一位数乘两位数（连续进位）的笔算 教学设计-2024-2025学年三年级上册数学西师大版

第五册第二单元第1小节一位数乘两位数教学第6课时一案四单 学校班级 备课人 课题名称 一位数乘两位数（连续进位）的笔算 课时 第6课时 授课时间 年 月 日 第 周 星期 课型 新课 学习目标 1.理解和掌握一位数乘两位数(连续进位)的笔算方法,能正确进行一位数乘两位数(连续进位)的笔算。 2.经历一位数乘两位数(连续进位)的笔算过程,培养学生的迁移能力。 3.通过解决具体问题,让学生感受数学与实际生活的联系,体会学习的快乐。 教学重点 1.掌握一位数乘两位数(连续进位)的笔算方法,能正确地进行计算。 2.能正确地计算一位数乘两位数(连续进位),理解笔算算理。 教学难点 能正确地笔算一位数乘两位数(连续进位),理解笔算算理。 教学准备 课件、练习本、小棒 教学流程设计 教学环节 教师活动 学生活动 个性化修改 一、 谈话导入 明确目标 （1-2分钟） 在前面几节数学课我们学习了一位数乘两位数的乘法,这节课我们将学习更难一点的笔算乘法，板书课题。 有请预学检测的小老师。 学生倾听，齐读课题。 二、 预学效 果检测 （5-7分钟） 1.小老师组织计算练习。 笔算。 4×22= 15×6= 同桌交流计算时要注意什么? 2. PPT出示预学检测第2题。 一个小组上台板演，其余在练习本上笔算。算好后和同桌交流。 小老师组织评议和交流。 小老师指名同学有条理地说出获得的信息和问题，其余同学跟读题。 小老师：准载客35人是什么意思？ 说出算式和列式的理由。 算式：35×9= 或9×35= 因为....... 三、 探究新知 精准释难 （15-20分钟） 任务一：估一估9辆客车大约可以载客多少？ 1.PPT出示学习要求。 学习要求： 1.独立估算 2.小组交流估算思路 3.推荐代表进行全班交流。 汇报提示： 大家好！我们是（ ）小组，我们是这样估算的（ ） 。 2.巡视指导发现不同方法。 3.组织全班交流 4.质疑：如果想要知道准确的人数,应该怎么计算呢? 1.小老师组织学生明白学习任务和要求。 2.独自完成，再在小组内交流。 3.全班交流。 其中一组学生上台汇报。 我们小组汇报完毕，同学们还有不同的估算方法吗？ 其他同学补充。 思考后口答。 任务二：用竖式计算35×9 1.PPT出示学习学习要求。 学习要求： 1.独立用竖式计算 2.同桌说说，笔算过程。 3.把笔算结果与估算结果比一比，发现什么？ 4.作好全班交流准备。 汇报时可以这样说：请同学们看屏幕！我们是这样算的（ ） 2.巡视指导 3.组织全班交流 追问：①十位上为什么写1？②这个4表示什么？ 4.小组交流：35×9与15×6在竖式计算时有什么不同？ 5.PPT出示竖式计算。 49×3 4×83 56×7 6. 引导小结 问：怎样用竖式计算一位数乘两位数? 1.小老师指名生读学习要求。 2.独自笔算，再同桌交流。 3.全班交流。 其中一组学生上台汇报。 我们小组汇报完毕，同学们还有疑问（补充）吗？ 其他同学提问或补充。 4.小组交流、汇报。 通过互动明白：35×9用一位数乘个位上的数满十了,要向前一位进位;乘十位上的数也满十了,还需要加上个位进的数,再向百位进位。 5. 独立完成、反馈 6. 引导学生说出：笔算一位数乘两位数时,相同数位对齐,先用一位数乘两位数中个位上的数,再用一位数乘两位数中十位上的数;乘得的积哪一位满几十,就向前一位进几。 四、 精准练习（8-12分钟） 1. 完成P15课堂活动第2题的 3、4、5小题。 （3） （4） （5） 2.完成P16练习三第6题第1排 4个小题。 47×5 32×6 7×63 5×46 3. 一件T恤54元，买这样的 4件T恤要多少元? 4. 拓展 照样子写一写，算一算。 39×6=40×6－6=（ ） 39×7=40×7－7=（ ） 39×8= 39×9= 动手操作第3小题,同桌交流操作方法 独立完成、同桌交流发现、全班交流。集体交流时,学生说说是怎样计算的。 独立在完成在课作本上。 独立完成后汇报 独立完成后全班交流。交流时说出思考过程。 五、 全课总结 （1-2分钟） 通过这节课的学习,你学到了什么? 在计算一位数乘两位数的笔算乘法中,当连续进位时,我们需要注意什么? 倾听、思考、口答 六 课后作业 1.完成课后作业单第1题。 2.完成练习三第6题第2排的4个小题。 用竖式计算。 44×8= 9×35= 6×66= 9×38= 3.完成课后作业单第3题。 板书设计 一位数乘两位数（连续进位）的笔算 ( 35 × 10=350（人） ) 例6：35×9 =315(人) ( 4 ) 3 5 估算： ( 40 × 9=360（人） ) × 9 3 1 5 答：最多可以载客315人。 课后反思 教学“四单” 个性化修改 第一单：预学指导单 1、 温故知新 1.我会笔算。 39×2= 2.说一说笔算“39×2”的计算过程。 二、预学新知 1. 预学数学书第14页例6 （1） 仔细观察，你从中获得哪些数学信息和问题？把信息和问题连起来说一说。 （2） 要求“一共有多少个玩具？”怎样列式？为什么这样列式？ （3） 尝试用竖式计算 2.通过预学，你知道了什么？ 3.还有什么疑问？ 第二单：预学效果检测单 1.我是神算手！ 用竖式计算。 4×22= 15×6= 2.我会看图，回答问题。 （1） 从图中获得哪些数学信息和问题？ （2） 怎样列式？为什么这样列式？ 第三单：课堂巩固训练单 1. P15课堂活动第2题。 填一填，议一议。 2.P16练习三第6题第1排4个小题。 47×5 32×6 7×63 5×46 3.一件T恤54元，买这样的4件T恤要多少元? 4.拓展 照样子写一写，算一算。 39×6=40×6－6=（ ） 39×7=40×7－7=（ ） 39×8= 39×9= 第四单课后作业单 1.填一填。 ( 4 ) ( × )7 6 先用4乘76（ ）位上的（ ）得（ ），向（ ）位 进（ ），在积的个位上写（ ）。 再用4乘76（ ）位上的（ ）得（ ），加上进位的（ ）得（ ），向（ ）位进（ ），在积的十位上写（ ）。 进位的（ ）写 在百位上。 2.练习三第6题第2排的4个小题。 用竖式计算。 44×8= 9×35= 6×66= 9×38= 3.照这样，莉莉4分能踢多少个？ ( 我每分能踢29个。 ) 莉莉 ( 4 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$