李 白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 23．根据你的理解，展开想象，用自己的话描述第二联所展现的景象。 24．诗中画线的“仍怜故乡水，万里送行舟”两句表达了作者怎样的情感？ （23-24八年级上·河北承德·期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 25．对本诗理解不恰当的一项是。（   ） A．本诗精选了如水面初平、早莺暖树、新燕春泥、乱花浅草等富有早春特征的景物。 B．“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”写初春的意境与本诗接近。 C．本诗流露出诗人喜爱之中隐含的惋惜之情。 D．尾联中“行不足”说明诗人看不够美景，陶醉在美好的湖光山色之中。 26．诗歌第二联中“几处”“谁家”用得极其精妙，换作“处处”“家家”效果如何？联系全诗做简要分析。 （23-24八年级上·河北唐山·期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 27．下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“带雪梅初暖，含烟柳上青”与本诗描写的景物都处在春天同一个阶段。 B．本诗的体裁为律诗，其中颔联和颈联都对仗工整。 C．“低”“泥”“蹄”“堤”押韵，体现出律诗一韵到底、中间不换韵的特点。 D．尾联借景抒情，表达诗人游西湖的喜悦心情。 28．请分析颈联中“早莺”和“新燕”的妙处。 （22-23八年级上·海南省直辖县级单位·期中）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 29．微视频是时下流行的一种诗歌表现形式，如果要将这首诗中的颔联、颈联的意境用微视频的形式表现出来，请你完成下面的脚本设计。 诗句 画面内容 表现状态 预期表现效果 几处早莺争暖树， 谁家新燕啄春泥。 早莺新燕 动态 （1） 乱花渐欲迷人眼， 浅草才能没马蹄。 乱花浅草 （2） 乱花浅草欣欣向荣之势 30．请结合全诗，探究尾联蕴含着作者怎样的情感？ （23-24八年级上·山东济南·期中）阅读下面这首诗歌，完成小题。 庭中有奇树 《古诗十九首》 庭中有奇树，绿叶发华滋。 攀条折其荣，将以遗所思。 馨香盈怀袖，路远莫致之。 此物何足贵？但感别经时。 31．下列对于诗歌的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．开头两句写在春天的庭院里，有一株嘉美的树，在满树绿叶的衬托下，开出了茂密的花朵显得格外生气勃勃，这是环境描写，写出了春意盎然的景象。 B．三、四句是说女主人公面对这繁花似锦的景象，忍不住攀着枝条，折下了最好看的一束花，要把它赠送给日夜思念的亲人，以花寄情。 C．五、六句是写“奇树”的花朵是那样的美丽，那样的芬芳，无奈相隔的路途太遥远，根本不可能送到丈夫的手里。折花寄相思的愿望不能实现，着实令人惋惜。 D．七、八句转入了对失望心态的描写，“此物何足贵”一语中已流露出了对所思念的人离家太久的些许责备。 32．“馨香盈怀袖”中的“盈”字用得非常精妙，请赏析。 33．（23-24八年级上·福建福州·期中）阅读下面诗歌，完成问题。 庭中有奇树 《古诗十九首》 庭中有奇树，绿叶发华滋。 攀条折其荣，将以遗所思。 馨香盈怀袖，路远莫致之。 此物何足贵？但感别经时。 （1）下面对这首诗的理解与分析不正确的一项是（    ） A．诗歌的尾联是主人公无奈何、自我宽慰的话，同时也点明全诗的主题。 B．“绿叶发华滋”中的“华”与“攀条折其荣”的“荣”意思一样，都解释为“花”。 C．诗歌写景层层推进，由叶到树，由树到花，由花到香，而情感也在不断的酝酿升华。 D．本诗以乐景写哀情，通过写“奇树”繁荣旺盛的意象，突出主人公的孤单寂寞，抒写心中的哀怨伤感。 （2）“馨香盈怀袖”的“盈”字用得好，请作简要分析。 （23-24八年级上·福建漳州·期中）阅读下面的诗歌，完成练习。 龟虽寿 曹操 神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。 34．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．开篇托物起兴，表明宇宙万物不是永恒存在的，人应该奋发有为。 B．这是一首咏志诗。“志在千里”的“志”是诗人统一全国的决心。 C．全诗以景抒怀，诗人虽然已到暮年，但是他仍有尚未泯灭的雄心。 D．诗歌的结尾两句为乐府诗合乐时所加，与正文内容没有直接关系。 35．诗句“老骥伏枥，志在千里”表现诗人怎样的精神？请简要回答。 （23-24八年级上·福建泉州·期中）阅读下面的诗歌，按照要求完成小题。 龟虽寿 曹操 神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天。养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。 36．下面对诗的理解和分析正确的一项是（   ） A．本诗是曹操所作《步出夏门行》中的一首，这是曹操赤壁兵败、理想受挫之后的诗作。 B．“神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰”这两句采用了诗歌中常见的起兴手法。 C．“盈缩之期，不但在天。养怡之福，可得永年”说明诗人受宿命思想影响，思想消极。 D．《龟虽寿》《观沧海》从整体上看，都直抒胸臆，故以“幸甚至哉，歌以咏志”作结。 37．请从写法的角度赏析诗句“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”。 （23-24八年级上·福建厦门·期中）阅读下面的诗，回答问题。 赠从弟（其二） 刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒？松柏有本性。 38．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．这首诗开头两句句式工整，“亭亭”“瑟瑟”相互映衬，具有音韵美。 B．第三、四句反复使用“一何”，分别强调风之“盛”和松之“劲”。 C．诗中用冰霜的严酷衬托松柏的“端正”，展示出松柏傲雪凌霜的姿态。 D．诗歌以山上松为描写对象，语言典雅，风格清婉秀丽，读来情深意长。 39．这首诗运用了托物寓意的手法，请简要分析。 （23-24八年级上·福建三明·期中）阅读下面的古诗，完成问题。 赠从弟（其二） 刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒？松柏有本性。 40．下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．首句诗中的“亭亭”采用拟人的修辞手法，写出青松高耸挺拔的姿态。 B．“一何盛”突出谷中风的迅疾凶猛，“一何劲”表现青松的雄健坚韧。 C．最后两句通过反问点出青松的“本性”，这也是其不畏狂风严寒的原因。 D．这首诗歌语言朴素无华，刚劲峭拔，气势有力，寄寓了诗人深厚的情感。 41．这首诗标题是《赠从弟》，而内容却写“松”，诗人用意何在？请简要分析。 （23-24八年级上·福建龙岩·期中）阅读下面的诗歌，按照要求做题。 梁甫行（曹植） 八方各异气，千里殊风雨。剧哉边海民，寄身于草野。 妻子象禽兽，行止依林阻，柴门何萧条，狐兔翔我宇。 42．“行止依林阻”中“依”字很有表现力，请加以品味。 43．本诗语言朴素简练，不重词藻修饰，主要运用了什么表现手法？表达了作者的什么情感？请简要分析。 （23-24八年级上·福建龙岩·期中）阅读下面诗歌，完成下面小题。 梁甫行　曹植 八方各异气，千里殊风雨。剧哉边海民，寄身于草野。 妻子象禽兽，行止依林阻。柴门何萧条，狐兔翔我宇。 44．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．本诗的开篇写自然现象，其实意在提醒最高统治者应普降恩泽，施惠于民。 B．“剧哉边海民，寄身于草野”几无雕饰，如实记录了海民生存环境的恶劣。 C．“妻子象禽兽，行止依林阻”运用比喻，写出海民生活像野人一样的困苦。 D．本诗是诗人被贬后，对个人不幸的生存环境有感触，写下的慷慨激愤之作。 45．“柴门何萧条，狐兔翔我宇”运用什么表现手法，有什么作用？请简要分析。 （23-24八年级上·江苏·期中）阅读下面的诗歌，完成练习。 夜归鹿门山①歌 孟浩然 山寺钟鸣昼已昏，渔梁②渡头争渡喧。 人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门。 鹿门月照开烟树，忽到庞公③栖隐处。 岩扉松径长寂寥，惟有幽人④自来去。 【注释】①鹿门山：山名，在襄阳。②渔梁：洲名，湖北襄阳城外汉水中，古时庞德公所居。③庞公：庞德公，东汉襄阳人，隐居鹿门山。荆州刺史刘表请他做官，拒绝后，携妻登鹿门山采药，一去不回。④幽人：隐居者，诗人自称。 46．请用生动的语言描绘画线句所展现的画面。（不超过50字） 47．诗中写“人”与“我”两种归途，展现的心境有何不同？ （23-24八年级上·江苏淮安·期中）阅读下面的诗歌，完成题目。 清溪行① 【唐】李白 清溪清我心，水色异诸水。借问新安江②，见底何如此？ 人行明镜中，鸟度屏风里。向晚猩猩啼，空悲远游子。 【注】①本诗写于天宝十二载（753年），诗人离开繁华而混杂的长安后游池州（今安徽贵池）时所作。②新安江：在浙江境内流入钱塘江，以清澈闻名。 48．本诗颈联表现了清溪的什么特点？作者是如何表现这一特点的？请作简要分析。 49．阅读全诗，说说尾联中诗人的“悲”字包含哪些情感。 50．（23-24八年级上·江苏扬州·期中）阅读诗歌，回答问题。 山房春事（其二） [唐]岑参 梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。 庭树不知人去尽，春来还发旧时花。 （1）本诗描绘了哪两幅画面？请概括作答。 （2）本诗和白居易的《钱塘湖春行》都是写春天，抒发的情感有什么不同？ （23-24八年级上·江西九江·期中）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 塞下曲 [唐]王昌龄 饮马①渡秋水，水寒风似刀。 平沙②日未没，黯黯见临洮③。 昔日长城战④，咸言意气高。 黄尘足今古，白骨乱蓬蒿⑤。 【注】①饮（yìn）马：给马喝水。②平沙：广漠的沙原。③黯（àn）黯：昏暗模糊的样子。临洮（táo）：古县名，秦置，治所在今甘肃岷县。④长城战：指开元二年（714）薛讷、王晙在临洮大破吐蕃，杀敌数万。⑤蓬蒿：蓬草、蒿草之类的杂草。 51．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联描绘了塞外苦寒荒凉的景象，奠定了全诗的感情基调。 B．颔联描绘了晚秋苍茫的暮色中，平沙、落日、古城那阔大恢宏又无限苍凉的景色。 C．这首诗在构思上很有特点，诗歌并没有直接描写战争，而是通过对塞外景物和昔日战争遗迹的侧面描写来表现主题。 D．这首诗着重表现军旅生活的艰辛及战争的残酷，饱含诗人对保家卫国的将士的赞美之情。 52．赏析尾联中“乱”字的妙处。 ( 2 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题15 诗歌阅读 （23-24八年级上·广西玉林·期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 野  望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 1．下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（   ） A．首联叙事兼抒情，交代了地点、时间和事件。 B．颔联总写薄暮中的秋色，是静景，也是远景。 C．颈联写牧人驱赶着牛群返回，猎人带着猎物回去。 D．尾联写诗人独自吟唱“采薇”，表现出轻松愉悦之情。 2．诗句“树树皆秋色，山山唯落晖”就是一幅好画。发挥你的想象，用生动的语言再现这幅画。 【答案】 1．D 2．层层树林都染上了金黄的秋色，起伏的山脉重峦叠嶂，披上了落日的余晖。 【解析】 1．本题考查诗歌内容理解。D.“表现出轻松愉悦之情”表述有误。尾联意为：大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈！“相顾无相识”表达的是诗人在田野中放眼望去，却找不到与自己相知相识的友人，心中感到孤独与寂寞。而“长歌怀采薇”则是借用伯夷、叔齐采薇而食的典故，表达了诗人对古代隐士高洁品格的仰慕和向往，同时也透露出自己在现实中找不到出路的苦闷和彷徨，而非轻松愉悦之情；故选D。 2．本题考查画面内容描绘。描绘画面内容应先找到诗句中的景物，再分析相关的修饰语，最后立足翻译，结合联想与想象，丰富画面内容。 句意为：层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。景物有：树、山、落晖，结合语境进行画面内容描绘即可。 示例：夕阳西下，余晖洒满大地，将一切镀上了一层柔和的金黄。树木林立，每一棵都披上了秋的外衣，金黄、深红交织，仿佛是大自然最绚烂的调色盘。山峦起伏，层层叠叠，唯余落日余晖轻轻铺展，将山影拉得长长的，显得格外宁静而深远。 （23-24八年级上·福建三明·期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 3．下列对诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“望”字意蕴丰富，写诗人在野外所见，又指诗人内心的观望。 B．首联两句看似平平淡淡的叙述，交代了时间、地点和诗人心情。 C．颔联由远及近，巧用“皆”“唯”二字描绘了一幅早秋之晚景图。 D．颈联描绘乡野之人放牧归来的动态场景，反衬诗人的落寞情怀。 4．诗人借“采薇”典故，表达了怎样的思想感情？ 【答案】 3．C 4．“采薇”代指隐居生活，引用了周武王灭商后，伯夷、叔齐不愿做周的臣子，在首阳山上采薇而食，最后饿死的典故。表达了作者隐逸山林之志（渴望隐居的愿望）。 【解析】 3．本题考查诗歌内容理解和辨析。C.有误，“由远及近”表述不准确。颔联理解为层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。应为“由近及远”；故选C。 4．本题考查诗句赏析和情感把握。“相顾无相识，长歌怀采薇”的意思是：大家相对无言彼此互不相识，只能咏一曲长歌来怀念古代采薇而食的隐士。薇，是一种植物。相传周武王灭商后，伯夷、叔齐不愿做周的臣子，在首阳山上采薇而食，最后饿死。古时“采薇”代指隐居生活。“相顾无相识，长歌怀采薇”运用典故，意在表明自己在现实中孤独无依，身边没有一个相识的熟人和朋友，没有人能够分担这份寂寥，只能向先贤那里寻找慰藉，怀念古时的隐者伯夷和叔齐。诗人唱着《采薇》之歌，抒发自己隐逸山林之志。 （23-24八年级上·山东枣庄·期中）阅读下面古诗，完成下面小题。 野望（王绩） 东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。 5．下列对这首诗的理解有误的一项是（   ） A．该诗是现存较早的五言律诗，格律严整，开唐代律诗风气之先。 B．首联的“徙倚欲何依”化用了曹操的诗句绕树三匝，何枝可依。 C．颈联中的“返”与“归”，重在暗示诗人找到了内心的归宿。 D．尾联诗人放声高歌，怀念伯夷和叔齐，希望与他们为伍。 6．赏析“山山唯落晖”中“唯”字运用的妙处。 【答案】 5．C 6．唯，“只，只有”的意思，突出了作者所望见的群山都染上暮光的萧瑟，衬托出作者的怅惘、孤寂之情。 【解析】 5．本题考查诗意理解。C.有误，牧人驱犊返，猎马带禽归：放牛的牧童唱着山歌，欢快地赶着牛儿返回家中，猎人骑着骏马，大声吆喝着，带着猎物满意而归，描绘出一幅静逸安闲、自然和谐的乡村美景图。结合尾联“相顾无相识，长歌怀采薇”可知，诗人在现实中是没有知音的，是孤寂的，颈联以乐景写哀请，从反面衬托出诗人的郁闷孤寂的心境；故选C。 6．本题考查诗歌炼字赏析。山山唯落晖：到处是一片秋色，重重山岭披覆着落日的余光，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。“唯”是“只，只有”的意思，突出了群山都染上暮光的萧瑟，衬托出作者在观景时的怅惘、孤寂之情。 （23-24八年级上·河南新乡·期中）阅读下面一首诗，完成下面小题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 7．请用生动的语言，描绘“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”所展现的画面。 8．尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”蕴含着诗人绵绵的乡愁，请简要分析本诗是怎样达到这种效果的。 【答案】 7．在和煦的阳光照耀下，长江对岸的汉阳平野中那一棵棵葱翠的树木，清晰可辨；江中的鹦鹉洲上，芳草如茵，长得非常茂盛。 8．示例一：选择典型的意象“日暮”“乡关”“烟波”，营造出朦胧凄迷的氛围，衬托了诗人的思乡愁苦之情。 示例二：“愁”字准确地表达了诗人在日暮时分登临黄鹤楼的心情，抒发了诗人思念家乡的愁绪。 【解析】 7．本题考查鉴赏文学作品的形象的能力。描绘诗中图景，应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。 “晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”描绘了作者晴日在黄鹤楼所观之景，展示了一派生机勃勃的自然美景。这两句的字面意思是：阳光照耀下的汉阳树木清晰可见，更能看清芳草繁茂的鹦鹉洲。据此可以描写为：明丽的阳光下，从黄鹤楼遥望对岸，汉阳的绿树掩映，看上去清晰在目；鹦鹉洲上芳草葱茏茂盛，生机盎然。 8．本题考查语句的赏析。要理解的诗人情感，首先读懂诗歌，再从诗歌的写作背景、作者所处的时代和关键的字词等方面来理解。结合背景看，诗人登临黄鹤楼，览眼前景物，即景生情，诗兴大作，创作了这首诗。“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”意思是：暮色渐渐漫起，哪里是我的家乡？江面烟波渺渺让人更生烦愁。“日暮”“乡关”“烟波”，营造出朦胧凄迷的氛围。太阳落山，黑夜来临，鸟要归巢，船要归航，游子要归乡，然而天下游子的故乡又在何处呢？江上的雾霭一片迷蒙，眼底也生出的浓浓迷雾，那是一种隐隐的泪花和心系天下苍生的广义乡愁，问乡乡不语，思乡不见乡。面对此情此景，谁人不生乡愁？诗作以一“愁”收篇，准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情，同时又和开篇的暗喻相照应，以起伏辗转的文笔表现缠绵的乡愁。 （23-24八年级上·河南南阳·期中）阅读下面一首古诗，完成各题 黄鹤楼 （唐）崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 9．诗歌颔联、颈联用精当的词语写出了景物的特点：用“悠悠”形容白云的飘荡无定，用①“ ”形容汉阳树的清晰可辨，用“萋萋”形容② 10．小豫预习诗歌时，不明白“烟波江上使人愁”中诗人为何而“愁”，请你结合诗歌内容，帮他答疑解惑。 【答案】 9．历历 鹦鹉洲草木的茂盛 10．诗人登上黄鹤楼，看到人去楼空的场景，不免有吊古伤今、思念家乡之感，因此“愁”绪便涌上心头。 【解析】 9．本题考查对诗歌词语的理解和分析。根据“形容汉阳树的清晰可辨”的内容可知，需要在描写汉阳树的句子中找到相关词语，诗中“晴川历历汉阳树”是在描写汉阳树，是阳光照耀下的汉阳树木清晰可见的意思。其中“历历”的意思是指清晰、分明的样子。 根据“芳草萋萋鹦鹉洲”的意思：碧绿的芳草覆盖着鹦鹉洲。其中“萋萋”是草木茂盛的样子。此处与“芳草”连用，表示鹦鹉洲草木茂盛的美景。 10．本题考查对诗歌情感的理解和分析。结合背景看，诗人登临黄鹤楼，览眼前景物，即景生情，诗兴大作，创作了这首诗。“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”意思是：暮色渐渐漫起，哪里是我的家乡？江面烟波渺渺让人更生烦愁。太阳落山，黑夜来临，鸟要归巢，船要归航，游子要归乡，然而天下游子的故乡又在何处呢？江上的雾霭一片迷蒙，眼底也生出的浓浓迷雾，那是一种隐隐的泪花和心系天下苍生的广义乡愁，问乡乡不语，思乡不见乡。面对此情此景，谁人不生乡愁？诗作以一“愁”收篇，准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情，同时又和开篇的暗喻相照应，以起伏辗转的文笔表现缠绵的乡愁。 （23-24八年级上·河南驻马店·期中）阅读下面的古诗，完成下面小题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 11．下面诗句与“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”使用的修辞手法相同的一项是（   ） A．征蓬出汉塞，归雁入胡天。（王维《使至塞上》） B．仍怜故乡水，万里送行舟。（李白《渡荆门送别》） C．妻子象野兽，行止依林阻。（曹植《梁甫行》） D．腾蛇乘雾，终为土灰。（曹操《龟虽寿》） 12．“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”展现了一幅怎样的画面？请描绘一下。 【答案】 11．D 12．在和煦的阳光照耀下，长江对岸的汉阳平野中的棵棵葱翠的树木，清晰可辨，江中的鹦鹉洲上，花草长得非常茂盛。 【解析】 11．本题考查修辞手法。“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”运用了用典的修辞手法，‌通过引用古代的故事或传说，‌来表达作者的情感或观点。‌在这里，‌“黄鹤”不仅仅是一个普通的鸟类，‌而是承载着古代传说中仙人乘鹤飞升的故事，‌通过这个典故，‌表达了诗人对于历史变迁和人生无常的感慨。‌ A.运用了比喻和对偶的修辞手法。诗人通过将自己比作随风而去的蓬草和北飞的归雁，形象地表达了自己像这两者一样，离开繁华的汉塞，进入荒凉的胡天。这种比喻不仅生动地描绘了自然景象，而且含蓄地表达出作者孤身出塞的飘零落寞之感和内心抑郁激愤之情；B.运用了‌拟人和夸张的修辞手法。拟人是因为诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送“我”远行，怀着深情厚意，万里送行舟。这种表达方式从对面写来，越发显出诗人对故乡的深厚情感。夸张则体现在“万里”二字，形容故乡的水不远万里送“我”东行，喻行程之远，进一步强调了诗人对故乡的深深眷恋和不舍之情；C.通过比拟的修辞手法，‌将妻子的形象与禽兽相比，‌生动地描绘了边海百姓生活的艰苦和困苦。‌这种修辞手法不仅形象地表达了妻子和儿女在艰苦环境中的生活状态，‌也深刻反映了那个时代百姓生活的惨痛景象，‌表达了作者对劳动人民生活的同情；D.“腾蛇”出自《‌韩非子》‌，‌原文为“飞龙乘云，‌腾蛇游雾，‌云罢雾散，‌而龙蛇与同矣”，‌意思是腾蛇虽然能像龙一样腾云驾雾，‌但一旦云气消失，‌就会灰飞烟灭。‌曹操通过这一典故，‌传达了对生命有限性的深刻认识，‌同时也表达了对生命短暂、‌应及时行乐的看法；故选D。 12．本题考查描绘诗句的画面。“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”意思是晴天里，汉阳一带川旁的树木清晰可见，鹦鹉洲上也长满茂盛的芳草。作答时要抓住诗句“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”中的“晴川”“树”“芳草”“鹦鹉洲”几个意象，展开合理的想象进行描绘。 示例：晴天时，汉阳原野上郁郁葱葱的树木在阳光的照耀下，苍翠挺拔，清晰可辨；江中的鹦鹉洲上，茂密的花草郁郁葱葱，使人心旷神怡。 （23-24八年级上·河南驻马店·期中）阅读下面一首诗，完成各小题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 13．请从修辞角度赏析“征蓬出汉塞，归雁入胡天”。 14．尾联“萧关逢候骑，都护在燕然”抒情委婉含蓄，请简要分析它是怎样达到这种效果的。 【答案】 13．运用了比喻的手法，将自己比作飘飞的蓬草和归来的大雁，借边塞的典型物象含蓄地表达出诗人孤身出塞的飘零落寞之感和内心的抑郁、激愤之情（或含蓄地表达了自己被排挤出朝廷的孤寂、飘零和郁闷之情）。 14．示例：①借典抒情。以“燕然勒功”的典故，暗示前方战事已胜。②委婉含蓄地表达了诗人对边塞将士们戍边卫国、杀敌立功丰功伟绩的高度赞扬。 【解析】 13．本题考查诗句鉴赏。要求从修辞角度赏析。“征蓬出汉塞，归雁入胡天”意思是像随风而去的蓬草一样出临边塞，北归大雁正翱翔云天。诗人以“征蓬”自喻，说自己像随风飘飞的蓬草一样离开汉地，远赴塞外；又以“归雁”自比，觉得自己如同北归的大雁进入胡天。蓬草随风飘转，没有根基，暗示诗人身不由己，漂泊无依。同时，也反映了他内心因被排挤出朝廷而产生的抑郁、激愤之情。 14．本题考查内容理解。“萧关逢候骑”一句援引汉代在萧关发生战事的故事；“燕然”则包含了后汉大将军窦宪燕然山勒石记功的故事。故诗人运用这两个典故，热情地赞扬了边塞将士杀敌立功的丰功伟绩和爱国精神。 （23-24八年级上·广西北海·期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 15．下列对本诗理解有误的一项是（   ） A．首联叙述诗人出使塞上时轻车简从、路途遥远的情况和出使的目的。 B．颔联采用比喻的手法，暗含了诗人被排挤出朝廷的激愤、惆怅之情。 C．颈联描绘了边陲大漠中壮阔雄奇的景象，“直”“圆”二字尤为传神。 D．尾联写诗人与都护交谈时的场景，表达了对边疆战士献身精神的赞美。 16．中国写意画多用简练的笔法表现意境，如果用中国写意画来表达《使至塞上》的意境，你会如何勾勒画面？请结合具体诗句说一说。 【答案】 15．D 16．线条简约，勾勒出景物的基本形态：广阔的大漠上，纵的是烽烟，横的是黄河，圆的是落日。 【解析】 15．本题考查诗歌内容理解。D.有误，根据“萧关逢候骑，都护在燕然”可知，在萧关遇到负责侦察的骑士，打听到都护正在燕然山前线，并没有写“诗人与都护交谈时的场景”；故选D。 16．本题考查诗歌内容理解。《使至塞上》诗人把笔墨重点用在了他最擅长的方面——写景。作者出使，恰在春天。途中见数行归雁北翔，诗人即景设喻，用归雁自比，既叙事，又写景，一笔两到，贴切自然。尤其是“大漠孤烟直，长河落日圆”一联，写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑。边疆沙漠，浩瀚无边，所以用了“大漠”的“大”字。边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目，因此称作“孤烟”。一个“孤”字写出了景物的单调，紧接一个“直”字，却又表现了它的劲拔、坚毅之美。沙漠上没有山峦林木，那横贯其间的黄河，就非用一个“长”字不能表达诗人的感觉。落日，本来容易给人以感伤的印象，这里用一“圆”字，却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。一个“圆”字，一个“直”字，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深切的感受。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中。写意画讲究“以形写神”，适合运用简练的笔法，大胆挥洒，以写意的手法表现沙漠的广阔无垠和河流的奔腾不息。据此作答即可。 （23-24八年级上·广西钦州·期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 17．下面对这首诗歌的理解和分析，有误的一项是（    ） A．本诗是唐朝时期著名的五言律诗，偶句押“an”韵，为平声韵，一韵到底。 B．“单车”写出了轻车简从、形单影只的情状，烘托了诗人远赴边关的孤寂心境。 C．诗人即景生情，借拟人的手法写“征蓬”“归雁”，表达了去国离乡的惆怅。 D．尾联遥应“问边”，赞扬了在前线奋勇杀敌的将士，表现出诗人慷慨悲壮的情感。 18．“大漠孤烟直，长河落日圆”历来被赞为“千古壮观”的名句，试结合“直”“圆”二字加以赏析。 【答案】 17．C 18．“直”字有挺拔、笔直之意，写出了孤烟之高，“圆”写出了落日之低，给人以亲切、苍茫之感，一“直”一“圆”传神地描绘了奇美壮丽的塞外风光，画面壮阔，意境雄浑。 【解析】 17．本题考查内容理解。C.有误，“拟人手法”有误。诗人以“征蓬”“归雁”自比，表达去国离乡的惆怅。所以，是运用了比喻的手法；故选C。 18．本题考查炼字。“大漠孤烟直，长河落日圆”意思是：浩瀚沙漠中孤烟直上，无尽黄河上落日浑圆。诗人通过“直”“圆”直接展现“烟”“日”的特点，运用了白描的手法。边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目，孤烟直上，一个“直”字，既表现了孤烟的劲拔与坚毅，又暗含作者因出使边塞内心孤寂，抑郁的心情；接下来写落日，落日本来容易给人以感伤的印象，这里用一“圆”字，似又有圆满之意，带来亲切温暖的感受，大漠中太阳渐渐落又有苍茫之感。一“直”一 “圆”描绘了边陲大漠中壮阔雄奇的景象，境界阔大，气象雄浑。 （23-24八年级上·湖南永州·期中）阅读下面的文字，完成小题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 19．下列对诗歌的赏析有误的一项是（    ） A．首联叙事，直扣诗题，交代了诗人第二次离开家乡，从蜀地乘船远至楚地的荆门。 B．颔联以游动的视觉描绘了两岸的地势由山脉过渡到平原，江水向原野奔腾而去的壮阔景色。 C．颈联描写近景，用两幅美丽的画面写江上美景，第一幅是水中映月图，第二幅是天边云霞图。 D．尾联“送”字用得妙，突出故乡水送“我”到楚地还不忍分别的情义，含蓄地抒发了诗人的思乡之情。 20．“山随平野尽，江入大荒流”中的“随”“入”二字炼得好，请选择其中任意一点作赏析。 【答案】 19．A 20．诗人乘船前行，群山渐渐远去，用“随”字写出了群山与平野的位置逐渐变换、推移，给人以空间感和流动感；或长江滚滚远去，用一“入”字，仿佛江水流入碧空，流入荒漠，流入大海，气势磅礴。 【解析】 19．本题考查内容理解概括。A.“第二次离开家乡”有误，“渡远荆门外，来从楚国游”意为：我乘舟渡江来到遥远的荆门外，来到战国时期楚国的境内游览。首联叙事，直扣诗题，交代了诗人第一次离开家乡，从蜀地乘船远至楚地的荆门。 故选A。 20．本题考查诗歌炼字。“山随平野尽，江入大荒流”意为：青山渐渐消失，平野一望无边。长江滔滔奔涌，流入广袤荒原。“随”字用得极为精妙。它形象地写出了山峦随着广阔的平野逐渐消失的动态画面，仿佛山峦是有生命的，主动地跟随着平野的延展而逐渐远去，给人一种连绵不断、自然过渡的感觉。诗人乘船顺流而下，眼前的山峦一点点地向后退去，那种平缓而又持续的变化，通过“随”字生动地表现了出来。它以移动的视角让整个画面充满了动感和变化，使读者能够感受到诗人在旅途中所见到的壮阔景象。   “入”字展现出长江奔腾涌入广阔荒原的磅礴气势，它将长江的流动描绘得极具力量感，仿佛长江具有强烈的主动性和冲击力，不顾一切地冲入那荒芜的原野，可以联想到长江水浩浩荡荡，以不可阻挡之势冲入荒原，展现出大自然的雄伟力量和无限的生命力。这个“入”字，使得诗句充满了张力和豪迈之情。 （23-24八年级上·福建泉州·期中）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 渡荆门送别  李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 21．对这首诗赏析不正确的一项是（    ） A．全诗由始写远游点题，既而写沿途见闻和观感，后以思念作结，意境高远，想象瑰丽。 B．诗人这次出游，由水路乘船远行，游览了楚国故地之后，将要前往荆门之外的蜀地。 C．颔联的“随”字化静为动，“入”字写出了气势的博大，充分表达了诗人的万丈豪情。 D．颈联用比喻，以月明如镜反衬江水的平静，以海市蜃楼衬托江岸的辽阔、天空的高远。 22．品味诗尾联中“送”字的妙用。 【答案】 21．B 22．拟人的手法，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍、思念故乡的感情。 【解析】 21．本题考查诗歌赏析。B.“将要前往荆门之外的蜀地”对这首诗赏析不正确。李白这次出蜀，由水路乘船远行，经巴渝，出三峡，直向荆门山之外驶去，目的是到湖北、湖南一带楚国故地游览。故选B。 22．本题考查诗句赏析。尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”意思是：故乡之水恋恋不舍，不远万里送我行舟。诗人顺着长江远渡荆门，江水流过的蜀地也就是曾经养育过他的故乡，初次离别，他怎能不无限留恋，依依难舍呢？但诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，怀着深情厚意，万里送行舟，从对面写来，越发显出自己思乡深情。诗以浓重的怀念惜别之情结尾，言有尽而情无穷。 一个“送”字可知诗人运用了拟人的修辞手法，赋予故乡水以人的情感和动作，故乡水奔流不息陪伴着我万里行舟，写故乡水对我的不舍，实际上表达的是我对故乡的不舍和思念。 （23-24八年级上·河南濮阳·期中）阅读下面一首古诗，完成各题。 渡荆门送别 李 白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 23．根据你的理解，展开想象，用自己的话描述第二联所展现的景象。 24．诗中画线的“仍怜故乡水，万里送行舟”两句表达了作者怎样的情感？ 【答案】 23．船出三峡，山逐渐消失了，眼前是一望无际的低平的原野。江水奔腾直泻，从荆门往远处望去，仿佛流入荒漠辽远的原野，显得天空寥廓，境界高远。 24．表达了诗人对故乡的依依不舍之情。 【解析】 23．本题考查诗中画面。“山随平野尽”形象地描绘了船出三峡、渡过荆门山后长江两岸的特有景色：山逐渐消失了，眼前是一望无际的低平的原野。它好比用电影镜头摄下的一组活动画面，给人以流动感与空间感，将静止的山岭摹状出活动的趋向来。“江入大荒流”，写出江水奔腾直泻的气势，从荆门往远处望去，仿佛流入荒漠辽远的原野，显得天空寥廓，境界高远。如此宏大开阔的景象也激发了诗人喜悦、激动的心情和青春的蓬勃朝气。示例：连绵起伏的群山在广阔的原野处渐渐消失，浩浩荡荡的江水，（仿佛）流入广阔无际的原野。描绘了一幅雄浑开阔的山河图景。 24．本题考查赏析作者情感。“仍怜故乡水，万里送行舟”的意思是：但我还是更爱恋故乡滔滔江水，它奔流不息陪伴着我万里行舟。诗人顺着长江远渡荆门，江水流过的蜀地也就是曾经养育过他的故乡，初次离别，他怎能不无限留恋，依依难舍呢？但诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，怀着深情厚意，万里送行舟，从对面导来，越发显出自己思乡深情。诗以浓重的怀念惜别之情结尾，言有尽而情无穷。 （23-24八年级上·河北承德·期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 25．对本诗理解不恰当的一项是。（   ） A．本诗精选了如水面初平、早莺暖树、新燕春泥、乱花浅草等富有早春特征的景物。 B．“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”写初春的意境与本诗接近。 C．本诗流露出诗人喜爱之中隐含的惋惜之情。 D．尾联中“行不足”说明诗人看不够美景，陶醉在美好的湖光山色之中。 26．诗歌第二联中“几处”“谁家”用得极其精妙，换作“处处”“家家”效果如何？联系全诗做简要分析。 【答案】 25．C 26．不好。“几处”“谁家”照应“早莺”“新燕”，说明早莺尚少，新燕不多，表达了钱塘湖初春季节的特点和作者的欣喜之情，如果改为“处处”“家家”，就没有这种表达效果。（意思对即可。） 【解析】 25．本题考查内容理解。C.理解不恰当。根据尾联“最爱”“行不足”可以看出是这两句是直接抒情．这联写诗人最爱的湖东沙堤．只见绿杨荫里，平坦而修长的白沙堤静卧碧波之中，堤上骑马游春的人来往如织，尽情享受春日美景。诗人置身其间，饱览湖光山色之美，心旷而神怡，结合颔联和颈联对钱塘湖春景的描绘中蕴含的喜爱之意，可知，本诗表达了作者对西湖美景的喜爱之情，没有惋惜之情。 故选C。 26．本题考查诗句赏析。“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”意思是：几只早出的黄莺争相飞往向阳的树木，谁家新飞来的燕子忙着筑巢衔泥。“几处”“谁家”写出了初春季节的景象，突出了“莺”和“燕”虽富有生机但并不是很多的特点。正因为少，才是“早莺”，才是“新燕”，才有一种感知春天到来的喜悦，也正因为如此，他才能闻花花香，见草草美，为四处点缀的各色野花而心乱神迷，为没过马蹄的草地而唏嘘感叹了。如果改为“处处”“家家”，则顿然失色。 （23-24八年级上·河北唐山·期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 27．下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“带雪梅初暖，含烟柳上青”与本诗描写的景物都处在春天同一个阶段。 B．本诗的体裁为律诗，其中颔联和颈联都对仗工整。 C．“低”“泥”“蹄”“堤”押韵，体现出律诗一韵到底、中间不换韵的特点。 D．尾联借景抒情，表达诗人游西湖的喜悦心情。 28．请分析颈联中“早莺”和“新燕”的妙处。 【答案】 27．D 28．因为是“早莺”，所以抢着向阳的暖树，来试它滴溜的歌喉；因为是“新燕”，所以当它啄泥衔草、营建新巢的时候，就会引起人们一种乍见的喜悦。“早莺”“新燕”写出了一副早莺争向暖树，新燕啄泥衔草的动态场景，生动的展示了初春的勃勃生机。 【解析】 27．本题考查对诗歌的理解和分析。D.尾联中“最爱”“行不足”直抒胸臆，表达了诗人对西湖景色的喜爱之情。“尾联借景抒情”分析错误；故选D。 28．本题考查词语赏析。颈联“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的意思是：几只早出的黄莺争栖向阳的暖树，谁家新飞来的燕子忙着筑巢衔泥。 颈联运用拟人的修辞手法，‌生动地描绘了初春季节的勃勃生机和无限活力，‌同时也表达了诗人对大自然的赞美之情。‌ 通过使用“早”和“新”这两个形容词来形容“莺”和“燕”，‌诗人抓住了初春的季节特征，‌成功地描绘出了西湖的盎然生机。‌这种用词不仅体现了诗人对周遭事物的敏锐观察和细腻描绘，‌而且通过“早莺”的“早”和“新燕”的“新”，‌在意义上互相生发，‌形成了一幅完整的画面。‌因为这是初春季节，‌所以“早莺”抢着向阳的暖树试唱，‌而“新燕”在啄泥衔草营建新巢时，‌引起了人们一种乍见的喜悦。‌这两句着意描绘出莺莺燕燕的动态，从而使得全诗洋溢着春的活力与生机。这种描绘不仅展现了春天的活力，‌也传达了诗人对早春景色的喜爱之情。‌ （22-23八年级上·海南省直辖县级单位·期中）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 29．微视频是时下流行的一种诗歌表现形式，如果要将这首诗中的颔联、颈联的意境用微视频的形式表现出来，请你完成下面的脚本设计。 诗句 画面内容 表现状态 预期表现效果 几处早莺争暖树， 谁家新燕啄春泥。 早莺新燕 动态 （1） 乱花渐欲迷人眼， 浅草才能没马蹄。 乱花浅草 （2） 乱花浅草欣欣向荣之势 30．请结合全诗，探究尾联蕴含着作者怎样的情感？ 【答案】 29．莺歌燕舞生机勃勃之态； 静态。 30．参考答案：“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”的意思是“最喜爱的湖东美景令人流连忘返，杨柳成排绿荫穿过一条白沙堤”，诗人直抒胸臆，写自己最喜爱的是湖东沙堤，表达了对早春的热爱之情。 【解析】 29．本题考查内容理解。①“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”中，用“早”来形容黄莺，体现了白居易对这些充满生机的小生命的由衷的喜爱：树上的黄莺一大早就忙着抢占最先见到阳光的“暖树”，生怕一会儿就会赶不上了。一个“争”字，让人感到春意盎然，春光的美好。而不知是谁家檐下的燕子，此时也正忙个不停地衔泥做窝，用一个“啄”字，来描写燕子那忙碌而兴奋的神情，似乎把小燕子也写活了。这两句着意描绘出莺莺燕燕的动态，从而使得全诗洋溢着春的活力与生机。 ②“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”,“乱花渐欲迷人眼”一句是驻足细看，而“浅草才能没马蹄”，则已经是骑马踏青了，在绿草如茵、繁花似锦的西子湖畔，与二三友人，信马由缰，自由自在地游山逛景，该是一件多么惬意的事情呀！这句写花草繁多的静态。马儿似乎也体会到了背上主人那轻松闲逸的兴致，便不紧不慢地，踩着那青青的草地，踏上那长长的白堤。诗人在指点湖山、流连光景的不经意间，偶然瞥到了，马蹄在草地上亦起亦落、时隐时现的情景，觉得分外有趣，忍不住将其写入了诗中，没想到就是这随意的一笔，却为全诗增添了多少活泼情趣和雅致闲情。 30．本题考查诗句赏析。尾联“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”的意思：最喜爱湖东的美景令人流连忘返，杨柳成排绿荫中穿过一条白沙堤。“最爱”一词体现诗人直抒胸臆，写自己对湖东沙堤的喜爱。湖东沙堤的绿杨荫里，平坦而修长的白沙堤静卧碧波之中，堤上骑马游春的人来往如织，尽情享受春日美景。诗人置身其间，饱览湖光山色之美,心旷而神怡。以“行不足”说明自然景物美不胜收，诗人也余兴未阑。表达了对早春的热爱之情。 （23-24八年级上·山东济南·期中）阅读下面这首诗歌，完成小题。 庭中有奇树 《古诗十九首》 庭中有奇树，绿叶发华滋。 攀条折其荣，将以遗所思。 馨香盈怀袖，路远莫致之。 此物何足贵？但感别经时。 31．下列对于诗歌的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．开头两句写在春天的庭院里，有一株嘉美的树，在满树绿叶的衬托下，开出了茂密的花朵显得格外生气勃勃，这是环境描写，写出了春意盎然的景象。 B．三、四句是说女主人公面对这繁花似锦的景象，忍不住攀着枝条，折下了最好看的一束花，要把它赠送给日夜思念的亲人，以花寄情。 C．五、六句是写“奇树”的花朵是那样的美丽，那样的芬芳，无奈相隔的路途太遥远，根本不可能送到丈夫的手里。折花寄相思的愿望不能实现，着实令人惋惜。 D．七、八句转入了对失望心态的描写，“此物何足贵”一语中已流露出了对所思念的人离家太久的些许责备。 32．“馨香盈怀袖”中的“盈”字用得非常精妙，请赏析。 【答案】 31．D 32．“盈”字用得很妙，不但表现了花儿香浓，而且也暗示思妇手执花枝，站立很久。这样，就为推出下面一句蓄势。表面写花香充满，四处漫散，实指女主人公情感丰富。“盈”字把主人公深深思念的感情表达得淋漓尽致。貌浅而意深，是全诗“诗眼”所在。 【解析】 31．本题考查对诗歌内容的辨析能力。D．有误，“此物何足贵”一语中有对所思念的人离家太久的自我安慰。故选D。 32．本题考查诗歌的炼字。“馨香盈怀袖”意思是花香充满了我的衣服襟袖之间。“盈”即“满”的意思，写出了花香四溢，香味扑鼻，从侧面说明了她伫立时间之久，花香染满了女主人公的衣袖，再结合“攀条折其荣，将以遗所思（我攀着树枝，摘下了最好看的一串花朵，想把它赠送给日夜思念的亲人）”可知，此处的“盈”字，充分表现出她对远方亲人的思念至深，可见“盈”也是是全诗的“诗眼”，满满的情意充盈在主人公心间，伫立花前，思忖良久，想借奇花赠相思之人，但是又怎么才能送到呢，故也为下句蓄势。 33．（23-24八年级上·福建福州·期中）阅读下面诗歌，完成问题。 庭中有奇树 《古诗十九首》 庭中有奇树，绿叶发华滋。 攀条折其荣，将以遗所思。 馨香盈怀袖，路远莫致之。 此物何足贵？但感别经时。 （1）下面对这首诗的理解与分析不正确的一项是（    ） A．诗歌的尾联是主人公无奈何、自我宽慰的话，同时也点明全诗的主题。 B．“绿叶发华滋”中的“华”与“攀条折其荣”的“荣”意思一样，都解释为“花”。 C．诗歌写景层层推进，由叶到树，由树到花，由花到香，而情感也在不断的酝酿升华。 D．本诗以乐景写哀情，通过写“奇树”繁荣旺盛的意象，突出主人公的孤单寂寞，抒写心中的哀怨伤感。 （2）“馨香盈怀袖”的“盈”字用得好，请作简要分析。 【答案】 （1）C （2）“盈”是“充满”的意思，指花的香气充满了女主人公的衣袖，暗示主人公手执花枝，站立了很久，表现了女主人公对远行的心上人深深的思念之情。 【详解】（1）本题考查内容理解。C.有误，这首诗写一个妇女对远行的丈夫的深切思念之情。由树及叶，由叶及花，由花及采，由采及送，由送及思；故选C。 （2）本题考查炼字。 “馨香盈怀袖”意为：花香充满了我的衣服襟袖之间。其中的“盈”字用得好。“盈”是“充满，充积”的意思。一个“盈”字，暗示主人公手执花枝，站立了很久。这是因为思绪久积，情不自禁，表现出了主人公深深的思念。 （23-24八年级上·福建漳州·期中）阅读下面的诗歌，完成练习。 龟虽寿 曹操 神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。 34．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．开篇托物起兴，表明宇宙万物不是永恒存在的，人应该奋发有为。 B．这是一首咏志诗。“志在千里”的“志”是诗人统一全国的决心。 C．全诗以景抒怀，诗人虽然已到暮年，但是他仍有尚未泯灭的雄心。 D．诗歌的结尾两句为乐府诗合乐时所加，与正文内容没有直接关系。 35．诗句“老骥伏枥，志在千里”表现诗人怎样的精神？请简要回答。 【答案】 34．C 35．表达了诗人老当益壮、自强不息、积极进取的人生态度。 【解析】 34．本题考查理解赏析诗歌。C.全诗抒怀言志，并没有以景抒怀；故选C。 35．本题考查诗歌情感。“老骥伏枥，志在千里”，意思是年老的千里马虽然伏在马槽旁，雄心壮志仍是驰骋千里，这两句内蕴着一股自强不息的豪迈气概，深刻地表达了曹操老当益壮、锐意进取的精神面貌。作者以“老骥”自喻，骏马虽衰，但仍有奔驰千里的志向，表达自己不服老，老当益壮，自强不息的精神和意志，表达了勇于追求理想、实现志向的豪情与乐观豁达的人生态度，抒发了作者对建立功业的渴望之情。 （23-24八年级上·福建泉州·期中）阅读下面的诗歌，按照要求完成小题。 龟虽寿 曹操 神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天。养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。 36．下面对诗的理解和分析正确的一项是（   ） A．本诗是曹操所作《步出夏门行》中的一首，这是曹操赤壁兵败、理想受挫之后的诗作。 B．“神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰”这两句采用了诗歌中常见的起兴手法。 C．“盈缩之期，不但在天。养怡之福，可得永年”说明诗人受宿命思想影响，思想消极。 D．《龟虽寿》《观沧海》从整体上看，都直抒胸臆，故以“幸甚至哉，歌以咏志”作结。 37．请从写法的角度赏析诗句“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”。 【答案】 36．B 37．诗句运用类比的写法，以年老的千里马躺在马棚里，它的雄心壮志仍然是能够驰骋千里来表达有远大抱负的人士即使到了晚年，奋发思进的雄心也不会止息。表现诗人老当益壮、锐意进取的精神面貌。 【解析】 36．本题考查诗歌的理解分析。A.建安十二年，曹操率领大军征伐当时东北方的大患乌桓。这是曹操统一北方大业中的一次重要战争。远征途中，他写下了乐府歌辞《步出夏门行》，因此选项“这是曹操赤壁兵败、理想受挫之后的诗作”说法错误，不是兵败所写；C.“盈缩之期，不但在天。养怡之福，可得永年”意思：人寿命长短，不只是由上天决定。调养好身心，就定可以益寿延年。这就是说，人的寿命的或长或短，不完全出于天定，只要调养有方，是可以保持身心健康、延年益寿的。抒发了诗人不甘衰老、不信天命、奋斗不息，对伟大理想的追求永不停止的壮志豪情。因此选项“诗人深受封建宿命思想的影响，思想消极”错误；D.《龟虽寿》表达了诗人对人生的态度，直抒自己的抱负。诗中集中表现了诗人自强不息、老而弥坚、建功立业的豪迈气魄和积极进取精神。作者直抒胸臆，坦率热烈，真切地体现了诗人对生命的思考和积极进取、奋发向上的精神面貌。《观沧海》这首诗借景抒情，诗人勾画了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了开阔的胸襟，抒发个人的雄心壮志，反映了诗人踌躇满志、叱咤风云的英雄气概。抒发了统一中国建功立业的抱负。因此选项“都直抒胸臆”说法错误；“幸甚至哉，歌以咏志”是诗歌中用以和乐所作，和前文不构成因果联系；故选B。 37．本题考查对诗句的赏析。“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已”意思是：年老的千里马虽然伏在马槽旁，雄心壮志仍是驰骋千里；壮志凌云的人士即便到了晚年，奋发思进的心也永不止息。从修辞的角度来看，诗人运用比喻的修辞，把“自己”比作“千里马”，千里马虽老，志向却依然在千里之外。从而表达了自己虽老,但雄心却不曾减少丝毫，体现了一种积极进取的人生态度。从写作手法看,诗人运用比兴手法，以“老骥伏枥，志在千里”引出“烈士暮年，壮心不已”，由马及人，说明自己虽老，却依然有一颗“壮心”，表现了诗人老当益壮，自强不息的人生态度，抒发了自己渴望建功立业的斗志豪情。 （23-24八年级上·福建厦门·期中）阅读下面的诗，回答问题。 赠从弟（其二） 刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒？松柏有本性。 38．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．这首诗开头两句句式工整，“亭亭”“瑟瑟”相互映衬，具有音韵美。 B．第三、四句反复使用“一何”，分别强调风之“盛”和松之“劲”。 C．诗中用冰霜的严酷衬托松柏的“端正”，展示出松柏傲雪凌霜的姿态。 D．诗歌以山上松为描写对象，语言典雅，风格清婉秀丽，读来情深意长。 39．这首诗运用了托物寓意的手法，请简要分析。 【答案】 38．D 39．借松柏挺立风中不倒、历经严寒不凋，表明诗人志向之坚贞，对堂弟寄寓了无限期望。 【解析】 38．本题考查内容理解。D.理解和分析不正确。诗歌开笔便让山上亭亭之松拔耸而起，展现出一种“突兀撑青穹”的雄伟气象，然后再用“瑟瑟谷中风”加以对比烘托，写得极有声势；三、四两句，通过“风声一何盛”与“松枝一何劲”的对比反衬手法，表现松柏的苍劲。借松柏挺立风中而不倒、历经严寒而不凋，直抒胸臆，表达了诗人对挺立风中的松柏的赞美之情。这首诗风格遒劲，语言质朴，此选项中“语言典雅，风格清婉秀丽”说法有误；故选D。 39．本题考查分析写作手法理解。《赠从弟》这首诗中“风声一何盛，松枝一何劲”，用“风声盛”与“松枝劲”形成对比，用山风猛烈，渲染谷风的凛冽，体现松枝的刚劲，突出了松柏的可贵品格。“冰霜正惨凄，终岁常端正”写出了松树的腰杆终年端端正正，表现了松柏即使顶着霜雪，也依然意态从容，端正挺立。通过冰雪的残酷再一次体现松树的不畏严寒与高洁傲骨，赞颂松柏能够挺立风中而不倒。“岂不罹凝寒？松柏有本性”运用设问的修辞手法，写出松柏的本性是挺立风中而不倒、历经严寒而不凋。 据此分析可知，诗人借松柏挺立风中而不倒、历经严寒而不凋，表达自己坚守的品格，同时赠予弟弟，表达了作者的期望，希望堂弟要像松柏一样坚强不屈，要像松柏“终岁常端正”，不要因环境的压迫而改变操守。 （23-24八年级上·福建三明·期中）阅读下面的古诗，完成问题。 赠从弟（其二） 刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒？松柏有本性。 40．下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．首句诗中的“亭亭”采用拟人的修辞手法，写出青松高耸挺拔的姿态。 B．“一何盛”突出谷中风的迅疾凶猛，“一何劲”表现青松的雄健坚韧。 C．最后两句通过反问点出青松的“本性”，这也是其不畏狂风严寒的原因。 D．这首诗歌语言朴素无华，刚劲峭拔，气势有力，寄寓了诗人深厚的情感。 41．这首诗标题是《赠从弟》，而内容却写“松”，诗人用意何在？请简要分析。 【答案】 40．C 41．本诗以松柏为喻（用象征手法），赞颂松柏挺立风中而不倒，历经严寒而不凋的顽强生命力，表明了作者自己坚贞的志向，也对堂弟寄寓了无限期望，期望堂弟坚贞自守，不因外力压迫而改变本性，也号召人们处于乱世之时要有一种坚定的人格追求。 【解析】 40．本题考查诗歌的理解和分析。C.有误， 最后两句变换句式，“岂不罹凝寒，松柏有本性”，以有力的一问一答作结诗人由外而内，由表层到深层，把读者眼光从“亭亭”“端正”的外貌透视到松树内在的本性，以此表明松树之所以不畏狂风严寒，是因为有坚贞不屈的高风亮节。本项中的“反问”表述错误。 故选C。 41．本题考查表现手法。首先，诗中的“亭亭山上松，瑟瑟谷中风”描绘了松树高耸挺拔、不畏严寒的姿态，与“谷中风”形成对比，突出了松树的坚韧与刚毅。接下来，“风声一何盛，松枝一何劲”进一步强调了松树在风中的顽强，即使风声再大，松枝也毫不屈服。然后，诗人通过“冰霜正惨凄，终岁常端正”的描述，展现了松柏在严寒中始终保持端正的姿态，无论环境多么恶劣，都不改变本性。最后，“岂不罹凝寒？松柏有本性”点明了主旨，即松柏有不畏严寒、保持本性的品质。整首诗运用了象征手法，以松柏为喻，赞颂了其顽强的生命力。诗人借此表达了自己坚贞不屈、不畏艰险的志向，并期望堂弟能够像松柏一样坚定自守，不因外力而改变本性。同时，也号召人们处于乱世之时要有一种坚定的人格追求。 （23-24八年级上·福建龙岩·期中）阅读下面的诗歌，按照要求做题。 梁甫行（曹植） 八方各异气，千里殊风雨。剧哉边海民，寄身于草野。 妻子象禽兽，行止依林阻，柴门何萧条，狐兔翔我宇。 42．“行止依林阻”中“依”字很有表现力，请加以品味。 43．本诗语言朴素简练，不重词藻修饰，主要运用了什么表现手法？表达了作者的什么情感？请简要分析。 【答案】 42．“依”字写了妻子以及孩子依靠自然环境的险阻，和野兽争夺相间生存。他们衣不蔽体、食不果腹，不但经受生活的艰难困苦，而且还有随时被野兽吃掉的生存忧惧。 43．本诗主要运用了白描的手法，描写了滨海农村的残破荒凉景象以及滨海人民的生活困苦，表达了作者对下层人民的深切同情。 【解析】 42．本题考查赏析炼字。要结合诗歌内容和主旨来分析解答。“妻子象禽兽，行止依林阻”意思是：妻子和儿女像禽兽一样生活，盘桓在险阻的山林里。这是对妻子以及孩子的整体形象描写。他们怕被人发现、抓走，也怕被野兽吃掉，因此每天就钻在山林里，所以说“行止依林阻”。一个“依”字让我们不但看到海民衣不蔽体、蓬头垢面的野人一样的粗俗艰苦的生活方式，也可以想见他们与世隔绝的愚钝颓废形象。他们要靠在林中采集食物而存活，要靠险阻的坳壑以藏躲，他们怕暴露行迹，白天足不出林莽，黑夜也不敢明火高声。他们“依”靠自然环境的险阻，和野兽争夺相间生存，不但经受生活的艰难困苦，而且还有随时被野兽吃掉的生存忧惧。一个“依”字把边海民们的实际活动和恐惧心理都表现出来了。 43．本题考查诗歌表现手法和作者情感。“八方各异气，千里殊风雨。剧哉边海民，寄身于草野”意思是：八方的气候各不相同，千里之内的风雨形态不一；海边的贫民多么艰苦啊，平时就住在野外的草棚里。通过“”各异气“”殊风雨“直接展现”“八方、千里”的气候，通过“剧（艰苦）”直接表现“边海民”“的生活，可知诗文运用了白描的表现手法，描写了海边人民的贫困生活，反映了海边农村的残破荒凉景象。 此时诗人被贬到贫困的海边，目睹海滨破败荒凉的景象，目睹下层人民的困苦生活，逐渐体会到下层人民的痛苦，表现了作者对底层人民艰难困苦生活的同情与关切。 （23-24八年级上·福建龙岩·期中）阅读下面诗歌，完成下面小题。 梁甫行　曹植 八方各异气，千里殊风雨。剧哉边海民，寄身于草野。 妻子象禽兽，行止依林阻。柴门何萧条，狐兔翔我宇。 44．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．本诗的开篇写自然现象，其实意在提醒最高统治者应普降恩泽，施惠于民。 B．“剧哉边海民，寄身于草野”几无雕饰，如实记录了海民生存环境的恶劣。 C．“妻子象禽兽，行止依林阻”运用比喻，写出海民生活像野人一样的困苦。 D．本诗是诗人被贬后，对个人不幸的生存环境有感触，写下的慷慨激愤之作。 45．“柴门何萧条，狐兔翔我宇”运用什么表现手法，有什么作用？请简要分析。 【答案】 44．D 45．侧面衬托（侧面描写或衬托）；以“家园荒芜、狐兔出没”的环境衬托出百姓流离失所的困境（或：咏叹家园荒芜、狐兔出没，承接前面的描写，进一步抒发了感慨，深化了主题）。 【解析】 44．本题考查诗歌赏析。D．“个人不幸的生存环境”有误，应为：海边下层人民不幸的生存环境。故选D。 45．本题考查诗句赏析。“柴门何萧条，狐兔翔我宇”意思是：简陋的柴门如此冷清，狐兔在周围自由穿梭毫无顾忌。描绘出了一幅柴门简陋残破、荒凉凄清，狐狸、兔子在房屋周围自在地行走的凄清的画面。运用白描手法，通过对“寄身于草野”和“柴门何萧条”的描写，展现了海边贫民居住环境的简陋破旧和荒凉凄清。通过柴门的简陋、狐兔在房屋周围到处窜来窜去的景象，侧面烘托了边海人民食不果腹、衣不蔽体的困苦生活。作者描绘的边海贫民的生活场景，意在咏叹家园荒芜，狐兔出没，抒发了作者无限的感慨，表达对下层人民的同情和对统治者的愤慨。 （23-24八年级上·江苏·期中）阅读下面的诗歌，完成练习。 夜归鹿门山①歌 孟浩然 山寺钟鸣昼已昏，渔梁②渡头争渡喧。 人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门。 鹿门月照开烟树，忽到庞公③栖隐处。 岩扉松径长寂寥，惟有幽人④自来去。 【注释】①鹿门山：山名，在襄阳。②渔梁：洲名，湖北襄阳城外汉水中，古时庞德公所居。③庞公：庞德公，东汉襄阳人，隐居鹿门山。荆州刺史刘表请他做官，拒绝后，携妻登鹿门山采药，一去不回。④幽人：隐居者，诗人自称。 46．请用生动的语言描绘画线句所展现的画面。（不超过50字） 47．诗中写“人”与“我”两种归途，展现的心境有何不同？ 【答案】 46．鹿门山的林木本为暮霭所笼罩，朦胧而迷离，山月一出，清光朗照，暮雾竟消，树影清晰。描绘了一幅恬淡清雅的画面。 47．人：急切浮躁。我：与世无争、不慕荣利、淡泊从容。 【解析】 46．本题考查诗句理解。要理解诗句的含义，“鹿门月照开烟树”描绘的是鹿门山在月光的照耀下，烟雾笼罩的树木渐渐清晰可见的景象。在描绘画面时，要充分发挥想象，注意语言的生动性，注意字数要求。 示例：月光皎洁，照亮了鹿门山，袅袅的雾气在月光中渐渐散去，露出了郁郁葱葱的树林，一片清幽静谧的景象展现在眼前。 47．本题考查内容理解。诗中“人随沙岸向江村”描绘的是普通人沿着沙岸走向江村，“争渡喧”表现出他们归家时的急切和喧闹，反映出他们心境的急切浮躁，被世俗的生活所驱使。   “余亦乘舟归鹿门”的“我”选择独自乘舟回到鹿门山，与热闹喧嚣的世俗形成鲜明对比，展现出“我”与世无争、不慕荣利的心态，面对归途是淡泊从容的。“我”的选择体现了对宁静、清幽的隐居生活的向往和追求，不在乎世俗的纷扰和名利的诱惑。 （23-24八年级上·江苏淮安·期中）阅读下面的诗歌，完成题目。 清溪行① 【唐】李白 清溪清我心，水色异诸水。借问新安江②，见底何如此？ 人行明镜中，鸟度屏风里。向晚猩猩啼，空悲远游子。 【注】①本诗写于天宝十二载（753年），诗人离开繁华而混杂的长安后游池州（今安徽贵池）时所作。②新安江：在浙江境内流入钱塘江，以清澈闻名。 48．本诗颈联表现了清溪的什么特点？作者是如何表现这一特点的？请作简要分析。49．阅读全诗，说说尾联中诗人的“悲”字包含哪些情感。 【答案】 48．清澈；运用了对偶，比喻，正面描写，以“明镜”比喻清溪水，把两岸群山比作“屏风”，人在岸上行走，鸟在山中穿度，倒影在清溪水中，就如“人行明镜中，鸟度屏风里”，写出了清溪水的清澈无比。 49．诗人思念家乡的孤寂落寞之情；作者怀才不遇的抑郁悲愤之情。 【解析】 48．本题考查诗歌内容理解。“人行明镜中，鸟度屏风里”意为：人好像在明镜中，鸟好像在屏风里的。上下两句结构相同，字数相等，平仄相对，意思也相互关联，构成了工整的对偶句，是对偶的修辞手法。同时诗人把溪水比作“明镜”，是运用比喻的修辞手法，明镜能照人，说明水清到可以清楚地映照出人的倒影，从而突出了清溪的清澈见底。这里的“屏风”指的是两岸的山峦或树木，它们倒映在清澈的溪水中，形成了天然的屏障。鸟儿在空中飞过，就像是穿越在屏风之间一样，同样也是运用比喻的修辞手法。直接的正面描写来表现清溪清澈透明的特点。据此作答即可。 49．本题考查诗歌主旨情感。“向晚猩猩啼，空悲远游子”意为：入晚时猩猩的一声声啼叫，在我听来，就是在为自己远游他乡而悲切。诗人离开繁华而混杂的长安，游历至池州，面对清溪的清澈与宁静，不禁触景生情，“远游子”一词集中体现了诗人思念起远方的家乡和亲人的孤寂落寞之情。根据注释信息“本诗写于天宝十二载（753年），诗人离开繁华而混杂的长安后游池州（今安徽贵池）时所作”可知，诗人李白一生仕途坎坷，屡遭排挤和打压，空有一腔才华却无处施展。他离开长安，正是出于对当时政治环境的不满和失望。在尾联中，“悲”字也隐含了作者怀才不遇的抑郁悲愤之情。据此作答即可。 50．（23-24八年级上·江苏扬州·期中）阅读诗歌，回答问题。 山房春事（其二） [唐]岑参 梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。 庭树不知人去尽，春来还发旧时花。 （1）本诗描绘了哪两幅画面？请概括作答。 （2）本诗和白居易的《钱塘湖春行》都是写春天，抒发的情感有什么不同？ 【答案】 （1）描写了梁园日暮的萧条之景和庭树繁花盛开的艳丽之景 （2）本诗表达了诗人对物是人非（或盛衰无常）的感慨。而《钱塘湖春行》抒发了作者对西湖早春美景的赞美和喜爱之情。 【详解】（1）本题考查描写意境画面。结合“梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家”，可知：梁园之中夕阳已西下，只有点点乱飞的乌鸦，放眼望去满目的萧条，零零落落三两户人家。“暮乱飞鸦”“极目萧条”体现出梁园日暮的萧条之景。 结合“庭树不知人去尽，春来还发旧时花”，可知：诗人在远望以后，收回目光，就近察看，只见庭园中的树木，繁花满枝，春色不减当年。“发旧时花”描绘了一幅庭树繁花盛开的艳丽之景。 （2）本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。《山房春事（其二）》此诗一二句先从听觉写梁园的繁盛不在。仰望空中乱鸦翻飞，平视前方一片萧条，写尽了梁园的衰败。三、四句“庭树不知”；不说此时梁园颓败，深可伤悼，自己无心领略春光，却说无知花树遵循自然规律，偏在这一片萧条之中依然开出当年的繁花。这是是吊古之作，写梁园的春景，看似怀古，实为感时。表达了诗人的伤感，物是人非和自己怀才不遇的感慨。 《钱塘湖春行》通过写西湖早春明媚风光的描绘，抒发了作者早春游湖的喜悦和对钱塘湖风景的喜爱，更表达了作者对于自然之美的热爱之情。以“早”“新”“争”“啄”表现莺燕新来的动态；以“乱”“浅”“渐欲”“才能”，状写花草向荣的趋势。写出了季节乍变的喜悦。“最爱”更加表达出了作者的情感。表达了作者对西湖美好景色的无比赞美和喜爱之情。 （23-24八年级上·江西九江·期中）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 塞下曲 [唐]王昌龄 饮马①渡秋水，水寒风似刀。 平沙②日未没，黯黯见临洮③。 昔日长城战④，咸言意气高。 黄尘足今古，白骨乱蓬蒿⑤。 【注】①饮（yìn）马：给马喝水。②平沙：广漠的沙原。③黯（àn）黯：昏暗模糊的样子。临洮（táo）：古县名，秦置，治所在今甘肃岷县。④长城战：指开元二年（714）薛讷、王晙在临洮大破吐蕃，杀敌数万。⑤蓬蒿：蓬草、蒿草之类的杂草。 51．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联描绘了塞外苦寒荒凉的景象，奠定了全诗的感情基调。 B．颔联描绘了晚秋苍茫的暮色中，平沙、落日、古城那阔大恢宏又无限苍凉的景色。 C．这首诗在构思上很有特点，诗歌并没有直接描写战争，而是通过对塞外景物和昔日战争遗迹的侧面描写来表现主题。 D．这首诗着重表现军旅生活的艰辛及战争的残酷，饱含诗人对保家卫国的将士的赞美之情。 52．赏析尾联中“乱”字的妙处。 【答案】 51．D 52．“乱”字写出了将士们为国征战千里，最终落得身死荒野、无人掩埋的凄惨下场，表达了诗人对牺牲战士的哀悼以及渴望和平的思想感情。 【解析】 51．本题考查诗句的理解和赏析。D.有误，这首诗表达了诗人对穷兵黩武的不满和对牺牲战士的哀悼，以及渴望和平的思想感情。故选D。 52．本题考查炼字。“白骨乱蓬蒿”意思是遍地白骨零乱夹着野草。诗中并没具体描写战争，而是通过对塞外景物和昔日战争遗迹的描绘，来表达诗人对战争的看法。“白骨乱蓬蒿”，“白骨”是战死者的尸骨。战死者的白骨，杂乱地弃在蓬蒿间，从古到今，都是如此。一个“乱”字，却将将士尸骨无人掩埋的凄惨和战争的残酷极其深刻地揭示出来。这首诗着重表现军旅生活的艰辛及战争的残酷，其中蕴含了诗人对黩武战争的反对情绪和对和平的渴望。 ( 2 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$