3.14 明朝的统治 导学案 2023-2024学年统编版历史七年级下学期

独立思考 合作探究 思辨质疑 共同提升 年级： 七年级 学科：历史 主备人： 第三单元 明清时期：统一多民族国家的巩固和发展 第14课 明朝的统治 导学案 班级： 姓名： 组号： 【课前准备】准备好笔、课本；根据导学案预习任务做好预习，独立解决。 【课堂要求】认真听讲、积极思考、大胆发言、敢于质疑 【学习目标】 1.通过观看视频并结合课本知识，找出明朝建立的基本史实。 2.依据给定素材，分析历史史料，分条归纳明朝加强皇权的措施。 3.结合教材和图片史料，列举明朝经济发展的表现。 4.通过学习明朝皇权的强化，理解明朝为统一多民族国家的发展做出重大贡献。 （一）课内探究 第一篇章： 王朝初建伟业成 【任务 1】 通过观看视频并结合课本，概述明朝建立的史实。（对应目标1） 时间： 建立者： 都城： 第二篇章：皇权强化固统治 【 任 务 2】 结合课本、史料，小组合作探究，明初实行哪些措施巩固统治？（对应目标2） 1.自主阅读教材，结合史料图片，说出明统治者在地方实行的措施。 2.阅读下列三则材料，概括出明太祖在中央采取什么措施？（要求：先自主思考，后小组交流，积极思考，大胆发言） 材料一 以后子孙做皇帝时，“并不许立丞相，臣下敢有奏请立者，文武群臣即时劾奏，处以重刑。” ——朱元璋《皇明祖训》 材料二 材料三 3.如果你是明朝的一名监考老师，请结合课本为明朝的学子讲解考试说明。 科 举 考 试 说 明 书 考试前请仔细阅读说明书 （祝各位考生金榜题名） 大明洪武造 （1）考试范围： （2）答题标准： （3）答卷形式： 4.根据以下材料并结合所学，你认为八股取士有什么弊端？ （要求：先自主思考，后小组交流，积极思考，大胆发言。） 材料一 八股取士的兴起，确实给自宋元以来活跃的史学当头一棒，……从而导致受教育者缺少历史修养，思想麻木，思维僵化，固步自封。加之对事件的认识缺乏历史的眼观与谋略，也为中国近代的屈辱埋下了祸根。 ——摘自《百度百科》 年代 世界主要科技发明 中国 占百分比 汉代 45件 28 62% 隋唐 45件 32 71% 宋元 67件 38 57% 明清 472件 19 4% 材料二 5.观看视频结合课本回答：明初统治者还实行了什么举措来巩固统治？ 【评价量规】 评价 维度 “状元”级（A） “举人”级（B） “秀才”级（C） “我”的级别 能够自主悟透史料得出历史结论 能够通过小组合作分析材料题得出答案。 对材料分析题完全不理解，需要借助于老师讲解。 第三篇章：簇锦团花观经济 【 任 务 3 】 结合课本及图片，据表格自主找出明朝经济发展的表现。（指向目标 3） 【 任 务 4】 结合元、明两朝巩固统治的措施，谈谈你对统一多民族国家的认识。（指向目标4） （二）达标检测 1.（对应目标1）掌握历史发展的时序是历史学科的学习方法之一。以下重大历史事件的时间轴中，空白处应填入的是（ ） A.靖康之变 B.南宋灭亡 C.明朝建立 D.元朝建立 2.（对应目标2）朱元璋立下一条祖训：以后子孙做皇帝时，不许设丞相，对于奏请设立的大臣要治重罪。朱元璋立下这条祖训是为了（   ） A.精简行政机构，提高办事效率 B.实行三权分立，维护政治稳定 C.提倡文人政治，防止诸侯割据 D.强化君主专制，防止丞相专权 3.（对应目标2）朱元璋规定，自洪武二十七年十二月起，内臣（宦官）需要凭右图所示的铜符方可出皇城。这一举措体现的本质是（ ） A.创新地方管理模式 B．制约丞相政治权力 B.制约丞相政治权力 C.加强封建君主专制 D．增加朝中大臣职权 D．增加朝中大臣职权 D.增加朝中大臣职权 4.（对应目标3）我国的国外引种历史悠久，目前栽培的600种作物中约有一半是国外引进的。明朝时从国外引进的农作物有（ ） ①玉米　②甘薯　③水稻　④花生 A.①②④ B.①③④ C.②③④ D.①②③④ 5.（对应目标3）中国古代经济在持续发展中，又表现出鲜明的阶段特征。其中，明朝经济在前代基础上继续发展的主要表现是（ ） A.稻米、粟米广泛种植，越窑、邢窑瓷器全国闻名 B.经济重心南移，出现了早市、夜市、草市 C.驿站制度发达，海外贸易繁荣 D.从美洲引入玉米、甘薯、花生，出现了晋商、徽商等商帮 【评价量规】 评价 维度 “状元”级（A） “举人”级（B） “秀才”级（C） “我”的级别 积极思考 大胆发言 积极参与小组讨论 积极思考 积极参加小组活动 没有积极参与小组讨论、回答问题 （三）课后作业 绘制思维导图：明太祖加强皇权的措施。 （四）拓展延伸 阅读《明朝那些事儿》第一部，了解更多关于朱元璋的历史。 学科网（北京）股份有限公司 $$