1.1 远古时期的人类活动 教学设计 2024-2025学年统编版七年级历史上册

第一课远古时期的人类活动 课标要求：通过了解元谋人、蓝田人、北京人等旧石器时代的人类及其文化遗存，知道中国境内原始社会时期的人类活动； 教材要求：了解元谋人、蓝田人、北京人等古人类活动，知道我国是人类起源的重要地区，初步认识考古发掘成果是研究人类起源的重要因素； 教材分析：七年级上册主要学习原始社会、奴隶社会和封建社会三大社会形态。本课位于第一单元史前时期：原始社会与中华文明的起源，起着开启中国历史的重要作用。远古时期的人类活动是本单元的第一课，是原始社会与中华文明起源的关键篇章，下承第二课原始农业与史前社会、第三课中华文明的起源。第一课依据考古发现讲述了元谋人、蓝田人、郧县人、北京人和山顶洞人等人类活动，是原始社会的重要内容。 学情分析：受已学知识和网络信息的影响，初一学生了解女娲造人、进化论的知识，知道人类是从古猿进化而来，但是关于古猿的进化过程、我国早期的人类活动不了解，故依据考古发现讲清楚我国早期的人类活动以及古猿进化过程是本课的重点，通过北京周口店遗址，理解考古对于人类的意义是难点。 教学重点：考古发掘成果是研究人类起源的重要证据 教学难点：北京周口店遗址的意义 教学目标：1.通过考古发现化石，了解元谋人、北京人、山顶洞人等早期人类活动。（时空观念，史料实证） 2. 通过北京人考古发现的重大成果，明白/讲述北京人周口店遗址历史意义。（家国情怀，历史解释） 3. 通过早期人类的生产方式，理解早期人类的生产关系。（唯物史观） 逐字稿： 导入：周口店遗址在哪里？有怎样的的考古发现？对中国、世界有怎样的意义？让我们带着这三个问题一起进入今天的学习； 第一课远古时期的人类活动 问题意识：面对第1课的课题，你有怎样的疑问呢？ 预设：（检查学生有没有看书） 1.中国境内的古人类起源于什么时候？什么地点？ 2. 他们的生产、生活状况如何？ 3. 古人类学家和考古学家是根据什么来研究古人类历史的？ 我们来解决第一个问题，人是从何而来的？ 关于人类起源我国有女娲造人，西方有亚当夏娃，但这些都是神话传说是没有科学依据的。到了近代1859年英国生物学家达尔文就提出了进化论即人是从古猿进化而来的，那是如何进化而来的，分为几个阶段呢？请同学们看到教材第5页相关史事，根据相关史事说出下图古猿-人的进化过程。 这里我们还要思考一下是所有的古猿都能进化成人吗？不是的，古猿的进化是有条件的：①能够直立行走；②会制作和使用工具；③脑容量增加（大脑是用来干什么的？思考，脑容量的增加简单来说就是变得越来越聪明） 这是教材第5页的地图，请同学们观察地图思考古人类遗址分布有什么特点？之前我们讲了读图的方法，我们请同学们来说，第一步读图名，区分类型，主题；第二步读图例，弄清楚符号含义；第三步读图注，了解历史地图的时间和范围和地理位置；第四步图文对照，提取关键信息。我国古人类分布广泛，数量众多，集中分布在大河流域（长江、黄河） （数量众多的古人类遗址体现了我国是世界上发现古人类化石最多的国家之一） 这是古人类活动场景想象图，请同学们观察图片思考这最有可能是那种人的生活场景？阅读教材，完成配套练习知识清单（实践与探究丛书） 答案：北京人生活场景（外貌特征：像猿不像人、没有穿衣服排除山顶洞人；元谋人、蓝田人等只出土了牙齿和头盖骨化石只能判断头部特征不能判断身体特征） 过渡：我们是如何去依据什么去想象古人类活动场景的？或者说我们是依据什么去判读古人类的生活场景的？ 化石(定义：古代生物的遗骸或遗迹埋藏在地层中，经过漫长的时间，被周围沉积的矿物质所渗入，逐渐石化) 提问：为什么不是元谋人、郧县人和蓝田人的生活场景图呢？元谋人、蓝田人等只出土了牙齿和头盖骨化石只能判断头部特征不能判断身体特征；那我们又是如何确定他们是人的呢？教材第8页，DNA,不仅要和人对比也要和古猿对比。那为什么是北京人或者是山顶洞人呢？因为除了他们除了头盖骨化石的发现还有身体化石的发现，而这些身体化石的出现证明了他们是直立人，能够直立行走。（化石是研究人类历史的重要证据） 除此之外，他们都有一个共性，就是石器的使用，石器是他们的老动工具，请同学们翻到教材第8页，第2个课后问题，我们来认识几种石器，第一幅是刮削器，第二幅是砍砸器，第三幅是尖状器；这些石器是怎么制作的呢？两块石头敲打撞击而成，我们将这种使用打制石器的时代成为旧石器时代。 是北京人而不是山顶洞人最直接的因素是外貌特征，北京人有那些外貌特征呢？（前额低平，眉骨粗大，颧骨突出，鼻骨扁平，吻部前伸，第6页注释脑容量比现代人小） 山顶洞人呢，他的模样基本上和现代人相同，如何山顶洞人走在人群中，我们是很难判断他是不是山顶洞人的，因为山顶动人的外貌特征和现代人一样；但是如果北京人出现在人群中，我们能够区分，为什么?因为北京人保留了古猿的特征，像猿而不像人。北京人这里还需说明，我们根据出土的个体直立人化石复原了北京人背鹿复原图，我们可以看到北京人的下肢是长于上肢的，这样的特点证明他能够直立行走。 在早期人类活动中还有一个重要角色——火 在元谋人遗址当中呢我们就发现了炭屑，证明有用火的痕迹，据此我们可以推测元谋人知道使用天然火，而北京人遗址出土的烧骨和烧石证明有用火的痕迹外，还有一个非常特别的东西，5处灰烬层，最厚可达6米，6米有多长，一层教学楼了。为什么会有这么高的灰层呢？播放视频（保存火种，知道火，会使用火，而且会保存火）而到了山顶洞人时期，人工取火，山顶动人是如何人工取火的呢？视频；火的使用有什么意义？改善生存环境；学会用火是人类演化史上的里程碑。 最后我们需要探讨一下北京周口店遗址有什么意义？ 从北京人遗址角度回答：周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一； 从北京人遗址和山顶动人遗址，总体角度问答：对研究人类起源和古人类演化的历史具有重要意义。 最后，我们还有一个思考题 北京人：他们结成群体，生活在一起，共同从事获取食物的劳动 山顶洞人：他们居住在一起，使用共有的工具，共同劳动，共同分配食物，没有贫富贵贱的差别。 思考:为什么集体劳动的生产生活方式？ 集体劳动的力量大于个人的力量，能够对抗恶劣的环境； 引入生产力与生产关系的知识； 生产力包括三个要素：劳动者、劳动工具、劳动对象； 生产力包括三个要素：所有制、经营方式、分配方式 举个例子 早期人类采取石器来打猎，打猎成果是归集体所有，早期人类的生产关系：原始族群、氏族； 我们用猎枪打猎 打猎成果是归个人所有 个体、家庭 哪一个生产力高 我们的生产力高，而早期人类的生产力低 正是因为这样的生产力低，所以早期人类是群居，他的生产关系是原始种群、氏族公社；特别点一下山顶洞人较北京人更明确所有制、经营方式和分配方式，山顶洞人时期是氏族公社，有一个共同的祖先。 生产力水平 从生产力低到生产力高，这是一个人类漫长的演进过程，北京人也好、山顶洞人也好，相比于早期的古猿，他们是站在生产力的高点的，而今天的我们相比于古人是站在一个高点，而相比于后人我们站在一个起点； 学科网（北京）股份有限公司 $$