第一单元 声音 单元知识归纳及易错特训&单元过关检测-【王朝霞创维新课堂】2024-2025学年四年级上册科学同步优化训练(教科版)

第一单元知识归纳及易错特训 知识归纳 1. 我们周围有动物的叫声、自然界的声音、人类生产生活发出的声音。 2. 声音是由物体的振动产生的。振动停止,声音消失。 3. 声带是我们的发声器官。当我们发声时,声带变紧,并快速振动,产生声 音。声带越紧,发出的声音越高。 4. 物体在振动时也会引起它周围物质的振动,并通过这些物质把声音从一个 地方传播到另外一个地方。声音可以在气体、液体、固体中传播,并且可以 向四面八方传播。 5. 声音无法在真空中传播,宇航员在太空中工作时,需要借助电子通信设备 才能进行沟通。 6. 人的耳朵分为外耳、中耳和内耳三部分。人的外耳就像一个隧道,声音通 过这条隧道到达鼓膜。鼓膜很薄而且有弹性,即使是轻微的声音,它都会 产生振动。 7. 物体的振动带动了周围空气的振动,空气的振动又引起鼓膜的振动。 听小 骨可将振动传达到内耳,并刺激听觉神经,产生信号。大脑接收到听觉神 经传过来的信号,我们就感受到了声音 8. 声音的强弱可以用音量来描述。物体振动的幅度越大,声音越强;物体振 动的幅度越小,声音越弱。 9. 声音的高低可以用音高来描述。物体振动得越快,发出的声音就越高:物 体振动得越慢,发出的声音就越低。 10. 二胡、小提琴、吉他、古筝等弦乐器,是靠弦的振动发出高低不同的声音。 弦的音高与弦振动部分的长短、粗细和弦的松紧程度等因素有关。弦越 短、越细、越紧,振动得越快,发出的声音越高:弦越长、越粗、越松,振动得 越慢,发出的声音越低。 15 创维新课堂1科学 四年级 上册JK 易错特训 答案见P70 易错点1: 1.[许昌市]声音无法在下列哪种环境中传播?( __ B. 冰天雪地的南极 A. 浓雾弥漫的森林 C. 神秘的月球 2.木条、水和空气中,传播声音效果最好的是( )。 A. 木条 B.水 C.空气 3.《梦溪笔谈》中有记载:行军宿营,士兵们枕着牛皮制的箭筒睡在地上,可以 及时听到敌人的马蹄声。这里的马蹄声是通过( )传播的。 B.空气 A.地面 C.马 4.[青岛市]把耳朵贴在桌子的一端,听其他同学在桌子的另一端轻轻抓挠桌面 的声音,会发现( )。 A. 耳朵贴在桌面上听到的声音更小、更模粮 B. 耳朵贴在桌面上听到的声音更大、更清晰 C. 没有什么区别 易错点2: 5. 用手指按压琴弦,使琴弦由松变紧,音高的变化是 )。 A.从低到高 B. 从高到低 C. 没有变化 6.拨动钢尺实验中,同一把钢尺伸出桌面的长度不同,它振动发出的声音高低 也不同,根本原因是( )。 A. 振动的幅度不同 B. 振动的快慢不同 C. 拨动的力度不同 7.找三支一样大的试管,在试管里装上不同量的水(如下图),把嘴唇贴在试管 口吹气发声。发出的声音由高到低排序为( )。 {.1 A.①②③ B.②①③ C.③②① ①② ③ xn 8.损是迄今为止发现的最古老的汉族乐器之一,它靠( )振动发声,演奏时 按住不同孔可以改变塌的 )。 A. 项自身;音调 B.空气:音量 C. 空气;音高 16 创维新课堂1科学 四年级 上册JK 第一单元过关检测 答案见P70 得分: 满分:100分 等级: 一、选择题。(24分) 1.[深圳市]以下声音中,( )是人类生产生活发出的。 A. 雷声 B. 老师的讲课声 C. 马蹄声 1 2.“晚会上,真热闹!你敲鼓来,我吹箫。”鼓发出的声音是通过( )振动产 生的,箫发出的声音是通过( )振动产生的。 A.声带 B.空气 C. 鼓面 3.在电视里,我们经常看到被困在建筑物废墟里的人,通过敲击铁制的管道来 求救,这么做是因为铁制的管道能 )。 A.传热 B. 通风 C.传声 4.[宁波市]在鱼缸旁边拍手,鱼缸中的金鱼会立即受惊游走,这时声音的传播 途径是( )。 A. 鱼缸→空气→水→鱼 B.空气→鱼缸→水→鱼 C. 鱼缸→水→鱼 5.下面的有关“我们是怎样听到声音的”解释中,错误的是 )。 A. 物体振动引起空气振动,空气振动又引起鼓膜振动 B. 耳郭收集声音,使人听到的声音更清楚 C. 内耳将振动传递给听小骨,并刺激听觉神经,产生信号 6.下列词语中,描述声音高低的是( )。 A. 震耳欲聋 B. 尖锐刺耳 C. 响彻云霄 7.如下图,四个相同的玻璃瓶里装有高度不同的水。用相同的力度敲击瓶子 相同位置,如果能分别发出“do、re、mi、fa”四个音阶,那么与这四个音阶对 应的瓶子的序号是( )。 A.丙、乙、甲、丁 B.乙、丙、甲、丁 乙 丙 C.丁、甲、乙、丙 丁 创维新课堂1科学 四年级 上册JK 二、判断题。(12分) ( ) 1. 区分歌舞团里男高音和男低音的依据是音量不同。 _ _ 2.即使是轻微的声音,鼓膜都会产生振动 ( 3. 制作水杯琴时,水多的杯子比水少的杯子发出的声音低 _~ 4.在同样条件下,拨动调得较紧的橡皮筋,听到的声音低;拨动调得较松的橡 搬1 _ 皮筋,听到的声音高。 _~ 三、连线题。(12分) 请将生活中有关声音的现象与其原理用线连起来 脚步声会吓跑水里的鱼 物体振动的幅度越大,声音越强 用力拨动琴弦,声音变大 物体停止振动,声音就会消失 用手按住振动的锣面,声音消失 声音由物体振动产生 触摸正在发声的扬声器感觉到振动 声音可以在固体和液体中传播 四、科学解释。(第1题每空3分,第2题每空2分,共16分 下图是一个鼓膜振动模型 ③泡沫塑料球 ①气球皮 ②管道 1.①处的气球皮模拟的是 ,它的特点是 而且. ②处的管道模拟的是 2.在②处敲击音叉,③处的泡沫塑料球会 ;音叉发出的声音越强. 泡沫塑料球 五、实验探究题。(除标明的,其余每空2分,共36分) 1. 四年级(1)班的探究小组做了一系列实验来探究声音的有关现象,请你与他 们一起,仔细观察记录,进行分析,完成练习。 18 创维新课堂1科学 四年级 上册JK A 拙气# 实验1 实验2 实验3 (1)实验1中,探究小组把正在发声的音叉插入水中,出现的现象是 ,水面的变化是由音叉的 产生的。 摇1 (2)实验2中,同学B在写字,同学A、C都能听到同学B写字的声音。同学 A能听到声音说明声音可以通过 传播;同学C能听到 传播;同学 声音说明声音可以通过 听到的 声音更清晰。 (3)[洛阻市]实验3中,把响着的闹钟放进玻璃罩内,并把玻璃罩内的空气逐 渐抽掉,那么闹钟的声音将 (填“越来越大”或“越 来越小”),直到空气全部被抽出后,声音消失。从中我们可以得出结论 。(6分) 2.[郑州市]联欢会上,张萌小组表演了《乐器协奏曲》。右 图是他们使用的其中一种乐器一一钢片琴,琴上有8根 材质、厚薄相同,但长短不同的钢片,从左到右依次用 1~8进行编号。 (1)用小木趟敲击每一根钢片时,钢片会发出声音,原因是敲击使钢片产生 了 。声音通过 传入我们的耳朵。 (2)我们站在不同的地方都可以听到敲击钢片发出的声音,是因为 。(4分) (3)先轻轻敲击一下钢片1.再重重敲击一下钢片1.发现两次敲击发出的声 音 (填“强弱”或“高低”)不同。这是因为敲击时用力大小不 同,使得第二次敲击钢片1的 (填“振动幅度”或 “振动快慢”)较大。 (4)如果用同样的力依次敲击这8根钢片(从钢片1到钢片8),听到的声音 将 (填“越来越高”或“越来越低”),判断的理由 是:_ 。(6分) (5)如果想让钢片1发出再高一点的声音,应该( )。 B. 换更短的钢片 A. 换更长的钢片 C. 换更粗的钢片 创维新课堂1科学 四年级 上册JK 198制作我的小乐器 四、1.鼓膜薄有弹性外耳道 -、1.×2.√3.×4.√ 2.跳动跳动得越高，越剧烈 二、4213 五、1.(1)水面有波纹并溅起水花振动 三、方法一：移动纸盒上琴弦的支架，使琴 (2)固体空气（气体）A 弦的振动部分变长。 (3)越来越小 方法二：将琴弦调松一些。 声音不能在真空中传播 方法三：换粗一点的琴弦。 2.(1)振动空气 (写出两种即可) (2)声音可以向四面八方传播 (3)强弱振动幅度 第一单元知识归纳及易错特训 (4)越来越低钢片越长，振动越慢， 易错点1： 声音越低：钢片越短，振动越快，声音 1.C2.A3.A4.B 越高（理由合理即可） 易错点2： 【解析】声音的高低可以用音高来描 5.A【解析】弦的音高与弦振动部分 述。物体振动得越快，发出的声音就 的长短、粗细以及弦的松紧程度有 越高；物体振动得越慢，发出的声音 关。弦越松，拔动时弦振动得越慢， 就越低。由图可知，钢片18越来越 弦的音高越低；弦越紧，拔动时弦振 长，用同样的力分别有序地敲击8根 动得越快，弦的音高越高。使琴弦由 钢片，钢片振动得越来越慢，因此声 松变紧，弦的音高会由低变高。因 音会越来越低。 此，本题答案选A。 (5)B 6.B7.C8.C 第一单元过关检测 第二单元 呼吸与消化 -、1.B2.CB3.C4.B5.C 1感受我们的呼吸 6.B7.C -、1.氧气 二、1.×2.√3.√4.X 2.气管肺 三、 3.氧气气管肺扩张 4.氧气二氧化碳 二、1.B2.C3.B 三、1.√2.√3.×4.√5.X 70 创维新课堂I科学四年级上册JK