期末模拟检测（一）基础卷 -【好题汇编】备战2024-2025学年七年级语文上学期期中真题分类汇编（天津专用）

基础卷—备战2023-2024学年七年级上学期期中真题分类汇编（天津专用） 语文（原卷版） 考试时间：100分钟 120分 注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上 第I卷（选择题） 请点击修改第I卷的文字说明 评卷人 得分 一、选择题（本大题共11小题，共29分。1～4小题，每题2分；5～11小题，每题3分。以下每小题给出的四个选项中，只有一个最符合题意。） 1．下面各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是（    ） A．殷红（yīn）  挚痛（zhì）  锲而不舍（qiè） B．污秽（huì）  震悚（sǒng）  酣然入梦（hān） C．谰语（lán）  亘古（gèng）  气冲斗牛（dǒu） D．愧怍（zuò）  孤孀（shuāng）  迥乎不同（jiòng） 2．依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（   ） 生命的历程中，人们往往丢掉当时觉得不重要的东西，抛掷时毫不________；等到时光逐渐流去，失去的东西在流光中却不停地________，在回忆里逐步被放大。时光虽缓，渐渐也远逝了，等有一天终于________，光阴却已永不回头。 A．怜惜  闪烁  苏醒 B．怜惜  闪动  醒悟 C．惋惜  闪烁  醒悟 D．惋惜  闪动  苏醒 3．下面句子中有语病的一项是 （   ） ①青少年感觉灵敏，感情丰富，对生活充满梦想，易于受到文学的感染。②把文学请进校园，我们首先要承认她，重视她，不要排斥她。③通过阅读古今中外健康的、优秀的文学作品的方式，使孩子们的文学修养获得提升。④另外，我们还要指导他们面向生活，在实践中学习语言艺术。 A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 4．下列各句中，标点符号使用有错误的一项是（    ） A．游览者看“鱼戏莲叶间”，又是人画的一景。 B．一个国家的强盛，必然离不开文化的支撑；一个民族的复兴，必然伴随着文化的繁荣。 C．书没读成，画的成绩不少，最成片断的是《荡寇志》和《西游记》的绣像。 D．每群大约一、二十只，不知叫什么名的鸟，转了几圈，就匆匆飞走了。 5．下面对《观沧海》一诗的鉴赏，不恰当的一项是（   ） 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 A．这首乐府诗的开头两句，继承了《诗经》中直陈其事的写法，显得很质朴，交代了观察的地点及对象，并以“观”字统领全篇。 B．本诗从“水何澹澹”至“洪波涌起”几句，采用了动静结合的表现手法，相互映衬，其中萧瑟的秋风、汹涌的波涛，营造出悲凉伤感的情感意境。 C．“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。”四句诗中两个“若”字，虚中有实、实中有虚，借助奇特的想象表现了大海吞吐日月星辰的气概，提升了本诗的艺术价值。 D．本诗寓情于景，体现了诗人在统一北方之后，想进一步统一全国的雄心壮志和建功立业的豪迈情怀。 阅读《从百草园到三味书屋》选段，完成下面小题。 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 6．对下列各句修辞手法的分析正确的一项是（   ） ①碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。 ②油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 ③木莲有莲房一般的果实。 ④覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球。 A．①比喻 ②拟人 ③比喻 ④比喻 B．①排比 ②拟人 ③比喻 ④拟人 C．①排比 ②拟人 ③比喻 ④比喻 D．①比喻 ②排比 ③拟人 ④比喻 7．对这段文字内容理解不恰当的一项是（   ） A．作者对“拔何首乌”的细致描写，表现了“我”小时候极富好奇心，向往成神成仙的迷信心理。 B．这段文字，从听觉、视觉、味觉等多角度描写景物，写得形、声、色、味俱全，是景物描写的典范。 C．这段文字选择词语特别见功力，如写叫天子用了一个“窜”字，准确地体现了其“轻捷”的特点。 D．作者把百草园写得生机盎然、充满乐趣，目的在于表现“我”对大自然和自由生活的热爱，与后文三味书屋的生活形成对比。 8．对这段文字在写作手法方面的分析正确的一项是（   ） A．开头的两个“不必说”属于对百草园的详写，是作者所要强调的部分：“单是”引出的则是次要内容。 B．这段景物描写，既抓住了所写事物的特点，又符合儿童的心理，显得活泼多姿。 C．这段文字采取了由局部到整体，由远及近、由高到低、从动到静的顺序，对百草园的景物进行了有层次的描述。 D．这段文字表达方式灵活多样，有叙述，有描写，有抒情，有议论，有力地突出了全文的主题思想。 阅读《陈太丘与友期》一文，完成下面小题。 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七 岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 9．下面句子中加点词语的解释，不正确的一项是（   ） A．太丘舍去    舍：舍弃 B．相委而去    去：离开 C．日中不至    日中：太阳 D．下车引之    引：拉，牵拉 10．下面句子中，含有通假字的一项是（   ） A．去后乃至 B．尊君在不 C．与人期行 D．元方入门不顾 11．下面对文章的理解分析，不正确的一项是（   ） A．古人称谓有谦称和尊称的区别，“尊君”谦称自己的父亲，“家君”尊称对方的父亲。 B．元方用“入门不顾”的态度维护自己和父亲的尊严，这是坚持原则的一种体现。 C．面对失约之人，陈元方懂得据理抗辩，小小年纪就表现出了他的“方正”之气。 D．文章表现了陈元方明白事理、落落大方的优秀品质，从一个侧面告诫人们做事要讲诚信，为人要正直。 第II卷（非选择题） 请点击修改第II卷的文字说明 评卷人 得分 二、名句名篇默写（6分） 12．请将下面诗文语句补充完整。 （1）水何澹澹， 。（曹操《观沧海》） （2） ，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （3）夕阳西下， 。（马致远《天净沙·秋思》） （4）潮平两岸阔， 。（《次北固山下》） （5） ，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》） （6）不知何处吹芦管， 。（李益《夜上受降城闻笛》） （7）生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用《论语》中的话： ， 。 评卷人 得分 三、文言文阅读（7分） 阅读下面文言文，完成问题。 王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志①之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还②走。 居五日，李生故寻王生；告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。余一言未尽，而君变色以去。岂善学者所应有邪？”王生惊觉，谢曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒③。” 【注释】①志：同“识”，记住。②还：同“旋”，转身。③炯戒：告诫。 13．释下列句子中加点的词语。 ①王生不说 ②王生益愠 14．翻译文中画线句 夫善学者不耻下问，择善而从之。 15．面对李生的两次劝导，王生的态度有了明显的变化，起先是“愠”，然后是“ ”（用文中的一个字），他明白了“善学之道”在于 ，不耻下问，择善而从， 。 评卷人 得分 四、现代文阅读（15分） 阅读《我在教丁香树开花》，完成下面小题。 我在教丁香树开花 刘继荣 ①第一次遇见那少年，是初冬。午后的阳光暖得像春天，小小的蛋糕店里，溢满了糕点刚出炉的香，仿佛每个人都幸福。 ②店旁有所小学，放学后，煞是热闹。此时，顾客不多，店主夫妇悠闲地聊着天。谈到门前那棵不开花的丁香树，一个打算挖掉重栽，一个说再等等看。老奶奶的语气里带了气恼：“我六十岁了，又不是六岁，等不了那么久！”老爷爷笑：“明天起我就教它开花。保证到春天就学会了。” ③我不禁莞尔，拎着盛糕点的纸袋，准备离开。身后忽然有人叫道：“阿姨偷走我们的点心啦！”我大惊，转头，那位个子高高面庞稚气的男孩，正是冲我喊叫的。有位中年人边向我点头致歉，边揽住男孩的肩，努力安抚道：“你看，我们的点心在这里呀！”他打开手中纸袋，里面的点心与我的一模一样。少年恍然大悟：“原来，是我们偷了阿姨的呀！”大家都笑了，连正在生气的老奶奶也笑得眼睛弯弯。 ④那位父亲温和地解释了很久，再加上我的说明，男孩才弄明白大家谁都不是小偷。他用双手蒙住脸，向我道歉，那模样似乎只有三岁。 ⑤父亲平静地告诉我，儿子十九岁了。他一直都在努力学习说话、购物、坐公交车等技能，希望再有十九年的努力，他能变成一个像大家一样的普通人：工作或失业，恋爱或失恋，结婚或独身。 ⑥父亲头发斑白，语气平和。这十九年来，他们一定有一段漫长的故事，有他们共同承担的无数往事，还有点点滴滴积攒起来的勇气与人生经验。可我什么也没问，只是目送这对父子远去，那棵丁香树，默默与我站在一起。我想：老爷爷将会怎样教它开花呢？ ⑦天越来越冷，丁香树只余纤纤弱枝。我常常在蛋糕店遇见这对父子，我发现，儿子没有安全感，只要离开父亲几步，就会惊慌失措，语无伦次。爸爸让他买东西，老夫妇每次都会鼓励他，他成功后，父亲会向老夫妇以及后面耐心等待的客人再三道谢。他说，儿子特别喜欢这间店，这是他能记得的最远的地方。出来的时候，男孩喜欢站在丁香树下，与树比一比身高，老奶奶逗他：“谁高呀？”男孩大声回答：“我高！”这时候，他很像很像一个普通人。 ⑧爸爸渐渐拉开与儿子的距离，每次似乎只有一步，后来，他退到店外。儿子时不时扭过身子，见父亲就在丁香树下，便长吁一口气，抹抹鼻尖上的汗。 ⑨一个春天的周末，男孩居然独自来到蛋糕店，我不禁一喜，见他忐忑。又隐隐担忧，今天顾客特别多，有个小女生过生日，丁香树下的两张桌子被拼到一起，坐满了笑语盈盈的小伙伴。店主一个人忙，他说老妻在楼上，怎么叫都不肯下来，又在为丁香树不开花的事不高兴了，为了给她个惊喜，已经找人来挖树了。男孩神色愈发紧张、嘴唇哆嗦着，欲言又止，只是摇头。最后男孩缓缓张开双臂，蹲下去，再站起来。一句话哽在胸口，如一朵花哽在枝丫，他只能以这种方式表达。 ⑩忽然，男孩的目光充满惊喜，他的父亲出现了，也许，他一直都在附近。像魔咒被解除，男孩开口，一个字一个字地说：“我在救丁香树开花，不要挖掉丁香树。” ⑪老奶奶匆匆下来了，她气喘吁吁地向男孩保证：永远不会挖掉这棵丁香树，会一直等着它开花，如果不开，也没有关系。 ⑫掌声、欢呼声，让我的鼻子隐隐发酸。在这座小城里，我们陌生又熟悉，有时相遇，有时忘记，有时彼此守护，彼此学习。 ⑬我们相互学着开放，学着摇曳，学着在经历过最深的恐惧绝望以及厌倦之后，仍会或羞怯、或放肆地释放出心里最明净的温柔。 （有删改） 16．阅读③—⑩段，概括出父亲为了帮助儿子变成“一个像大家一样的普通人”，做了哪些事。 17．阅读文章第⑨段，结合上下文，说说“我”为什么又喜又忧？ 18．文中对人物的描写生动传神，请赏析文中第⑨段画线句。 男孩神色愈发紧张、嘴唇哆嗦着，欲言又止，只是摇头。 19．文章题目中“丁香树开花”有哪些含义？ 评卷人 得分 五、综合性学习（4分） 20．读下面遗忘曲线图，回答两个问题。 （它的横坐标代表记忆天数，纵坐标代表记忆保持量。） （1）用简要的语言概括曲线图表明的遗忘发展规律。 （2）遗忘发展规律，对我们的学习有什么启示？ 评卷人 得分 六、名著阅读（4分） 班级围绕名著《朝花夕拾》开展交流学习活动，请根据要求完成问题。 21．《朝花夕拾》里有不少与读书有关的叙述,请写出下面文字所属的篇名。 “给我读熟。背不出,就不准去看会。”他说完,便站起来,走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是,有什么法子呢?自然是读着,读着,强记着,——而且要背出来。 《_________________》 22．读后探究。 下面是鲁迅在求学之路上的两次“离开”，请你任选其一简要分析他选择离开的原因。 ①离开南京的矿路学堂 ②离开日本的仙台医专 评卷人 得分 七、作文（50分） 23．阅读下面的文字，按要求作文。 花开花谢，春去秋来。不经意间，我们发现自己在慢慢长大。回首逝去的岁月，总有一些人让我们心存感激:或许是相依相伴的家人，或许是短暂相逢的老师、同学、朋友，或许是擦肩而过的陌生人，他们体贴入微的照顾，严厉中善意的批评，看似平常的只言片语……都化作一份厚重的情感沉淀在心底，伴我们成长，让我们难忘。 请以“让我心存感激的人”为题，写一篇文章。 要求: （1）内容具体，有真情实感；（2）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（3）不少于600字；（4）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 ( 9 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 基础卷—备战2023-2024学年七年级上学期期中真题分类汇编（天津专用） 语文（解析版） 考试时间：100分钟 120分 注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上 第I卷（选择题） 请点击修改第I卷的文字说明 评卷人 得分 一、选择题 1．下面各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是（    ） A．殷红（yīn）  挚痛（zhì）  锲而不舍（qiè） B．污秽（huì）  震悚（sǒng）  酣然入梦（hān） C．谰语（lán）  亘古（gèng）  气冲斗牛（dǒu） D．愧怍（zuò）  孤孀（shuāng）  迥乎不同（jiòng） 【答案】B 【详解】本题考查字音。 A.殷红（yīn）——yān； C.亘古（gèng）——gèn； D.迥乎不同（jiòng）——jiǒng； 故选B。 2．依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（   ） 生命的历程中，人们往往丢掉当时觉得不重要的东西，抛掷时毫不________；等到时光逐渐流去，失去的东西在流光中却不停地________，在回忆里逐步被放大。时光虽缓，渐渐也远逝了，等有一天终于________，光阴却已永不回头。 A．怜惜  闪烁  苏醒 B．怜惜  闪动  醒悟 C．惋惜  闪烁  醒悟 D．惋惜  闪动  苏醒 【答案】C 【详解】本题考查词义辨析。 惋惜：表示对某事感到同情、可惜。             怜惜：同情爱惜。            第一个空，此句想表达人们在抛掷认为并不重要的东西时并不觉得可惜，既然觉得不重要，自然也不会有爱，故“惋惜”最为恰当。            闪烁：物体忽隐忽现，变动不定，显露，现出。            闪动：不稳定地抖动。             第二个空，此句想表达失去的东西在回忆中不停地出现，而不是物体的抖动，故“闪烁”最为恰当。        醒悟：在意识上由模糊而转向清楚，由错误而转向正确。             苏醒：从长时间的沉睡中醒过来。             第三个空，此句想表达人们经过长时间后终于明白了当初自己认为不重要的东西的意义和价值，在意识上有了清楚的认识，故“醒悟”最为恰当。 故选C。 3．下面句子中有语病的一项是 （   ） ①青少年感觉灵敏，感情丰富，对生活充满梦想，易于受到文学的感染。②把文学请进校园，我们首先要承认她，重视她，不要排斥她。③通过阅读古今中外健康的、优秀的文学作品的方式，使孩子们的文学修养获得提升。④另外，我们还要指导他们面向生活，在实践中学习语言艺术。 A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 【答案】C 【详解】本题考查病句辨析。 C.第③句缺少主语，删去“通过”或“使”； 故选C。 4．下列各句中，标点符号使用有错误的一项是（    ） A．游览者看“鱼戏莲叶间”，又是人画的一景。 B．一个国家的强盛，必然离不开文化的支撑；一个民族的复兴，必然伴随着文化的繁荣。 C．书没读成，画的成绩不少，最成片断的是《荡寇志》和《西游记》的绣像。 D．每群大约一、二十只，不知叫什么名的鸟，转了几圈，就匆匆飞走了。 【答案】D 【详解】本题考查标点符号的使用。 D.顿号用于并列的词或词组之间的停顿，“大约一二十只”表示概数，中间不应用顿号隔开； 故选D。 5．下面对《观沧海》一诗的鉴赏，不恰当的一项是（   ） 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 A．这首乐府诗的开头两句，继承了《诗经》中直陈其事的写法，显得很质朴，交代了观察的地点及对象，并以“观”字统领全篇。 B．本诗从“水何澹澹”至“洪波涌起”几句，采用了动静结合的表现手法，相互映衬，其中萧瑟的秋风、汹涌的波涛，营造出悲凉伤感的情感意境。 C．“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。”四句诗中两个“若”字，虚中有实、实中有虚，借助奇特的想象表现了大海吞吐日月星辰的气概，提升了本诗的艺术价值。 D．本诗寓情于景，体现了诗人在统一北方之后，想进一步统一全国的雄心壮志和建功立业的豪迈情怀。 【答案】B 【详解】本题考查理解诗意。B.“水何澹澹”至“洪波涌起”几句，采用了动静结合的表现手法，相互映衬，其中萧瑟的秋风、汹涌的波涛，显示了大海的辽阔和威严以及大海的惊人力量和宏伟景象。“营造出悲凉伤感的情感意境”错误，故选B。 阅读《从百草园到三味书屋》选段，完成下面小题。 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 6．对下列各句修辞手法的分析正确的一项是（   ） ①碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。 ②油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 ③木莲有莲房一般的果实。 ④覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球。 A．①比喻 ②拟人 ③比喻 ④比喻 B．①排比 ②拟人 ③比喻 ④拟人 C．①排比 ②拟人 ③比喻 ④比喻 D．①比喻 ②排比 ③拟人 ④比喻 7．对这段文字内容理解不恰当的一项是（   ） A．作者对“拔何首乌”的细致描写，表现了“我”小时候极富好奇心，向往成神成仙的迷信心理。 B．这段文字，从听觉、视觉、味觉等多角度描写景物，写得形、声、色、味俱全，是景物描写的典范。 C．这段文字选择词语特别见功力，如写叫天子用了一个“窜”字，准确地体现了其“轻捷”的特点。 D．作者把百草园写得生机盎然、充满乐趣，目的在于表现“我”对大自然和自由生活的热爱，与后文三味书屋的生活形成对比。 8．对这段文字在写作手法方面的分析正确的一项是（   ） A．开头的两个“不必说”属于对百草园的详写，是作者所要强调的部分：“单是”引出的则是次要内容。 B．这段景物描写，既抓住了所写事物的特点，又符合儿童的心理，显得活泼多姿。 C．这段文字采取了由局部到整体，由远及近、由高到低、从动到静的顺序，对百草园的景物进行了有层次的描述。 D．这段文字表达方式灵活多样，有叙述，有描写，有抒情，有议论，有力地突出了全文的主题思想。 【答案】6．C 7．A 8．B 【解析】6．本题考查修辞。 ①句子中“菜畦”“石井栏”“皂荚树”“桑椹”并列，句式结构一致，是排比； ②句中将“油蛉”“蟋蟀”人格化，生动形象地写出了他们的叫声，是拟人； ③句中将“木莲的果实”比作“莲房”，是比喻； ④句中将“覆盆子”比作“小珊瑚珠攒成的小球”，生动形象，是比喻； 故选C。 7．本题考查内容理解。 A.“向往成神成仙的迷信心理”表述错误，这里体现的是儿童的好奇心理； 故选A。 8．本题考查内容理解。 A.有误，“单是”后面引出的短短的泥墙根一带的内容是主要内容，是强调的重点，而前面开头的两个“不必说”属于略写； C.有误，这段文字采取了由整体到局部，由静到动的顺序； D.有误，这段文字描写百草园的景物，并未运用议论的表达方式； 故选B。 阅读《陈太丘与友期》一文，完成下面小题。 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七 岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 9．下面句子中加点词语的解释，不正确的一项是（   ） A．太丘舍去    舍：舍弃 B．相委而去    去：离开 C．日中不至    日中：太阳 D．下车引之    引：拉，牵拉 10．下面句子中，含有通假字的一项是（   ） A．去后乃至 B．尊君在不 C．与人期行 D．元方入门不顾 11．下面对文章的理解分析，不正确的一项是（   ） A．古人称谓有谦称和尊称的区别，“尊君”谦称自己的父亲，“家君”尊称对方的父亲。 B．元方用“入门不顾”的态度维护自己和父亲的尊严，这是坚持原则的一种体现。 C．面对失约之人，陈元方懂得据理抗辩，小小年纪就表现出了他的“方正”之气。 D．文章表现了陈元方明白事理、落落大方的优秀品质，从一个侧面告诫人们做事要讲诚信，为人要正直。 【答案】9．C 10．B 11．A 【解析】9．本题考查文言实词。 C.句意：正午您没到。日中：正午； 故选C。 10．本题考查通假字。 B.句意：你的父亲在吗？不：同“否”； 故选B。 11．本题考查内容理解及文学常识。 A.有误。“家君”谦称自己的父亲，“尊君”尊称对方的父亲； 故选A。 【点睛】参考译文： 陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方，元方头也不回地走进家门。 第II卷（非选择题） 请点击修改第II卷的文字说明 评卷人 得分 二、名句名篇默写（6分） 12．请将下面诗文语句补充完整。 （1）水何澹澹， 。（曹操《观沧海》） （2） ，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （3）夕阳西下， 。（马致远《天净沙·秋思》） （4）潮平两岸阔， 。（《次北固山下》） （5） ，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》） （6）不知何处吹芦管， 。（李益《夜上受降城闻笛》） （7）生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用《论语》中的话： ， 。 【答案】 山岛竦峙 我寄愁心与明月 断肠人在天涯 风正一帆悬 正是江南好风景 一夜征人尽望乡 择其善者而从之 其不善者而改之 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“竦峙、涯、悬”等字词容易写错。 评卷人 得分 三、文言文阅读（7分） 阅读下面文言文，完成问题。 王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志①之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还②走。 居五日，李生故寻王生；告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。余一言未尽，而君变色以去。岂善学者所应有邪？”王生惊觉，谢曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒③。” 【注释】①志：同“识”，记住。②还：同“旋”，转身。③炯戒：告诫。 13．释下列句子中加点的词语。 ①王生不说 ②王生益愠 14．翻译文中画线句 夫善学者不耻下问，择善而从之。 15．面对李生的两次劝导，王生的态度有了明显的变化，起先是“愠”，然后是“ ”（用文中的一个字），他明白了“善学之道”在于 ，不耻下问，择善而从， 。 【答案】13． 同“悦”，愉悦 生气 14．那些善于学习的人，不把向地位比自己地位低的人请教当成耻辱，选择优点去学习。 15． 谢 志之思之（学思结合） 虚心听取他人的建议 【解析】13．本题考查文言实词含义的理解翻译能力。 ①句意：王生因此而不高兴。说：同“悦”，愉悦。 ②句意：王生更恼火。愠：生气。 14．本题考查译句。重点词语：夫，发语词，不译。善，善于。不耻下问，不以向不如自己的人请教为耻辱。择，选择。而，表顺承。 15．本题考查文章内容的理解分析能力。 根据“王生惊觉，谢曰”可知，面对李生第二次劝导，王生愧疚，道歉，故可用文中的“谢”来概括。 根据“君但志之，终必无所成，何以谓之善学也”“孔子云‘学而不思则罔’，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”可知，这个句子说明王生只是记住老师讲的知识，但不会思考，在李生的劝说下王生明白了“学与思相结合”的道理； 根据“夫善学者不耻下问，择善而从之，巽闻道也。余一言未尽，而君变色以去。岂善学者所应有邪”可知，在李生的劝说下王生明白了“不耻下问，择善而从”的道理。 另外，根据“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒”可知，王生虚心的接受了李生的建议，由此可概括王生明白了要“听从他人好的意见”的道理。 【点睛】参考译文：王生爱好学习而没有掌握方法。他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，是真的吗？”王生因此而不高兴，说：“凡是老师所讲的，我都能记住它，这不也是善于学习吗？”李生劝他说：“孔子说过‘学习，但是不思考，就会感到迷惑而无所得’，你只是记住老师讲的知识，但不去思考，最终一定不会有什么成就，凭什么说你善于学习呢？”王生更恼火，不对李生的话做任何应答，转身就走了。 过了五天，李生特意找到王生，告诉他说：“那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，选择最好的人跟随他学习，希望听到真理啊！我的话还没说完，你就变了脸色离开，几乎要拒绝人千里之外，难道是善于学习的人所应该具有的（态度）吗？”王生听完他的话，感到震惊，（醒悟过来，）道歉说：“我真不聪明，今天才知道你说得对。我把你的话当作座右铭，用来展示明显的警戒。” 评卷人 得分 四、现代文阅读（15分） 阅读《我在教丁香树开花》，完成下面小题。 我在教丁香树开花 刘继荣 ①第一次遇见那少年，是初冬。午后的阳光暖得像春天，小小的蛋糕店里，溢满了糕点刚出炉的香，仿佛每个人都幸福。 ②店旁有所小学，放学后，煞是热闹。此时，顾客不多，店主夫妇悠闲地聊着天。谈到门前那棵不开花的丁香树，一个打算挖掉重栽，一个说再等等看。老奶奶的语气里带了气恼：“我六十岁了，又不是六岁，等不了那么久！”老爷爷笑：“明天起我就教它开花。保证到春天就学会了。” ③我不禁莞尔，拎着盛糕点的纸袋，准备离开。身后忽然有人叫道：“阿姨偷走我们的点心啦！”我大惊，转头，那位个子高高面庞稚气的男孩，正是冲我喊叫的。有位中年人边向我点头致歉，边揽住男孩的肩，努力安抚道：“你看，我们的点心在这里呀！”他打开手中纸袋，里面的点心与我的一模一样。少年恍然大悟：“原来，是我们偷了阿姨的呀！”大家都笑了，连正在生气的老奶奶也笑得眼睛弯弯。 ④那位父亲温和地解释了很久，再加上我的说明，男孩才弄明白大家谁都不是小偷。他用双手蒙住脸，向我道歉，那模样似乎只有三岁。 ⑤父亲平静地告诉我，儿子十九岁了。他一直都在努力学习说话、购物、坐公交车等技能，希望再有十九年的努力，他能变成一个像大家一样的普通人：工作或失业，恋爱或失恋，结婚或独身。 ⑥父亲头发斑白，语气平和。这十九年来，他们一定有一段漫长的故事，有他们共同承担的无数往事，还有点点滴滴积攒起来的勇气与人生经验。可我什么也没问，只是目送这对父子远去，那棵丁香树，默默与我站在一起。我想：老爷爷将会怎样教它开花呢？ ⑦天越来越冷，丁香树只余纤纤弱枝。我常常在蛋糕店遇见这对父子，我发现，儿子没有安全感，只要离开父亲几步，就会惊慌失措，语无伦次。爸爸让他买东西，老夫妇每次都会鼓励他，他成功后，父亲会向老夫妇以及后面耐心等待的客人再三道谢。他说，儿子特别喜欢这间店，这是他能记得的最远的地方。出来的时候，男孩喜欢站在丁香树下，与树比一比身高，老奶奶逗他：“谁高呀？”男孩大声回答：“我高！”这时候，他很像很像一个普通人。 ⑧爸爸渐渐拉开与儿子的距离，每次似乎只有一步，后来，他退到店外。儿子时不时扭过身子，见父亲就在丁香树下，便长吁一口气，抹抹鼻尖上的汗。 ⑨一个春天的周末，男孩居然独自来到蛋糕店，我不禁一喜，见他忐忑。又隐隐担忧，今天顾客特别多，有个小女生过生日，丁香树下的两张桌子被拼到一起，坐满了笑语盈盈的小伙伴。店主一个人忙，他说老妻在楼上，怎么叫都不肯下来，又在为丁香树不开花的事不高兴了，为了给她个惊喜，已经找人来挖树了。男孩神色愈发紧张、嘴唇哆嗦着，欲言又止，只是摇头。最后男孩缓缓张开双臂，蹲下去，再站起来。一句话哽在胸口，如一朵花哽在枝丫，他只能以这种方式表达。 ⑩忽然，男孩的目光充满惊喜，他的父亲出现了，也许，他一直都在附近。像魔咒被解除，男孩开口，一个字一个字地说：“我在救丁香树开花，不要挖掉丁香树。” ⑪老奶奶匆匆下来了，她气喘吁吁地向男孩保证：永远不会挖掉这棵丁香树，会一直等着它开花，如果不开，也没有关系。 ⑫掌声、欢呼声，让我的鼻子隐隐发酸。在这座小城里，我们陌生又熟悉，有时相遇，有时忘记，有时彼此守护，彼此学习。 ⑬我们相互学着开放，学着摇曳，学着在经历过最深的恐惧绝望以及厌倦之后，仍会或羞怯、或放肆地释放出心里最明净的温柔。 （有删改） 16．阅读③—⑩段，概括出父亲为了帮助儿子变成“一个像大家一样的普通人”，做了哪些事。 17．阅读文章第⑨段，结合上下文，说说“我”为什么又喜又忧？ 18．文中对人物的描写生动传神，请赏析文中第⑨段画线句。 男孩神色愈发紧张、嘴唇哆嗦着，欲言又止，只是摇头。 19．文章题目中“丁香树开花”有哪些含义？ 【答案】16．.一直陪伴，默默承担；以身作则，榜样示范；逐步放手，循序渐进；善选环境，鼓励沟通。 17．喜是因为男孩能独自一人来蛋糕店，我为男孩的独立进步高兴；忧是因为孩子忐忑，父亲不在身边；今天顾客又多，怕孩子紧张出状况，所以为他担心。 18．运用神态描写、动作描写，生动形象地写出了男孩对看不见父亲的紧张，对要挖掉丁香树的着急、恼怒的情绪。 19．小店门前的丁香树开出花朵；男孩成长为一个普通人；小城中的我们彼此守护，彼此温暖。 【解析】16．本题考查分析和概括文章重要内容的能力。 根据第⑤段“他一直都在努力学习说话、购物、坐公车等基本技能，希望再有十九年的努力，他能变成一个像大家一样的普通人”可知，这位父亲一直在默默地陪伴儿子成长，承担着儿子成长路上的困难； 根据第③段“有位中年人向我点头致歉，边揽住男孩的肩，努力安抚道：‘你看，我们的点心在这里呀！’他打开手中纸袋，里面的点心与我的一模一样。少年恍然大悟”及第④段“那位父亲温和地解释了很久,再加上我的说明，男孩才弄明白大家谁都不是小偷。他用双手蒙住脸，向我道歉，那模样似乎只有三岁”可知，这位父亲言传身教，采用示范的方式帮助儿子； 根据第⑧段“爸爸渐渐拉开与儿子的距离，每次似乎只有一步。后来，他退到店外”，第⑨段“男孩居然独自来到蛋糕店”可知，这位父亲不急于求成，让孩子一点一点进步； 根据第②段“店旁有所小学，放学后，煞是热闹”，第⑦段“男孩喜欢站在丁香树下，与树比一比身高。老奶奶逗他‘谁高呀？’ 男孩大声回答：‘我高！’这时候，他很像很像一个普通人”及“爸爸让他买东西，老夫妇每次都会鼓励他”可知，这位父亲为儿子选择了一个温暖友好的环境来让儿子练习与人沟通。 17．本题考查内容理解和概括。 结合原文⑨段中“一个春天的周末，男孩居然独自来到蛋糕店”可知，喜是因为男孩能独自一人来蛋糕店，我为男孩的独立进步高兴； 结合原文⑨段中“见他忐忑”“今天顾客特别多，有个小女生过生日，丁香树下的两张桌子被拼到一起，坐满了笑语盈盈的小伙伴。店主一个人忙，他说老妻在楼上，怎么叫都不肯下来，又在为丁香树不开花的事不高兴了，为了给她个惊喜，已经找人来挖树了。男孩神色愈发紧张、嘴唇哆嗦着，欲言又止，只是摇头”可知，忧是因为孩子忐忑，父亲不在身边；今天顾客又多，怕孩子紧张出状况，所以为他担心。 18．本题考查赏析句子。 句中“男孩神色愈发紧张”属于对男孩的神色描写，联系上文“店主一个人忙，他说老伴儿在楼上，怎么叫都不肯下来，又在为丁香树不开花的事不高兴了，为了给她个惊喜，已经找人来挖树了”可知，男孩的紧张、愤怒情绪与他看见有人在挖树有关；“嘴唇哆嗦着，欲言又止，只是摇头”属于神态和动作描写，反映出男孩想说话时的紧张和着急；联系上文“一个春天的周末，男孩居然独自来到蛋糕店，我不禁一喜见他忐忑又隐隐担忧”可知，此句运用动作、神态描写，生动传神地描写了男孩第一次独自买东西时的紧张、窘迫、着急的样子，表现了作者对男孩的关切，表现了作者对男孩的关爱。 19．本题考查文题的含义。 根据第②段“店主夫妇悠闲地聊着天，谈到门前那棵不开花的丁香树”及第⑨段“他说老妻在楼上，怎么叫都不肯下来。又在为丁香树不开花的事不高兴了”可知，“丁香树开花”的表层含义是指蛋糕店门前的丁香树开出美丽的花朵；根据第⑤段“父亲平静地告诉我，儿子十九岁了，他一直都在努力学习说话、购物、坐公车等基本技能，希望再有十九年的努力，他能变成一个像大家一样的普通人”可知，“丁香树开花”的深层含义是指文中的男孩在父亲的陪伴下成长为一个普通人；根据第⑫段“在这座小城里，我们陌生又熟悉，有时相遇，有时忘记，有时彼此守护，彼此学习”可知，“丁香树开花”的深层含义还指我们在小城中互相守护着彼此、感动着彼此、温暖着彼此。 评卷人 得分 五、综合性学习（4分） 20．读下面遗忘曲线图，回答两个问题。 （它的横坐标代表记忆天数，纵坐标代表记忆保持量。） （1）用简要的语言概括曲线图表明的遗忘发展规律。 （2）遗忘发展规律，对我们的学习有什么启示？ 【答案】（1）记忆力在第一天下降最多，随后逐渐趋于平缓。（2）学而时习之，要多复习。 【详解】本题考查图文转换。要求学生读清图表所表示的意思，然后根据要求用简洁的语言概括即可。 （1）从图形上看，第一天线条下降的幅度最大，以后幅度减缓，也就是记忆量第一天骤降，以后缓慢减少。 （2）本题是一道开放题。艾宾浩斯遗忘曲线揭示了遗忘的规律是先快后慢，也就是要注意复习，要注意联想到温故知新、学而时习之等来回答。 评卷人 得分 六、名著阅读（4分） 班级围绕名著《朝花夕拾》开展交流学习活动，请根据要求完成问题。 21．《朝花夕拾》里有不少与读书有关的叙述,请写出下面文字所属的篇名。 “给我读熟。背不出,就不准去看会。”他说完,便站起来,走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是,有什么法子呢?自然是读着,读着,强记着,——而且要背出来。 《_________________》 22．读后探究。 下面是鲁迅在求学之路上的两次“离开”，请你任选其一简要分析他选择离开的原因。 ①离开南京的矿路学堂 ②离开日本的仙台医专 【答案】21．五猖会 22．①示例：鲁迅离开南京的矿路学堂，最直接的原因是他以优异的成绩毕业，甚至获得了金质奖章。矿路学堂的学习经历让鲁迅受益匪浅，也让其对新学产生了浓厚的兴趣，渴望追求更高的教育和更广阔的视野，所以他离开矿路学堂去日本学医。 ②示例：鲁迅之所以离开日本的仙台医专，是因为他受到“匿名信”和“看电影事件”的影响而弃医从文，渴望寻求救国之道，想通过文艺改变国人的精神思想。 【解析】21．本题考查名著内容的识记。 《五猖会》中，鲁迅描述了他儿时参加五猖会前，父亲要求他背诵《鉴略》的经历。文段中父亲的话“给我读熟。背不出，就不准去看会”反映了当时家庭教育的严苛，同时也展现了儿童在父母面前的无奈与无助。这段文字通过具体的事件，生动地展现了鲁迅对儿时这段经历的深刻记忆和感受。据此可知，该段文字出自《五猖会》。 22．本题考查名著内容的理解。答案不唯一，结合文章具体内容分析，言之有理即可。 离开南京的矿路学堂的原因：从《锁记》一文可知，鲁迅先是在江南水师学堂求学，因为对这所学堂的教育环境和氛围强烈不满，又进入南京矿路学堂学习。在这里鲁迅开始接触新学，这段学习经历为他带来了丰富的知识和经验，后来他以优异的成绩毕业，甚至获得了金质奖章。在《琐记》中，鲁迅表达了对当时教育和社会环境的不满，他渴望追求更高的教育和更广阔的视野，便决定去日本学习。 离开日本仙台医专的原因：从《藤野先生》一文可知，在课间观看“日俄战争教育片”时，鲁迅被国人的麻木和愚昧深深刺激；而在“匿名信”事件中，日本“爱国青年”对中国人怀有偏见，让鲁迅意识到，仅仅学习医术只能医治人的身体，却无法根治中国人精神上的麻木和愚昧。这两件事让鲁迅深感中国人需要拯救的不是身体，而是精神。自此之后，他决定弃医从文，回到东京开始翻译外国文学作品，筹办文学杂志，发表文章，从事文学活动，以期通过文学的途径来推动社会的变革和进步。 评卷人 得分 七、作文（50分） 23．阅读下面的文字，按要求作文。 花开花谢，春去秋来。不经意间，我们发现自己在慢慢长大。回首逝去的岁月，总有一些人让我们心存感激:或许是相依相伴的家人，或许是短暂相逢的老师、同学、朋友，或许是擦肩而过的陌生人，他们体贴入微的照顾，严厉中善意的批评，看似平常的只言片语……都化作一份厚重的情感沉淀在心底，伴我们成长，让我们难忘。 请以“让我心存感激的人”为题，写一篇文章。 要求: （1）内容具体，有真情实感；（2）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（3）不少于600字；（4）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 让我心存感激的人 彼岸花，花开自在，任风吹雨打，夺不去它绽放时的灼灼芳华；琉璃美，惹人醉，千年过后，仍留那亘古不变的繁华。做事严谨，待人和蔼可亲，白天给予我太阳般的温暖，夜晚是引导我前进的萤火虫，十年如一日不辞劳苦，默默为我付出青春的妈妈，谢谢您，您是让我心存感激的人！ 那天，您让我放学后自己坐公交车回家。我壮着胆，和同学们一起坐车，到站后下车，然后独自一人穿过超市，再转乘公交车。此时的我，表面上像只勇于离巢的小鸟，乐得自由飞翔，可心里却有点害怕：怕公交车过站而不停，该怎么办；怕比我高大的陌生人突然出现在我面前时，束手无策的我又该怎么办…… 就在我脑海中不断出现各种画面的时候，我发现身后不远处有一个熟悉的身影，是陈阿姨，妈妈一直在陈阿姨的手机里关注着我的安危。终于，我练着胆，果断地学会了独立，成为天空中那只凌空翱翔的雄鹰！妈妈，谢谢您！ 夜已深，昏暗的灯光下，您那瘦小的身影仍然在书桌前坐得笔直，如此专注地写着什么。我披上大衣，悄悄地来到您身旁，忙碌了一整天的您，此刻腊黄的脸色微微泛着绿光，额前的几根银丝挑战性地从一头黑发中“跳”出来，满脸疲惫的您一边喝着热茶提神，一边用铅笔在我课本上预习的笔记中画出一个个重点、难点、疑点、圆圈。我满脸泛红，轻轻地对您说：“妈妈，您睡吧，我来。”妈妈唇角略弯，微微一笑，对我说：“不，你先睡吧，记住了，课文预习很重要，不可轻易对待啊！”瞬间，我心里的尘埃仿佛被阳光照耀得荡然无存。妈妈，谢谢您！ 妈妈，千言万语也无法表达我对您的爱，我只想对您说：“妈妈，谢谢您！” 【详解】本题考查命题作文题。 一、审题立意。在这一题目中，我们首先要关注中心词“人”，而其限定成分则为“心存感激”，这样，在具体选取对象时，一定是与“我”相关，并让“我”“心存感激”的人。题目意在引导学生关心他人，关注生活，体验感恩之心。题目说明此人之前对“我”的成长有过积极影响，且题干要求反映家庭教育，故此人偏向亲人，如爸爸妈妈爷爷奶奶等，选好了感谢的对象，还要斟酌感谢他是缘于一件什么事，哪一件事你印象最深，感触最大。只有写印象深、感触大的事情才能写得精彩，写得动情。所以，所选事例既要典型，足以说明要感谢的原因，又要适当，一般详写的事例。。 二、选材构思。我们可以从不同的方面来进行选材构思，从“感激”的对象这样角度构思。生活中，能够让“我”产生“感激”的人是多种多样的，可以是父母，可以是朋友，也可以是陌生人。从“感激”中所反映的情感这一角度构思。可以选取生活中的一些典型细节，进行深入剖析，挖掘出其中的丰富情感，从而表现写作中心。从带来“感激”的方式这一角度构思。能够让“我心存感激”，肯定有多种方式。或者是一个小小的举动，或者是一次默默的支持，或者是一种真诚的交流，或者是一份温馨的礼物……不论选取哪种方式，都应深入提炼这些方式中能够让“我”感激的内涵，从而展开人物的精神面貌。 ( 3 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$