第4课《乡愁》课件-2024-2025学年九年级语文上册同步备课精讲精练（统编版）

语文（人教版）九年级/上册 第一单元 学习鉴赏 第四课 余光中——《乡愁》 台湾是中国一部分、两岸同属一个中国的历史和法理事实，是任何人任何势力都无法改变的！两岸同胞都是中国人，血浓于水、守望相助的天然情感和民族认同，是任何人任何势力都无法改变的！ ——中华人民共和国主席 习近平 01 02 03 04 学习目标 了解诗人及诗歌的写作背景，熟读并背诵这首诗歌。 把握诗歌主要内容，赏析诗歌中的字词来体会诗歌的意蕴。 体会诗歌用具体形象来表现抽象“乡愁”的写法。 开联想想象，用细腻的笔触描绘出乡愁的画面。 余光中（1928－2017年），当代著名作家、诗人、学者、翻译家。出生于南京，祖籍福建永春，定居台湾。余光中一生从事诗歌、散文、评论、翻译，被誉为文坛的“璀璨五彩笔”,代表作有《白玉苦瓜》（诗集）、《记忆像铁轨一样长》（散文集）及《分水岭上：余光中评论文集》等。 余光中 了解作者 《乡愁》是余光中诗集《白玉苦瓜》中的一首。余光中1949年离开大陆去台湾。 当时由于政治原因，台湾和大陆长时间的隔绝，致使余光中多年没有回过大陆。该诗写于1972年，他一直思念亲人，渴望祖国的统一和亲人的团聚。在强烈的思乡之情中，诗人在台北厦门街的旧居内写下了这首诗。 创作背景 第一部分 全文朗读，整体感知 《乡愁》——余光中 朗读过关 后来啊 乡愁/是一方/矮矮的/坟墓 我/在外头 母亲/在里头 而现在 乡愁/是一湾/浅浅的/海峡 我/在这头 大陆/在那头 小时候 乡愁/是一枚/小小的/邮票 我/在这头 母亲/在那头 长大后 乡愁/是一张/窄窄的/船票 我/在这头 新娘/在那头 乡 愁 ——余光中 整体感知 整体感知——结构梳理 （1）找出这四节诗的时间序词，结合作者的经历，分析这些时间对应的大概时间。 小时候 长大后 后来 现在 对象：母亲 母子分别 对象：妻子 夫妻分别 对象：母亲 生死离别 对象：故乡 故土之别 整体感知 整体感知——结构梳理 （2）再次阅读全文，说一说本文共有多少小节？试着概括每小节的主要内容。 第一节 这一小节描绘了诗人小时候与母亲分离的场景。 第二节 随着年龄的增长，诗人与爱人因为学业和事业而分离。 第三节 在诗人中年时期，经历了母亲的去世母子生死之别。 第四节 由于政治原因，诗人与祖国大陆长时间隔绝。 整体感知 整体感知——内容分析 （3）乡愁本是非常抽象，不可捉摸的一种情感，诗人选取了，选四个生活中常见的物象来表达乡愁，请在文中找出来。 在意象上，选用了“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”四个生活中常见的物象，赋予其丰富的内涵，使原本不相干的四个物象，在对应作者在人生的每一个阶段，这样，诗人的乡愁不至于无所依附了。 整体感知 整体感知——线索分析 （4）通读全诗，分析《乡愁》以什么为线抒发思乡之情？这样写有什么作用？ 以时间为线贯串全诗抒发思乡之情 “小时候”“长大后”“后来”“现在”，这些表示时间顺序的词语像一条红线般 贯串全诗，概括了诗人漫长的生活历程和对祖国的绵绵思念，层次的渐递使主题逐渐由模糊变得鲜明，流露出诗人深沉的爱国之情。 第二部分 重点解析，深层探究 《乡愁》——余光中 细节分析 （1）结合当时的时代背景分析为什么作者会说“乡愁是一枚小小的邮票”？ 精细研读——第一节 在电话不普及的时代，当时台湾和大陆尚未实现自由往来，作者与母亲的交流主要通过写信，而邮票是寄信的必需品，因此诗人用“乡愁是一枚小小的邮票”来象征作者与家乡、亲人之间的联系和思念。 资料拓展 1956年，退役。在东吴大学兼课。9月，与范我存结婚。 1958年，获亚洲协会奖金赴美进修，在爱荷华大学修文学创作、美国文学及现代艺术。 细节分析 （2）了解作者的生平经历，说说作者在第二节为什么又说乡愁是“窄窄的船票”？ 精细研读——第二节 在青年时期，作者婚后赴美读书，与爱人分隔两地，难以相见，乡愁便寄托在回家的船上，因此将乡愁比喻为“船票”。通过这张“窄窄的船票”，作者表达了对爱人深深的思念和对团聚的渴望。 在美国落基山公园 细节分析 （3）“乡愁是一方矮矮的坟墓”为什么作者描写母亲的坟墓是“矮矮”的？ 精细研读——第三节 意象上，“矮矮的”修饰后面的“坟墓”，是对其形态的描绘。通过“矮矮的坟墓”这一意象，诗人表达了自己对于母亲去世的悲痛，以及这种死亡带来的永恒分离的痛苦。 细节分析 （4）“乡愁是一湾浅浅的海峡”，用“浅浅”形容海峡，包含了哪些含义？ 精细研读——第四节 一水相连，“浅浅”的海峡，表现祖国与台湾联系紧密，不可分割，也更加突显台湾人民和祖国人民情谊深切，但现在却被“浅浅”的海峡隔着，表达了作者强烈渴望回归祖国的爱国深情。 重点探究 （5）同桌之间讨论分析《乡愁》诗中都运用了什么修辞手法？有什么效果？ 诗中主要运用了比喻、对比、反复、排比的修辞手法 （1）比喻：诗人将抽象的乡愁比喻成邮票、船票、坟墓等，这样的表达方式使得乡愁这一抽象情感变得生动形象，易于理解和感受。 （2）对比和反复‌：反复使用“这头、那头”，一唱三叹、回环往复的抒情效果。 （3）排比：通过排比，诗人将对家人、对母亲、对祖国大陆的感情转移但邮票、船票等具体物品上，形成了一种移情的效果。 深层挖掘——写法探究 重点探究 （6）诗人描写“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”四个意象的时候，为什么用“一枚”“一张”“一方”“一湾”这四个数量词修饰？ 深层挖掘——写法探究 使用“一枚”“一张”“一方”“一湾”这四个数量词修饰，是为了通过具体而微的意象来表达诗人深远的乡愁情感，同时增强诗歌的音韵之美。 重点探究 （7）诗人用“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”来形容邮票、船票、坟墓和海峡，是不是说明余光中的乡愁比较淡？为什么？ 深层挖掘——写法探究 “小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词叠词，以一种轻描淡写的方式，使乡愁浓缩于面积小、程度轻的对象之上。 正语反说，邮票虽小，牵系绵长母子情；船票虽窄，负载重重夫妻情；矮矮的坟墓载不下巨大的悲痛，浅浅的海峡阻碍了无尽的乡思。 深层挖掘——主旨归纳 内容上 诗形上 语言上 按时间顺序，从“幼子恋母”到“青年相思”，到成年后的“生死之隔”，再到对祖国大陆的感情，不断发展的情感，逐渐上升，凝聚了诗人自幼及老的整个人生历程中的沧桑体验。 四段文字在字数、句式上基本一致：“……（时间状语），乡愁是……，我在这头，……（具体的的对象）在那头”。一气呵成，回环往复，似乎是情感的一唱三叹，余音缭绕，历久弥笃。 “小小”、“窄窄”、“矮矮”、“浅浅”等叠音的形容词，用来修饰中心意象，增强了语言的生动性。 总结归纳 课堂内容小结 乡愁 小时候 长大后 后来啊 而现在 邮票 船票 坟墓 海峡 母子分离 夫妻分离 母子死别 与祖国分离 盼望祖国 早日统一 盼望亲人 早日团聚 总结归纳 课堂内容练习 1.下列各组词语中字音字形有误的一项是（    ） A．乡愁（chóu）  窄窄（zhǎi）   新娘（niáng） B．海峡（xiá）   邮票（yōu  ） 时候（hòu） C．母亲（qīn）   长大（zhǎng）   浅浅（qiǎn） D．坟墓（mù）   浅浅（qiǎn）   一湾（wān） 2.下列诗句节奏划分正确的一项是 （　　） A．乡愁/是/一枚/小小的/邮票 B．乡愁/是一枚/小小的/邮票 C．乡愁/是一/枚小小的/邮票 D．乡愁/是/一枚/小小的邮票 B 邮票（yōu）——yóu 时候（hòu）——hou A 总结归纳 课堂内容练习 3.设喻联想，化抽象感情为具体形象，是本诗的一大特色，使诗歌极富感染力。请根据诗歌内容填空。 （1）把乡愁化作                   ，表现对母亲的                            。 （2）把乡愁化作                   ，表现对妻子的                              。 （3）把乡愁化作                   ，表现自己的                                    。 （4）把乡愁化作                   ，表现诗人强烈的                              。 4.下列句子没有运用修辞手法的一项是（　　） A．乡愁是一枚小小的邮票。 B．他长得很像他的父亲。 C．七八个星天外，两三点雨山前。 D．爱之深，思之浓，愁之痛。 邮票 思念 船票 不舍之意 坟墓 孝子之心 海峡 爱国之情 B 总结归纳 课堂内容练习 5.下列说法不恰当的一项是（　　） A．《乡愁》按时间顺序抒发了诗人由有家难回到有国难归的情感，表现了天涯游子渴盼海峡两岸统一的愿望。 B．《乡愁》从广远的时空中提炼出四个意象——邮票、船票、坟墓和海峡，它们的内涵既单纯又丰富。 C．《乡愁》中诗人将对祖国的思念依附到对亲人的思念上，使抽象的东西变得十分具体。 D．《乡愁》的形式美主要体现在音乐美上，而音乐美主要表现在回环往复、一唱三叹的韵律上，该诗在结构上并无美感。 D 本诗节与节、句与句均衡对称，但整齐之中又有参差，长句短句错落安排 语文（人教版）九年级/上册 第一单元 学习鉴赏 第四课 余光中——《乡愁》 谢谢观看 EVCapture4.1.9软件录制 Lavf57.25.100 本视频由湖南一唯信息科技开发的EV录屏软件录制，www.ieway.cn $$