4.2在实践中追求和发展真理课件-2024-2025学年高中政治统编版必修四哲学与文化

第二单元 认识社会与价值选择 第四课 探索认识的奥秘 4.2 在实践中追求和发展真理 统编版·必修4《哲学与文化》 知识目标 核心素养目标 1.了解真理的含义和基本属性。 2.理解并区分真理的客观性、条件性和具体性。 3.理解认识的反复性和无限性，树立坚持在实践中检验和发展真理的观念。 政治认同：通过重温党的百年历史，了解真理与谬误的含义，论证真理只有一个，理解真理最基本的属性是客观性，明确真理的条件性、具体性，懂得真理和谬误的关系，学会在实践中坚持真理。 政治认同：通过回顾党的三中全会，探究认识过程的特点，把握认识运动的辩证发展过程，懂得追求真理是一个过程，坚持在实践中追求和发展真理，领悟真理的力量。 公共参与：通过撰写时政宣讲活动，坚定理想信念，认同中国共产党的领导，激发有序公共参与，勇于承担社会责任。 学习目标 总议题：真理之光照亮复兴之路 分议题一：救国路 发现真理 分议题二：兴国路 发展真理 分议题三：富国路 追求真理 分议题四：强国路 坚持真理 救国路 发现真理 （马克思主义为什么行） 议题一 1.结合史实，谈谈旧中国为什么需要“救”？ 2.结合所学，列举近代中国提出的三种救国方案并分析为何不同？ 3.举例说明，李大钊为何如此坚信“社会主义绝不会辜负中国”？ 议题一 救国路 发现真理 任务一 议学提示 第一种方案 以北洋军阀和国民党统治集团为代表，极力维护地主阶级和买办资产阶级统治。让中国继续走半殖民地半封建的道路。 第二种方案 以某些中间派或中间人士为代表，幻想建立资产阶级共和国，走独立发展资本主义的道路。 第三种方案 以中国共产党为代表，主张建立工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民共和国，经过新民主主义走向社会主义。 近代中国现实 逐步沦为半殖民地半封建社会！ 国家蒙辱、人民蒙难、文明蒙尘， 中华民族遭受了前所未有的劫难！ 真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴， 真理是人们对客观事物及其规律的正确反映。 谬误是人们对客观事物及其规律的错误反映。 主观认识 客观对象 认识：是主体对客体的能动反映，有正确和错误之分。 相符合 不相符合 真 理 谬 误 不容混淆 严格界限 1.真理的含义 任何真理都是内容客观与形式主观的统一。 知识梳理一 真理是客观的 由于人们的立场、观点和方法不同， 每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同， 对同一个确定的对象会产生多种不同的认识。 但是，在同一条件下，人们对同一对象的真理性认识只有一个（一元性）而不可能有多个。 坚持真理面前人人平等。 认识是 多元的 真理是一元的 难点突破 真理是唯一的吗？ 2.真理最基本的属性：客观性 （1）任何真理所反映的内容（客观事物及规律）是客观的； （2）真理只有一个，真理面前人人平等！ （3）真理的检验标准（社会实践）具有客观性。 真理只有一个，而究竟谁发现了真理， 不依靠主观的夸张，而依靠客观的实践。 ——毛泽东 知识梳理一 真理是客观的 兴国路 发展真理 （中国共产党为什么能） 议题二 1.观看视频，概括总结中国共产党为什么伟大的密码？ 2.分组合作，列举不同时期中国共产党人的精神谱系。 3.分析判断：是否存在放之四海而皆准的真理？ 任务二 议题二 兴国路 发展真理 ①理论武装 思想自觉 中国共产党为什么伟大的密码 ②红色精神 融入血脉 ③未来情怀 一以贯之 议学提示 1.真理都是有条件的 任何真理都有自己适用的条件和范围。如果超出了这个条件和范围，只要再多走一小步，哪怕是向同一方向迈出的一小步，真理就会变成谬误。 强调空间（即某一领域、某一层面）的限制 知识梳理二 真理是具体的有条件的 2.真理都是具体的 前苏联的 社会主义革命 “先在城市夺取政权” 理论 中国的 社会主义革命 “农村包围城市” 理论 强调时间（即某一特定历史阶段）的限制 任何真理都是相对于特定的过程来说的， 都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 具体的：指主观认识符合当地的实际 历史的：指主观认识符合当时的实际 知识梳理二 真理是具体的有条件的 ①客观性 ②一元性 ③条件性 ④具体性 真理的绝对性 真理的相对性 真理与谬误 不容混淆 真理与谬误 相伴而行 勇于坚持真理 善于发展真理 真理是绝对性和相对性的统一！ 知识小结1 真理的特点 富国路 追求真理 （中国特色社会主义为什么好） 议题三 回顾党的三中全会我们会发现三中全会已成为改革和发展的代名词。从1978年改革开放至今，我们党已经召开了10次三中全会，其中涉及经济体制改革的5次，农业农村改革2次，机构改革1次，价格工资改革1次，解放思想1次。 结合材料，运用“追求真理是一个过程”的有关知识， 对我党三中全会的发展历程加以分析。 任务三 议题三 富国路 追求真理 1.认识具有反复性 （人类追求真理的过程并不是一帆风顺的） 从认识的主体来看 人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制，总要受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制。 从认识的客体来看 客观事物是复杂的，变化着的，其本质的暴露和展现有一个过程。 从认识的进程来看，人们对一个事物的正确认识往往要经过 从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。 认识受到各种条件限制 知识梳理三 追求真理是一个过程 2.认识具有无限性 认识对象：物质世界——无限变化； 认识主体： 人 类——世代延续； 认识基础：社会实践——不断发展； 人类认识是无限发展的， 追求真理是一个永无止境的过程。 知识梳理三 追求真理是一个过程 3.认识具有上升性 认识运动的反复性和无限性表明，从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。真理永远不会停止前进的步伐，那些经过实践反复检验的、已经确定的真理并没有被推翻，而是在发展中不断超越自身！ 实践、认识、再实践、再认识，这种形式，循环往复以至无穷， 而实践和认识之每循环的内容。都比较地进到了高级的程度。 ——毛泽东 知识梳理三 追求真理是一个过程 ①反复性 ②无限性 ③上升性 追求真理 是一个过程 与时俱进，开拓创新， 在实践中认识和发现真理， 在实践中检验和发展真理。 知识小结2 认识的特点 强国路 坚持真理 （中国化时代化的马克思主义行） 议题四 请你结合本课所学内容， 撰写一份宣讲稿提纲。 （要求：观点明确，紧扣主题；学科术语使用规范；论据充分，合乎逻辑，条理清晰，字数150字左右。） 任务四 议题四 强国路 坚持真理 本课小结 在实践中追求和发展真理 实 践 认 识 真 理 决定（基础） 反作用 正 确 客观物质性 主观能动性 社会历史性 直接现实性 反复性 无限性 上升性 客观性 具体性 有条件性 EV录屏5.2.1软件录制 Lavf58.46.101 本视频由湖南一唯信息科技开发的EV录屏软件录制, www.ieway.cn $$