鄂教版九年级语文上册自制第8课《我们的风景》（37张ppt）课件（共37张PPT）

我们的风景 东山魁夷 风景是什么？ 一定地域内由山水、花草、树木建筑物或某些自然现象如雨、雪形成的可供人观赏的景象。 一、导入 　　欣赏东山魁夷的一组山脉画，提问：“这些画面画的是什么季节? 　　引入：介绍东山魁夷，可用多媒体打出相关资料 课文为什么以“我们的风景”为题，说说你的看法。 风景虽是客观存在，但描绘中却有作者的主观感受，作者把对风景的主观感受通过文字描绘出来，希望也能感染读者，成为人们的风景，让人们都能面对风景，与自然交流。 严格的说，也可以认为谁的心中都不存在一样的风景。只是，既然人类的心灵是可以彼此相通的，那么我的风景就可以成为我们的风景。 我确信倘使没有人的感动为基础，就不可能看到风景是美的。 风景虽然是客观存在的，但描绘中却有作者的主观感受，作者把对风景的主观感受通过文字描绘出来，希望能感染读者，成为人们的风景，让人们都能面对风景，与自然交流。 可以说，风景是人类心中的祈愿。风景是心境。 一个国家的风景象征着这个国家的国民的心。 东山魁夷，1908年生于横滨，原名新吉，画号魁夷。1931年毕业于东京美术学校，他是日本画巨匠，早年绘画作品有《冬日三乐章》、《光昏》，其代表作有1968年创作的《京络—四季组画》，及1975—1981年创作的《唐招提寺障壁画》。他还长于散文写作，著有《东山魁夷文集》。东山魁夷的世界是艺术的世界，是诗的世界。他的文字魅力就在于：在平淡的文字里，流淌着作者炽热的生命激情。 背景资料：日本著名风景画家。多次获得日本画院展大奖和日本艺术院奖，1969年获文化勋章和每日艺术大奖。长于散文写作，东山的散文在日本与川端康成的散文作品被并称为散文界的“双璧”。 [教学目标] 　　1.在理清散文思路、理解“风景”的基础上，能美读课文，并背诵自己喜欢的段落。 　　2.品味本文富有表现力的语言及排比表现手法。 　　3.明确作品线索，领会作品内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。 [教学重难点] 　　1.品味本文富有表现力的语言及排比表现手法。 　　2.明确作品线索，领会作品内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。 二、初读课文体会美。 　　在以东山魁夷的风景画为背景的屏幕