1.《沁园春•长沙》学习任务清单 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《沁园春·长沙》学习任务清单 2024.8.31 单元教学设想： 高一必修上册第一单元的人文主题是有关青春的体验和思考。考虑到学生进入高中阶段，正值青春年华，满怀美好的梦想、饱满的激情。此情此境下，有必要让他们对青春、青年、理想有自觉的体认，在经典作品的启发和引导下对青春内涵、青年的责任进行思考，树立正确的世界观、人生观和价值观，养成积极向上、奋发有为的人格。而作为本单元的第一课，《沁园春·长沙》承载着特殊而重要的地位。学习讴歌青春的激情之作，感受伟大领袖毛泽东对青春的吟唱，从而引导高一同学好好把握青春，为高中三年打下良好的基础。作为诗歌，《沁园春·长沙》它还有更重要的任务：通过把握意象，品味意境，反复诵读，感受诗人的博大胸怀和革命壮志。以上目标将在各教学环节中逐一落实。 学习目标： 1、反复诵读体味富有表现力的语言。熟读成诵。 2、抓住关键词语，体会词中描绘的意象，理解景中寓情、情中显志的特点，体会词的意境，品味词的豪放风格。 3、体会作品中所表现的变革社会、改造自然的雄心壮志，珍惜今天的生活，激发出奋发向上的热情。 学习重点： 把握本词中所描述的景物特点及作者所抒发的感情。 学习难点： 理解本词情景交融的表现手法，培养词的鉴赏能力。 【预习任务清单】 《沁园春•长沙》知识梳理 一、素材积累 作者毛泽东，字润之。马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中华人民共和国和中国人民解放军的主要缔造者，伟大的革命领袖。 这首词写于1925年，当时革命运动正蓬勃发展，五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地的农民运动日益高涨，毛泽东直接领导了湖南的农民运动。该词借景抒情，表现了诗人以天下为己任，蔑视反动派，改造旧世界的战斗精神。 少年立志： 《七绝·改诗赠父亲》。 孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。 埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。 孩儿立下志向走出家乡，学习不取得成就发誓不还来 死后埋葬尸体何必在故乡的土地，人生到处都是可以埋葬尸体的青山。——表达了毛远大的志向。可用于立志、梦想话题。 湖南师范求学： “他在湖南第一师范念书的几年中，把洗冷水浴作为每天的‘第一课’。他说，冷水浴足以练习猛烈与无畏，又足以练习敢为，是一种很好的锻炼方法。”在《我们的父亲毛泽东》一书中，毛岸青夫妇回忆了父亲毛泽东对子女的教育观，在关怀青少年德育、智育的同时，把体育也放在很重要的位置。毛泽东曾经形象地把身体比喻为“载知识之车”、“寓道德之舍”，把健康的身体看成是从事革命和建设事业的物质基础。——可用于加强体魄、全面发展等话题。 当时的湖南一师教学条件比较差，毛泽东抛开这些外界因素，坚持学习。他特意到最喧闹的地方去读书，为的是锻炼自己的意志，使自己在学习时心绪不受外界干扰，在任何时间和场所都可以很好地学习。——可用于磨练意志、淡定宁静等话题，与今天青年形成对比。 北大图书管理员期间：担任图书借阅、读报时的登记工作。月薪8元。但他在这个职位上大量阅读，同时旁听了一些课程。（胡适、李大钊、陈独秀等人）。当时的北大校长是蔡元培，他提倡兼容并包，所以当时的北大集结了大批的中国文人。——可用于抓住机遇，学习精神等。 读书： 不动笔墨不看书。几十年来，毛主席每阅读一本书，一篇文章，都在重要的地方划上圈、杠、点等各种符号，在书眉和空白的地方写上许多批语。有的还把书、文中精当的地方摘录下来或随时写下读书笔记或心得体会。毛主席所藏的书中，许多是朱墨纷呈，批语、圈点、勾画满书，直线、曲线、双直线、三直线、双圈、三圈、三角、叉等符号比比皆是。 无所不读。毛主席的读书兴趣很广泛，哲学、政治、经济、历史、文学、军事等社会科学以至一些自然科学书籍无所不读。——读书方法。 长征： 七律·长征 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（胸怀和气魄，夸张手法。） 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。（革命乐观精神） 晚年：发动文革，但最后又粉碎了四人帮。——表明有错误不可怕，怕的是不改正错误。人非圣贤，孰能无过。 诗词成就：诗词的创新精神：在多数古典诗词中，“秋”总是与“悲”“愁”等情感联系在一起。如“悲哉秋之为气也”“秋风萧瑟天气凉”“万里悲秋常作客”“秋风秋雨愁煞人”等，而这首词写的虽是寒秋景物，诗人的情感却是豪迈昂扬的。在诗人笔下，秋虽然给人“寒”的感觉，但却是一派“万类霜天竞自由”的欣欣向荣的景象。面对祖国的大好河山，青年毛泽东抒发了改天换地的壮志豪情，发出了“问苍茫大地，谁主沉浮”的浩叹，为“寒秋”景象注入了前所未有的情感。因为大多数诗人的秋都是悲凉的，萧瑟的，所以毛泽东的秋天反而生机勃勃才令人感动。 共产党的历史：1921建党，1949建国。28年，曲折中前行，有耐心。 2、 文学常识 词 词是我国传统诗歌中的一种入乐可歌、句式长短不齐的诗体。始于梁，形成于唐而极盛于宋。词初起时称“曲子”，后来称作“长短句”“诗余”等。词依长短可分小令（58字以内）、中调（59到90字）和长调（91字以上，最长的词达240字） 。一首词，一章，称单调；两阕，称双调；三段，称三叠。词牌规定着词的字数、句数和平仄声韵等。词牌与词的内容并无必然的联系。有的词牌的下面另立标题或小序，表明作品的主题或作者写作的缘由。如“沁园春”是词牌名，“长沙”是标题。“沁园”相传为东汉明帝女儿沁水公主的园林，后来被外戚窦宪所夺，有人作诗咏其事，“沁园春”词牌由此得名。 词，大体上可分类为婉约派和豪放派。婉约词风格典雅婉曲，代表词人柳永、秦观、李清照等；豪放词气势豪放，雄浑高亢，意境雄浑，充满豪情壮志，给人一种积极向上的力量，代表作家是苏轼和辛弃疾。 3、关于意象，意境 意象是我们学习诗词首先要掌握的一个概念。意象的“意”是指诗人的主观情意；“象”是指诗人感受到的客观物象。意象就是蕴涵诗人思想感情的具体形象，是表现诗人感情的载体。如柳宗元的《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 ”这首诗中“千山”“鸟”“ 孤舟”“ 蓑笠翁”“ 寒江”“雪”就不是简单的事物，而是熔铸了诗人的感情——不屈服于环境，傲然倔强，充满主观情绪意味的意象了。 意境 意象往往可以用数量的多少来统计，属于个体观念；而意境则是一个整体观念。是诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界。 三、背景透视 一九二五年,在中国共产党的领导下,全国工农运动形势高涨,革命的发展势头异常迅猛。震惊世界的“五卅运动”和省港大罢工也遍及十几个省,各种形式的反帝反封建斗争正风起云涌地开展着。这时候,一方面是工农革命在蓬勃开展,另一方面是反动势力为了维护其反动统治对革命力量进行疯狂地镇压。那么,中华民族的命运将走向何方,是继续维护黑暗衰退的反动统治,还是冲垮黑暗统治走向兴盛进步,谁将成为主宰发展方面的力量,这些问题成为人们所关注的焦点。一九二五年二月毛泽东从上海回湖南开展农民运动,八月从韶山到长沙,九月前往广州主持农民运动讲习所,途经长沙,在长沙逗留期间重游橘子洲。长沙是毛泽东求学和早年从事革命活动的地方,作者面对湘江上美丽动人的自然秋景,联想起当时的革命形势,便以“长沙”为题写下了这首词。 （2） 背诵诗歌，完成预习任务。 1.给下列词语中的加点字注音。  沁园春(  )  峥嵘(  )  百舸争流(  )  携(  )  百侣曾游(  )  橘子洲(  )  挥斥方遒(  )  浪遏飞舟(  )  怅寥廓(  )    2.下列词语中加点词的解释，有错误的一项是(  )  A.谁主沉浮(主宰) 漫江碧透(表程度，极)     B.峥嵘岁月稠(不平凡) 怅寥廓(怅惘，失意的样子)    C.浪遏飞舟(阻止) 激扬文字(抨击、褒扬;激浊扬清)    D.挥斥方遒(强健有力) 粪土当年万户侯(以“……”为粪土，意动用法)    3.下列诗句朗读节奏有错误的一项是(  )  A.携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘岁月/稠    B.问/苍茫/大地，谁主/沉浮    C.看/万山/红遍，层林/尽染     D.指点/江山，激扬文字，粪土/当年/万/户侯     4.对下面的句子分析有误的一项是(  )      曾记否，到中流击水，浪遏飞舟?  A.强大的反动势力试图阻止革命航船的前进，但它终将螳臂当车，可笑不自量  B.结尾的定格造像给人以深刻的印象，表现了革命者决心扭转乾坤的壮志豪情。 C.回顾往昔，以问句收束，即是激励，更是前瞻，气势雄阔而豪迈。     D.虚实相映，激人想象，以游水搏浪之实来写人生奋斗之虚，颇有双关之妙。  5. 下列文学常识的表述，不正确的一项是(  )      A. 诗歌在形式上以行为单位，分行的主要依据是节奏，而不是内容。     B.《沁园春•长沙》，“沁园春”是词牌名，它从形式上规定了词的字数、平仄等，与内容无关;“长沙”是标题，揭示了有关内容。    C.词是我国古代一种可以配乐歌唱、句式长短不齐的诗体。又名长短句、诗余、曲子词等，它始于唐盛于宋。     D.古人按字数把词分为小令(58字以内)、中调(59—90字)和长调(91字以上);但无论多少字，都分为上下两阕。 6.下列各句中加点成语的使用，全部正确的一项是(  )   ①舞台上的灯光时明时暗，快速变幻的布景令人目不交睫，随着歌手的狂歌劲舞，观众席上也一片沸腾。  ②有专家指出，石油是不可忽视的战略资源，我们必须厝火积薪，未雨绸缪，进一步健全中国的石油安全体系。  ③那些航空领域的拓荒者，很多已经离开人世，但他们筚路蓝缕的感人形象一直深深印在人们的记忆中。  ④这次会谈并没有其他人员参加，他们两个人又都一直讳莫如深，所以会谈内容就成为一个难解之谜。  ⑤正在悠闲散步的外科主任王教授，突然接到护士电话说有个病人情况危急，他立刻安步当车向医院跑去。  ⑥从用字之讲究可以看出，这首诗的作者苦心孤诣，要在这有限的篇幅中营造出一种深邃幽远的意境。 A． ①②⑤ B．①④⑥ C．②③⑤ D．③④⑥ 【课堂任务】 第一课时 情景设计：出版社要为《毛泽东诗词》中的诗词插入插图，请同学们熟读《沁园春 • 长沙》上片，为本词设计你心目中最符合本首诗歌意境的插图。 【任务一】请用简洁优美的语言描述你选择的构图要素，并说明你的设计意图。 【任务二】你怎样描绘这幅插图？ 第二课时 【情景设计】学校要举行以“青春•梦想•担当”为主题的演讲比赛。试结合《沁园春• 长沙》下片写一写我们的青春应有的模样。 《沁园春• 长沙》【随堂限时练一】 1. 词的上、下阙各写了什么内容？ 2. 全词共有几幅画面？各取一个小标题。 3.①上阙写到了哪些景物（意象）？这些景物的特点是什么？（用词中的一句话概括） ②作者怎样描写秋景的?(请答出3种描写景物的方法) 4.【拓展练习】 【比较鉴赏】阅读下面两首诗歌，完成练习。 （1）采桑子 重阳 毛泽东 人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。 一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，寥廓江天万里霜。 注解①重阳：阴历九月初九为重阳节。因“九”是阳数，两阳相重，故名。 ②战地：指战场。③黄花：指野菊花。后人称菊花为黄花。 ③这首词写于1929年。 1．对上面这首词语句的理解，不恰当的一项是(  )  A．人生易老天难老——人生因有情人易老，天因无情天难老，表达了作者对人生短暂的无限惆怅。 B． 岁岁重阳——自然界从不会因为人事变化而改变它的运行规律，年年重阳节都会如期而至。 C．战地黄花分外香——经历过战火洗礼的野花都比以往更芬芳。可见红军的胜利极大地鼓舞了诗人。 D．胜似春光，寥廓江天万里霜——秋风比春风更强劲，秋景比春景更壮阔；后一句更表现出诗人乐观、开阔的情怀。 2.根据“寥廓江天万里霜”的意境，从《沁园春·长沙》中找出能表现此句意境的句子。 3.下片上句刚说“不似春光”，下句又马上说“胜似春光”，是不是自相矛盾？请说明理由。 《沁园春• 长沙》【随堂限时练二} 1、本词词语运用极具表现力，试分析以下3字的妙处。 （1）“层林尽染”的“染”字： （2） “漫江碧透”的“漫”字： （3） “鱼翔浅底”的“翔”字： 3. 作者面对此情此景发出了怎样的感慨？ 4. “主沉浮”的深层含义是什么？在全词中起什么作用？ 5. 在全文中起过渡作用的是哪一句？ 6. 中流击水图的情景中蕴含着词人怎样的感情？在全词中有什么作用？ 7. 《沁园春·长沙》是如何借景抒情的？ 8. 概括本词思想内容： 8. 本词主要运用了哪些艺术手法： 9.迁移运用： 处士卢岵山居 温庭筠 西溪问樵客，遥识主人家。古树老连石，急泉清露沙。 千峰随雨暗，一径入云斜。日暮鸟飞散，满山荞麦花。 诗歌二、三两联写山居景色用了什么手法?请简要分析。（6分） 《沁园春• 长沙》答案解析 预习任务【答案】   1. 略 2、B这里用来表达因深思而激昂慷慨的心绪。    3、D  4、D    5.D点拨：“都分为上下阕”错。 6【答案】D 【解析】  试题分析：本题考查的是考生正确使用词语的能力。要关注语境、使用对象、感情色彩等问题。目不交睫，形容夜间不睡觉或睡不着，望文生义。厝火积薪，把火放到柴堆下面。比喻潜伏着很大危险，望文生义。筚路蓝缕，形容创业的艰苦，不合语境。 《沁园春• 长沙》【随堂限时练一】 1.上阙：写橘子洲头所见的湘江秋景。下阙：回忆往事，寄托胸襟和抱负。 2.4幅画面，独立寒秋图、湘江秋景图、峥嵘岁月图、中流击水图 3.①上阙中的景物（意象）：山、林、江、舸、鹰、鱼。特点：万类霜天竞自由。（绚丽多姿，生机勃勃） ②诗歌需要意境，而意境的营造方式即是写景的技巧: 【定点换景】定点换景就是观察者观景的位置不变，但观景的角度或距离改变。与之相对的是移步换景，即景物随着观察者位置的改变而改变。 “独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”，说明诗人是一直站在橘子洲头观看湘江秋景。 变。 【俯仰结合】 观景角度有仰观、俯察、平视等三种，从不同的角度观景，能发现景物的多样性和层次感。“鹰击长空”是仰观，“鱼翔浅底”是俯察，从天上到水里，视野开阔多方面展现了生命的自由之姿。 【远近结合】 远近是指观察者与景物之间的距离，远近结合可以也写出景物的多样性和层次感。“看万山红遍，层林尽染;漫江碧透，百舸争流”是远景，“鹰击长空，鱼翔浅底”是近景，由远及近，全方位凸显盎然秋意! 【动静结合】 动静是指景物所处的运动或静止的状态，常见的类型有以动衬静，如“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”;以静衬动，如“夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥”;动静结合，如“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”。 本文就用了动静结合的手法写景。“看万山红遍，层林尽染，漫江碧透”是静景，“百舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底”是动景。静有静的色彩，动有动的姿态，相互映衬，活力满满! 【描写景物的方法解析】【色彩渲染】 颜色是画面的灵魂，色彩渲染是描摹画面最常见的技巧，如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。 本词中，“红遍”“尽染”“碧透”等词语如大笔泼墨般将整个画面渲染得鲜丽无比，从色彩上凸显了“竟自由”的内涵。 【点面结合】 点是指单个意象，面是指整体意境。点面结合既能在特写中凸显个性特点，又能在全景中展现整体风貌。 本文的“山、层林江、舸、鹰、鱼”等是点的刻画展现了景物的丰富多姿，“万类”是面的概括，表现了秋景的蓬勃活力。点面结合，全方面展现了秋景的壮丽多姿。面渲染得鲜丽无比， 【巧用修辞】 写景常用的修辞手法有比喻、比拟、夸张、借代。 “鱼翔浅底”是比拟手法，将鸟类的特性“翔”赋予鱼，写出了鱼在水里自由畅快游动的样子。“看万山红遍，层林尽染”夸张地写出了群山连绵、红叶满山的情景，“漫江碧透，百舸争流”夸张地写出了群山倒映水中、江水清澈透亮的样子和江上许多的船只争相竞发的情形。 诗人将多样化的写景技巧融为一炉，精心描摹出一幅壮丽的湘江秋景图。这图在诗人眼中，也在诗人心中，目睹“万类霜天竞自 诗人将多样化的写景技巧融为一炉，精心描摹出一幅壮丽的湘江秋景图。诗人心中，目睹“万类霜天竞自由”的雄壮图景，“问苍茫大地谁主沉浮”的青春豪情自然喷发诗人触景生情，又借景抒情，在景与情的交融中展现青春的风采，这正是写景的意义。 4.【拓展练习】答案 1.A 2.看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 3.不矛盾。“不似春光”是就秋天的景色比较单调这一特点而言的。“胜似春光”是就秋天到处见橙黄，时时有收获这一情景说的。又加红军打了胜仗，看到“寥廓江天万里霜”的景色，自然就发出了由衷的赞美。 《沁园春• 长沙》【随堂限时练二】答案 1、【答案解析】：“染”字，运用了拟人的修辞手法，树上的红叶像人为泼了色一样，写出了枫叶的红。“万”写出了群山重叠之态；“遍”写出了树林红得彻底。 “漫”：一般而言，春天水涨，秋天水消退，而“漫”字写出了湘江的水依然旺盛，象征着革命正蓬勃发展。 “翔”字写出了鱼儿在水底游动就如同在天空中飞翔一样。（回读这几句，体会作者用词之妙。） 2.问苍茫大地，谁主沉浮？ 3.“主沉浮”的深层含义是什么？在全词中起什么作用？ 深意：词人由大自然的盛衰荣枯引出了“谁主沉浮”的问题，“主沉浮”在这里是主宰国家命运，掌握民族前途之意，实质是词人进入深沉的历史思索，提出革命领导权的问题。抒写出词人对国家命运的关切和天下为己任的博大胸怀和壮志豪情。 作用:上阙交代时间、地点，写绚丽多姿，生机勃勃的秋景，并生发感慨，设问；下阙回忆青年时代的革命活动，抒发自己的壮志情怀——巧妙作答。因此这三句在全词中起承上启下的作用。 4．在全文中起过渡作用的是哪一句？携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。 5．中流击水图的情景中蕴含着词人怎样的感情？在全词中有什么作用？ “中流击水，浪遏飞舟”，采取象征的手法，表达了一代革命青年以天下为己任的凌云壮志，以及在新时代的大潮里，乘风破浪，鼓桨前进，立志振兴中华的慷慨豪情，含蓄地回答了上片提出的“谁主沉浮”的问题，“主沉浮”的正是我辈同学少年。 6.《沁园春·长沙》是如何借景抒情的？ 本文的“景”，由“看”领出。诗人看到山上“万山红遍，层林尽染”，水中“漫江碧透，百舸争流”，天上“鹰击长空”，水底“鱼翔浅底”，最后一句“万类霜天竞自由”则从眼前的山、林、水、船、鹰、鱼，一下扩展到世间万物，面对如此壮丽的山河和生机勃勃、奋发自强的大自然，作者情不自禁：“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”通过询问大自然盛衰荣枯应该由谁主宰的问题，表现出诗人博大胸怀和革命者的凌云壮志。从而实现了由“景”到“情”的飞跃，达到借景抒情的目的。 7.内容概括 在长沙逗留期间毛泽东重游橘子洲，面对湘江上美丽动人的自然秋景，联想起当年的革命形势，以“长沙”为题写下了这首《沁园春》，抒写了对革命事业的坚强信心，表现了毛泽东和他的战友们以天下为己任，蔑视反动派，改造旧世界的革命战斗精神。 8.艺术手法：景中寓情，情景交融；用词准确 《沁园春• 长沙》《沁园春• 长沙》 （2）（1）用了远近结合和动静结合的手法。第二联写路见，是近景，先静后动。古树苍老，根系盘错缠石，山泉湍急清澈，泉底沙子显露。第三联写遥望，是远景，先动后静。雨罩千峰，幽暗空鳎一条山径曲曲弯弯，通向烟云深处。（总说2分，二联、三联分析各2分。） 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $$