2.4 一位数乘中间有0的三位数的笔算（教案）-三年级上册数学西师大版

第五册第二单元第2小节一位数乘三位数教学第3课时一案四单 学校班级 备课人 课题名称 一位数乘三位数（中间有0）的笔算 课时 第3课时 授课时间 年 月 日 第 周 星期 课型 新课 学习目标 1.探索0乘任何数都得0的算理,并能运用算理,正确计算一位数乘中间有0的三位数的乘法。 2.在学习活动中巩固一位数乘三位数的计算方法，能正确熟练地计算一位数乘中间有0的三位数的乘法。 3.在观察、比较、合作、交流中初步学习简单的归纳、类比和有条理的思考。 教学重点 探索0乘任何数都得0的算理,并能正确熟练地计算一位数乘中间有0的三 位数的乘法。 教学难点 理解一位数乘中间有0的三位数计算的算理,能较熟练地计算一位数乘中间 有0的三位数的乘法。 教学准备 课件、练习本 教学流程设计 教学环节 教师活动 学生活动 个性化修改 一、 谈话导入 明确目标 （1-2分钟） 孩子们，还想了解0的更多知识吗?今天，我们学习与0有关的乘法。 有请预学检测的小老师。 倾听 二、 预学效 果检测 （5-7分钟） 1.PPT出示预学检测单。 · 我会口算。 7+0 = 0＋80= 237＋0= 200－0= 432－0= 0－0= 0×1= 4×0= 0×9= 小老师组织检测。 追问：①你发现了什么？ ②你知道4×0表示什么意思吗？ 开火车说得数，其余手势评议。 举手回答。 我发现：0加几就得几， 几减0就得几..... 三、 探究新知 精准释难 （15-20分钟） 任务一： 1. PPT出示学习内容和要求。 学习要求： 1. 在小组内交流： ①你从中获得的信息和问题 ②说说你是怎样列式计算的？并说明理由。 2. 在同学交流时，认真倾听，有不明白的地方及时提问。 3.作好全班交流准备。 汇报提示： 大家好！我们是（）小组，从图中我们知道（），也就求（），可以用（），也可以用（ ）。 2.巡视指导 3.组织全班交流 4.组织及时练习。 开火车说得数和理由。 0×8= 10×0= 0×24= 632×0= 0×100= 0×0= 例：0×6=0 因为6个0相加等于0，所以0×6=0 师小结：你的意识就是“0和任何数相乘都得0”。 1.读学习要求 2.小组内交流。 3.全班交流。 其中一组学生上台汇报。 我们小组汇报完毕，同学们还有什么疑问（补充）？ 其他同学提问或补充。 4.说得数和理由。 如果生：不管多少个0相加都得0，所以0不管和哪个数相乘都得0。 任务二： PPT出示学习内容和学习要求。 学习要求： 1. 独立列式计算 2.小组合作交流:你在解决这个问题的过程中,遇到了什么新问题? 你是怎样解决这个新问题的? 汇报提示： 大家好！我们是（）小组，我们是这样想的（） 。 2.巡视指导学生结合竖式交流。 3.组织全班交流 追问：积的十位上为什么写0？ 4.出示例5后的试一试，笔算。 3×204 401×2 406×7 问：比较这三道题，你发现了什么？ 1.小老师读学习要求，强调注意事项。 2.独自完成，再在小组内交流。 3.全班交流。 其中一组学生上台汇报。 我们小组汇报完毕，同学们还有什么疑问和补充？ 其他同学提问或补充。 通过交流明白： 一位数3乘102十位上的0，得0，这里的“0”表示0个十,也就是十位上一个十也没有,所以在积的十位写0(写0占位)。 4.3人上台板演，其余学生在练习本上完成。 板演的学生依次结合板书介绍笔算过程。其余生质疑、评议、交流发现。 四、 精准练习（8-12分钟） 1. 完成P24课堂活动第1题。 54× 2= 47×6= 55×2= 504×2= 407×6= 505×2= 议一议：每一竖的2个小题有什么相同和不同? 计算时要注意什么? 2.完成练习五第7题。 3.完成练习五第8题。 独立计算 同桌交流 集体汇报。 独立完成后小组交流订正。 独立完成后全班交流。 独立提问并解答，全班交流。 五、 全课总结 （1-2分钟） 通过今天的学习你有什么收获？你觉得自己的学习表现 如何? 反思、总结、说收获、自我评价。 六 课后作业 1.完成课后作业单第1题。 2.完成练习五第6题。 用竖式计算。 503×7= 4×602= 904×5= 3.问题解决。 修路队修一条公路，平均每天修106 m，8天一共修多少米？ 板书设计 一位数乘三位数（中间有0）的笔算 0和任何数相乘都得0。 例4： 0+0+0=0（条） 例5：102×3=306（元） 0×3=0（条） 1 0 2 × 3 3 0 6 答：一共需要306元。 课后反思 教学“四单” 个性化修改 第一单：预学指导单 1、 温故知新 1.写一写，算一算。 （1）写出3道与0相加的加法算式，并计算。 （2）写出3道与0相减的减法算式，并计算。 观察你写的算式，说一说发现了什么？ 2.一共有多少条鱼？ 二、预学新知 1. 预学数学书第22页例4 （1） 仔细观察，你从中获得哪些数学信息和问题？ （2） 怎样列式计算？为什么？ 2.通过预学，你知道了什么？ 3.还有什么疑问？ 第二单：预学效果检测单 · 我会口算。 7 + 0 = 0 ＋ 80 = 237 ＋ 0 = 200 － 0 = 432 － 0 = 0 － 0 = 0 × 1 = 4 × 0 = 0 × 9 = 第三单：课堂巩固训练单 1.P24课堂活动第1题。 54 ×2 = 47 × 6 = 55 × 2 = 504 ×2 = 407 × 6 = 505 × 2 = 2.练习五第7题。 3.练习五第8题。 第四单课后作业单 1.想一想，填一填。 306 ×4 =（ ） 3 0 6 （ ）×（ ）=（ ） × 4 （ ）×（ ）=（ ） 2.练习六第6题。 用竖式计算。 503×7= 4×602= 904×5= 3.问题解决。 修路队修一条公路，平均每天修106 m，8天一共修多少米？ 1 学科网（北京）股份有限公司 $$