第2课 诸侯纷争与变法运动 课件--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

第2课 诸侯纷争与变法运动 《纲要》（上）第一单元 学习目标重难点 学习目标： 1.了解春秋五霸和战国七雄的相关事实； 2.学习春秋战国时期的经济发展与变法运动； 3.认识孔子与老子的思想； 4.掌握百家争鸣的内容。 学习重难点： 1.重点：春秋战国时期的经济发展；商鞅变法；百家争鸣 2.难点：商鞅变法；孔子与老子；百家争鸣 一、列国纷争与华夏认同 思考：春秋战国时期的政治变动有哪些? 公元前770年，在郑、秦、晋国诸侯护送下，周平王东迁。 “周郑交恶” 变动1：周天子“天下共主”地位丧失。 春秋五霸 战国七雄 变动2：诸侯纷争 “春秋时期，一些大诸侯国扩张势力，力图号召和控制中小诸侯国，确立霸权地位。” “经过长期纷争，许多中小诸侯国消失了，形成了齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦7个大国，史称‘战国七雄’。” 思考：春秋和战国时期，诸侯纷争的性质有什么不同？ 争霸 兼并 一、列国纷争与华夏认同 ◎春秋形势图 ◎战国形势图 思考：春秋战国时期的政治变动有哪些? 变动3：华夏认同 春秋、战国，完成了中华民族的第一次大交融。春秋时代还属于“四夷”的秦、楚等国，在战国时期已经认同于华夏；中原诸国也承认了秦、楚是华夏族的组成部分，与齐、燕、赵、魏、韩并称七雄，形成七个地区性统一的多民族国家。 ——沈长云《先秦史》 思考：春秋战国的政治变动中蕴含着什么时代发展趋势？ 由分裂走向统一 一、列国纷争与华夏认同 战国时期的铁制农具 春秋时期的牛尊 ◎农业： 铁犁牛耕；兴建水利工程 农业发展 提供原料、商品（提供原料） 工商业发展 部分人从农业生产中脱离（提供劳动力） 温饱满足，追求生活质量（提供市场） 二、经济发展与变法运动 （一）经济发展 经济上有何变化？ 铁农具的使用扩大了垦殖面积，使农业生产有了更多的剩余，促进了手工业与商业的发展。 临淄甚富而实，其民无不吹竽鼓瑟，弹琴击筑，斗鸡走狗，六博蹋鞠者。临淄之途，车彀击，人肩摩，连衽成帷，举袂成幕，挥汗成雨，家殷人足，志高气扬。 ——《史记·苏秦列传》 流行于春秋战国时期的各国货币 ◎手工业： ◎商业： 手工业分工更加细密 货币流通广泛，各地涌现出一批中心城市 二、经济发展与变法运动 （一）经济发展 经济上有何变化？ 铁农具的使用扩大了垦殖面积，使农业生产有了更多的剩余，促进了手工业与商业的发展。 铁犁牛耕 生产力提高 公田抛废、私田开辟 生产力 土地制度 井田制逐渐瓦解、土地私有制逐渐确立 阶级关系 奴隶主贵族落寞、新兴地主阶级兴起 政治 贵族政治逐渐瓦解、封建制度逐渐建立 二、经济发展与变法运动 （一）经济发展 为什么会出现这些变化 变 变革之象 应对之策 政局之变：礼崩乐坏，分封制瓦解 民族之变：华夏认同，民族交融 经济之变：铁器牛耕、生产力大发展、 井田制瓦解，封建土地私有制确立 阶级之变：奴隶主贵族阶级没落； 新兴地主阶级兴起 ？ 二、经济发展与变法运动 春秋以来生产力的不断发展，推动社会结构发生了重大变化。新兴地主阶级逐渐壮大起来，但政权仍然控制在旧贵族手中。 昔日相对封闭的小型社会逐步演变为大型复杂社会，要求建立更加严密的管理体制。兼并战争日益激烈的严峻形势，也要求各国实行君主集权，提高统治效率。 ——张帆《中国古代简史》 思考：各国为什么要实行变法？ 经济：生产力发展，新兴地主阶级逐渐壮大，要求发展封建经济 军事：兼并战争日益激烈，要求富国强兵 政治：打击旧的奴隶主贵族势力，建立地主阶级统治 思想：法家思想的影响 二、经济发展与变法运动 （二）变法运动 为什么要推行变法？变法的目的是什么？ 内容 政治 经济 军事 普遍推行县制，县的主要官员由君主任免；民间实行什伍连坐； 重农抑商，奖励耕织；强制大家庭拆散为个体小家庭；“废井田，开阡陌”，授田于百姓； 奖励军功，剥夺和限制贵族特权 特点：持续时间最长、涉及面最广、改革最为彻底的一次变法。 二、经济发展与变法运动 （二）变法运动 ◆商鞅变法 为什么会出现这些变化 （商鞅变法）行之十年，秦民大说（悦），道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，乡邑大治……商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者。 ——《史记·商君列传》 孝公用商鞅变法，移风易俗，民以殷富，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服。 ——李斯《谏逐客书》 商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近，法及太子，黥劓其傅。期年之后，……兵革大强，诸侯畏惧。 ——《战国策·秦策一》 思考：如何评价商鞅变法？ ◎积极： ◎局限性： 变法使秦国实现富国强兵，为秦统一中国奠定了基础。 轻罪重罚，刑法严苛 兵强 国富 刑法严苛 商鞅虽死 秦法未败 二、经济发展与变法运动 （二）变法运动 ◆商鞅变法 “天下有道，则礼乐征伐自天子出;天下无道，则礼乐征伐自诸侯……天下有道，则政不在大夫;天下有道，则庶人不议。”——《论语，季氏》 ◎材料反映出什么问题 ·诸侯争霸，礼崩乐坏导致了混乱的社会局面，士大夫起来维持社会秩序是道义的要求 自驺衍与齐之稷下先生……各著书言治乱之事，以干世主…… ——司马迁《史记·孟子荀卿列传》 致千里之奇士，总百家之伟说。 ——司马光《稷下赋》 ·稷下学宫，为士大夫们研习提供场所；各家著书立说。 三、百家争鸣 1.孔子 （1）生平：孔子是儒家学派的创始人，名丘，字仲尼，出身于春秋后期鲁国破落贵族家庭。孔子针对礼崩乐坏、社会动荡的形势，就伦理和政治重建问题提出了自己的一套理论。 （2）核心观念： __________________ “仁”（关爱他人） （3）政治思想： 主张统治者顺应民心，爱惜民力，___________，通过以身作则的道德感化来治理国家。主张恢复西周等级森严的___________，但也承认制度随着时代变化应当有所改良。 “为政以德” 礼乐制度 （4）教育思想： 以“___________ ” 的思想办学，打破了过去贵族阶层垄断文化教育的局面，推动了_______的发展。 有教无类 私学 （5）文化成就： 相传孔子晚年对《诗》《书》_______《易》_______等文献进行整理，后来这些文献成为儒家的经典。他的主要思想和言论记载在由弟子整理成的________当中。 《礼》 《春秋》 《论语》 三、百家争鸣 2.老子 （1）哲学思想： ·_____是天地万物的根源，追求__________； ·辩证思想（转化、对立统一） （2）政治观点：_________、____________ （3）著作：________（《道德经》） ▲老子（姓李，名耳，字聃） 道 天人合一 无为而治 “小国寡民” 《老子》 三、百家争鸣 3.百家争鸣 学派 时期 代表 主要思想主张 儒家 春秋 孔子 核心“仁”；以德治民，克己复礼；有教无类 战国 孟子 ________，性____论 战国 荀子 隆礼重___，性___论 道家 春秋 老子 核心“道”；无为而治；事物相互依托相互转化 战国 庄子 崇尚_________ 阴阳家 战国 邹衍 五行“_________” 墨家 战国 墨子 兼爱；非攻；尚贤；节俭 法家 战国 韩非 依法治国；中央集权 仁政 善 法 恶 逍遥自由 相生相胜 三、百家争鸣 生产力的飞速发展 各国争霸需要礼贤下士 引起 社会变革 政治 百家争鸣是战国社会大变革在意识形态上的反映。 ◎分析百家争鸣产生的原因及其意义。 经济 文化 士阶层崛起 私学兴盛 根本原因： 意义： 是中国历史上第一次波澜壮阔的思想解放运动；为新兴地主阶级登上历史舞台奠定了思想理论基础；奠定中国思想文化发展的基础。 三、百家争鸣 课堂小结 政局之变 民族之变 经济之变 阶级之变 变法运动 百家争鸣 决定 反作用 社会存在 社会意识 变 变革之象 应对之策 1.战国后期，秦国建造了一批大型水利工程，如郑国渠、都江堰等，一些至今仍在发挥作用。这些工程能够在秦国完成，主要是因为（ ） A. 公田制度逐渐完善 B. 铁制生产工具普及 C. 交通运输网络通畅 D. 国家组织能力强大 D 2、管仲指出“一国而两君，一国不可理（治理）也”；孔子主张“君君臣臣”；孟子认为“天无二日，民无二王”；荀子也提出“无君子，则天地不理，礼义无统”。这反映了当时（　　） A. 流派众多，文化活跃 B. 君主专制，国家统一 C. 政治失序，礼崩乐坏 D. 阶层固化，等级森严 C 3、有学者研究《论语》后认为，孔子很少从群体的角度来看仁。该学者进而认为战国时有一位思想家的学说弥补了孔子很少讨论的“群体的仁”。这位思想家最有可能是（ ） A. 老子 B. 墨子 C. 荀子 D. 韩非子 B $$