精品解析：统编版语文三年级上册3 不懂就要问练习卷

3、不懂就要问 任务单 三年级语文 任务一：字词积累与运用 1. 我会查字典填空。 （1）“楚”字属于（ ）结构，按音序查字法应先查大写字母（ ），再查音节（ ）；按部首查字法应先查（ ）部，再查（ ）画，组词语（ ）。 （2）“厉”字属于（ ）结构，按音序查字法应先查大写字母（ ），再查音节（ ）；按部首查字法应先查（ ）部，再查（ ）画，组词语（ ）。 【答案】 ①. 上下 ②. C ③. chǔ ④. 疋 ⑤. 8##八 ⑥. 清楚 ⑦. 半包围 ⑧. L ⑨. lì ⑩. 厂 ⑪. 3##三 ⑫. 厉害 【解析】 【详解】本题考查查字典。 （1）“楚”字音节为“chǔ”，“上下”结构，部首为“疋”，笔画顺序为“一（横）丨（竖）丿（撇）丶（点）一（横）丨（竖）丿（撇）丶（点）㇇（横钩）丨（竖）一（横）丿（撇） ㇏（捺）”，共13画。 按音序查字法应先查大写字母C，再查音节“chǔ”； 按部首查字法应先查“疋”部，再查8画，组词有楚江、楚地、四面楚歌、楚楚动人、清楚等。 （2）“厉”字音节为“lì”，“半包围”结构，部首为“厂”，笔画顺序为“一（横）丿（撇）一（横）𠃌（横折钩）丿（撇）”，共5画。 按音序查字法应先查大写字母L，再查音节“lì”； 按部首查字法应先查“厂”部，再查3画，组词有厉声、厉害、严厉、色厉内荏、变本加厉等。 2. 读拼音，写词语。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“楚”“读”“刚”“认”的笔画较复杂，易写错，需注意。 3. 给加点的字选择正确的音节，画“√”。 背诵（sònɡ　shònɡ） 芝麻糊（hū　hú　hù） 圈画（juàn　quān） 戒尺 （jiè　jè） 摆手（bǎi bài） 照例（lì lǐ） 【答案】sònɡ hù quān jiè bǎi lì 【解析】 【详解】本题考查字音的辨析。 “圈”读“quān”时：表示环形的东西，如 “圆圈”，指的是一个圆形的轮廓；“花环” 是用花做成的环形装饰品。可以指特定的范围，如 “娱乐圈”，指的是从事娱乐行业的人群以及相关的活动和产业所构成的一个特定范围；“生活圈” 则是指人们日常生活所涉及的区域和活动范围。作动词时：有画环形、划范围的意思，如 “圈画”，就是用圆圈或其他形状把特定的内容标记出来；“圈定” 即划定一个范围。读音 “juàn”：指养家畜的棚栏，如“羊圈”，是羊居住的地方；“猪圈” 是猪的圈舍。作动词时：可以表示把家畜关在棚栏里，如 “把羊圈起来”，就是把羊赶到圈里并关好，防止它们跑出去。 “糊”读“hū”时：表示涂抹或粘合，通常用于较黏稠的物质。例如 “糊了一层泥”，就是在物体表面涂抹上一层泥；“用纸把裂缝糊上”，即用纸把裂缝粘合起来。读音“hú”作名词时：指用面粉等做成的可以充饥的食物，如 “面糊”，是一种比较稀的用面粉调成的糊状物；“糊涂”一词中的“糊”虽然不是单独作名词，但这里的“糊涂”本意与“糊”的食物义相关，形容人头脑不清像糊一样混乱。作形容词时：形容人不明事理、认识模糊或混乱，如“他这人很糊涂，经常做错事”。读音“hù”用于“芝麻糊”“面糊糊”等词中，表示像稠粥一样的食物。这种情况下的“糊”通常指比较浓稠的糊状食品，具有一定的黏稠度和饱腹感。 背诵（sònɡ）：指朗读、读出声来。背诵即凭记忆念出读过的文章等。 芝麻糊（hù）：“糊”在表示像稠粥一样的食物时读 “hù”，芝麻糊是一种浓稠的食品。 圈画（quān）：“圈”读“quān”时表示画环形、划范围等意思，圈画就是用圆圈等标记出来。 戒尺（jiè）：戒尺是旧时私塾先生对学生施行体罚所用的木板。 摆手（bǎi）：摆手即挥动双手表示某种意思。 照例（lì）：表示按照惯例、按照常情。 4. 形近字组词。 堂（ ） 即（ ） 糊（ ） 唉（ ）但（ ） 常（ ） 既（ ） 湖（ ） 挨（ ）胆（ ） 【答案】 ①. 堂屋 ②. 立即 ③. 糊涂 ④. 唉呀 ⑤. 但是 ⑥. 常常 ⑦. 既然 ⑧. 湖水 ⑨. 挨打 ⑩. 胆子 【解析】 【详解】本题考查形近字组词。 “堂”字可组词：学堂、堂兄、礼堂、厅堂、堂姐、堂会、教堂等； “常”字可组词：经常、常规、平常、常识、恒常、常客、常言等； “即”字可组词：即刻、即日、即便、即兴、即时、即位、即将等； “既”字可组词：既往、既成、既已、既而等； “糊”字可组词：面糊、浆糊、迷糊、黏糊、糊弄、模糊等； “湖”字可组词：湖泊、湖面、湖畔、湖心、湖底等； “唉”字可组词：唉声、唉叹、唉惜、唉哟等； “挨”字可组词：挨近、挨着、挨饿、挨批、挨骂、挨边、挨次等； “但”字可组词：但凡、不但、但愿、但可、但说等； “胆”字可组词：胆量、胆识、胆气、胆大、胆怯、壮胆、熊胆等。 5. 选词填空。 照理 照例 （1）一天，孙中山来到学校，（ ）把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。 清楚 清晰 （2）孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄（ ）道理，就是挨打也值得。” 一霎 霎时 （3）课堂里（ ）变得鸦雀无声。 【答案】 ①. 照例 ②. 清楚 ③. 霎时 【解析】 【详解】本题考查选词填空。 照理：按理；依据事理。 照例：照样；遵照常例，按照以前的惯例，照这以上的例子。 清楚：指清晰；明白；有条理 清晰：指看得很清楚，很逼真。 一霎：一会儿，短时间。 霎时：形容极短的时间。 （1）结合语境，该句意指这一天，孙中山来到学校，还是按照以前的惯例，把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。应选“照例”。 （2）结合语境，该句意指孙中山觉得学习知识，不懂就要问，为了弄明白道理，就是挨打也值得。应选“清楚”。 （3）结合语境，该句意指课堂里在极短的时间变得雅雀无声。应选“霎时”。 6. 补充词语，并根据词语的意思选合适的词语填空。 摇（ ）晃（ ） 鸦（ ）无（ ） 一（ ）（ ）漏 糊（ ）糊（ ） 不（ ）就（ ） 壮（ ）（ ）子 （1）形容自得其乐或自以为是的样子。（ ） （2）认识模糊，不明事理，形容对事物一点儿也不明白。（ ） （3）连乌鸦麻雀的声音都没有，形容非常静。（ ） 【答案】 ①. 头 ②. 脑 ③. 雀 ④. 声 ⑤. 字 ⑥. 不 ⑦. 里 ⑧. 涂 ⑨. 懂 ⑩. 问 ⑪. 着 ⑫. 胆 ⑬. 摇头晃脑 ⑭. 糊里糊涂 ⑮. 鸦雀无声 【解析】 【详解】本题考查补全词语及选词填空。 摇头晃脑：形容傲然自得的样子。 鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。 一字不漏：一个字也没有漏掉，没有偏差，形容很全面，非常细心。 糊里糊涂：认识模糊，不明事理。也形容思想处于模糊不清状态。 不懂就问：不懂得就问，比喻善于学习。 壮着胆子：形容人们勇敢地面对困难或挑战，不畏惧任何困难或危险的精神状态。 （1）结合句子意思，可知形容讲话或吟诵时自得或自以为是的样子，所以选“摇头晃脑”。 （2）结合句子意思，可知认识模糊，不明白事理，形容思想处于模糊不清的状态，所以选“糊里糊涂”。 （3）结合句子意思，可知没有一点声音，连乌鸦麻雀的声音都没有，形容非常安静。故选“鸦雀无声”。 7. 读句子，写出加点词的近义词。 （1）先生讲得很详细。（ ） （2）课堂里霎时变得鸦雀无声。（ ） （3）孙中山来到学校，照例把书放到先生面前。（ ） 【答案】 ①. 细致 ②. 刹那 ③. 照旧 【解析】 【详解】本题考查近义词。 （1）“详细”的意思是周密完备，十分清楚、让人明白。近义词：详尽、周密、细致、具体。 （2）“霎时”的意思是极短的时间，忽然之间。近义词：顿时、瞬间、刹那、即刻。 （3）“照例”中的“照”意思是按照，“例”指惯例、规矩。因此，“照例”的意思是按照惯例、按照常情。近义词：依旧、按例、照样、照常。 8. 在（ ）处加上标点符号。 先生收起戒尺（ ）摆摆手让孙中山坐下（ ）说（ ）我原想（ ）书中的道理（ ）你们长大了自然会知道的（ ）现在你们既然想听（ ）我就讲讲吧（ ） 【答案】 ①. ， ②. ， ③. ：“ ④. ， ⑤. ， ⑥. 。 ⑦. ， ⑧. ！” 【解析】 【详解】本题考查标点符号的运用。 句号表示一句话完了之后的停顿；逗号表示一句话中间的停顿；顿号表示句中并列的词或词组之间的停顿；分号表示一句话中并列分句之间的停顿；冒号用以提示下文；问号用在问句之后；双引号表示引用的部分；感叹号用于句子结尾，表示惊叹、感叹。 本句中“先生收起戒尺”一句话中间的停顿用逗号；“摆摆手让孙中山坐下”一句话中间的停顿用逗号；“说”后面直接引述先生的话用冒号、引号；“我原想”一句话中间的停顿用逗号；“书中的道理”一句话中间的停顿用逗号；“你们长大了自然会知道的”一句话完了之后的停顿用句号；“现在你们既然想听”一句话中间的停顿用逗号；“我就讲讲吧”表示感叹用叹号，引述的话结束用回引号。 任务二：句子理解与训练 按要求完成句子。 9. 那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。（仿写比喻句子） ________________ 【答案】我像小蜜蜂从花丛中采蜜一样从读书中获取知识。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 这道题目要求仿写一个比喻句子，即用一个事物或现象来形象地描述另一个事物或现象。在给定的例子中，“咿咿呀呀，像唱歌一样”是一个比喻，将学生跟着先生念书的声音比作唱歌。 分析一下原句： 确定本体：这里的本体是“学生跟着先生念书”的情景。 确定喻体：喻体是“唱歌”，用来形象地描述学生念书的声音。 确定比喻词：这里的比喻词是“像”，用来连接本体和喻体。 仿写比喻句子时，需要： 选择一个场景或行为作为本体。 找到一个与本体有相似特征的事物或现象作为喻体。 使用适当的比喻词（如“像”、“如同”、“仿佛”等）来连接本体和喻体。 示例： 那时候跑步，老师领跑，学生紧随其后，呼呼喘气，像风箱一样。 10. 这样糊里糊涂地背,有什么用呢？（改为陈述句） ________________ 【答案】这样糊里糊涂地背，没有什么用。 【解析】 【详解】本题考查的是句式转换。 将反问句改为陈述句，一般遵循以下步骤：①去掉反问词：常见的反问词有：难道、怎么、怎能等。②有否定词的去掉，没有否定词的加上，比如原句中有“不”“没”“无”等否定词，要去掉；原句中没有否定词，要加上 “不”“没”“无”等否定词。③去掉句末的疑问助词，通常是“吗”“呢” 等。④将问号改为句号。 本题中按照陈述句的句式要求，去掉“呢”，然后把问号改为句号，再在“有”的前面加上“没”，就可以把这个反问句改成陈述句。 改写后的陈述句为：这样糊里糊涂地背，没有什么用。 11. 那段 书 背了 一字不漏 孙中山 就 把 地 出来（连词成句） ______________ 【答案】孙中山就把那段书一字不漏地背了出来。 【解析】 【详解】本题考查连词成句。 仔细观察本题给出的词语，大概了解这句话的意思是讲孙中山背书的事情。在这个句子中，有“把”字，可以判断这是一个把字句。“孙中山”是主语，表示执行动作的人；“那段书”是谓语，描述了孙中山的行为；“那段书”是宾语，指被背诵的对象；“一字不漏地背了出来”，形容背诵那段书的行为结果。 因此，连词成句应为：孙中山就把那段书一字不漏地背了出来。 12. 读句子填空。 孙中山向老师提问，把同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声，想一想，同学们此时会想写什么？ _______________ 【答案】同学们会想：孙中山胆子真大，先生肯定会揍他的。 【解析】 【详解】本题考查语言表达能力。 阅读题干要求可知，在孙中山向老师提问，导致课堂里霎时变得鸦雀无声的场景中，同学们的心理活动可能是复杂而多样的。作答时，结合自己平时上课经历，可以从惊讶和不解、担忧和害怕、好奇与期待、反思与自我审视等方面进行分析。 例：同学们可能会想：“孙中山怎么敢这样直接问老师问题？这不是公然挑战老师的权威吗？” 13. 根据课文内容填空。 （1）这一问，把正在（ ）高声念书的同学们（ ）了，课堂里（ ）变得（ ）。 （2）孙中山笑了笑，说：“（ ），不懂就要问。为了（ ）道理，就是（ ）也值得。” 【答案】 ①. 摇头晃脑 ②. 吓呆 ③. 霎时 ④. 鸦雀无声 ⑤. 学问学问 ⑥. 弄清楚 ⑦. 挨打 【解析】 【详解】本题考查对课文的默写。 （1）书写时注意“摇”“晃”“脑”“霎”“雀”“声”的正确写法； （2）书写时注意“学”“清”“楚”“挨”的正确写法。 任务三：综合理解判断与选择。 选择填空。 14. 课文《不懂就要问》写了（ ）小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。 A. 毛泽东 B. 孙中山 C. 先生 D. 宋庆龄 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查课文理解。 《不懂就要问》讲述了孙中山小时候在私塾读书，敢于独立思考，敢于质疑，为了弄懂书里的意思，不怕先生的惩罚，大胆地向先生提出问题的故事。 故选B。 15. 孙中山向老师提问，把同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声，想一想，同学们此时会想（ ） A. 孙中山胆子真大，先生肯定会揍他的。 B. 孙中山胆子真大，先生不会揍他的。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查课文内容理解。 ‌孙中山向老师提问时，同学们可能会感到惊讶、恐惧，甚至担心孙中山会因此受到惩罚。在课文中，孙中山的提问打破了课堂的宁静，使得原本摇头晃脑高声念书的同学们瞬间变得鸦雀无声。这种反应表明孙中山的提问出乎所有人的意料，可能让同学们感到震惊。他们可能没有想到有人会敢于在课堂上提出疑问，尤其是当这种行为在过去可能被认为是冒犯或挑战权威的行为时。此外，同学们可能担心孙中山会因此受到老师的惩罚，因为从历史背景来看，当时的教育环境中，学生对老师的提问被视为对权威的挑战，可能会受到体罚。 故选A。 16. 下面属于《不懂就要问》描写的内容是（ ） ①介绍孙中山小时候在私塾里读书。 ②叙述了孙中山壮着胆子向老师提问题。 ③面对同学的不解，孙中山表明不懂就问的态度和勇气。 A. ①②③ B. ①③ C ①② 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查的是文章内容的理解。 《不懂就要问》描写的内容有：①介绍孙中山小时候在私塾里读书。课文开篇就介绍了孙中山小时候在私塾读书的背景。②叙述了孙中山壮着胆子向老师提问题。孙中山在学习过程中，对所学内容有疑问，于是勇敢地向老师提问。③面对同学的不解，孙中山表明不懂就问的态度和勇气。当孙中山向老师提问后，同学们感到惊讶和不解，而孙中山坚定地表明不懂就问的态度。综上所述，三个选项均属于《不懂就要问》描写的内容。 故选A。 17. “孙中山从此养成了（　　）的学习习惯。”括号中应填写的词语是（ ） A. 好学懒做 B. 勤学苦练 C. 爱读书 D. 不懂就问 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查对课文的理解与掌握。 《不懂就要问》的主要内容是记叙了孙中山小时候在私塾读书时，因为不满只是机械背诵而不理解书本内容，所以大胆地向先生提出问题，即使面临可能的惩罚，也坚持要求先生讲解书本意思的故事。 根据题意，括号中应填写能够描述孙中山学习习惯的词语。 A．“好学懒做”含有贬义，不符合题意； B．“勤学苦练”与题干中的“养成了”不完全匹配； C．“爱读书”虽然是好的学习习惯，但是课文内容无关； D．“不懂就问”更具体和贴切。 故选D。 18. 你对孙中山不懂就问的看法是（ ） ①孙中山不懂就问的态度和勇气，值得我学习。 ②我们遇到所有问题，都要敢于去问。 ③孙中山不尊重老师。 A. ①② B. ②③ C. ①③ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查课内文章的理解。 《不懂就要问》一文中讲的是孙中山小时候在私塾读书时敢于独立思考，敢于质疑，为了弄懂书里的意思，不怕先生的惩罚，大胆地向先生提出问题的事情。孙中山敢于独立思考并大胆向先生提问的精神值得我们学习。告诉我们每个人掌握的知识都是有限的，都会有不懂的地方，不懂就要问，这是获得知识的有效途径。‌‌ 综上所述，①②均属于我对孙中山不懂就问的看法。 故选A。 19. 文学知识。 （1）孙中山是中国民主主义革命先行者，被后人称为（ ）。1911年辛亥革命后被十七省代表推举为中华民国临时（ ）。 （2）《不懂就要问》这篇课文记叙的是（ ）小时候在私塾里（ ），为了弄懂书里的意思而大胆向先生（ ）的故事。 【答案】 ①. 国父 ②. 大总统 ③. 孙中山 ④. 读书 ⑤. 提出问题 【解析】 【详解】本题考查课内文章理解。 （2）孙中山是中国民主主义革命先行者，被后人称为“国父”。辛亥革命后，被推举为中华民国临时大总统。孙中山为了改造中国耗尽毕生的精力，在历史上留下了不可磨灭的功勋，也为政治和后继者建立了坚固而珍贵的遗产。 （2）《不懂就要问》主要讲述了孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里意思而就大胆向老师提出问题的故事。通过这篇文章，可以学到孙中山先生谦虚好问的精神品质。 任务四：阅读理解与分析。 课内阅读，精彩片段赏析。 ①先生讲得很详细，大家听得很认真。 ②后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？” ③孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。” 20. 在语段中找出一组近义词,用“______”画出来。 21. 用“就是……也……”写一句话。 __________ 22. 你是怎样理解“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”？ ____________ 【答案】20. 详细——认真 21. 为了学习知识，就是受点委屈也值得。 22. 孙中山不怕挨打，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题。 【解析】 【20题详解】 本题考查近义词。 第①自然段“先生讲得很详细”这个句子中“详细”表明先生在讲解时，提供了充分、全面的信息，没有遗漏关键点，使得听者能够全面地理解所讲的内容。“大家听得很认真”这个句子中的“认真”说明听众在听讲时，态度专注，仔细聆听，没有分心，全神贯注于先生的讲解，以确保能够充分理解和吸收信息。其中的“详细”和“认真”，都体现了在教育和学习过程中，无论是传授知识的一方，还是接收知识的一方，一丝不苟、专注的态度。故“详细“和“认真”是近义词。 【21题详解】 本题考查关联词造句。 “就是……也……”表示假设的关系。这个关联词对两个分句之间的关系进行了定义，其中第一个分句提出了一个条件或情况，而第二个分句则表明，即使在这个条件下，某种结果或状态依然成立。这种用法强调了不论前面的条件如何，后面的结果或状态都是确定的，不受前面条件变化的影响。根据这个意思来造句，合理通顺即可。 示例：就是在最寒冷的冬天，他也坚持每天早起晨跑，从不懈怠。 【22题详解】 本题考查对句子的理解。 孙中山这句话深刻体现了求学之道的核心精神——“学问”二字，重在“问”与“求”。它告诉我们，面对知识的海洋，难免会有不懂之处，即使要挨打，也要勇于提问、敢于质疑，这是获取新知的关键。不懂就问，不仅能帮助我们填补知识的空白，更能培养独立思考和解决问题的能力。 课外阅读，提升能力。 诚实的孩子 ①列宁八岁的时候，有一天，跟爸爸到姑妈家去做客。 ②表兄弟、表姐妹见到列宁都很高兴，拉着他一道去玩。他们在房间里捉迷藏。列宁不小心碰了桌子，桌子上的一只花瓶掉下来，打碎了。孩子们正玩得起劲，谁也没有注意，还是互相追赶着。姑妈听见声音，跑进来一看，花瓶碎了，就问：“是谁打碎的？”表兄弟表姐妹都说：“不是我！”列宁也低声说：“不是我。”姑妈笑着说：“那一定是花瓶自己打碎的。”大家都笑起来，只有列宁没有笑。 ③ 回到家里，列宁躺在床上不说话。妈妈问他为什么不愉快，列宁把打碎花瓶的事告诉了妈妈。妈妈叫他写信给姑妈，承认自己说了谎。 ④过了几天，邮递员送来姑妈的回信。姑妈在信上说：“你做错了事能自己认错，是个诚实的孩子。” 23. 给加点的字注音。 做客（ ） 捉迷藏（ ） 承认（ ） 24. 从文中找出下列词语的近义词。 愉快（ ） 告知（ ） 老实（ ） 25. 读文中画横线的句子说明列宁当时心里是怎么想的？ ________ 26. 姑妈在信上说：“你做错了事能自己认错，是个诚实的孩子。”　句中“做错了事”指什么事情？ ________ 【答案】23. ①. zuò ②. cáng ③. chéng 24. ①. 高兴 ②. 告诉 ③. 诚实 25. 不想让姑妈知道花瓶自己打碎的。 后悔没说实话。 26. 没承认是自己打碎的花瓶。 【解析】 【23题详解】 本题考查对字音的识记。 做客：zuò kè，访问别人，自己当客人。 藏：读cáng时，隐蔽躲藏。读zàng时，储放大量东西的地方宝藏。 捉迷藏：zhuō mí cáng，蒙目相捉或寻找躲藏者的游戏。 承认：chéng rèn，认可；同意。 【24题详解】 本题考查对近义词的掌握。 愉快：指人的心情很放松、欢欣快乐。从第②自然段“表兄弟、表姐妹见到列宁都很高兴，拉着他一道去玩。”可知，“高兴”意思是开心，心情愉悦。故“愉快”的近义词为“高兴”。 告知：告诉某人或某个组织使其知道某件事情。从第③自然段“妈妈问他为什么不愉快，列宁把打碎花瓶的事告诉了妈妈。”可知，“告诉”意思是向人说出或表明。故“告知”的近义词为“告诉”。 老实：诚实。从第④自然段“你做错了事能自己认错，是个诚实的孩子。”可知，“诚实”的意思是不虚假；言行跟内心一致。故“老实”的近义词为“诚实”。 25题详解】 本题考查对句子的理解。 列宁在不小心打碎花瓶后，面对姑妈的询问，他选择了否认。这可能是因为他害怕受到惩罚或者不想让大家失望，特别是害怕失去表兄弟表姐妹们的信任和喜爱。但这样的否认让他内心产生了矛盾，因为他知道自己其实做了错事。 回到家后，列宁躺在床上不说话，这一行为反映了他内心的挣扎和自我反省。他意识到自己的谎言不仅欺骗了姑妈，也违背了自己的良心。这种内疚感让他难以释怀，因此他选择沉默，可能是在思考如何面对自己的错误和如何纠正它。 【26题详解】 本题考查对句子的理解。 从第②自然段“列宁不小心碰了桌子，桌子上的一只花瓶掉下来，打碎了。”可知，“做错了事”指列宁在姑妈家不小心打碎花瓶并最初否认的行为。通过这一事件，列宁展现了自己的成长和诚实品质，最终赢得了姑妈的认可和赞扬。 27. 任务五：拓展运用，我会创作。 孙中山不懂就问的态度和勇气，值得我学习。学习中，你遇到不懂的问题是怎么做的？ 【答案】 我遇到不懂的问题要敢于去问。遇到不懂的问题我会查阅资料、问同学和老师，他们细心给我讲解。 【解析】 【详解】本题考查语言表达。 解答本题时，从孙中山先生身上学到的不懂就问的态度和勇气以及自己的生活实际，用简短的话概括在学习中遇到不懂的问题时是怎么解决的。 如：当我在学习中遇到不懂的问题时，我会首先尝试自己查阅相关资料和书籍，寻找答案。如果仍然无法解决，我会主动向老师或同学请教，虚心听取他们的解释和建议。同时，我会记录下这些问题和解答，以便日后复习和巩固。通过这种方式，我不仅能够解决当前的问题，还能培养独立思考和解决问题的能力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 3、不懂就要问 任务单 三年级语文 任务一：字词积累与运用 1. 我会查字典填空 （1）“楚”字属于（ ）结构，按音序查字法应先查大写字母（ ），再查音节（ ）；按部首查字法应先查（ ）部，再查（ ）画，组词语（ ）。 （2）“厉”字属于（ ）结构，按音序查字法应先查大写字母（ ），再查音节（ ）；按部首查字法应先查（ ）部，再查（ ）画，组词语（ ）。 2. 读拼音，写词语。 3. 给加点字选择正确的音节，画“√”。 背诵（sònɡ　shònɡ） 芝麻糊（hū　hú　hù） 圈画（juàn　quān） 戒尺 （jiè　jè） 摆手（bǎi bài） 照例（lì lǐ） 4. 形近字组词。 堂（ ） 即（ ） 糊（ ） 唉（ ）但（ ） 常（ ） 既（ ） 湖（ ） 挨（ ）胆（ ） 5. 选词填空。 照理 照例 （1）一天，孙中山来到学校，（ ）把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。 清楚 清晰 （2）孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄（ ）道理，就是挨打也值得。” 一霎 霎时 （3）课堂里（ ）变得鸦雀无声 6. 补充词语，并根据词语的意思选合适的词语填空。 摇（ ）晃（ ） 鸦（ ）无（ ） 一（ ）（ ）漏 糊（ ）糊（ ） 不（ ）就（ ） 壮（ ）（ ）子 （1）形容自得其乐或自以为是的样子。（ ） （2）认识模糊，不明事理，形容对事物一点儿也不明白。（ ） （3）连乌鸦麻雀的声音都没有，形容非常静。（ ） 7. 读句子，写出加点词的近义词。 （1）先生讲得很详细。（ ） （2）课堂里霎时变得鸦雀无声。（ ） （3）孙中山来到学校，照例把书放到先生面前。（ ） 8. 在（ ）处加上标点符号。 先生收起戒尺（ ）摆摆手让孙中山坐下（ ）说（ ）我原想（ ）书中的道理（ ）你们长大了自然会知道的（ ）现在你们既然想听（ ）我就讲讲吧（ ） 任务二：句子理解与训练 按要求完成句子。 9. 那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。（仿写比喻句子） ________________ 10. 这样糊里糊涂地背,有什么用呢？（改为陈述句） ________________ 11. 那段 书 背了 一字不漏 孙中山 就 把 地 出来（连词成句） ______________ 12. 读句子填空。 孙中山向老师提问，把同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声，想一想，同学们此时会想写什么？ _______________ 13. 根据课文内容填空。 （1）这一问，把正在（ ）高声念书同学们（ ）了，课堂里（ ）变得（ ）。 （2）孙中山笑了笑，说：“（ ），不懂就要问。为了（ ）道理，就是（ ）也值得。” 任务三：综合理解判断与选择。 选择填空。 14. 课文《不懂就要问》写了（ ）小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。 A. 毛泽东 B. 孙中山 C. 先生 D. 宋庆龄 15. 孙中山向老师提问，把同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声，想一想，同学们此时会想（ ） A. 孙中山胆子真大，先生肯定会揍他的。 B. 孙中山胆子真大，先生不会揍他的。 16. 下面属于《不懂就要问》描写的内容是（ ） ①介绍孙中山小时候在私塾里读书。 ②叙述了孙中山壮着胆子向老师提问题。 ③面对同学的不解，孙中山表明不懂就问的态度和勇气。 A. ①②③ B. ①③ C. ①② 17. “孙中山从此养成了（　　）的学习习惯。”括号中应填写的词语是（ ） A. 好学懒做 B. 勤学苦练 C. 爱读书 D. 不懂就问 18. 你对孙中山不懂就问的看法是（ ） ①孙中山不懂就问态度和勇气，值得我学习。 ②我们遇到所有问题，都要敢于去问。 ③孙中山不尊重老师。 A. ①② B. ②③ C. ①③ 19. 文学知识。 （1）孙中山是中国民主主义革命先行者，被后人称为（ ）。1911年辛亥革命后被十七省代表推举为中华民国临时（ ）。 （2）《不懂就要问》这篇课文记叙的是（ ）小时候在私塾里（ ），为了弄懂书里的意思而大胆向先生（ ）的故事。 任务四：阅读理解与分析。 课内阅读，精彩片段赏析。 ①先生讲得很详细，大家听得很认真。 ②后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？” ③孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。” 20. 在语段中找出一组近义词,用“______”画出来。 21. 用“就是……也……”写一句话。 __________ 22. 你是怎样理解“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”？ ____________ 课外阅读，提升能力。 诚实的孩子 ①列宁八岁的时候，有一天，跟爸爸到姑妈家去做客。 ②表兄弟、表姐妹见到列宁都很高兴，拉着他一道去玩。他们在房间里捉迷藏。列宁不小心碰了桌子，桌子上的一只花瓶掉下来，打碎了。孩子们正玩得起劲，谁也没有注意，还是互相追赶着。姑妈听见声音，跑进来一看，花瓶碎了，就问：“是谁打碎的？”表兄弟表姐妹都说：“不是我！”列宁也低声说：“不是我。”姑妈笑着说：“那一定是花瓶自己打碎的。”大家都笑起来，只有列宁没有笑。 ③ 回到家里，列宁躺在床上不说话。妈妈问他为什么不愉快，列宁把打碎花瓶的事告诉了妈妈。妈妈叫他写信给姑妈，承认自己说了谎。 ④过了几天，邮递员送来姑妈的回信。姑妈在信上说：“你做错了事能自己认错，是个诚实的孩子。” 23. 给加点的字注音。 做客（ ） 捉迷藏（ ） 承认（ ） 24. 从文中找出下列词语的近义词。 愉快（ ） 告知（ ） 老实（ ） 25. 读文中画横线的句子说明列宁当时心里是怎么想的？ ________ 26. 姑妈在信上说：“你做错了事能自己认错，是个诚实的孩子。”　句中“做错了事”指什么事情？ ________ 27. 任务五：拓展运用，我会创作。 孙中山不懂就问的态度和勇气，值得我学习。学习中，你遇到不懂的问题是怎么做的？ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$