Unit 3 Lesson 18 Li Ming’s Birthday同步教学设计-2024-2025学年八年级英语上册（冀教版）河北专版

《Li Ming’s Birthday》第1课时教案 学科 英语 年级册别 八年级上册 共2课时 教材 冀教版2024-2025学年八年级英语上册 授课类型 新授课 第1课时 教材分析 教材分析 本课时选自冀教版2024-2025学年八年级英语上册Unit 3 Lesson 18《Li Ming’s Birthday》。该单元主题为“Birthday Celebrations”，通过Li Ming的生日聚会，学生将学习如何描述生日聚会的过程、表达祝福以及谈论个人喜好。教材内容涵盖了日常交际用语、生日相关的词汇和表达方式，以及如何使用一般过去时描述过去的事件。本课时的教学内容紧扣学生的生活实际，有助于提高学生的语言运用能力和跨文化交际意识。教材通过图片、对话和活动等多种形式，帮助学生在真实情境中学习和运用语言，培养学生的综合语言运用能力。 学情分析 八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常对话和基本的语法运用。他们对于生日聚会这一主题有着丰富的亲身经历和情感体验，这为学习提供了良好的背景知识。学生在已有知识经验中，已经掌握了部分与生日相关的词汇，如“birthday”、“cake”、“present”等。此外，学生通过之前的学习，已经初步接触了一般过去时，但运用还不够熟练。在身心发展特点上，八年级的学生正处于青春期，他们对外界事物充满好奇，喜欢参与互动性强的活动。然而，部分学生在表达自己的想法时可能存在一定的困难，特别是在使用一般过去时描述过去的事件时。针对这一情况，教师可以通过创设真实情境、提供丰富的语言输入和多样化的练习活动，帮助学生克服学习困难，提高语言表达能力。 课时教学目标 语言能力 1. 能够听懂并准确使用与生日聚会相关的词汇和表达方式。 2. 能够运用一般过去时描述Li Ming的生日聚会过程。 文化意识 1. 了解不同文化背景下生日庆祝方式的异同。 2. 体验并理解跨文化交际中的礼仪和习俗。 思维品质 1. 通过对比分析，培养学生的观察力和逻辑思维能力。 2. 通过角色扮演和小组讨论，提高学生的批判性思维和解决问题的能力。 学习能力 1. 通过自主学习和合作学习，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。 2. 通过多样化的学习活动，培养学生的学习策略和技巧。 教学重点、难点 重点 1. 掌握与生日聚会相关的词汇和表达方式。 2. 熟练运用一般过去时描述过去的事件。 3. 理解并运用跨文化交际中的礼仪和习俗。 难点 1. 正确使用一般过去时描述Li Ming的生日聚会过程。 2. 在真实情境中灵活运用所学词汇和表达方式。 3. 理解并比较不同文化背景下的生日庆祝方式。 教学方法与准备 教学方法 情境教学法、合作学习法、任务型教学法 教具准备 多媒体课件、生日聚会图片、角色卡片、生日歌曲音频 教学环节 教师活动 学生活动 评价任务 设计意图 导入 1. 播放生日歌曲音频，营造生日氛围。 2. 展示Li Ming生日聚会的图片，引导学生观察并讨论。 3. 提问：“What do you usually do on your birthday?” 4. 引导学生分享自己的生日经历，激发学习兴趣。 5. 介绍本课主题：“Today we will learn about Li Ming’s birthday party.” 6. 展示本课学习目标，明确学习任务。 7. 引导学生预习课文，初步了解Li Ming的生日聚会过程。 8. 布置预习任务：“Please read the text and try to find out what happened at Li Ming’s birthday party.” 1. 学生聆听生日歌曲，感受生日氛围。 2. 观察图片，讨论Li Ming生日聚会的场景。 3. 分享自己的生日经历，积极参与讨论。 4. 预习课文，初步了解Li Ming的生日聚会过程。 5. 明确本课学习目标，准备进入学习状态。 1. 积极参与讨论 2. 准确回答问题 3. 完成预习任务 通过生日歌曲和图片导入，激发学生的学习兴趣，为学习Li Ming的生日聚会做好情感和认知准备。 新授 活动一：学习新词汇 1. 展示与生日聚会相关的词汇图片，如“cake”、“present”、“candle”等。 2. 引导学生跟读并记忆这些词汇。 3. 设计词汇游戏，如“What’s missing?”帮助学生巩固记忆。 4. 引导学生用新词汇造句，练习语言运用。 活动二：阅读理解 1. 播放课文录音，学生跟读并理解课文内容。 2. 设计阅读理解问题，如“What did Li Ming do on his birthday?”、“What did his friends do for him?”等。 3. 引导学生分组讨论并回答问题，加深对课文的理解。 4. 展示课文中的关键句型，如“Li Ming had a birthday party.”、“His friends gave him presents.”等。 5. 引导学生模仿这些句型，进行口头表达练习。 6. 设计角色扮演活动，让学生分组扮演Li Ming和他的朋友们，再现生日聚会的场景。 7. 引导学生运用一般过去时描述Li Ming的生日聚会过程。 8. 总结本课重点词汇和句型，强化学生记忆。 1. 学生跟读并记忆新词汇。 2. 参与词汇游戏，巩固记忆。 3. 用新词汇造句，练习语言运用。 4. 学生跟读课文录音，理解课文内容。 5. 分组讨论并回答阅读理解问题。 6. 模仿关键句型，进行口头表达练习。 7. 分组进行角色扮演，再现生日聚会场景。 8. 运用一般过去时描述Li Ming的生日聚会过程。 1. 准确记忆新词汇 2. 理解课文内容 3. 正确运用句型 4. 积极参与角色扮演 通过学习新词汇和阅读理解活动，帮助学生掌握与生日聚会相关的词汇和表达方式，并运用一般过去时描述Li Ming的生日聚会过程。 巩固 1. 设计小组活动，让学生分组讨论并设计自己的生日聚会方案。 2. 引导学生运用所学词汇和句型描述自己的生日聚会方案。 3. 邀请各组代表分享他们的方案，并进行点评。 4. 设计填空练习，巩固一般过去时的运用。 5. 展示不同文化背景下的生日庆祝方式图片，引导学生比较分析。 6. 引导学生讨论不同文化背景下生日庆祝方式的异同。 7. 总结本课所学内容，强化学生记忆。 8. 布置课后作业：“Write a short passage about your own birthday party using the past tense.” 1. 分组讨论并设计自己的生日聚会方案。 2. 运用所学词汇和句型描述自己的生日聚会方案。 3. 各组代表分享方案，并接受点评。 4. 完成填空练习，巩固一般过去时的运用。 5. 观察不同文化背景下的生日庆祝方式图片，进行比较分析。 6. 讨论不同文化背景下生日庆祝方式的异同。 7. 总结本课所学内容，强化记忆。 1. 设计方案合理 2. 描述准确生动 3. 比较分析深入 通过小组活动和填空练习，巩固学生对一般过去时的运用，并培养学生的跨文化交际意识。 作业 1. 布置课后作业：“Write a short passage about your own birthday party using the past tense.” 2. 要求学生运用一般过去时描述自己的生日聚会过程。 3. 鼓励学生使用本课所学的词汇和句型。 4. 提醒学生注意语法和拼写的准确性。 5. 鼓励学生与家长分享自己的生日聚会经历，并进行口头表达练习。 6. 布置阅读任务：“Read a story about a birthday party and answer the questions.” 7. 要求学生阅读一篇关于生日聚会的短文，并回答相关问题。 8. 鼓励学生积累与生日聚会相关的词汇和表达方式。 1. 完成课后作业，运用一般过去时描述自己的生日聚会过程。 2. 与家长分享自己的生日聚会经历，并进行口头表达练习。 3. 阅读关于生日聚会的短文，并回答相关问题。 4. 积累与生日聚会相关的词汇和表达方式。 1. 作业完成质量 2. 口头表达能力 3. 阅读理解能力 通过课后作业和阅读任务，巩固学生对一般过去时的运用，并培养学生的自主学习能力和语言表达能力。 作业设计 书面作业 Write a short passage about your own birthday party using the past tense. Please include the following information: 1. When was your birthday? 2. Who came to your birthday party? 3. What did you do during the party? 4. What presents did you receive? 5. How did you feel about your birthday party? 阅读作业 Read a story about a birthday party and answer the following questions: 1. When was the birthday party? 2. Who was invited to the party? 3. What did the guests do at the party? 4. What presents did the birthday person receive? 5. How did the birthday person feel about the party? 板书设计 Li Ming’s Birthday Vocabulary: cake, present, candle, party, happy Key Sentences: - Li Ming had a birthday party. - His friends gave him presents. - They sang a birthday song. - Li Ming felt very happy. Past Tense: - had, gave, sang, felt Culture Comparison: - Different ways to celebrate birthdays in different cultures. Homework: - Write about your own birthday party. - Read a story about a birthday party. 学科网（北京）股份有限公司 $$