1.1 克、千克的认识（教案）-三年级上册数学西师大版

第5册第1单元克、千克、吨教学第1课时一案四单 学校班级 备课人 课题名称 克、千克的认识 课时 第1课时 授课时间 年 月 日 第 周 星期 课型 新授 学习目标 1.在现实情境中认识克和千克,感知克、千克的实际意义。 2.在“称一称”“掂一掂”等实践操作活动中建立克、千克的概念 ,能根据现实情境恰当选择克或千克计量物品的轻重。 3.在现实情境和具体操作中理解、掌握克与千克之间的进率, 并能进行克与千克之间的单位换算。 教学重点 1.建立克、千克的概念,理解、掌握克与千克之间的进率。 2.在建立克、千克的概念过程中,培养学生根据实际需要合理 选择恰当单位进行计量物品轻重的意识。 教学难点 学生根据实际需要合理 选择恰当单位进行计量物品轻重的意识 教学准备 教师准备:8 台盘秤、天平秤、电子秤、1 角硬币、白砂糖、鸡蛋等物品。 学生准备:1袋500g的盐、梨、1 角硬币、大米、黄豆、苹果、萝卜等物品。 教学流程设计 教学环节 教师活动 学生活动 个性化修改 一、 谈话导入 明确目标 通过预学你知道今天学习什么内容吗？ 这节课，我们一起来学习“克、千克的认识”。板书:克、千克的认识 有请预学检测的小老师。 口答 齐读课题 二、 预学效 果检测 1.PPT出示预学检测单第1题。 2.PPT出示预学检测单第2题。 2.我会填。 （1）（ ）、（ ）、（ ）都是计量物品轻重的单位。 （2）计量（ ）的物品有多重，通常用克作单位，克用字母（ ）表示；计量（ ）的物品有多重，通常用千克作单位，千克用字母（ ）表示。 （3）1千克=（ ）克 举手回答 小组内交流，并说出在书上的哪个地方。 xx小组汇报,其余同学评议，并找到数学书上相应位置勾画、圈点关键字词。 三、 探究新知 精准释难 （15-20分钟） 任务一：认识克 1.ppt出示学习内容例1和要求。 学习要求： （1） 小组合作称一称：①分别称出1g、2g、3g、4g的白砂糖；并观察各份糖的多少。 ②称出1只粉笔、1枚1角硬币的质量 ③称出1克大米或1克黄豆，再数一数有多少粒。 （2） 独立掂一掂：把1克的物品放在手心掂一掂，并说说你的感觉。 （3） 小组内说一说：生活中计量哪些物品的轻重可以用克作单位？ （4）做好集体汇报、展示的准备。 汇报提示： 大家好！我们是（）小组，我们称出（）的质量是（），通过掂一掂（），感觉1克重的物品（ ），生活中计量（ ）的轻重可以用克作单位。 2.巡视指导 3.组织全班交流 4.及时练习P2填一填。 问：你是怎样确定读数和读数单位的? 学生先小组内合作称出相应的质量。然后用手掂一掂，感受1g的质量。 学生再次通过小组合作完成、例举生活中的物体，体验计量较轻的物品有多重,通常用克作单位,克用字母“g”表示。 独立观察、填写，然后汇报。 任务二：认识千克 1.ppt出示学习内容例2和要求。 学习要求： 1.独立观察例2的图，你发现了什么？ 2.独立找一找：在秤上找到2kg，3kg，4kg和5kg的刻度。 3.独立掂一掂：把2袋500g的商品放在手掌感受它的质量。 4.小组合作称一称：①称出1kg黄豆、2kg大米，分别装袋感受其质量。②先将8 个苹果、3 个萝卜分别装在两个袋子里，掂一掂有多重，再称一称。 5.小组交流发现和感受，并做好全班汇报准备。 汇报提示： 大家好！我们是（）小组，我们发现（ ）。 2.巡视指导 3.组织全班交流 追问：你是怎样知道1千克=1000克的？ 4.及时练习P2填一填。 5000g＝（ ）kg 3kg＝（ ）g 1.读学习要求。 2.独立观察、思考、操作，小组内合作、交流。 3.全班交流。 其中一组学生上 台汇报。 我们小组汇报完毕，同学们还有什么疑问（补充）？ 其他同学提问或补充。 学生在观察、计算的基础上理解两个质量单位之间的进率。 独立完成，然后交流想法。 四、 精准练习（8-12分钟） 1.完成P4课堂活动第1题。 师：比一比，谁拿得准？ 2.完成练习一第1题。 3.完成练习一第2题。 填一填。 6kg＝（ ）g 1000g＝（ ）kg 8000g＝（ ）kg 4.拓展练习 1000g的棉花和1kg的铁块,谁重? 为什么? 第1题学生分组完成后相互交流。 第2题学生独立完成、展示。 第3题学生独立完成，同桌交流、评议。 第4题独立思考的基础上小组讨论、汇报。 通过交流明白：因1000g=1kg,所以1000g的棉花与1kg的铁块一样重。同样重的物品大小也不一定相同。 五、 全课总结 （1-2分钟） 这节课你学了什么? 有什么收获? 数学课好玩吗？ 反思、总结、说收获、谈感受 六 课后作业 完成课后作业单第1~4题。 1.填一填 1kg = （ ）g 6kg = （ ）g 8000g = （ ）kg 4000g=（ ）kg 5kg=（ ）g 9000g=（ ）kg 2.在（ ）里填上适当的质量单位。 1袋食盐重500（ ） 1个南瓜重2（ ） 1颗大白菜重1（ ） 1袋牛奶重250（ ） 3.在○里填上“>”“<”或“=”。 5000克○5千克 3千克○3100克 4千克○ 800克 6900克○7千克 4. 一筐苹果连筐共重18千克，卖掉一半后，连筐共重10千克。这筐苹果原来有多少千克？ 5. 称一称自己的体重有多少千克？ 板书设计 克 、 千克的认识 计量 计量 较轻 较重 1千克=1000克 500g＋500g=1000g 1kg =1000 g 课后反思 教学“四单” 个性化修改 第一单：预学指导单 一、调查实践 1.请你到超市调查货架上商品的质量用什么作单位，水产区的商品用什么作单位？并购买1袋500g的商品。 2.蔬菜区的阿姨是怎样知道人们挑选蔬菜的轻重的？ 3.调查生活中称物品质量的工具有哪些？ 二、预学新知 1. 预学数学书第1页和第2页 （1） 通过阅读你知道计量物品轻重的单位有哪些？ （2） 什么时候用克作单位？什么时候用千克作单位？怎么用字母表示呢？ （3） 1千克等于多少克？ 2.观看视频，学习天平的使用方法。 3.通过预学你还有什么疑惑？ 第二单：预学效果检测单 1.我知道下面这些工具的名称。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2.我会填。 （1）（ ）、（ ）、（ ）都是计量物品轻重的单位。 （2）计量（ ）的物品有多重，通常用克作单位，克用字母（ ）表示；计量（ ）的物品有多重，通常用千克作单位，千克用字母（ ） 表示。 （3）1千克=（ ）克 第三单：课堂巩固训练单 1. P4课堂活动第1题。 2. 练习一第1题。 3. 1000g的棉花和1kg的铁块,谁重? 为什么? 第四单课后作业单 1.填一填 1kg = （ ）g 6kg = （ ）g 8000g = （ ）kg 4000g=（ ）kg 5kg=（ ）g 9000g=（ ）kg 2.在（ ）里填上适当的质量单位。 1袋食盐重500（ ） 1个南瓜重2（ ） 1颗大白菜重1（ ） 1袋牛奶重250（ ） 3.在○里填上“>”“<”或“=”。 5000克○5千克 3千克○3100克 4千克○ 800克 6900克○7千克 4. 一筐苹果连筐共重18千克，卖掉一半后，连筐共重10千克。这筐苹果原来有多少千克？ 5. 称一称自己的体重有多少千克？ 6 学科网（北京）股份有限公司 $$