专题01 信息类文本阅读（考点清单）-2024-2025学年高二语文上学期期中考点大串讲（统编版选择性必修上册）

选择性必修上知识清单之 专题01 信息类文本阅读 (第一单元) 信息类文本指的是一类以传递信息、阐释事理、表达观点为主要目的的文本。这类文本涉及广泛，思想容量大，有的文章专业性较强，主要包括论述类文本和实用类文本两大类别。 论述类文本主要包括论文、杂文、评论等。这类文本通过抽象思维和各种概念进行分析、判断和推理，旨在深入阐述某一观点或理论。 实用类文本则包括人物传记、新闻、调查报告、科普文章等。这类文本更注重实际应用和信息的传递。 选择性必修上册的信息类文本主要是实用类文本，集中在第一单元。 内容索引： ✮相关课文字词与成语积累 ✮相关课文文学常识 ✮相关课文艺术手法 ✮信息类文本必备知识 壹. === 相关课文字词与成语积累 === 1、《中国人民站起来了》 勉强(qiǎng) 强迫(qiǎng) 强人所难(qiǎng) 强颜欢笑(qiǎng) 强词夺理(qiǎng) 剥削(bō xuē) 削铅笔(xiāo) 复辟（bì） 辟谣（pì） 挑剔（tiāo ti或tiāo tī） 不可磨灭:多指功业、言论、印象、事迹、精神等不因时间的推移而消失。 永垂不朽:指光辉的事迹或伟大的精神永远流传，不可磨灭。 不屈不挠：形容不畏困难十分顽强，或在恶势力面前坚决不屈服。 2、《长征胜利万岁》 马镫（dèng） 缴获 （jiǎo） 相机包围（xiàng） 追剿 驻扎（zhā） 寒暄 喧闹 霎时（shà）刹那（chà） 骤然 寒噤（jìn） 噤若寒蝉（jìn）：像晚秋时的蝉那样一声不响。形容受到压制不敢作声。 千钧雷霆：形容威力极大，无法阻挡。 人喊马嘶：人喊叫，马嘶鸣。形容纷乱扰攘或热闹欢腾的情景。 拍手称快：拍着手说痛快。多用来形容正义伸张、公愤消除时大家高兴满意的样子。 悬崖勒马（lè）：临近悬崖收住缰绳，比喻到了危险的边缘及时醒悟回头。 熙熙攘攘（rǎng）：形容人来人往，非常热闹。 艰苦卓绝（zhuó）：形容斗争十分艰苦，超出寻常。 运筹帷幄（wéi wò）：在军帐内对军略做全面计划。常指在后方决定作战方案。也泛指主持大计，考虑决策。 名副其实（fù）：名声或名称与实际完全一致。 互诉衷肠：形容相互之间诉说对对方心底里的感情，通过诉说，大家会有进一步的了解。 七零八落：形容零散稀疏的样子，特指原来又多又整齐的东西现在零散了。 3、《大战中插曲》 井陉（xíng） 殒命（yǔn） 陨落（yǔn） 襁褓（qiǎng bǎo） 频繁 彷徨（páng huáng） 沟壑（hè） 幡然觉醒：形容思想转变很快，彻底醒悟。 孤苦伶仃：形容孤单困苦，无依无靠。也作“伶仃孤苦”、“孤苦零丁”。 辗转流离：辗转迁移，无处安身。 横征暴敛（héng）：强横地征收捐税，残暴地搜刮民财。 痛剧创深（chuāng）：受到巨大创伤，痛苦至极。 惨无人道：形容极端凶狠，残暴到灭绝人性的程度。 化干戈（gān gē）为玉帛：比喻变战争为和平或使争斗变为友好。 兵戎相见：兵戎：武力。指发生武装冲突。 4、《别了，“不列颠尼亚”》 世人瞩（zhǔ）目：全世界都在关注某事或人，形容人或事非常重要。 陈迹：过去的事情或者事物。 掩映：彼此遮掩，互相映照、衬托。 5、《县委书记的榜样——焦裕禄》 种蒲（pú） 鲜血（xuè） 血淋淋（xiě) 血的教训（xiě) 咯血（kǎ xiě） 逞英雄（chěng） 逞强（chěng qiáng） 高人一着（zhāo）棋 掂量（diān liang） 脱坯人（pī） 扎实（zhā） 包扎（zā） 渍死（zì） 巍然 屹立（wēi yì） 泡沫（pào） 泡桐树（pāo） 疫情暴发 战争爆发 吃别人嚼过的馍没味道：比喻凡事跟在别人后边，不如自己去开拓创新。 来龙去脉：比喻人、物的来历或事情的前因后果。 不辞劳苦：不逃避劳累辛苦。形容人不怕吃苦，毅力强。 滔滔不绝：像流水那样毫不间断。指话很多，说起来没个完。 同甘共苦：共同享受幸福，共同担当艰苦。 自力更生：依靠自己的力量改变原来的情况而发展兴旺起来。 旱涝保收：不管发生旱灾还是涝灾，都能保证收成，比喻无论出现什么情况都能得到好处。 白帐子猛雨：雨下得又密又猛，好像天地间挂了白色的帐子。 6、《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》 庚子 蔓延 阻击战（zǔ） 狙击战（jū） 遏制（è） 澎湃（pài） 调遣（diào） 寒风凛冽（lǐn liè） 脊梁（jǐ） 罹难（lí） 殉职 创痛（chuāng） 疟疾（nüè ji） 不驰于空想，不骛于虚声（wù） 山川异域，风月同天 青山一道，共担风雨 抱团取暖踏坎坷，守望相助渡难关 众志成城：万众一心，象坚固的城墙一样不可摧毁。比喻团结一致，力量无比强大。 百感交集：各种感触交织在一起。形容感触很多，心情复杂。 障百川而东之，回狂澜于既倒：语出唐韩愈《进学解》。意思是，防堵泛滥的百川，使它们向东流淌，挽回已经倾倒的狂澜。障，阻拦。东之，使之向东流。 高瞻远瞩：瞻：视，望； 瞩：注视。 站得高，看得远。比喻眼光远大。 坚如磐石（pán）：多形容意志、信念、信仰等非常坚定。 令行禁止：命令一下立即执行，禁令一到立即停止。形容政令畅通，纪律严明。 苟利国家生死以：语出林则徐《赴戍登程口占示家人二首》（其二）。意思是，如果有利于国家，生死可置之度外。 岂曰无衣，与子同袍：语出《诗经·秦风·无衣》。意思是，怎么能说没有衣服穿呢？我的长袍跟你共享。 相濡以沫：指在困境中相互救助。 家家有僵尸之痛，室室有号泣之哀：语出三国魏曹植《说疫气》。形容疫病流行的惨状。 因地制宜：根据各地的具体情况，制定适宜的办法。 蔚然成风：形容一件事情逐渐发展、盛行，形成一种风气（多指好的）。 谆谆（zhūn zhūn）：、反复告诫、再三叮咛貌。 沉疴（kē）积弊：拖延长久的重病，积久相沿的弊病，多指长期遗留的问题。 黑天鹅：语出美国学者纳西姆·尼古拉斯· 塔勒布《黑天鹅：如何应对不可预知的未来》。比喻非常难以预测的不寻常事件。 灰犀牛：语出美国学者米歇尔·渥克《灰犀牛 ：如何应对大概率危机》。比喻大概率且影响巨大的潜在危机。 如履薄冰：指小心谨慎。 见叶知秋：又作一叶知秋意思是从一片树叶的凋落，知道秋天的到来。比喻能通过细微现象推出整体的发展局势。《淮南子·说山训》：“见一叶落而知岁之将暮。近义词：可见一斑、见微知著、落叶知秋。 痛定思痛：悲痛的心情平静之后，再回想当时所遭受的痛苦。指吸取教训，警惕未来。 抓铁有痕，踏石留印：形容人的工作扎实,不管干什么工作都能留下自己业绩。 休戚相关：忧喜、福祸彼此相关联，形容关系密切，利害相关、荣辱相关。休，福。戚，祸。 息息相关：形容彼此关系非常密切。 共克时艰：共同克服时下艰难。 沉渣泛起：指沉到水底的渣滓又漂浮起来。比喻已经绝迹了的腐朽、陈旧事物又重新出现。 有迹可循：从某些方面可以看出来，也指有痕迹可以追寻。 九省通衢（qú）：指交通便捷。衢，陆地。 贰. === 相关课文文学常识 === 一、《中国人民站起来了》 1. 作家与作品概述 毛泽东，生于1893年12月26日，逝于1976年9月9日，字润之，常用笔名子任，籍贯湖南湘潭。作为中国共产党的重要奠基人之一，他不仅是中国人民解放军及中华人民共和国的杰出缔造者与核心领导人，还在1949年至1976年间担任了中华人民共和国的最高领导人，即首任国家主席。除此之外，毛泽东还是一位才华横溢的诗人与书法家，其诗词作品如《沁园春·雪》、《卜算子·咏梅》等，脍炙人口，传颂至今。 2. 文学体裁解析 开幕词，作为一种特定的讲话文稿，通常由党政机关、社会团体、企事业单位的领导人在会议或活动开幕时发表。其核心目的在于阐述会议的指导思想、宗旨、深远意义，并向与会者明确会议的中心任务与期望达成的目标。开幕词不仅具有宣告性，宣告会议或活动的正式启动，还具备引导性，引导参与者共同聚焦会议主题，积极贡献智慧与力量。在各类重要会议或活动的起始阶段，发表开幕词已成为一项传统而必要的程序，象征着活动或会议的正式拉开帷幕。 3. 创作背景回顾 《中国人民站起来了》这篇开幕词，由毛泽东主席在中国人民政治协商会议第一届全体会议上庄严发表。此次会议召开的背景尤为特殊，正值国民党在大陆的统治土崩瓦解，解放战争胜利在望的历史转折关头。会议不仅庄严宣告了新中国的诞生，还通过了一系列具有历史意义的决议，包括确定新中国的国名、国旗、国歌、国庆节，审议通过了临时宪法，并选举产生了国家主席及政协委员会成员。中国人民政治协商会议第一届全体会议，不仅是民主革命胜利的标志性事件，也是对中国近代史的一次深刻总结与反思，它承载着承前启后、继往开来的历史重任，开启了新中国历史的新纪元。 二、《长征胜利万岁》 1、文章背景 历史背景：文章记述了1934年10月第五次反“围剿”失败后，中央主力红军为摆脱国民党军队的包围追击，被迫实行战略性转移，退出中央根据地，进行长征的历史事件。长征是人类历史上的伟大奇迹，红军共进行了380余次战斗，攻占700多座县城，行程约二万五千里。 作者背景：杨成武（1914年10月27日—2004年2月14日），福建省长汀县客家人，是中共的优秀党员，共产主义战士，无产阶级革命家、军事家。文章是杨成武上将回忆录里的一篇文章，他以第一人称视角记述了中央红军到达吴起镇与陕北红军会师，以及红一方面军进行总结的情景。 2、主要内容 红军胜利到达陕北：1935年10月，红一方面军到达陕北吴起镇，与陕北红军胜利会师。红军战士们经过一年多的长途跋涉和无数次残酷的战斗，终于到达根据地，心情无比激动和兴奋。 吴起镇伏击战：红军在吴起镇伏击并歼灭了敌军骑兵团，展现了红军战士的英勇善战和战术智慧。战斗过程中，红军战士们团结一致，听从指挥，最终取得了胜利。 召开全军干部会议：红军在吴起镇附近召开了全军干部会议，毛泽东等领导同志出席并讲话。 会议总结了长征的经验和教训，宣布了红军长征的胜利，进一步坚定了红军战士的革命信念和胜利信心。 3、思想感情 对长征胜利的自豪与喜悦：文章通过生动的描述和细腻的情感表达，展现了红军战士们对长征胜利的自豪和喜悦之情。 对革命胜利的坚定信念：文章通过记述红军在长征中的英勇奋斗和最终胜利，表达了作者对革命胜利的坚定信念和对未来美好前景的憧憬。 4、拓展知识 长征的意义：长征不仅是中国革命历史上的重要事件，也是世界军事史上的奇迹之一。它展示了中国共产党领导的工农红军的英勇善战和顽强毅力，为中国革命的胜利奠定了坚实的基础。 长征精神：长征精神包括坚定的革命信念、不畏艰险的革命乐观主义精神、勇于胜利的革命英雄主义精神以及团结协作的集体主义精神等。这些精神在当今社会仍然具有重要的现实意义和启示作用。 相关模拟作文： 阅读下面这则材料作文，按要求写一篇作文 材料一、历经3年，我们党领导红军，在后有追兵，前有围堵的艰难情况下，过草地，翻雪山，完成了彪炳史册的长征，这一惊天动地的革命壮举铸就了伟大的长征精神， 材料二，习近平总书记深刻指出：“伟大长征精神，就是把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切，坚定革命的理想和信念，坚信正义事业必然胜利的精神；就是为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲的精神；就是坚持独立自主、实事求是，一切从实际出发的精神；就是顾全大局、严守纪律、紧密团结的精神；就是紧紧依靠人民群众，同人民群众生死相依、患难与共、艰苦奋斗的精神。” 材料三：新时代实现民族的伟大复兴，实现人类命运的共同体，还有许多“雪山”“草地”需要跨越，还有许多“娄山关”“腊子口”需要征服。弘扬伟大长征精神，我们才能走好今天的长征路， 以上材料引发你什么样的思考， 你对此有何感触？请据此写一篇文章。 要求：自选角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于800字。 审题立意： 这里三则材料都谈到了“长征精神”，所以是相同性的材料作文，核心关键词就是"长征精神"，紧紧围绕这个主题去写就行，注意材料三讲的是新时代需要“长征精神”，所以要注意联系现实，具体可以立意为： 1、带着长征精神远行，走完新时代的长征路 2、弘扬长征精神，续写新的篇章 3、长征精神是中华民族自强自信的精神。 三、《战中的插曲》 1. 作者简介 聂荣臻，生于1899年12月29日，逝于1992年5月14日，汉族男性，字福骈，曾用名聂云臻，原籍四川省江津县（现重庆市江津区）吴滩乡石院子。他于1923年3月光荣加入中国共产党，并于次年前往苏联深造。新中国成立后，聂荣臻同志担任了多项重要职务，包括中央军委秘书长兼中国人民解放军代总参谋长、国防委员会副主席、中央军委副主席、国务院副总理兼国家科委主任、国防科委主任等，同时还是中国老龄问题全国委员会名誉主任及中国发明协会名誉会长。1955年，他被授予元帅军衔，并荣获一级八一勋章、一级独立自由勋章及一级解放勋章。1992年5月14日22时43分，聂荣臻元帅与世长辞。 2. 文体常识 回忆录，作为一种文学体裁，具有双重含义： 其一，它是对一系列事件的记录，通常由事件的亲历者撰写，相较于正式的历史文献，回忆录在形式上更为灵活，内容也更为生动，如凯撒所著的《高卢战争回忆录》便是典型代表。 其二，回忆录亦可视为一种自传体叙述，其语言风格往往轻松自然，充满亲切感，作者往往聚焦于自己所熟知的人物、事件或时代，通过个人视角展现历史的片段。 回忆录的写作特点在于： 详尽性：作者可根据自身经历，细致描绘某一阶段或某一侧面的生活场景。 真实性：强调内容的真实性，忠实记录作者的所见所闻所感。 广泛性：不仅限于个人经历的叙述，还通过个人经历串联起与之相关的人和事，广泛反映社会生活的各个方面，展现历史的真实面貌。 突出性：在回忆录中，人物应占据核心地位，所选取的事件需具有典型性和代表性，同时提及的其他人物也应具有鲜明的个性特征，避免平淡无奇的叙述。 3. 写作背景 抗日战争进入相持阶段后，日本因战线过长，面临严重的物资短缺问题，遂采取“以战养战”策略，加大对沦陷区矿产资源的掠夺力度。其中，井陉煤矿作为日本掠夺中国煤炭资源的重要基地，其战略地位尤为突出。该煤矿不仅是中国当时的三大煤矿之一，且地理位置极为关键，有铁路直通正太铁路，便于日军快速调动兵力，向东可威胁石家庄，向西则扼守娘子关天险。更为关键的是，井陉煤矿为日军提供了源源不断的燃料支持。 1940年8月20日，八路军发起了著名的百团大战，井陉煤矿成为此次战役的首要攻击目标。通过精心策划的破袭战，八路军不仅沉重打击了日军，还成功解救了3000余名矿工，并彻底摧毁了井陉煤矿的生产能力。即便日军后来试图恢复生产，也至少需要半年时间重新安装设备，这对本就物资紧张的日军而言无疑是雪上加霜，被华北日军视为“挖心之战”，极大地削弱了其战争潜力。 四、《别了，“不列颠尼亚”》 1. 作者简介 《别了，“不列颠尼亚”》是一篇具有鲜明文体特点和深刻思想内涵的新闻作品，选自《1949-1999新华社优秀新闻作品选集·对外新闻选》。作者署名为周婷、杨兴，实际上它是由周树春、胥晓婷、杨国强徐兴堂四人的名字各取一部分组成 2.文体特点 新闻体裁：《别了，“不列颠尼亚”》是一篇消息/新闻，选自《1949-1999新华社优秀新闻作品选集·对外新闻选》。新闻是对新近发生或正在发生的事件的及时报道，具有时效性、真实性和客观性。 3.结构特点： 新闻的结构通常包括标题、导语、主体、背景、结语五个部分。本文采用了倒金字塔式与正金字塔式相结合的结构，即先概述事件核心，再详细叙述事件经过，最后总结或展望。 标题：运用借代和双关手法，以“别了，‘不列颠尼亚’”为题，既指代英国皇家游轮“不列颠尼亚”号的离开，又象征英国对香港殖民统治的终结。 导语：简明扼要地交代新闻事实，即英国对香港的殖民统治宣告终结。 主体：详细叙述了香港回归过程中的几个重要时刻，如港督旗帜的降下、告别仪式的举行、中英香港政权交接仪式等。 背景：穿插历史背景材料，增强新闻的历史纵深感。 结语：总结全文，点明主题。 4、内容要点 重要时刻： 港督旗帜的降下：标志着港督统治的结束。 告别仪式的举行：英国殖民统治者在香港的最后一次告别。 中英香港政权交接仪式：最激动人心的时刻，标志着英国对香港殖民统治的终结和中华人民共和国对香港恢复行使主权。 历史背景： 回顾了英国对香港的殖民统治历史，增强了新闻的历史厚重感。 情感表达： 通过对现场景物的描写和对历史背景的回顾，表达了作者对香港回归的激动和自豪之情。 五、《县委书记的榜样——焦裕禄》 1. 作者简介 穆青（1921年3月15日－2003年10月11日），河南周口人，著名新闻记者，曾任新华通讯社社长，以深刻的新闻报道和文学作品著称。 冯健（1925—），原名樊煦义，河南新野县人，中共党员。早年从事新闻宣传工作，创作了多篇有影响力的通讯作品，如《英勇搏斗一百天》、《管得宽》等。1949年后加入新华社，与穆青、周原等人合作，共同撰写了感人至深的《县委书记的榜样——焦裕禄》。 周原（1928—2011），原名乔元庆，河南省偃师县夹沟村人。自1948年起从事新闻工作，成为新华社的高级记者，担任国内部机动采访室主任。他的多篇报告文学作品因思想深刻、特色鲜明而广受赞誉。与穆青、冯健联合撰写的长篇通讯《县委书记的榜样——焦裕禄》更是让他声名远播。 2. 背景介绍 1962年的寒冬，焦裕禄受命前往兰考县，彼时的兰考正遭受前所未有的灾荒侵袭，粮食产量跌至历史谷底。面对风沙、内涝、盐碱这“三害”的肆虐，焦裕禄没有退缩，他亲自带领干部群众，以小面积试验为起点，探索出翻淤压沙、翻淤压碱、封闭沙丘的有效方法，并逐步推广至全县。在此过程中，他还发现了泡桐树对于改善土壤、防风固沙的独特作用，并大力推广栽种。 1964年末，为了深入了解河南地区的受灾情况，新华社派遣记者周原前往豫东地区进行采访。在兰考，周原被焦裕禄的事迹深深打动，随即向穆青汇报了这一发现。随后，穆青亲自带领周原、冯健等记者重返兰考，深入基层，广泛接触群众和干部，收集了大量第一手资料。经过长达一年零两个月的艰苦努力，包括多次采访、座谈、撰稿与修改，文章历经七次重大修订，终于在1966年问世并广泛传播，《县委书记的榜样——焦裕禄》迅速在全国范围内引起强烈反响，成为激励无数党员干部和人民群众的感人篇章。 六、《民族复兴的历史丰碑上》——2020中国抗疫记 1. 作者简介 正如李大钊所言：“铁肩担道义，妙笔著文章。”在中国新闻界，有这样一支由杰出评论力量组成的“铁三角”——钟华论、任仲平与钟声，他们各自承载着厚重的新闻使命与责任。 钟华论：作为新华社倾力打造的高端政论品牌，自2019年诞生以来，便聚焦于深入阐释习近平新时代中国特色社会主义思想，以高度、深度与温度并存的评论文章，融合文字、视频、图片及金句海报等多种形式，全面展现新华社评论的权威性、传播力及深远影响力。 任仲平：作为“人民日报重要评论”的谐音与象征，它不仅仅是一个名字，更是一群人新闻理想的寄托，一张报纸对社会责任的坚守。任仲平文章凝聚着集体的智慧与力量，代表着人民日报在重大议题上的立场与声音。 钟声：作为《人民日报》的国际评论专栏，以“中国之声”的简称“钟声”为名，寓意着警醒世人的钟声。它不仅是对外发声的窗口，也是中国权威媒体针对国际问题与涉华议题进行正面阐述、反驳不实指责的重要平台。 2. 文体知识 社论，作为新闻评论的精髓与核心，是报纸编辑部针对重大事件或问题所发表的权威性评论。它不仅是指导性的声音，更是党性原则与集体智慧的集中体现。社论不允许无休止的讨论与辩论，而是直接、明确地阐述立场与观点；它不同于学术论文的深入探究，也不同于个人评论的随意发挥，而是站在更高的理论层面，对社会现象与时政问题进行深刻剖析，提升受众的认识水平，具有极强的指导性和舆论引导力。因此，社论被誉为“报纸的心脏”，其重要性不言而喻。 3. 写作背景 2020年，全球遭遇了百年来最为严重的传染病大流行——新冠肺炎疫情。这场疫情以惊人的速度传播，波及范围之广、防控难度之大，在我国自1949年以来前所未有。面对这一严峻挑战，党中央、国务院迅速行动，习近平总书记亲自指挥，强调要高度重视并全力做好防控工作。 经过长达8个多月的艰苦奋战，中国人民在党的领导下，团结一心，共同打响了这场抗疫大战。我们经受住了历史的考验，付出了巨大的努力与牺牲，最终取得了抗击新冠肺炎疫情斗争的重大战略成果。这一胜利不仅是中国人民的骄傲，也是人类抗击疾病斗争史上的又一里程碑。 在这场与疫情的殊死较量中，中国人民和中华民族展现了敢于斗争、敢于胜利的大无畏精神，铸就了生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共的伟大抗疫精神。这一精神不仅是中国人民宝贵的精神财富，也将永远镌刻在民族复兴的历史丰碑上。 叁. === 相关课文艺术特色 === 一、《中国人民站起来了》 《中国人民站起来了》这篇课文，不仅是中国现代史上的重要篇章，也是文学作品中具有深刻思想内涵和艺术特色的佳作。 1、文体特色 政论文体： 《中国人民站起来了》是一篇典型的政论文，具有鲜明的政治立场和强烈的时代感。文章通过宣告中华人民共和国的成立，表达了中国人民在共产党领导下实现民族独立、人民解放的喜悦与豪情。 历史文献性： 作为毛泽东主席在中华人民共和国成立大典上的宣言，该课文具有重要的历史文献价值，记录了新中国成立的伟大时刻，是中国现代史上的里程碑。 2、艺术手法 :语言风格：激情豪迈。课文的语言充满了激情与豪迈，展现了中国人民在历经苦难后终于站起来的自豪与决心。毛泽东主席运用了大量生动、形象的比喻和排比句，增强了语言的表现力。 时代特征：课文的语言风格具有鲜明的时代特征，反映了新中国成立初期的社会风貌和人民的精神状态。 修辞手法：对仗与排比。课文中多处运用对仗和排比的修辞手法，如“中国人民站起来了！中国人民从此成为国家的主人！”这样的表述，既增强了语言的节奏感，又突出了文章的中心思想。 设问与反问：通过设问和反问的方式，引导读者深入思考，增强了文章的感染力和说服力。例如，“中国的命运，决定于中国人民自己。中国的土地，要靠中国人民自己的双手去开拓。”这样的表述，既提出了问题，又给出了答案，表达了中国人民自主命运的坚定信念。 层次分明：课文的结构布局严谨，层次分明。毛泽东主席首先回顾了中国人民为了民族独立、人民解放所进行的艰苦斗争，接着宣告中华人民共和国成立，最后展望了新中国的美好未来。这样的布局使得全文逻辑清晰，论述有力。 首尾呼应：课文开头和结尾都强调了“中国人民站起来了”这一主题，形成了首尾呼应的效果，增强了文章的整体性和感染力。 思想深刻：课文不仅表达了中国人民在共产党领导下实现民族独立、人民解放的喜悦与豪情，还展现了中国共产党的崇高理想和历史担当。它激励着一代又一代中国人不忘初心、牢记使命，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。 历史意义：课文的历史意义在于它标志着中国人民从此走出了被压迫、被奴役的历史，开始了独立自主、建设国家的新篇章。它对于弘扬民族精神、激发爱国热情、推动国家发展具有重要意义。 二、《长征胜利万岁》 《长征胜利万岁》是一篇回忆录，主要记录了红军长征胜利后的情景和感受。回忆录作为一种文体，通常由参与其中的人撰写，具有个人化、灵活性的特点，能够真实反映作者的经历和感受。文章具有以下几个鲜明的艺术特色。 第一人称视角：文章采用第一人称视角进行叙述，使得读者能够更加真实地感受到红军战士们的内心世界和情感变化。 生动形象的描写：文章通过生动形象的描写和细腻的心理刻画，使得人物形象更加鲜明、立体，让读者仿佛置身于那个烽火连天的年代。 深刻的主题思想：文章通过记述红军长征的伟大壮举和胜利会师的喜悦之情，深刻揭示了中国共产党领导的红军不畏艰难险阻、勇于胜利的革命精神。 生动人物描写：课文通过人物的动作、语言、心理等方面的描写，塑造了红军指战员们英勇无畏、乐观向上的形象。例如，对指战员到达吴起镇时“欢叫”“冲”“跑”的动作描写，以及他们与边区苏维埃政府同志“互相祝贺，互诉衷肠”的行为描写等，都展现了红军指战员们的激动和喜悦之情。 环境描写烘托：课文中的环境描写虽然不多，但有力地烘托了人物的心情和气氛。如开头部分“吴起镇披着灿烂的阳光在欢迎我们”，以及文末部分“这时太阳在天空露出了笑脸，阳光灿烂”，都通过环境描写来映衬红军指战员们的心情和气氛。 正面描写与侧面描写相结合：课文在描写红军指战员到达陕北后的兴奋和激动心情时，既采用了正面描写的手法（如场面描写、人物描写等），又运用了侧面描写的手法（如环境描写）。这种结合使得描写更加全面、生动，能够更好地表达作者的情感和意图。 修辞手法： 课文中还运用了多种修辞手法来增强语言的表现力。如排比、对仗等修辞手法的运用，使得语言更加有力、富有节奏感；比喻、拟人等修辞手法的运用，则使得描写更加形象生动、富有感染力。 三、《大战中的插曲》 1、主题思想深邃 此篇回忆录，以细腻的笔触描绘了中国人民军队指战员救助日本女孩的情景，虽未大肆渲染，却于平淡之中蕴含深意。细细品味之下，不难发现其文字质朴而不失力度，于平凡之处见非凡，小事之中显大义，引人深思。文章在看似波澜不惊的叙述中，悄然构筑起中国人民军队人道主义与国际主义精神的高塔；通过对比战争的残酷与军队对日本女孩的无私关爱，凸显了中国人民军队高尚精神风貌的巍峨景象。 2、文章结构清晰 开篇（第1段）：简要介绍并引出回忆的故事，直接点题。 发展（第2-5段）：详细叙述聂荣臻将军在战火纷飞中如何悉心照料日本孤女的经过。 转折（第6-10段）：讲述聂荣臻将军决定并派人将日本孤女安全送回日本的过程。 后续（第11-14段）：描述多年后，孤女心怀感激，向聂荣臻将军表达谢意的温馨场景。 尾声（第15段）：总结这一“插曲”成为广为流传的佳话，寓意深远。 （3）艺术特色鲜明 倒叙手法：采用倒叙的方式，通过回忆的视角展开叙述，增强了故事的趣味性，提升了文章的可读性，有效激发了读者的阅读兴趣。 人物刻画细腻：大量运用心理描写与动作描写，生动再现人物内心世界与行为举止，使人物形象鲜活饱满，真实可感。如聂荣臻将军内心的挣扎与决定：“我考虑，或是有我把她们养起来”，展现了他深厚的同情心与责任感。 语言精炼多变：用词精准，语言丰富多变，既准确又形象，如通过“我牵着她的手”、“把那个稍大些的孩子拉在怀里”、“常常用小手拽着我的马裤腿”等细节，勾勒出温馨感人的画面。 夹叙夹议：在叙述的同时穿插议论，表达了对战乱中无辜百姓的深切同情，对小女孩命运的深切关怀，对日军暴行的强烈谴责，以及对和平未来的美好憧憬，使得文章内容更加丰富多元，主旨更加深邃厚重。 第一人称叙述：以聂荣臻将军的第一人称视角进行讲述，语言质朴自然，口语化强，拉近了与读者的距离，仿佛亲耳聆听一位历史见证者的深情讲述，阅读过程流畅无阻。同时，字里行间流露出聂荣臻将军对日本军国主义的愤怒与谴责，以及对世界和平的深切向往，情感真挚饱满。 四、《别了，“不列颠尼亚”》 1.主题思想 《别了，“不列颠尼亚”》报道了香港历经沧桑之后回归祖国这一重大历史事件，反映了中国人民对维护国家主权、民族尊严和领土完整的不懈追求。 2.文章结构 导语（第1段），查尔斯王子和离任港督乘“不列颠尼亚”号离港，标志着英国对香港管治的终结。 主体（第2-10段），叙述了中央关于香港政权交接的一系列仪式。 结语（第11段），叙述英国对香港管治的开始与结束。 3、语言特点 简洁有力：新闻语言要求简洁明了，本文在描述事件时，用词准确，句子精炼，没有冗余的修饰。 庄重含蓄：作为一篇报道香港回归的新闻，本文在表达民族自豪感的同时，也保持了对英国的尊重，语言庄重而含蓄。 借景寓意：通过描写现场景物（如蒙蒙细雨、日落余音等），寓情于景，表达作者的情感态度。 4、写作技巧 独特的角度： 作者没有直接写交接仪式的庄严和庆祝回归的激动场面，而是选择了英国皇家游轮“不列颠尼亚”号驶离维多利亚港湾这一角度，新颖且具有象征意义。 现场与历史的交织： 在描述现实场景的同时，穿插历史背景材料，形成对比和呼应，增强了新闻的深度和广度。 细节描写： 文中不乏细致入微的细节描写，如末任港督彭定康在告别港督庭院时的表情和动作等，这些细节描写使得新闻更加生动和感人。 五、《县委书记的榜样——焦裕禄》 1.主题思想 《县委书记的榜样——焦裕禄》记述一位党的好干部全心全意为人民服务的光荣事迹，展示了我国社会主义建设的艰苦历程和中国共产党人改天换地的伟大信念。 2.文章结构 第一部分（第1—7段），介绍了兰考县的“三害”，以及焦裕禄带来的希望。 第二部分（第8—16段），焦裕禄率领的调查队经历的艰辛和取得的成就。 第三部分（第17—27段），焦裕禄处理灾情的具体工作。 第四部分（第28—36段），焦裕禄忍着病痛开会、工作，最终病情加重离开了工作岗位。 第五部分（第37—62段），焦裕禄病危、临终前对兰考县的牵挂以及他的离世。 第六部分（第63—71段），写兰考人民对焦裕禄的悼念以及兰考人民发扬焦裕禄精神，完成了焦裕禄的遗志。 3.艺术特色 ①以小标题的形式将焦裕禄在兰考的典型事迹组合起来，以时间为线索进行安排，使各部分之间衔接自然，逻辑清晰。 ②每个小标题所代表的部分都围绕一个核心主题，都能彰显焦裕禄精神品质的一个侧面，而加起来则形成了一个立体的焦裕禄。 六、《在民族复兴的历史丰碑上》 ——2020中国抗疫记 《在民族复兴的历史丰碑上》是一篇具有深刻历史意义和文学价值的作品。 1、新闻通讯体裁： 该文采用新闻通讯的体裁，通过记叙、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映了2020年中国抗疫这一重大历史事件。新闻通讯作为记叙文的一种，是报刊、广播电台、通讯社常用的文体，旨在传递新闻信息并深入挖掘其背后的意义和价值。 2、强烈的时代感和现实性： 文章紧密围绕2020年中国抗疫这一时代背景，展现了中国人民在抗击疫情过程中的英勇奋斗和无私奉献，具有鲜明的时代感和现实性。通过抗疫斗争的生动描绘，文章传递了积极向上的社会正能量，激发了读者的爱国情怀和民族自豪感。 3、艺术手法 （1）标题的巧妙构思： 文章标题由主标题“在民族复兴的历史丰碑上”和副标题“2020中国抗疫记”构成，既点明了文章的主题，又概括了文章的主要内容。主标题富有象征意义，将抗疫斗争与民族复兴的历史进程相联系；副标题则具体指明了文章的时间背景和核心内容。 （2）结构安排严谨： 文章在结构安排上采用了由宏观到具体、由内因到外因的叙述方式，突出了中国抗疫成功的主要因素。文章首先概述了抗疫斗争的整体情况，然后逐步深入到抗疫过程中的具体细节和感人事迹，最后总结了抗疫斗争的历史意义和时代价值。这种结构安排使得文章条理清晰、层次分明。 （3）多种修辞手法的运用： 文章在语言表达上运用了多种修辞手法，如拟人、比喻、排比、引用等，增强了文章的表现力和感染力。例如，“寒冬再漫长，也阻挡不了春天的脚步”一句，通过拟人手法生动地表现了中国人民战胜疫情的坚定信念；“岁月静好，只因有人负重前行；稳若泰山，源于根基坚实如铁”一句，则通过比喻手法形象地表达了对抗疫英雄的赞美和对中国制度的肯定。 （4）典型事例的选取： 文章在叙述过程中选取了多个典型事例来展现中国人民的抗疫精神和英雄事迹。这些事例既具有代表性又具有普遍性，能够引起读者的共鸣和深思。通过对这些事例的生动描绘和深刻剖析，文章成功地塑造了一群可歌可泣的抗疫英雄形象。 （5）情感与理性的交融： 文章在表达上既注重情感的抒发又注重理性的分析。一方面通过生动的描写和感人的事迹激发读者的情感共鸣；另一方面又通过深入的分析和理性的思考引导读者深入思考抗疫斗争的意义和价值。这种情感与理性的交融使得文章更加具有说服力和感染力。 肆. === 信息类文本必备知识 === 信息类文本主要包括论述类文本和实用类文本两大类别。 论述类文本主要包括议论文（政论文和学术论文为主）、杂文、评论（时评和书评为主）等。这类文本通过抽象思维和各种概念进行分析、判断和推理，旨在深入阐述某一观点或理论。 实用类文本则包括人物传记、新闻、调查报告、科普文章和说明文等。这类文本更注重实际应用和信息的传递。 一、论述性文本 （一）论述性文本种类 议论文按论述方式分为立论文和驳论文。 1、 立论文 定义：立论文是针对某一具体事件或问题，直接阐述作者个人的见解和主张，并通过充分且具有说服力的论据来支撑这些论点。 它一般对所论述的问题持有正确、清晰的看法，使用充足且有力的论据来支持论点，论述过程需合乎逻辑，言之有理。 2、驳论文 定义：驳论文主要通过反驳对方的观点来展开论述，同时在此过程中阐述并证明自己的观点。它反驳的方式主要有： 驳论点：直接针对对方的中心论点进行反驳。 驳论据：指出对方论据的错误或不足。 驳论证：质疑对方论证过程的逻辑性和合理性。 破立结合：在驳论文中，常采用先指出对方错误的实质，随后进行批驳，并在批驳的同时或之后，针锋相对地提出并论证自己的正确观点。 议论文按内容主要分为政论文和学术论文。 1.政论文 政论文是政治性论文的简称,是指从政治角度阐述和评论当前重大事件和社会问题的议论性文章。 狭义上的政论文主要包括社论、政治评论、思想评论、国际时事评论、党和国家领导人的重要文章和报告等;而广义上的政论文,也指一般人书写的关于重大事件、社会问题的评论文章。 政论文以议论为主要表达方式,要用具有说服力的事例和事理以及逻辑推理的方法来证明作者的观点或看法,辨明是非曲直,做到以理服人。 2.学术论文 学术论文是用系统的、专门的知识来讨论或研究某种问题的学理性文章。 学术论文是对某些科学领域中有学术价值和现实意义的问题进行探讨的书面成果,一般有自己的中心议题,有自己的论证角度、论证体系和研究成果,它具有专业性、学术性、原创性、真实性和科学性的文体特点。 学术论文是近代科学发展的产物,从表达方式上看,虽然以议论与说明为主,但与传统的议论文不尽相同,又异于现代的说明文,因为它的说明、记述、引用(包括图表、模型等)旨在进行科学的、严密的逻辑推导。 （二）论述性文本阅读中要重点捕捉的信息 1.论点(观点) 论点是作者对所议论的问题所持的见解或主张。论点有如下特点: 第一,论点一般表述为一句话,所表达的意思须准确、鲜明。 第二,论点出现的位置多变。①有的直接出现在文章开头,开门见山;②有的出现在文章中间,联结首尾;③有的出现在文章结尾,大多以“所以”“总而言之”“总之”“归根结底”等总结性的词语为标志,收束全篇;④有的标题就是全文的论点,直观醒目。当然,也有少数文章并没有明确表明论点的语句,需要考生自己概括。 第三,一篇文章只能有一个中心论点。为了使论述更深刻、更有条理,中心论点之下可以有若干个分论点。中心论点和分论点的关系是统率和被统率的关系,而各分论点之间不能互相矛盾、交叉或包含。 2.论据 论据是用来论证论点的材料,它包括事实论据和道理论据。 事实论据,指有代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等。道理论据,指经过实践检验的格言、原理、定律及人们公认的道理等。运用事实论据要详略得当,引用道理论据要准确恰当。当列举多个论据论证一个论点时,论据的排列要有一定的顺序。 3.论证 论证是用论据来证明论点的过程和方法。 一般来说,论点解决“证明什么”的问题,论据解决“用什么来证明”的问题,而论证解决“怎样证明”的问题。 论证要围绕论点进行,论据的运用要典型、新颖、有说服力。      （三）论述性文本的主要论证方法： 1、举例论证：通过呈现具体、典型且充分的事例，来直接支持或证明文章的中心论点。其效用在于，通过实例的生动展示，有效增强了论证的说服力量，使读者更易接受观点。 2、道理论证：借助权威理论、名人名言、公认定理等作为论据，以理论的高度和深度来强化论点。这种方法不仅提升了论证的权威性，还增强了文章的说服力，使读者对论点产生更深的认同。 3、对比论证：通过对比正反两方面的观点或论据，在鲜明的反差中凸显出论点的正确性。这种方法能够加深读者的印象，使论点更加突出，难以忽视。 比喻论证：运用日常熟悉的事物作为喻体，通过类比的方式来说明抽象或复杂的论点。这种方法的优势在于，能够以生动形象的方式阐述观点，使抽象概念变得易于理解和接受。 4、引用论证：根据引用的具体内容（如名人名言、格言警句、权威数据、趣闻等），其作用各异。引用权威资料能增强论证的说服力和权威性；而引用趣闻则能增添论证的趣味性，吸引读者兴趣。 此外，在反驳错误观点时，还常采用“以其矛攻其盾”的反驳策略和“归谬法”，通过揭示对方论点的内在矛盾或推导出荒谬结论来削弱其说服力。 （四）论证的基本结构层次 论证的基本结构层次主要是三段论模式：提出问题（明确论题）→分析问题（阐述理由）→解决问题（提出对策），即引论、本论、结论三部分。 （五）常见的论证结构包括： 总分式结构：先总述后分述，或先分述后总述。 对照式结构：通过对比不同观点或论据来强化论点。 层进式结构：逐层深入，逐步推进，使论证更加严密。 并列式结构：各分论点平行展开，共同支撑中心论点。 （六）议论文的语言特点： 准确性：确保论述中的概念明确，无歧义。 概括性：言简意赅，避免冗长。 逻辑性：推理严密，条理清晰。 严密性：无懈可击，确保论点稳固。 生动性：通过比喻、举例等手法使论述更加生动有趣。 鲜明性：立场明确，观点鲜明，易于读者把握。 二、评论 评论主要分为时评和书评 1.时评 时评，作为新闻评论的一种重要形式，其核心价值在于对当下社会热点、新闻事件及其中蕴含的事实进行及时而深刻的剖析与解读。它不仅要求作者具备敏锐的洞察力，能够迅速捕捉新闻事件的核心要点，更需拥有深厚的学识底蕴和独到的见解，以理性的光芒穿透表象，直达问题的本质。 时评的时效性是其最显著的特征之一，它要求作者紧跟时代脉搏，对最新发生的新闻事件做出迅速反应，确保评论的“新鲜度”与“热度”。同时，时评的针对性也极为重要，它必须针对具体事件或问题展开论述，避免泛泛而谈，确保评论的精准度和说服力。 准确性是时评的基石，任何偏离事实或夸大其词的言论都会削弱评论的可信度。而说理性则是时评的灵魂，作者需要通过严密的逻辑推理和深入的分析论证，将自己的观点清晰、有力地传达给读者，引导公众形成正确的舆论导向。 此外，时评还承载着思想性的重任。它不仅是新闻事件的简单复述，更是作者思想观点、价值判断的集中体现。一篇优秀的时评，往往能够引发读者的深思，促进社会的进步与发展。 2、书评 书评，作为文学批评与阅读推广的重要载体，其目的在于通过对书籍的深入剖析与评价，引导读者更好地理解和欣赏作品，同时促进文学艺术的交流与传播。 书评以“书”为核心，围绕书籍的内容、形式、思想性、学术性、知识性和艺术性等方面展开论述。它不同于读后感的个人情感抒发，而是更加侧重于对书籍本身价值的客观判断与推介。 在撰写书评时，介绍部分是基础，作者需要简要概述书籍的基本信息、作者背景及主要内容，为读者提供必要的阅读背景。评价部分则是书评的核心，作者需运用自己的专业知识与审美眼光，对书籍的优缺点进行客观分析，提出独到见解。推荐部分则是书评的延伸，作者可以根据书籍的特点与读者的需求，提出个性化的阅读建议，激发读者的阅读兴趣。 书评的表达方式多样，叙述、说明、议论等手法交相辉映，共同构成了书评丰富多彩的文本世界。通过书评的传播，优秀的书籍得以被更多人发现与认可，文学艺术的魅力得以更加广泛地传播与弘扬。 三、新 闻 新闻是对新近已经发生和正在发生或者早已发生却是新近发现的有价值的事实的及时报道。 （一）新闻必备知识 基本特点 迅速及时、内容真实、语言简明。 主要特点 用事实讲话。 基本结构 ①标题 要求准确、凝练、新颖、醒目。形式有单行标题、多行标题。 多行——引题(引标)：交代形势，烘托气氛，说明背景等。 正题(主标)：对一则消息内容的高度概括。 副题(副标)：往往是重要事实、结果的提要。 ②导语 消息的第一句话或第一段话，以凝练简明的语言，概述新闻的主要内容或事实，鲜明地揭示新闻的中心。写法常见的有叙述式、描写式、评论式、提问式、结论式等。 ③主体 对导语内容进行展开和补充，是消息的躯干。常常按事情发生发展的先后顺序或事物之间的逻辑关系安排层次。 ④背景 背景是指新闻事实发生发展的历史条件和环境条件。历史条件指事实自身的历史状况，环境条件指事实与周围事物的联系。介绍背景，能对新闻事实起到说明、补充、衬托的作用，又称为“新闻背后的新闻”。并且有利于了解新闻发生发展的来龙去脉，加深对新闻的认识和理解，深化新闻的主题，并有丰富内容、增加知识性和趣味性的作用。 ⑤结语 消息的最后一句话或最后一段话。有的消息，事实说清楚了，就不需要结尾。它可以对全文内容作概括性小结，可以用带有启发激励性的语言作结，可以对发展趋势作预测，可以提出值得深思的问题。 　　标题、导语、主体是消息必不可少的，背景和结语有时则蕴含在主体里面，结语有时可省略。 （二）新闻的语言特性 新闻作为一种信息传播形式，其最显著的特点在于真实性，这一特性直接反映在新闻语言上，即强调客观叙述，力求避免主观臆断与情感介入，以确保信息的准确无误。然而，为了丰富表达效果与提升读者共鸣，部分新闻在坚持客观性的基础上，巧妙地融入主观色彩，展现出鲜明的情感倾向与感染力，使新闻语言更加生动多元。针对新闻语言特点的考察，常见的设题方式包括： 1、强调新闻语言的真实准确性，要求结合文本实例进行分析。 2、对比标准新闻语言特点（准确、平实、简洁），指出特定新闻语言的不同之处，并具体剖析画线语句的特别之处。 3、概括所选文段的语言特点，并结合文本内容详细阐述这些特点的具体体现。 (三)新闻的主要考点 1、形象特点分析：考察语言如何生动描绘人物或场景，体现情感色彩。 2、内容连贯性：分析前后文如何通过语言衔接，传递特定情感氛围。 3、主旨观点引导：探讨语言如何服务于新闻主旨，强化或暗示作者的立场与观点。 4、修辞手法运用：识别并解析修辞手法如何增强语言的情感表达力。 5、真实性：评估语言是否精准记录并反映了新闻事件的真实面貌。 6、逻辑与语义考量：从逻辑清晰、判断准确、推理合理及语义明确、无歧义等角度评估语言的准确性。 7、遣词造句的精准性：分析词语选择与句子构建如何精确匹配新闻内容，注意词义辨析、情感色彩及语言得体性，确保报道与事实相符。 （四）新闻的结构 新闻的结构包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。前三者是主要部分，后两者是辅助部分。 1.有关导语的作用 消息的第一句话或第一段话以凝练简明的语言，概述新闻的主要内容或事实，鲜明地揭示新闻的中心。常见的写法有叙述式、描写式、评论式、提问式、结论式等。导语的主要作用有：概括本篇新闻的要点，为整篇文章定下感情基调，激发读者的阅读兴趣。 了解设题方式 (1)文章开头两段属于新闻文体基本构成中的哪个部分？请结合本文分析其作用。 (2)请结合全文，简要赏析这篇报道的导语。 (3)这篇新闻的导语很有特点，请从××方面作简要分析。 掌握解题方法 (1)答题技法 解答导语作用类题目，可以从下面3个角度分析： ①从内容的角度分析：导语写出了什么事实，为全文奠定了什么基调等。 ②从结构的角度思考：导语概括了新闻事实，是总写，引出了对下文事实的展开。 ③从社会、读者的角度思考：导语突出了新闻的价值，吸引读者等。 (2)答题思路 ①该文导语采用了××(叙述式、描写式、评论式、提问式、结论式等)方式，②有××(概括要点、定下基调、激发兴趣等)的作用。 2.有关新闻背景的作用 背景，是事物的历史状况或存在的环境、条件，是消息的从属部分，常穿插在主体部分，也穿插在导语或结语之中。新闻背景的主要作用有：(1)对新闻事实或新闻事实的某一部分进行解释、补充、烘托；(2)与新闻事实形成对比；(3)使新闻事实充实丰满，解答了读者的疑问并揭示了事物的意义，突出、升华新闻主题；(4)为新闻注入知识性、趣味性和科学性内涵，有助于读者读懂新闻，大大增加了新闻的厚度，使其更加具有可读性。 了解设题方式 (1)文章用较长篇幅介绍了××××(结合文本添加)的背景材料，这样写有什么作用？ (2)这篇报道具有很高的新闻价值，请结合文本和新闻背景谈谈你的理解。 掌握解题方法 (1)答题技法 解答此类题目“5思考”： ①从新闻背景与内容关系的角度思考。说明或解释新闻的主要内容，令新闻通俗易懂。 ②从新闻背景与主旨关系的角度思考。分析并揭示新闻的意义，唤起社会的关注。 ③从新闻背景与新闻主要内容、形式的关系角度思考。分析运用背景进行对比、衬托，突出事物特点，显示变化程度等。 ④从背景语言经常加以暗示，表达某种不便明言的观点角度思考。 ⑤从借助背景为新闻注入知识性、趣味性内涵，使其更具有可读性的角度思考。 (2)答题思路 文章的背景材料：①把××(人、事)放在了特定的环境下；②更突出了人物××的性格特征，使形象更丰满可感。或使事件××，更具有××(深远的历史意义、典型性、社会效果……)。 四、传 记 （一）传记的定义与分类 传记是记录个人生平事迹、思想情感、性格特征以及历史影响的文学作品。根据内容和形式的不同，传记可分为自传、他传、评传、回忆录、人物小传等。自传由本人撰写，他传则由他人撰写；评传则在叙述生平的基础上加入作者的评价；回忆录多侧重于个人经历中的某些片段或特殊时期的记录；人物小传则简明扼要地概述人物的一生。 （二）传记的特点 真实性：传记的首要原则是真实，必须基于可靠的历史资料和当事人的亲身经历，力求还原人物的真实面貌。 选择性：传记作者在撰写时，会根据主题需要，有选择地筛选和安排材料，突出人物的主要经历和性格特征。 文学性：传记虽以纪实为主，但也追求语言的生动性和艺术性，以增强作品的感染力和可读性。 时代性：传记往往反映人物所处的时代背景和社会环境，是了解历史、认识社会的窗口。 （三）聚焦于四个核心要素 在阅读传记时，我们应聚焦于四个核心要素，即“线”、“事”、“理”与“情”，以全面而深入地理解传主的生平、成就、思想及作者的情感态度。 (1) 线：首要任务是梳理出一条清晰的人生脉络，即传主从出生到成长、发展直至重要人生阶段的完整经历与轨迹。这有助于我们把握传主生命历程中的关键节点与转折。 (2) 事：在传记中，我们需要筛选出与传主紧密相关的重要事迹、具体行为、显著贡献、个人成就以及宝贵经验等。这些“事”是展现传主性格特征、能力才华及社会价值的关键素材。 (3) 理：深入理解并提炼出作者通过传记所传达的关于传主的思想体系、价值观念、人格特质以及人生哲理等深层次内容。这有助于我们更全面地认识传主的精神世界与思想深度。 (4) 情：不可忽视的是，我们还要细心体会作者对传主所持有的情感态度。这种情感可能表现为敬仰、赞美、同情、批判等多种复杂情绪，它反映了作者对传主及其人生经历的价值判断与情感共鸣。通过把握这一要素，我们能更深刻地理解传记作品的内在意蕴与情感色彩。 (四)阅读传记五步骤 阅读传记，主要是梳理传主的人生经历、事迹贡献、价值地位和个性品质、社会评价等，并分析传主人生、事业等各个方面取得成就或遭遇失败的社会环境和时代背景，以及家庭和个人原因。从命题特点看，传记的命题均牵涉全篇。因此，读懂传记的基本要求是从整体把握，按以下步骤梳理、筛选、整合出文本的有关内容。 第一步：明确写作对象 首要任务是清晰界定传记的主要人物与次要人物，并理解他们之间的相互关系。这是理解传记故事结构与核心内容的起点。 第二步：理清文本思路 接下来，需细致梳理传记的行文脉络与线索，特别是传主的人生历程与轨迹。依据时间、空间或逻辑顺序，将传主的成长经历、重要事件及其背景逐一排列，形成清晰的文本框架。 第三步：梳理传主事迹 此步骤聚焦于筛选并整理传主的“事迹”、“行为”、“贡献”、“成就”及“经验”。典型事件是展现传主性格、成就与影响的关键，通过细致梳理，我们能更清晰地描绘出传主的人生轨迹与成长历程。 第四步：概析人物特点 深入分析文本中传达的传主思想、观点与人格特质。抓住作者或他人的评论性语句，结合传主的具体行为，评估其对社会与历史的贡献，从而全面概括传主的性格特征与人物形象，并揭示文本的深层写作意图。 第五步：鉴赏表现手法 最后，关注传记中的表现手法，如细节描写、结构安排与修辞运用等。通过鉴赏这些富有特色的写作技巧，我们能更深刻地理解传主的形象塑造与精神风貌，同时感受文本的艺术魅力与思想深度。此外，了解传记常用的表现手法，也有助于我们更全面地把握文本内容，提升阅读体验与理解深度。 10 / 11 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$