面积（教案）-2024-2025学年三年级上册数学沪教版

4、 教学过程 (1) 课程引入 师:小丁丁和小跳在进行比赛。在三个图形中选择其中一个将它涂满,谁先将图形涂完,谁就获胜。同学们,如果你是小丁丁,你会选择哪一个图形呢?为什么? 生1: 我会选择第一个,因为它看起来是最少的。 生2: 我会选择第三个,它是最小的。 师:大家提到的“小”和“少”,这是在说什么,有没有同学概括一下? 生:是在说这个图形的大小。 【设计意图】 通过情景导入,让学生参与到情境之中,将他们的注意力带入到数学课中,引发他们对于图形大小的思考。 (2) 具体教学 1. 面积的概念 师:请大家看一下自己手边的数学书封面,你能比划出数学书封面的大小吗? 师:我请一个同学站起来和大家比划一下。 (学生展示) 师:这位同学比划出来的地方是哪里? 生:是书的外面。 师:那正确的大小应该是什么样的呢? (学生展示) 师:很好,这就是数学书封面的大小。 【设计意图】 通过触摸生活中的实体例子,感受到图形的大小就是它的面积,加深他们