[中学联盟]河南省沈丘县全峰完中语文版九年级语文上册课件：1-1白杨礼赞（共33张PPT）（2份打包）

题白杨树 茅盾 全峰中学 * 何为礼赞？ —— 表示崇敬和赞美。 为什么白杨树值得崇敬和赞美？ 因为白杨树不平凡。 * 题目的作用 1、交代写作内容。 2、点明文章主旨。 3、交代行文线索。 4、设置悬念，吸引读者。 5、揭示作者的思想感情。 1896—1981 邻着现代化的上海，又是人文荟萃的地方，这造成了茅盾勇于面向世界的开放的文化心态，以及精致入微的笔风。 茅盾原名沈德鸿，字雁冰，１８９６年７月４日生于浙江桐乡县乌镇。这个太湖南部的鱼米之乡，是近代以来中国农业最为发达之区，它紧 茅盾是我国现代进步文化的先驱者，伟大的革命文学家和中国共产党最早的党员之一。中华人民共和国成立后，他担任第一任文化部长，还担任过作家协会主席、全国文联名誉主席等职务。茅盾一生写了大量的文学作品，代表作品有长篇小说《子夜》短篇小说《春蚕》、《林家铺子》等。 《白杨礼赞》写于1941年3月。在此之前，作者茅盾在新疆工作一个时期之后，到延安讲学。当时，是抗日战争相持阶段，国民党反动派消极抗日，积极反共，北方军民在共产党的领导下同心同德、团结抗战多次粉碎了敌伪的疯狂“扫荡”，作者从解放区的人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，写下了这篇热情洋溢的散文，借白杨树这一形象热烈的歌颂他们。 读准下列划横线红字的字音。 大毡子     外壳    锤炼        主宰     倦怠 虬枝     婆娑    楠木         秀颀 潜滋暗长   旁逸斜出 无边无垠     坦荡如砥      恹恹欲睡               纵横决荡 yín qí pósuō ké qiú dǐ dài zǎi zhān yān nán qián yì lǐàn   héng   刹那       参天 晕圈     倔强     诸如   初融                    cān chà juéjiàng yùn zhū róng 第一部分（1段） 直抒胸臆，点明题旨。 第二部分（2--4段）展示背景，突出主体。 第三部分（5--6段）具体描绘，倾情赞美。 第四部分（7--8段）揭象征意，点明主题。 第五部分（9段） 照应开头，深化中心。 第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!  第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。  第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。  第8段：白杨树实在是不平凡的， ……我赞美白杨树，就因为……  第9段：……我要高声赞美白杨树! 2、划出直接赞美白杨树的语句 是作者抒发赞美的基础，也是结构文章的线索。 白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！ 本文开头段 的作用是什么？ 为下文埋下伏笔（作铺垫）； 设置悬念、激发读者阅读兴趣； 开篇点题、总领全文； 引起下文； 起线索作用； 抒发情感，奠定文章的感情基调。 开门见山，（开篇点题） 点明白杨树的“不平凡”，点明线索 直接抒发了对白杨树的崇敬和赞美之情 为下文奠定了感情基调 开头段的作用有哪些？ 研读语段：一段 环境描写的作用（常用） 1、交待了____。（表现了____。） 2、烘托了____心情。 3、渲染了____气氛。 4、表现了（衬托了）人物___性格。 5、推动故事情节发展。（为下文作铺垫） 温故知新 研读语段：二段 文章是怎样描写黄土高原的景象的？其目的是什么？ 坦荡如砥 黄绿错综的一条大毡子 雄壮、伟大（正面衬托） 倦怠、单调（反面铺垫） 写黄土高原的目的： 交代了白杨树不平凡的生长环境，“雄壮、伟大”的背景，正面衬托白杨树的不平凡；写高原的单调、令人“恹恹欲睡”，从反面为白杨树的不平凡形象作铺垫；渲染了不平凡的气氛；烘托出白杨树那傲然挺立、坚强挺拔的美姿。 4、第4段在文中有什么作用？ 此段是过渡段，它既是对上文“惊叫”的补叙，也是下文赞美白杨树的前奏。与第1段相比，多了个“极普通”，以此来衬托其伟大，为下文歌颂北方普通军民埋下伏笔。 研读语段：五段 思考： 作者是从哪些方面进行具体描写来突出白杨树的？白杨树外形的总特征是什么？ 力争上游 笔直，绝无旁枝 向上，紧紧靠拢 片片向上 光滑淡青色 正直 团结 进取 质朴 倔强挺立 参天耸立 不折不挠 努力向上 外部形态 总的形象 干 枝 叶 皮 内在气质 研读语段：七段 用了哪些修辞方法？