《口哨与小狗》（教学设计）-2024-2025学年人音版（2012）音乐一年级上册

教学设计 课题名称 《口哨与小狗》 教学课时 1 任教年级 一年级 执教者 教学目标 1、 听赏美国作曲家普莱亚创作的《口哨与小狗》，感受乐曲、轻松、悠闲的气氛，领略口哨音乐的魅力。 2、 通过对比、聆听、动画观看、律动表现，完成乐曲的欣赏。 3、 能够在音乐中感知主人吹口哨，小狗跑跳的音乐形象。 分层目标 A层： 1、聆听《口哨与小狗》，感受音乐欢快的情绪。 2、乐于参与音乐活动，能准确地模仿视频里的动作。 B层： 1、 聆听《口哨与小狗》，感受音乐欢快的情绪。 2、 能初步模仿视频里的动作。 教学重点 能够完整地聆听音乐，感受口哨音乐的魅力。 教学难点 能够自由想象并表现音乐所描绘的情境。 教具准备 网课视频 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、欣赏导入 二．新授 三．小结 1.视频欣赏： 问：视频里的外国小朋友在干什么？ 2.听到了什么？口哨声 1.新授：故事导入 普莱亚是一个活泼的小男孩，他养了一只漂亮的小狗，每天傍晚，他都会带着心爱的小狗去散步。 2.欣赏乐曲第一部分 1）介绍作者 美国作曲家 普莱亚 第1段 2）带着问题欣赏： 听到什么有趣的声音吗？ 乐曲带给你怎么样的感受？ 3）“口哨声” 学生可以模仿一下，试试自己吹口哨。 4）小主人和小狗在一起散步，他们的心情是怎么样的？再一次欣赏 5）手指律动（模仿） 感受小主人的脚步。手指跟着音乐节拍动一动。 2.跟着小主人的脚步继续散步，欣赏第二段音乐。 1）说说你的感受，和第一段音乐有什么不同之处？ 2）第二段音乐有什么变化？发生了什么有趣的事情？ 3）没有了口哨声，音乐速度也明显加快了，音乐中咚咚的声音很像脚步声，让我们跟着视频里的小朋友一起走一走。 3.欣赏第三段音乐，想象一下散步时的心情是怎么样的？最后还听到了什么声音？ 1)自由发言 2）听到狗叫声，小狗在干什么？ 3、 完整欣赏全曲 感受乐曲的变化。想象他们回家的场景。 1.今天我们欣赏了一首管弦乐作品，感受了乐曲的轻松活泼，课下还可以再次欣赏。模仿着吹吹口哨。 欣赏口哨表演 听故事、欣赏音乐 仔细聆听。 手指按节拍在腿上交替动一动，感受小主人散步时的愉快心情。 音乐中两个音乐形象，悠闲的小主人和活泼的小狗。 学生跟唱关键句 学生自由发挥，说出他们的感受 模仿视频动作一起走一走 仔细聆听 通过直观欣赏，感受口哨的声音。 激发学生兴趣。 两次听赏提出不同的问题，层层递进。 感受乐曲中小主人走路的情境。 整体感知 1 学科网（北京）股份有限公司 $$