第一单元 声音 同步练习-【王朝霞创维新课堂】2024-2025学年四年级上册科学同步优化训练(教科版)

朝 第一单元声音 1听听声音 答案见P67 教材要点全解 1.我们周围有哪些声音？（根据教材第2页概括） 解答：我们周围有动物的叫声、自然界的声音、人类生产生活发出的声音。 一单元 2.我们可以用哪些科学词汇来描述听到的声音？（根据教材第3页概括） 解答：可以用“高、低、强、弱、悦耳、刺耳”等科学词汇来描述听到的声音。 基础知识过关 一、选择题。 1.〔苏州市)“风声雨声读书声声声入耳”中不属于自然界的声音是( ) A.风声 B.读书声 C.雨声 2.[深圳市〕小红说话时总是很轻声。小红这样的声音，可以用科学词汇( 来描述。 A.高 B.强 C.弱 综合能力提升 二、按要求做题。 1.根据提示给下面的声音分类。（填序号） ①鸟叫声 ②汽车鸣笛声 ③喇叭声 ④下雨声 ⑤流水声 ⑥狗叫声 ⑦敲门声 ⑧礼炮声 ⑨风声 ①牛叫声 动物的叫声 自然界的声音 人类生产生活 发出的声音 2.请你从热闹的大街上选出听到的两种声音，并对声音进行描述。 例如：鸟叫声：一会儿高，一会儿低，悦耳动听。 创维新课堂引科学四年级上册JK 2声音是怎样产生的 答案见P67 教材要点全解 1.你认为声音是怎样产生的？（见教材第5页) 解答：声音是由物体的振动产生的。 2.我们是怎样发声的？（根据教材第5页概括) 第 解答：我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官一声带。声带 就像一根橡皮带。当我们发声时，声带变紧，并快速振动，产生声音。声带越紧， 发出的声音越高。 基础知识过关 一、填空题。 1.〔落阳市)人在发声说话时，用手轻轻地放在脖子上的喉结处，能感觉到 2.用力将钢尺弯曲，钢尺没有发出声音，这是因为钢尺没有 3.〔枣庄市〕敲击音叉，发出声音的同时音叉在 ,说明声音是由物体 的 产生的；停止敲击音叉后，发现音叉还有声音，这是因为 二、选择题。 1.演奏会上，一曲钢琴伴奏的《黄河大合唱》气势恢宏、荡气回肠，使在场观众 心潮澎湃。 (1)演奏会上的钢琴声是由( )振动产生的。 A.琴弦 B.电波 C.喇叭 (2)黄河上有个著名景观 壶口瀑布，瀑布所发出的声音是由( )的振 动产生的。 A.水 B.空气 C.河岸 2.贾湖骨笛是我国考古发现的最早的乐器。古人吹奏骨笛时，其他人听到了 笛声，主要是因为( ）o A.笛管振动发声 B.吹奏者的嘴唇振动发声 C.笛管内空气振动发声 创维新课堂引科学四年级上册JK 3.〔商丘市)蚊子发出的嗡嗡声，是它们在飞行时因( )而产生的。 A.翅膀的振动 B.嘴巴的张合 C.头部的转动 4.下列有关声音的说法，错误的是( A.物体不振动，也能发出声音 B.让一个物体慢慢地停止振动，声音也就慢慢地消失了 C.声源一定在振动 零综合能力提升 第一单元 三、简答题。 小提琴的声音悠扬悦耳，听起来会让人感到非常舒畅。在演奏中，如果要 使小提琴的声音立即停止，该怎么做呢？说出理由。 四、实验探究题。 【实验一】两个人一起用食指将橡皮筋勾住，然后分别拉伸、按压或拨动橡皮 筋。 1.我们会发现 和 不能使橡皮筋发出声音， 可以 使橡皮筋发出声音。 2.拨动橡皮筋，橡皮筋会产生 ,停止拨动橡皮筋，会发现 3.由以上实验可以得出结论：声音是由 而产生的。 【实验二】将纸屑放在鼓面上，用鼓槌敲打鼓面。 4.我们会看到 ,会听到 5.用手按住鼓面，鼓停止发声，是因为 6.在实验中纸屑的作用是： 创维新课堂引科学四年级上册JK 3 3声音是怎样传播的 答案见P67 教材要点全解 声音是怎样从一个地方到达另一个地方的？声音在传播的过程中借助了什 么物质？（见教材第8页） 第 解答：物体在振动时也会引起它周围物质的振动，并通过这些物质把声音从 臰 一个地方传播到另外一个地方。声音可以在气体、液体、固体中传播。 基础知识过关 一、填空题。 1.用击打后的音叉轻轻触及水面，发现水面会产生 ,并逐 渐向 传播，说明声音是以 的形式，通过 周围的物体传到其他地方。 2.声音可以在 中传 播，在 中传播的效果最好，在 中传播的 效果最差。 二、选择题。 1.自然界的雷声是通过( )传进我们的耳朵的。 A.雨水 B.闪电 C.空气 2.〔宁波市)在古代，士兵们通常利用“伏地听声”的方法判断敌人骑兵的多少和 远近，这是因为()。 A.马蹄声非常响 B.土地传播声音的效果比空气好 C.空气传播声音的效果比土地好 3.〔南阳市)下列现象中，说明声音能在液体中传播的是( A.游客走近瀑布，听到瀑布倾泻而下的声音 B.岸边的人听到海浪拍击岩石的声音 C,在水下游泳的人能听到岸上人说话的声音 4 创维新课堂I科学四年级上册JK 4.〔深圳市〕2023年4月15日，“神舟十五号”航天员穿着航天服成功出舱。在舱 外，航天员必须借助电子通信设备交流，这是因为( )。 A.航天服包裹得太严密，声音不能穿透航天服 B.在太空中，航天员的声带不能振动 C.太空中没有空气等传播声音的物质，声音不能正常传播 三、判断题。 1.老师讲课的声音传到同学们的耳朵里，没有依靠任何物质。 一单元 2.进行“土电话”实验时，让线绳处于松弛状态时，“通话”效果更好。( 3.“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”诗句中小孩子“不应人”的原因是水 能传播声音，会惊跑水中的鱼儿。 4.上课铃响时，校园里各个地方的同学都可以听到铃声，是因为声音向四面八 方传播。 零综合能力提升 四、实验探究题。 为了研究声音是怎么传播的，探究小组做了下面的实验。 1.在实验中，探究小组先让闹钟发出声音，然后放置在玻璃罩 内，闹钟声音的传播路线是： →耳朵。 2.接下来，用抽气机抽玻璃罩中的空气，闹钟的声音会()。 A.越来越大 B.越来越小 C.保持不变 3.当玻璃罩中的空气全部被抽出后，探究小组还能听到闹钟的声音吗？为 什么？ 创维新课堂引科学四年级上册JK 5 4 我们是怎样听到声音的 答案见P68 等教材要点全解 1.人的外耳、中耳和内耳主要有什么作用？（根据教材第9页概括） 解答：外耳包括耳郭、外耳道，能收集和传递声波。中耳包括鼓膜和听小骨， 能处理和传递声波。内耳包括耳蜗和听觉神经，能感受声波的刺激产生神经冲 第 动，传至大脑皮层的听觉中枢，形成听觉。 2.声音通过空气传播到我们的耳中，耳是怎样使我们听到声音的？（根据教材第10 页概括)】 解答：物体的振动带动了周围空气的振动，空气的振动又引起鼓膜的振动。 听小骨可将振动传达到内耳，并刺激听觉神经，产生信号。大脑接收到听觉神经 传过来的信号，我们就感受到了声音。 基础知识过关 一、填空题。 1.人耳可以分为 和 三部分。 2.用气球皮、塑料杯、碎纸屑做模拟实验时，代表鼓膜的是 3.声波通过 传到鼓膜，引起鼓膜振动，鼓膜的振动又通过 传到内耳，再通过 把声音信号报告给大脑，我们 就听到声音了。 二、选择题。 1.当我们逐渐远离发声的物体时，听到的声音会( A.越来越大 B.越来越小 C.保持不变 2.当你打哈欠时，会听不清或听不到别人说的话，其主要原因是打哈欠影响了 ()。 A.鼓膜的振动 B.听觉神经的传输 C.听小骨的振动 3.关于耳的结构及作用，下列说法错误的是( A.人的外耳就像一个隧道，声音通过这条隧道到达鼓膜 6 创维新课堂I科学四年级上册JK B.鼓膜很薄而且有弹性，即使是轻微的声音，它都会产生振动 C.若鼓膜损伤，声波还可以顺利抵达内耳，人仍旧可以听到声音 三、识图与连线题。 在图中括号里填写耳朵结构的名称（填序号），再将名称与功能连一连。 ①鼓膜 传递声波到中耳 ②耳蜗 将振动转化为神经信号 第 ③听小骨 将声波转化为振动 ④外耳道 传递振动到内耳 ⑤听觉神经 将神经信号传给大脑 综合能力提升 四、简答题。 简单说明听诊器是怎样把声音传到医生的耳朵里的。 听诊头 胶管 五、实验探究题。 拿出一张硬纸卷成喇叭状的“助听器”，完成下面的探究吧！ 1.在一定范围内，如果把“助听器”朝着微弱的声音， (填“能”或“不能”)听到微弱的声音；拿下 “助听器”，只用耳朵听微弱的声音，发生的变化是： 。 由此，我 们可以知道“助听器”增强了耳朵结构中 的作用。 2.声音在耳朵里的传播路径是：耳郭→ →听小骨→ 耳蜗→ 3.用一定的音量对着“助听器”较细的一端讲话，音量会()。 A.变大 B.变小 C.不变 创维新课堂引科学四年级上册JK 5 声音的强与弱 答案见P68 等教材要点全解 1.声音的强弱是怎么形成的呢？（根据教材第11页概括） 解答：声音的强弱与作用在物体上的力度有关，力度越大，物体振动的幅度越 第 大，声音越强；力度越小，物体振动的幅度越小，声音越弱。 男 2.声音的强弱可以用什么来描述？物体振动的幅度大小与声音强弱的关系是什 么？（根据教材第12页概括） 解答：声音的强弱可以用音量来描述。物体振动的幅度越大，声音越强；物体 振动的幅度越小，声音越弱。 ①基础知识过关 一、填空题。 1.在日常生活中，我们通常把 不同的声音称为声音的强弱不同。 2.声音的强弱可以用 来描述。物体振动的幅度越大，声音越 ;物体振动的幅度越小，声音越 3.与轻轻敲击鼓面相比，用力敲击鼓面，发出的声音会更 (填“强”或“弱”)。 二、选择题。 1.我们听到某种声音由强变弱，是因为发声物体( )。 A.振动幅度由大变小 B.振动幅度由小变大 C.振动方向发生改变 2.奶奶对张明说：“电视机的声音太小了，你用遥控器调大一些。”在调大声音 的过程中，电视机的( ）。 A.声音变弱了 B.声音变强了 C.声音强弱不变 3.下列行为中，会使物体发出的声音变强的是( )。 A.弟弟用相同的力度两次敲击同一个瓷瓶 B.爸爸怕吵醒睡着的宝宝，轻轻敲击着键盘 C.演出中，鼓手跟着乐曲，更加用力地击鼓 8 创维新课堂引科学四年级上册JK 4.如图所示，用不同力度敲击音叉，乒乓球弹起的幅度不一样，下列说法中正 确的是( ) A.敲击音叉，乒乓球运动到①号位置时，音叉发出的声音最强 B.敲击音叉，乒乓球运动到②号位置时，音叉发出的声音最强 ② C.敲击音叉，乒乓球运动到③号位置时，音叉发出的声音最强 5.下列实验中，能探究声音强弱与物体振动幅度大小的关系的是( A.用大小不同的力度击打同一个音叉，听一听音叉声音的变化 一单元 B.用相同的力度在不同位置多次拨动同一根琴弦，听发出声音的变化 C.把响铃的闹钟放在玻璃罩内，慢慢抽出罩内的空气，听听铃声的变化 综合能力提升 三、实验探究题。 下面是同学们做的敲鼓实验及实验记录，请仔细观察，完成练习。 实验次数 敲击力度 小球跳起的高度 听到的声音强弱 第一次 轻轻敲 3厘米 弱 第二次 稍用力 7厘米 中 第三次 大力敲 10厘米 强 1.这个实验探究的问题是 0 2.根据实验可知，敲击力度不同，听到的声音强弱也不同。用力越小，鼓面振 动幅度越 (填“大”或“小”)，小球跳起的高度越 (填“高” 或“低”)，鼓声越 (填“强”或“弱”)；用力越大，鼓面振动幅度越 (填“大”或“小”)，小球跳起的高度越 (填“高”或“低”)， 鼓声越 (填“强”或“弱”)。 3.从上面的实验中我们发现： 创维新课堂引科学四年级上册JK 9 6 声音的高与低 答案见P69 教材要点全解 声音的高低可以用什么来描述？声音高低与物体振动之间有什么关系？（根 据教材第15页概括) 解答：声音的高低可以用音高来描述。物体振动得越快，发出的声音就越高； 第 物体振动得越慢，发出的声音就越低。 基础知识过关 一、填空题。 1.弹奏吉他时，琴弦振动得快，声音就 (填“高”或“低”)；琴弦振动得 慢，声音就 (填“高”或“低”)。 2.吹口琴时，短、薄、窄的簧片发出的声音比较 (填“高”或“低”)，长、 厚、宽的簧片发出的声音比较 (填“高”或“低”)。 3.按不同的钢琴琴键，可以发出高低不同的声音，这些声音的高低可以 用 来描述。 二、选择题。 1.〔郑州市)日常用语中的“高”字可以形容声音，下列句子中的“高”指音高的 是( )。 A.我听不到，请你的声音再高一些 B.请勿高声喧哗 C.这首歌音太高，我唱不上去 2.〔佛山市】人们在挑西瓜时常用手拍打西瓜，凭经验就知道西瓜是否成熟，这 是因为成熟度不同的西瓜被拍打时，发出声音的( )不同。 A.高低 B.快慢 C.强弱 3.〔昆明市)用相同的力敲击图中的三个材质相 同的编钟，( )发出的声音高。 A.1号 B.2号 3号 C.3号 10 创维新课堂引科学四年级上册JK王朝霞 答字精解精析 竭力使答案更美好! 第一单元 声 音 琴弦,不让琴弦振动,琴声就会立即停 1 听听声音 止。这是因为声音是由物体振动产生 一、1.B 2.C 的,振动停止,声音就会消失。 二、1.动物的叫声:① (答案合理即可) 自然界的声音:④ 四、1.拉伸 按压 拨动 人类生产生活发出的声音:②③7⑧ 2.振动 橡皮筋逐渐停止振动,声音逐 2.示例一商贩的叫卖声:很高,很响 渐消失 亮,此起彼伏。 3.物体的振动 示例二汽车鸣笛声:很响,比较刺 4.鼓面开始振动,纸屑在鼓面上跳动 耳。(答案不唯一) “咚咚”的响声 2 声音是怎样产生的 5.鼓面停止了振动 6.放大鼓面振动的效果(答案合理即可) 一、1.声带的振动 2.振动 3 声音是怎样传播的 3.振动 振动 一、1.波纹 四周 波 音叉的振动还没有停止 2.气体 液体 固体 固体 气体 (原因合理即可) 二、1.C 2.B 二、1.(1)A 3.C 【解析】C项中,在水下游泳时, (2)A 岸上人说话的声音通过空气、水传到 2.C 水下,说明声音能在气体、液体中传 3.A 播。而A项和B项中,声音传播都没 4.A 【解析】物体之所以会发出声音 有经过水这一物质,都是通过空气传 是因为物体产生了振动,所以A项说 播的。因此,本题答案选C。 法错误。声音是由物体振动产生的 4.C 振动停止,发声停止,所以B项说法正 三、1.× 确。正在发声的物体称为声源,所以 2.×【解析】在用“土电话”进行实验 声源一定在振动,所以C项说法正 时,声音是通过线绳传播的。如果线 确。因此,本题答案选A 绳没有拉直,那么振动就会大幅减 三、只要停止拉琴弦,并用手按住小提琴的 弱,使得声音不能很好地传递,导致 67 创维新课堂1科学 四年级 上册JK “通话”效果不好或者不能进行“通 ①鼓膜 传递声波到中耳 ②耳蜗 话”。因此本题说法错误。 将振动转化为神经信号 3.V 4. ③听小骨 将声波转化为振动 ④外耳道 玻璃 玻璃罩壁 四、1.玻璃罩内的空气 传递振动到内耳 听觉神经 罩外的空气 将神经信号传给大脑 2.B 三大人辅导延展 3.不能。因为当玻璃罩中的空气全部 人的听觉系统非常重要,但是在生 活中,越来越多的噪声在危害着我们的 被抽出后,玻璃罩内属于真空状态 听力。那么保护听力有哪些有效的措施 声音无法传播。(理由合理即可) 呢?我们一起学习一下吧! 4 我们是怎样听到声音的 ①控制噪声的产生:摩托车安装消音器, 一、1.外耳 中耳 内耳 小区内禁止汽车鸣笛等。 ②阻断嗓声的传播:城市道路旁设置隔 2.气球皮 声板,路旁栽种更多的树木等 3.外耳(外耳道) 听小骨 听觉神经 ③防止噪声进入人耳:戴降噪耳塞,捂住 二、1.B 2.A 耳朵离开噪声区等。 3.C【解析】 I外界不同的声音通过外 四、听诊器的听诊头有着收集声音的作用 耳传到鼓膜,鼓膜的作用是将声波转 收集到的声音通过胶管内的空气传到 化为振动,由听小骨将振动传达到内 医生的耳朵里。(答案合理即可) 耳,并刺激听觉神经,产生信号。大 五、1.能 声音变小或听不到声音 耳郭 脑接收到听觉神经传过来的信号,人 收集声波 才能听到声音。如果鼓膜损伤,就不 2.外耳道 鼓膜 听觉神经 能接收声波的刺激,无法将声波转化 3.A 为振动,也就不能把声音传递到内 耳,人便什么都听不到了,C项说法错 5 声音的强与弱 误。因此,本题答案选C. 一、1.轻重 三、耳鄣(③)(②) 2.音量 强 弱 3.强 ) 二、1.A (④)(①) 2.B 68 创维新课堂1科学 四年级 上册JK 3.C 【解析】 物体振动的幅度影响声 在慢慢加水的过程中,水越来越多, 音的强弱,物体振动幅度越大,声音 杯子发出的声音会越来越低。因此 越强;物体振动幅度越小,声音越弱。 本题说法错误。 A项中,弟弟用相同的力度两次敲击 4. 同一个瓷瓶,瓷瓶的振动幅度没有变 四、1.拨动尺子的力度 化,声音强弱也不变。B项中,爸爸敲 2.(从上到下)高 较高 较低 低 击键盘的力度较轻,键盘的振动幅度 3. ##### 音高变化杜形图 较小,声音也比较弱。C项中,鼓手用 更大的力击鼓,鼓面的振动幅度会增 大,鼓声也会变强。因此,本题答案 较低 选C。 低 尺子伸出桌 4.A >面的长度 06 10 1418 (厘米) 5.A 4.快 高 慢 低 三、1.物体振动幅度的大小与声音强弱的 关系 让弦发出高低不同的声音 2.小 低 弱 大 高 强 一、1.弦的振动 3.物体振动的幅度越大,声音越强;物 2.长短 弦的松紧程度 短 紧 高 体振动的幅度越小.声音越弱 细 粗 (发现合理即可) 二、1.B 【解析】土琵琶属于弦乐器,弦乐 6 声音的高与低 器的音高与弦振动部分的粗细、长短 一、1.高低 以及弦的松紧程度等因素有关,所以 2.高低 A、C两项都可以改变土琵琶的音高。 3.音高 B项中,加大拨弦的力度,会使弦的振 二、1.C 2.A 3.C 4.B 动幅度变大,从而使声音变强,但并 三、1.V2.x 不能改变土琵琶的音高。因此,本题 3.×【解析】 声音的高低与物体振动 答案选B。 的快慢有关。敲击有水的杯子时,杯 2.C 3.B 4.A 5.A 6.C 中的水越多,振动越慢,声音越低:杯 三、1.高于 长短 低 高 中的水越少,振动越快,声音越高。 2.高于 松紧程度 高 低 69 创维新课堂1科学 四年级 上册JK 制作我的小乐器 四、1.鼓膜 薄 有弹性 外耳道 一、1.×2.V3.× 4. 2.跳动 跳动得越高,越剧烈 五、1.(1)水面有波纹并溅起水花 二、4 213 振动 三、方法一:移动纸盒上琴弦的支架,使琴 (2)固体 空气(气体)A 弦的振动部分变长。 (③)越来越小 方法二:将琴弦调松一些 声音不能在真空中传播 2.(1)振动 空气 方法三:换粗一点的琴弦 (写出两种即可) (2)声音可以向四面八方传播 (3)强弱 振动幅度 第一单元知识归纳及易错特训 (4)越来越低 钢片越长,振动越慢 易错点1: 声音越低:钢片越短,振动越快,声音 1.C 2.A 3.A 4.B 越高(理由合理即可) 易错点2: 【解析】声音的高低可以用音高来描 5.A 【解析】弦的音高与弦振动部分 述。物体振动得越快,发出的声音就 的长短、粗细以及弦的松紧程度有 越高:物体振动得越慢,发出的声音 关。弦越松,拨动时弦振动得越慢, 就越低。由图可知,钢片1~8越来越 弦的音高越低:弦越紧,拨动时弦振 长,用同样的力分别有序地敲击8根 动得越快,弦的音高越高。使琴弦由 钢片,钢片振动得越来越慢,因此声 松变紧,弦的音高会由低变高。因 音会越来越低。 此,本题答案选A。 (5)B 6.B 7.C 8.C 第二单元 呼吸与消化 第一单元过关检测 一、1.B 2.C B 3.C 4.B 5.C 1 感受我们的呼吸 6.B 7.C 一、1.氧气 二、1.×2.V3.V4.× 2.气管 肺 3.氧气 气管 肺 扩张 4.氧气 二氧化碳 二、1.B 2.C 3.B 三、1.2.3.× 4.5.× 70 创维新课堂1科学 四年级 上册JK