精品解析：江苏省常州市金坛区2023-2024学年统编版九年级上学期期中历史试卷

2023-2024学年江苏省常州市金坛区九年级（上）期中历史试卷 一、单项选择题（每小题1.5分，共14小题，共21分） 1. “埃及人等到尼罗河水自行泛滥后播种，然后将羊赶进田里，在来回奔跑的过程中，让它们将种子踏进土壤中，此后便是等待收获。”由此可见（ ） ①古埃及文明是“尼罗河的赠礼” ②古埃及人的智慧超乎想象 ③古埃及社会出现了剥削和压迫 ④古埃及文明属于游牧文明 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 2. 在执政第32年，汉谟拉比称自己为“世界四方之王”。据此推测，汉谟拉比在这一年（ ） A. 绘制世界地图 B. 开始神权统治 C. 创制一种文字 D. 完成统一大业 3. 这一种姓一直是四体不勤、五谷不分的典型，他们蔑视体力劳动，只会读书（ ） A. 婆罗门 B. 刹帝利 C. 吠舍 D. 首陀罗 4. 伯里克利深感自豪地说：“因为我们城市的伟大，世界各地的劳动果实都奉献给我们。”据此判断，古代雅典曾经（ ） A. 注重城市建设 B. 发展农业经济 C. 对外殖民扩张 D. 完善民主政治 5. “埃及人已经被波斯人统治了两百年。对于埃及人来说，□□□□的到来仅仅是换一个主子而已。而且，更换后的主子会比波斯人好一些。”材料中缺失的文字是（ ） A. 汉谟拉比 B. 亚历山大 C. 查理大帝 D. 查士丁尼 6. “罗马的政治制度与希腊的政治制度的不同之处在于，它的统治权主要是掌握在一个团体手中。”这个团体被称为（ ） A. 元老院 B. 公民大会 C. 保民官 D. 执政官 7. “只要是罗马军团经过的地方，都会留下圆形露天剧场、拱形凯旋门、柱廊街道、高架渠等建筑。”这些“地方”不包括（ ） A. 尼罗河流域 B. 印度河流域 C. 莱茵河流域 D. 两河流域 8. 公元5世纪时，今天法国、意大利、西班牙和巴尔干半岛地区的百姓在单调、穷苦和恐惧之中遭受入侵者的蹂躏和践踏。人口迅速减少，一派衰败的景象。这反映了（ ） A. 罗马共和国的衰落 B. 法兰克王国的建立 C. 罗马帝国渐渐衰退 D. 西欧城市变成废墟 9. 在中世纪，欧洲几乎所有的国家都采用封建主义的方法处理公共事务。随着这种封建主义而产生的历史现象是（ ） A. B. C. D. 10. 以下哪一社会力量不仅没有随着罗马帝国的衰落而消失，反而迅速发展遍布到整个欧洲？ （ ） A. 基督教 B. 庄园 C. 市民阶级 D. 大学 11. “中世纪的人们肯定会对当代种类繁多的学科感到迷惑不解，因为在中世纪，所有的学科都是通往神学的主干道的边缘小径。”该材料表明：中世纪的（ ） A. 教育与学术没有得到发展 B. 神学是大学里的唯一课程 C. 课程设置受基督教的影响 D. 学生都被培养成神学专家 12. “你们可以不再从古老和不真实的来源中去学习初步的法律知识，而可以在皇帝智慧的光辉指引下学习……你们所学到的法律知识，都是皇帝亲口传授的。”该“法律”是（ ） A. 《汉谟拉比法典》 B. 《十二铜表法》 C. 西欧庄园的村法 D. 《罗马民法大全》 13. 5~7世纪，大和朝廷内部出现了中央集权化的需要与倾向。于是推行了以下哪一措施？（ ） A. 大王依靠贵族统治全国 B. 地方设国、郡、里三级 C. 允许地方豪强兼并土地 D. 武士集团长期统治国家 14. “先知穆罕默德不能仅仅通过冥然兀坐实现雄图大业，他的探索之路充满艰辛与磨难。”穆罕默德完成的“雄图大业”包括（ ） A. 为统一奠定思想基础 B. 实现阿拉伯半岛统一 C. 实行哈里发集权统治 D. 推动东西方文化交流 二、材料解析题：本大题共3小题，共29分。 15. 阅读下列材料： 材料一 作为一个政治家，图特摩斯三世为了巩固对被征服地的统治，他把当地王公们的儿子带到埃及作为人质，接受埃及的教育，待其父辈死后，返回继位，充当埃及的傀儡。 ——摘编自孙锦泉《夕阳下的金字塔》 材料二 汉谟拉比的伟大，不仅在于他具有军事家的指挥能力，更在于他具有政治家的治国智慧。 ——摘自于段渝《都市的摇篮》 材料三 孔雀王朝的阿育王（约公元前272—前232）对南印度进行了大规模的征讨。他深知帝国建立在武力征服的基础上，人心思叛，必须有一种精神力量加以辅助，才能缓和潜在的危机。 ——摘编自白乐天《世界通史》 请回答： （1）据材料一结合所学，写出图特摩斯三世的统治对古埃及的影响。 （2）以汉谟拉比的伟大功绩，说明材料二中“他具有军事家的指挥能力”的观点。 （3）结合所学，推测材料三所述的“精神力量”，并简述理由。 （4）据上述材料结合所学，归纳古代世界的治国智慧。 16. 阅读下列材料： 材料一 希腊的黄金时代也叫伯利克里时代，是为了纪念这位伟大的历史人物。伯里克利就如同一个极受爱戴的球队队长，他把雅典这支球队训练得相当好。他们有些人成了伟大的艺术家，另一些人则成为伟大的作家，还有一些人则成为伟大的哲学家。 ——摘编自[美]维吉尔·西尔耶《写给孩子们的世界历史》 材料二 13岁至16岁时，亚历山大的父亲为他聘请了当时古希腊“最博学的人”亚里士多德做家庭教师，让他学习哲学、医学、科学等知识。他非常喜爱《荷马史诗》，崇拜诗中的英雄，并在自己的事业中努力模仿他们。 ——摘编自雅瑟《世界上下五千年全知道》 材料三 公元前2年，元老院尊封屋大维为“祖国之父”。他为了适应西方风俗，不让人给他个人以东方式的皇帝崇拜，改为以皇家祖先和罗马女神为崇拜对象。 ——摘自于“图说天下丛书”《古罗马：帝国时代》 请回答： （1）据材料一，概括伯利克里“伟大”的理由。（照抄材料不得分） （2）据材料二结合所学，写出亚历山大的“事业”及其结果。 （3）据材料三结合所学，说明屋大维获得“祖国之父”封号的原因。 （4）综合上述材料，归纳古典文化与杰出人物的关系。 17. 阅读下列材料： 材料一 西欧中世纪大学概况 教育目的 培养律师、医师、祭师以及公职人员 课程设置 神学科占首位，然后依次是医学科、法学科、文学科 办学特色 师生来源遍布全欧洲各国。学生中既有贵族少爷，也有寒门子弟 教学方法 通常是学生对辩；也可以由学生提出问题，然后自己进行正反两方面地自辩 ——摘编自付朝兵《浅析中国早期书院与西欧中世纪大学》 材料二 中世纪早期，农村手工业受到封建关系的严重束缚，生产的主要目的是满足自我需要，用作交换的只是极少量。中世纪中期，农村手工业开始形成，生产的目的就不再是简单地满足自己的需求，而是开始为交换而生产。在中世纪晚期，生产的目的就更倾向于市场，生产总量占少数的农村手工业大放异彩，……最终加速了城市社会结构的创新。 ——摘编自张卫良《中世纪西欧农村手工业的起源和特点》 请回答 （1）据材料一，概括中世纪大学的特点。 （2）据材料二，指出农村手工业生产的主要目的的演变过程。 （3）综上所述，归纳欧洲社会发展的动力。并谈谈它对当今中国的启示。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2023-2024学年江苏省常州市金坛区九年级（上）期中历史试卷 一、单项选择题（每小题1.5分，共14小题，共21分） 1. “埃及人等到尼罗河水自行泛滥后播种，然后将羊赶进田里，在来回奔跑的过程中，让它们将种子踏进土壤中，此后便是等待收获。”由此可见（ ） ①古埃及文明是“尼罗河的赠礼” ②古埃及人的智慧超乎想象 ③古埃及社会出现了剥削和压迫 ④古埃及文明属于游牧文明 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料结合所学知识可知，每年尼罗河定期泛滥，当洪水退去后，两岸留下肥沃的黑色淤泥，非常有利于农业生产。因此，古埃及被认为是“尼罗河的赠礼”①符合题意；“埃及人等到尼罗河水自行泛滥后播种，然后将羊赶进田里，在来回奔跑的过程中，让它们将种子踏进土壤中，此后便是等待收获”说明古埃及人的智慧超乎想象，利用羊来播种。②符合题意，A项正确；题干材料不能说明古埃及社会出现了剥削和压迫，③不符合题意，古埃及文明属于农耕文明，④不符合题意，排除含有③④的选项，排除BCD项。故选A项。 2. 在执政第32年，汉谟拉比称自己为“世界四方之王”。据此推测，汉谟拉比在这一年（ ） A. 绘制世界地图 B. 开始神权统治 C. 创制一种文字 D. 完成统一大业 【答案】D 【解析】 【详解】根据所学知识可知，汉谟拉比在执政第32年，完成了两河流域中下游地区的统一事业，建立了一个庞大的王国，D项正确；汉谟拉比称自己为“世界四方之王”，是因为他完成了两河流域中下游地区的统一事业，而不是因为他绘制了世界地图，排除A项；汉谟拉比是古巴比伦王国的国王，他没有实行神权统治，排除B项；汉谟拉比在执政第32年，完成了两河流域中下游地区的统一事业，建立了一个庞大的王国，而不是创制一种文字，排除C项。故选D项。 3. 这一种姓一直是四体不勤、五谷不分的典型，他们蔑视体力劳动，只会读书（ ） A. 婆罗门 B. 刹帝利 C. 吠舍 D. 首陀罗 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“四体不勤、五谷不分、读书”和结合所学可知，古代印度的种姓制度中，第一等级的婆罗门掌管祭祀，传播宗教文化，只会读书，A项正确；刹帝利掌管军事和行政能力，是统治者，排除B项；吠舍是劳动者，从事农业、畜牧业、商业，排除C项；首陀罗要为前三个等级服务，从事农业、畜牧业、捕鱼业和手工业，排除D项。故选A项。 4. 伯里克利深感自豪地说：“因为我们城市的伟大，世界各地的劳动果实都奉献给我们。”据此判断，古代雅典曾经（ ） A. 注重城市建设 B. 发展农业经济 C. 对外殖民扩张 D. 完善民主政治 【答案】C 【解析】 【详解】根据“……世界各地的劳动果实都奉献给我们”结合所学知识可知，材料说明古代雅典曾经对外殖民扩张，掠夺别国财富。C项正确；题干材料说明古代雅典经对外殖民扩张，不是注重城市建设、发展农业经济、完善民主政治，排除ABD项。故选C项。 5. “埃及人已经被波斯人统治了两百年。对于埃及人来说，□□□□的到来仅仅是换一个主子而已。而且，更换后的主子会比波斯人好一些。”材料中缺失的文字是（ ） A. 汉谟拉比 B. 亚历山大 C. 查理大帝 D. 查士丁尼 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学知识可知，公元前525年，波斯帝国吞并古埃及；后来，亚历山大帝国和罗马帝国先后占领古埃及。古埃及文明没有延续下去。B项正确；汉谟拉比是古巴比伦国王，古巴比伦没有征服埃及，排除A项；查理大帝是查理曼帝国的皇帝，没有征服埃及，排除C项；查士丁尼是拜占庭帝国皇帝，拜占庭帝国征服埃及是7世纪，排除D项。故选B项。 6. “罗马的政治制度与希腊的政治制度的不同之处在于，它的统治权主要是掌握在一个团体手中。”这个团体被称为（ ） A. 元老院 B. 公民大会 C. 保民官 D. 执政官 【答案】A 【解析】 【详解】根据“罗马的政治制度与希腊的政治制度的不同之处在于，它的统治权主要是掌握在一个团体手中。”结合所学知识可知，公元前509年，罗马建立了共和国。国家统治的决策权掌握在由300名贵族组成的元老院手里。A项正确；公民大会是形式上的最高权力机关，排除B项；保民官维护平民的利益，没有统治权，排除C项；执政官主持日常政务，统治权掌握在元老院手中，排除D项。故选A项。 7. “只要是罗马军团经过的地方，都会留下圆形露天剧场、拱形凯旋门、柱廊街道、高架渠等建筑。”这些“地方”不包括（ ） A. 尼罗河流域 B. 印度河流域 C. 莱茵河流域 D. 两河流域 【答案】B 【解析】 【详解】本题是逆向选择题，根据材料“只要是罗马军团经过的地方，都会留下圆形露天剧场、拱形凯旋门、柱廊街道、高架渠等建筑。”结合所学知识可知，材料反映罗马帝国所到之处都会留下罗马式建筑，罗马帝国的疆域西起西班牙、高卢与不列颠，东到幼发拉底河上游，南至非洲北部，北达莱茵河与多瑙河一带，地中海成为帝国的内湖。罗马帝国的疆域不包括印度河流域，B项符合题意，选择B项；尼罗河流域、莱茵河流域、两河流域都曾是罗马帝国的疆域范围，排除ACD项。故选B项。 8. 公元5世纪时，今天法国、意大利、西班牙和巴尔干半岛地区的百姓在单调、穷苦和恐惧之中遭受入侵者的蹂躏和践踏。人口迅速减少，一派衰败的景象。这反映了（ ） A. 罗马共和国的衰落 B. 法兰克王国的建立 C. 罗马帝国渐渐衰退 D. 西欧城市变成废墟 【答案】C 【解析】 【详解】据材料“公元5世纪时，今天法国、意大利、西班牙和巴尔干半岛地区的百姓在单调、穷苦和恐惧之中遭受入侵者的蹂躏和践踏。人口迅速减少，一派衰败的景象”并结合所学可知，476年，西罗马帝国在日耳曼人的打击下灭亡，C项正确；罗马共和国衰落是公元前2世纪，排除A项；法兰克王国建立是5世纪，排除B项；西欧城市成为废墟是5世纪，排除D项。故选C项。 9. 在中世纪，欧洲几乎所有的国家都采用封建主义的方法处理公共事务。随着这种封建主义而产生的历史现象是（ ） A. B. C. D. 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料“采用封建主义的方法处理公共事务”并结合所学可知，中古西欧封建庄园中，佃户要为封建领主进行播种，并缴纳大量租税，C项正确；罗马角斗士是在古罗马时期，当时还没有进入封建社会，排除A项；496年，法兰克国王克洛维皈依基督教，与封建主义无关，排除B项；1453年，奥斯曼帝国攻破君士坦丁堡，改名为伊斯坦布尔，拜占庭帝国最终灭亡，与封建主义无关，排除D项。故选C项。 10. 以下哪一社会力量不仅没有随着罗马帝国的衰落而消失，反而迅速发展遍布到整个欧洲？ （ ） A. 基督教 B. 庄园 C. 市民阶级 D. 大学 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学知识可知，基督教是在罗马帝国时期兴起的，在罗马帝国衰落后，基督教在欧洲的地位越来越高，成为欧洲社会的主流思想。A项正确；罗马帝国衰落是3世纪，庄园出现于9世纪，排除B项；市民阶级是欧洲城市重新兴起后才出现的，排除C项；大学是在欧洲城市重新兴起后才出现的，排除D项。故选A项。 11. “中世纪的人们肯定会对当代种类繁多的学科感到迷惑不解，因为在中世纪，所有的学科都是通往神学的主干道的边缘小径。”该材料表明：中世纪的（ ） A. 教育与学术没有得到发展 B. 神学是大学里的唯一课程 C. 课程设置受基督教的影响 D. 学生都被培养成神学专家 【答案】C 【解析】 【详解】根据“中世纪的人们肯定会对当代种类繁多的学科感到迷惑不解，因为在中世纪，所有的学科都是通往神学的主干道的边缘小径”可知，材料叙述了所有的学科都是通往神学的主干道的边缘小径，表明中世纪大学的课程设置受基督教的影响，C项正确；题干材料表明中世纪大学的课程设置受基督教的影响，不能表明中世纪的大学教育与学术没有得到发展，排除A项；医学等也是大学里的课程，排除B项；当时的学生并没有都被培养成神学专家，排除D项。故选C项。 12. “你们可以不再从古老和不真实的来源中去学习初步的法律知识，而可以在皇帝智慧的光辉指引下学习……你们所学到的法律知识，都是皇帝亲口传授的。”该“法律”是（ ） A. 《汉谟拉比法典》 B. 《十二铜表法》 C. 西欧庄园的村法 D. 《罗马民法大全》 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料“你们所学到的法律知识，都是皇帝亲口传授的”结合所学知识可知，《罗马民法大全》是东罗马帝国皇帝查士丁尼一世下令编篡的一部汇编式法典，是罗马法的集大成者。该法奠定了后世法学尤其是大陆法系民法典的基础，是法学研究者研究民法学不可或缺的重要文献资料之一，D项正确；《汉谟拉比法典》是古巴比伦国王汉谟拉比颁布的，排除A项；《十二铜表法》是罗马共和国时期颁布的，排除B项；西欧庄园的村法是由庄园主颁布的，排除C项。故选D项。 13. 5~7世纪，大和朝廷内部出现了中央集权化的需要与倾向。于是推行了以下哪一措施？（ ） A. 大王依靠贵族统治全国 B. 地方设国、郡、里三级 C. 允许地方豪强兼并土地 D. 武士集团长期统治国家 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学知识可知，大化改新在政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理，B项正确；大王依靠贵族统治全国，不利于中央集权，排除A项；允许地方豪强兼并土地，不利于中央集权，排除C项；武士集团长期统治国家，不利于中央集权，排除D项。故选B项。 14. “先知穆罕默德不能仅仅通过冥然兀坐实现雄图大业，他的探索之路充满艰辛与磨难。”穆罕默德完成的“雄图大业”包括（ ） A. 为统一奠定思想基础 B. 实现阿拉伯半岛统一 C. 实行哈里发集权统治 D. 推动东西方文化交流 【答案】A 【解析】 【详解】穆罕默德创立了伊斯兰教，为阿拉伯半岛的统一奠定了思想基础，A项正确；穆罕默德逝世后，他的继承者继续扩张，至8世纪中期，阿拉伯帝国的版图横跨亚、欧、非三大洲，是当时世界上疆域最大的帝国。实现阿拉伯半岛统一不是穆罕默德的成就，排除B项；实行哈里发集权统治是阿拉伯帝国的统治方式，排除C项；推动东西方文化交流是阿拉伯帝国的影响，排除D项。故选A项。 二、材料解析题：本大题共3小题，共29分。 15. 阅读下列材料： 材料一 作为一个政治家，图特摩斯三世为了巩固对被征服地的统治，他把当地王公们的儿子带到埃及作为人质，接受埃及的教育，待其父辈死后，返回继位，充当埃及的傀儡。 ——摘编自孙锦泉《夕阳下的金字塔》 材料二 汉谟拉比的伟大，不仅在于他具有军事家的指挥能力，更在于他具有政治家的治国智慧。 ——摘自于段渝《都市的摇篮》 材料三 孔雀王朝的阿育王（约公元前272—前232）对南印度进行了大规模的征讨。他深知帝国建立在武力征服的基础上，人心思叛，必须有一种精神力量加以辅助，才能缓和潜在的危机。 ——摘编自白乐天《世界通史》 请回答： （1）据材料一结合所学，写出图特摩斯三世的统治对古埃及的影响。 （2）以汉谟拉比的伟大功绩，说明材料二中“他具有军事家的指挥能力”的观点。 （3）结合所学，推测材料三所述的“精神力量”，并简述理由。 （4）据上述材料结合所学，归纳古代世界的治国智慧。 【答案】（1）影响：使埃及成为强大的军事帝国。 （2）功绩：对外采取远交近攻的策略，完成两河流域中下游地区的统一事业。 （3）力量：佛教。理由：佛教宣扬众生平等、忍耐顺从。 （4）方式：扶植傀儡；完善法制；中央集权；神权统治（宣扬宗教）。 【解析】 【小问1详解】 影响：据材料一“作为一个政治家，图特摩斯三世为了巩固对被征服地的统治，他把当地王公们的儿子带到埃及作为人质，接受埃及的教育，待其父辈死后，返回继位，充当埃及的傀儡”并结合所学可知，图特摩斯三世的统治对古埃及的影响是使埃及成为强大的军事帝国。 【小问2详解】 说明：结合所学知识可知，汉谟拉比对外采取远交近攻的策略，完成两河流域中下游地区的统一事业。因而说“他具有军事家的指挥能力”。 【小问3详解】 理由：根据材料三“ 孔雀王朝的阿育王（约公元前272—前232）对南印度进行了大规模的征讨。他深知帝国建立在武力征服的基础上，人心思叛，必须有一种精神力量加以辅助，才能缓和潜在的危机。”结合所学可知，材料三所述的“精神力量”是佛教。理由是佛教宣扬众生平等、忍耐顺从。 【小问4详解】 智慧：据题干材料结合所学可知，古代世界的治国智慧有扶植傀儡；完善法制；中央集权；神权统治（宣扬宗教）。 16. 阅读下列材料： 材料一 希腊的黄金时代也叫伯利克里时代，是为了纪念这位伟大的历史人物。伯里克利就如同一个极受爱戴的球队队长，他把雅典这支球队训练得相当好。他们有些人成了伟大的艺术家，另一些人则成为伟大的作家，还有一些人则成为伟大的哲学家。 ——摘编自[美]维吉尔·西尔耶《写给孩子们的世界历史》 材料二 13岁至16岁时，亚历山大的父亲为他聘请了当时古希腊“最博学的人”亚里士多德做家庭教师，让他学习哲学、医学、科学等知识。他非常喜爱《荷马史诗》，崇拜诗中的英雄，并在自己的事业中努力模仿他们。 ——摘编自雅瑟《世界上下五千年全知道》 材料三 公元前2年，元老院尊封屋大维为“祖国之父”。他为了适应西方风俗，不让人给他个人以东方式的皇帝崇拜，改为以皇家祖先和罗马女神为崇拜对象。 ——摘自于“图说天下丛书”《古罗马：帝国时代》 请回答： （1）据材料一，概括伯利克里“伟大”的理由。（照抄材料不得分） （2）据材料二结合所学，写出亚历山大的“事业”及其结果。 （3）据材料三结合所学，说明屋大维获得“祖国之父”封号的原因。 （4）综合上述材料，归纳古典文化与杰出人物的关系。 【答案】（1）理由：治理好雅典。推动古典文化的发展。 （2）事业：亚历山大东征。结果：建立亚历山大帝国；给东方人民带来灾难；促进东西方文化大交汇。 （3）原因：公元前27年，屋大维首创了“元首制”这一政治形式，掌握了最高统治实权。罗马共和国演变为罗马帝国。屋大维采取许多措施解决矛盾，巩固自己的独尊地位，促进了罗马帝国的发展。 （4）关系：古典文化熏陶（影响）杰出人物。杰出人物推动古典文化的发展与传播。 【解析】 【小问1详解】 理由：据材料一“希腊的黄金时代也叫伯里克利时代，是为了纪念这位伟大的历史人物。伯里克利就如同一个极受爱戴的球队队长，他把雅典这支球队训练得相当好。”可知，伯里克利“伟大”的理由是治理好雅典。伯里克利当政时期，雅典民主政治发展到高峰；根据“他们有些人成了伟大的艺术家，另一些人则成为伟大的作家，还有一些人则成为伟大的哲学家”可归纳出推动古典文化的发展。 【小问2详解】 事业：据材料二“13岁至16岁时，亚历山大的父亲为他聘请了当时古希腊‘最博学的人’亚里士多德做家庭教师，让他学习哲学、医学、科学等知识。他非常喜爱《荷马史诗》，崇拜诗中的英雄，并在自己的事业中努力模仿他们”并结合所学可知，亚历山大的“事业”是亚历山大东征。公元前4 世纪，亚历山大率军东征，他扫荡了小亚细亚，攻入埃及，然后回师占领两河流域，灭掉波斯帝国，最远到达印度河流域，从而建立起一个以巴比伦为首都的地跨欧亚非三洲的大帝国。亚历山大的东征严重破坏了被征服地区经济的发展，但使希腊文化传播到了东方，东方文化逐渐渗入到希腊文化中，促进了东西方文化的交流和融合。 结果：结合所学知识可知，亚历山大东征建立亚历山大帝国，给东方人民带来灾难；促进东西方文化大交汇。 【小问3详解】 原因：据材料三“公元前2年，元老院尊封屋大维为‘祖国之父’。他为了适应西方风俗，不让人给他个人以东方式的皇帝崇拜，改为以皇家祖先和罗马女神为崇拜对象”并结合所学可知，屋大维获得“祖国之父”封号的原因有公元前27年，屋大维首创了“元首制”这一政治形式，掌握了最高统治实权。罗马共和国演变为罗马帝国。屋大维采取许多措施解决矛盾，巩固自己的独尊地位，促进了罗马帝国的发展。 【小问4详解】 关系：综合上述材料结合所学知识，从古典文化与杰出人物的关系是古典文化熏陶（影响）杰出人物。杰出人物推动古典文化的发展与传播等方面回答，言之有理即可。 17. 阅读下列材料： 材料一 西欧中世纪大学概况 教育目的 培养律师、医师、祭师以及公职人员 课程设置 神学科占首位，然后依次是医学科、法学科、文学科 办学特色 师生来源遍布全欧洲各国。学生中既有贵族少爷，也有寒门子弟 教学方法 通常是学生对辩；也可以由学生提出问题，然后自己进行正反两方面地自辩 ——摘编自付朝兵《浅析中国早期书院与西欧中世纪大学》 材料二 中世纪早期，农村手工业受到封建关系的严重束缚，生产的主要目的是满足自我需要，用作交换的只是极少量。中世纪中期，农村手工业开始形成，生产的目的就不再是简单地满足自己的需求，而是开始为交换而生产。在中世纪晚期，生产的目的就更倾向于市场，生产总量占少数的农村手工业大放异彩，……最终加速了城市社会结构的创新。 ——摘编自张卫良《中世纪西欧农村手工业的起源和特点》 请回答 （1）据材料一，概括中世纪大学的特点。 （2）据材料二，指出农村手工业生产的主要目的的演变过程。 （3）综上所述，归纳欧洲社会发展的动力。并谈谈它对当今中国的启示。 【答案】（1）特点：培养实用人才（反映经济和社会发展的要求）；受基督教会影响；来源广泛，有教无类；教学以辩论为主（教学方法单一）。 （2）变化：中世纪早期：满足自我需要。中世纪中期：开始为交换而生产。中世纪晚期：更倾向于市场。 （3）表现：教育（大学的建立）、经济（手工业的发展、商品经济的发展）。启示：培养新型人才；与时俱进，更新课程内容（注重道德教育和文化知识教育）；坚持教育平等；总结教学方法，调动学生学习积极性。发展农村经济，完善社会主义市场经济体制。 【解析】 【小问1详解】 特点：根据材料一“培养律师、医师、祭师以及公职人员”可归纳出培养实用人才（反映经济和社会发展的要求）；根据“神学科占首位”可归纳出受基督教会影响；根据“师生来源遍布全欧洲各国。学生中既有贵族少爷，也有寒门子弟”可归纳出来源广泛，有教无类；根据“通常是学生对辩；也可以由学生提出问题，然后自己进行正反两方面地自辩”可归纳出教学以辩论为主（教学方法单一）。）。 【小问2详解】 过程：据材料二“中世纪早期，农村手工业受到封建关系的严重束缚，生产的主要目的是满足自我需要，用作交换的只是极少量。中世纪中期，农村手工业开始形成，生产的目的就不再是简单地满足自己的需求，而是开始为交换而生产。在中世纪晚期，生产的目的就更倾向于市场，生产总量占少数的农村手工业大放异彩，……最终加速了城市社会结构的创新”可知，农村手工业生产的主要目的的演变过程是从中世纪早期的满足自我需要到中世纪中期开始为交换而生产再到中世纪晚期更倾向于市场。 【小问3详解】 动力：根据材料一“西欧中世纪大学概况”结合所学知识可知，大学的兴起被认为是中世纪欧洲教育“最美好的花朵”，促进了欧洲社会的发展，由此可知，欧洲社会发展的动力教育（大学的建立）；根据材料二“中世纪中期，农村手工业开始形成，生产的目的就不再是简单地满足自己的需求，而是开始为交换而生产。在中世纪晚期，生产的目的就更倾向于市场，生产总量占少数的农村手工业大放异彩，……最终加速了城市社会结构的创新。”可知，经济的发展促进了欧洲社会结构的创新，由此可归纳出欧洲社会发展的动力是经济（手工业的发展、商品经济的发展）。 启示：开放题，可围绕培养新型人才；与时俱进，更新课程内容（注重道德教育和文化知识教育）；坚持教育平等；总结教学方法，调动学生学习积极性。发展农村经济，完善社会主义市场经济体制等方面回答，言之有理即可。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $