专项10 科学探究题 -【千里马·单元测试卷】2024-2025学年新教材九年级全一册化学专项培优提升练（人教版2024）

参考答案及解析 (3)CH,0 专项10科学探究题 (4)节约用电（或乘坐公共交通或无纸化办公或使用新 1探究活动一： 能源等合理即可) MnO. 【解释与结论】(1)2H,0=2H,0+021 6.(1)不可再生碳 (2)①过氧化氢溶液浓度②15 (2)增大与氧气接触面积，使燃烧更充分 探究活动二： (3)一氧化碳（或C0) 【实验现象】有气泡产生 (4)调大(5)上方(6)酸雨 【解释与结论】(1)二氧化锰(2)不能 (7)天然气比煤的热值高（合理即可） 2.(1)放出氧化 (8)大量制取和储运成本较高灰氢 (2)①有黑色周体产生2Mg+C0,篮2Mg0+C 7.活动一：【走访调查】塑料制品使用使利 ②燃烧不一定要有氧气参加（合理即可） 【小组交流】合成有机高分子（或合成） 3.(1)可回收物 活动二：【分析讨论】矿泉水瓶（合理即可） (2)稀硫酸（合理即可） 活动三：【实验验证】②紫色石蕊溶液变红 (3)【作出猜想】Fe>Ni>Cu ③硝酸银溶液 【实验探究】Ni+2 HCI =NiCl,,+H,↑ 【反思评价】(1)AgNO+HC=AgC1↓+HNO, 有银白色固体析出，溶液由无色变为浅绿色 (2)有机物含有碳元素，燃烧生成二氧化碳，二氧化碳 【拓展延伸】镍片【应用反思】BD 与水反应生成碳酸，碳酸使紫色石蕊溶液变红 4.标准比色卡 活动四：【成果展示】用布袋代替塑料袋 (1)NaCl 8.(1)i.过滤玻璃棒 (2)碳酸钠氯化钡（合理即可）红 i.水分2NaC+2H,0通电2Na0H+CL,↑+H,1 (3)2Na0H+C02=Na,C0,+H,0 (4)AB ⅲ.稀硫酸浓硫酸 5.(1)Na(或K或Mg2) (2)【查阅资料】降低 (2)①有气泡产生，无沉淀生成②硝酸银溶液 【原理分析】H,0 (3)加入碳酸钠溶液的量为几滴，碳酸根离子先与氢离 【动手实践】先变浑浊后变澄清 子反应完，不能与钙离子反应生成沉淀 9.(1)①100②加快溶解的速度 (4)食盐 (2)酸(3)A(4)①D②Ca(0H)2(或K,C0,等) 6.【提出猜想】C02和S0 10.(1)合成（或合成有机高分子） 【现象与分析】(1)S0,将S02完全除去，避免对C0, (2)太阳 的检验造成干扰 (3)C02+2Li0HLi,C03+H,0 (2)C02+Ca(0H)2=-CaC0,↓+H,0 (4)方案1：产生白色沉淀 【反思交流】(1)不合理S0也会与Ca(OH):反应产 方案2：稀盐酸（或稀硫酸） 生沉淀，不能检验C0,是否存在 (5)方案1反应会生成氢氧化锂，实现物质的循环使用 (2)根据质量守恒定律，反应物中有氢元素，产物中也 (6)中国航天人，航天为人类（合理即可） 一定存在含有氢元素的物质 -37解千里马测试卷·九年级化学（全一册） 专项10 科学探究题 1.某化学小组对过氧化氢分解的反应速率的影 【实验现象】将过氧化氢溶液注人锥形瓶后， 响因素进行了探究。 锥形瓶中观察到 ,注射器活塞向 探究活动一：探究过氧化氢溶液的浓度、催化 右移动。 剂的质量对反应速率的影响 【解释与结论】 【实验方案】在一定温度下，向相同质量的过 (1)对过氧化氢分解催化效率高的催化剂是 氧化氢溶液中加入二氧化锰粉末，测量收集 150mL氧气所需的时间。 (2)催化剂 (填“能”或“不能”)改变 H,02溶液 MnO,的 实验序号 时间/s 生成氧气的量。 的浓度/% 质量/g 2.[泸州中考]燃烧与灭火紧密联系着我们的生 I 30 0.1 待测 活。请你依据下列实验探究，回答相关问题。 Ⅱ 分 0.2 待测 (1)在空气中点燃镁条，观察到镁条剧烈燃烧， Ⅲ 15 0.1 待测 发出耀眼白光，说明该反应 (填 【解释与结论】 “放出”或“吸收”)能量，生成白色固体 (1)该反应的化学方程式为 Mg0,说明镁发生了 (填“氧化” 或“还原”)反应。 (2)为了达到实验目的，补全实验方案： (2)C02可用于灭火，是否也可熄灭燃着的镁 ①实验I和Ⅲ的目的是对比探究 对反应速率的影响： 呢？某实验小组进行了如下探究： ②若要通过Ⅱ和Ⅲ探究二氧化锰的质量对 ①实验探究 实验的影响，则a的数值为 取两块大小相同的干冰，在一块干冰中央 探究活动二：比较氧化铜和二氧化锰对过氧化 挖一个小穴，放入一些镁屑，用红热的铁棒 氢分解的催化效果 点燃镁屑。（见图1） 【实验方案】用如图甲所示的装置进行了两次 实验，在锥形瓶中分别加入等质量的氧化铜和 二氧化锰，分别将分液漏斗内盛有的3mL5% 的过氧化氢溶液注入锥形瓶中，关闭活塞，利 图1 图2 图3 用注射器收集氧气，收集到氧气的体积和时间 白色同体 的关系如图乙所示。 分液 4氧气休积/mL 斗 活塞 图4 图5 化锰 化 迅速将另一块干冰盖上，镁在两块干冰间 铜 剧烈反应，发出耀眼的白光，像冰块中装入 2 时间/s 甲 一个明亮的电灯泡一样。（见图2、3） -24 专项10科学探究题 取走上面一块干冰，观察到有白色固体产 【实验探究】 生（见图4），用铁片拨开图4产物的表面 序号 操作 现象 解释与结论 (见图5)，还观察到的现象是 猜想3不正确， ,写出该反应的化学方程 将镍片、 镍与稀盐酸发 式 镍片、铁 铁片、铜 生置换反应，生 ②反思交流 片表面产 片分别加 成显+2价的氯 小组实验后讨论，对初中教材中燃烧的条 生气泡， 入稀盐酸 化镍，反应的化 件有了新的认识，请你代为表达： 铜无明显 溶液中， 学方程式为 现象 观察现象 3.废I旧手机电路板含有Ni、Fe、Cu,Ag等金属，回 收利用既能减少环境污染，又能实现资源重复 利用。某兴趣小组开展了废旧手机回收大 将铁片放 行动。 入盛有氯 化镍溶液 (1)回收：废旧手机电路板及手机电池应分类 2 猜想2成立 的试管 投放在垃圾桶中，其中电路板应投入如图 中，观察 所示的 垃圾桶中。 现象 X 【拓展延伸】兴趣小组还可以选用上述试 可回收物 餐厨垃圾 有害垃圾 其他垃圾 剂中的氯化亚铁溶液 氯化铜溶 Recylable waste Food scrap Harmful waste Other waste 液进行实验能得出三种金属的活泼性 (2)溶解：往电路板中加入过量的 顺序。 (填一种酸溶液)，可以去除电路板中的活 【应用反思】每年的6月5日是世界环境 泼金属得到Cu和Ag。 保护日，调查小区居民在对废旧手机处理 (3)探究：Ni、Fe、Cu三种金属的活泼性。教师 的做法中正确的是 (多选，填 提供镍片、铁片、铜片、氯化亚铁溶液、氯化 字母)。 铜溶液、稀盐酸等试剂。 A,随厨余垃圾丢弃B.清除数据后回收 【查阅资料】镍是银白色固体。 C.直接焚烧处理D.捐赠他人二次使用 【提出问题】Ni、Fe、Cu三种金属的活泼性 4.实验室有瓶标签残缺（如图）的试 顺序是如何呢？ Na 剂，实验员告诉小明，这瓶试剂可能 化学 【作出猜想】 是氢氧化钠、氯化钠、碳酸钠溶液中4题图 猜想1：Ni>Fe>Cu: 的一种。为确定试剂成分，小明进行如下 猜想2： 实验： 猜想3：Fe>Cu>Ni。 -25 千里马测试卷·九年级化学（全一册） 实验 (4)为了测定这瓶变质的氢氧化钠溶液中碳酸 实验操作 实验现象 步骤 钠的含量，小涛设计了如图甲所示装置，通 用干燥、洁净的玻璃棒燕取 过称量B装置质量的变化来确定样品中 ① 试剂滴在pH试纸上，显示 pH>7 各成分的含量（该装置气密性良好，样品 的颜色与 对照 完全反应)，但多次实验发现，测定结果有 另取5mL试剂于试管中， 溶液中出现 偏差。对此小涛在老师的指导下重新设计 ② 滴入儿滴氯化钡溶液 白色沉淀 了如图乙所示的实验装置。 根据改进的需要，D装置中装入碱石灰 (1)根据步骤①现象，小明得出了该试剂不可 (氢氧化钠与氧化钙的固体混合物)，对该 能为 (填化学式)溶液。 装置描述正确的是 (填字母)。 (2)小明由步骤①②确定该试剂为 溶 A.若无D装置，则导致测量结果偏大 液。小华不同意小明的观点，认为该瓶溶 液可能是变质的NaOH溶液。请你帮助他 B.若B增重mg,则碳酸钠的质量为106m。 448 完成以下探究方案： C.分液漏斗中的稀硫酸改为浓盐酸也可 探究步骤 预计现象 结论 以达到实验目的 步骤一：取样品于试 5.为强健身体、预防疾病，日常生活中可适量补 管中，向其中滴加足 产生白色 充含一定量电解质的饮用水。同学们利用周 量 溶液并 沉淀 该溶液是部 末时间，分小组对市售的电解质水进行了调 过滤 分变质的 查，并对其作用、适用情况、成分进行了探究。 NaOH溶液 步骤二：向上述滤液 溶液呈 任务一：认识电解质水的作用 中滴加酚酞溶液 色 【查阅资料】电解质水就是富含钾、钠、镁等人 体所需元素的水，这些元素在水中以离子形式 稀硫酸 存在。 【分析交流】 化钠 (1)同学们交流后认为，电解质水中能够维持 浓莽 液 人体内的水分和维持体液恒定的pH的离 子是 (写离子符号，一种即可)。 任务二：了解电解质水的适用情况 稀蔬酸 【专家介绍】同学们在电视上看到专家介绍： 在人的血液和细胞液中含有多种电解质，当人 浓溶 体大量出汗时，电解质会伴随汗液排出，因此 液 需要及时补充电解质。 【小组讨论】同学们讨论后认为，日常生活中， (3)写出NaOH变质的原因： 人在进行了剧烈运动而引发大量出汗的情况 (用化学方程式表示)。 下一定要饮用电解质水。 —26 专项10科学探究题 任务三：探究电解质水的成分 6.[衡阳中考]某课外化学兴趣小组发现木炭与 同学们买来一瓶市场上常见的电解质水，对其 浓硫酸加热后产生了气体，该气体有刺激性气 成分进行了探究。 味，能使澄清的石灰水变浑浊。同学们在老师 【教师指导】电解质水中含有的柠檬酸是一种 的指导下对该气体的成分进行了探究。 【提出问题】该气体的成分是什么？ 有机酸，溶于水后能产生少量H·。 【提出猜想】猜想一：该气体是C02; 【进行实验】 猜想二：该气体是S02: (2)填写下表： 猜想三：该气体是 实验步骤 实验现象 实验结论 【查阅资料】 ①取适量电解质水 电解质水中 (1)S02能与酸性高锰酸钾溶液反应，使其褪色。 于试管中，滴加几滴 含有H*, (2)s02+Ca(0H)2CaS03↓+H,0 Na,CO,溶液 【实验设计】 不含Ca2+ ②另取少量电解质 水于试管中，向其中 产生白色 电解质水中 木炭和 滴加几滴 沉淀 含有CI 浓HS04 足量的 酸性高 锰酸钾 澄清 济液 密灰水 【反思评价】 【现象与分析】 (3)有同学提出：步骤①的实验结论不合理，理 (1)装置B中酸性高锰酸钾溶液颜色变浅，说 由是 明气体中含有 装置B中酸性 高锰酸钾溶液必须足量的原因是 【实验验证】同学们将实验方案改进后进行了 操作，证明了电解质水中含有Ca2+。 (2)装置C中澄清石灰水变浑浊，说明气体中 任务四：自制电解质水 含有C02,请写出反应的化学方程式： 【查阅资料】柑橘中富含钾、镁元素。 【成果展示) 【实验结论】猜想三成立。 【反思交流】 (4)同学们经过上述探究，了解了电解质水的 (1)若装置B与装置C位置互换，该实验设计 作用和成分，大家用家庭生活中的物质自 是否合理？ ,理由是 制了电解质水（如图）。请你对所用物质 d 进行补充 (2)有同学认为，木炭与浓硫酸加热后生成的 产物中，除上述已验证的物质外，至少还有 配料 种产物，理由是 纯净水、相橘汁 ▲、白糖 -27