4.1 夯实法治基础（教学设计）-2024-2025学年九年级道德与法治上册同步精品优质课件+教学设计（统编版）

课题 4.1夯实法治基础 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 九年级 核心 素养目标 政治认同：感受法治中国取得的进步，热爱社会主义祖国，拥护中国共产党：坚定不移走中国特色社会主义法治道路； 道德修养：自觉提高法治意识，弘扬法治精神； 法治观念：了解我国改革开放后的法治进程，理清法治进程的脉络，增强自己的法治意识；自觉成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者； 责任意识：努力成为法治中国建设的参与者和推动者。 重点 法治的要求、作用 难点 建设法治中国 教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 时事速递：被“饭圈”挟持的奥运冠军 思考、回答 分析社会现象，吸引学生注意力，引出关键词。 讲授 新课 讲授 新课 一、子议题：析饭圈危害，悟法治之意义 1、议学情境：饭圈乱象之危害 2、议一议：你认为“饭圈”乱象侵害运动员的哪些权利？ 严厉打击“饭圈”违法犯罪有何作用？ 3、知识小结：法治的作用 个人、社会、国家、国际 二、子议题：探古今之法，思法治之要求 1、议学思考：你认为哪个时代更容易维权？ 你认为“饭圈”乱象的人在古代会受到制裁吗？ 2、知识延伸：人治VS法治 3、知识岩延伸：什么是良法 4、知识小结：法治的要求 法治要求实行良法之治。 法治还要求实行善治。 5、知识延伸：法【制】VS法【治】 三、子议题：思整顿之制，行法治之方略 1、中国法治建设进程 2、知识小结：全面推进依法治国的——地位、总目标、基本要求 3、议学合作：如何打击“饭圈”乱象，助力法治中国建设？（可从多主体、多角度） 4、知识小结：如何建设法治中国 拓展延伸：建设法治中国，我们青少年怎么做呢? 讨论、思考、回答 思考、回答 了解、思考、回答 借助社会关注的热点，激发学生思考，认识法治在生活的 引导学生古今法律不同背景中探究出法治的要求。 引导学生饭圈乱象整顿工作中深思我们如何构建法治中国。 课堂 小结 思考、回答 形成对本课知识框架的整体认知，巩固所学 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$