《长征胜利万岁》《大战中的插曲》学案 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

2024-2025学年选择性必修上册创新学案 2.长征胜利万岁/杨成武 *大战中的插曲/聂荣臻 【任务目标】 1. 学习这两篇回忆录,感受老一辈无产阶级革命家的革命情怀。 2. 分析文本,归纳总结老一辈革命家对革命战争的思考。 3. 揣摩文本,体会老一辈革命家对革命的深厚感情。 【预习学案】 资料卡片 关于“回忆录” 回忆录是关于一系列事件的记录,通常由参加者所写。它不像历史记录那样拘于形式和要求完备,其口吻常闲逸而亲切,焦点通常在作者所知的人物、事件或时代上,具有真实、广泛、突出的特点。真实,就是真实记载作者的经历和观感;广泛,是指回忆录不仅要回忆个人,而且要以个人为主线,串联与之相关的人或事,广泛触及生活的各个角落,反映社会的历史面貌;突出,是指回忆录中的人物要处于突出地位,所列举事件要典型,有一定的代表性,提及的其他人物要有个性,而不是平平淡淡地叙述。 回忆录要求“三亲”原则,即亲闻、亲见、亲历。因此,经常作为可供查阅参考的第一手文献资料。 预读课文 《长征胜利万岁》 预习课文,根据语境,完成问题。 会议还未开始,会场里熙熙攘攘,许久不见的同志相互寒暄、敬礼、握手。……今天在这里开干部会,同志们格外兴奋。毛主席、周副主席、张闻天总书记,以及其他许许多多的领导同志和大家一起,　　　　(度过/渡过)了长途跋涉、征战万里的艰难岁月。你们——党的领导人,为了中国人民的解放事业,为了党的事业,为了红军的胜利,不知疲倦地操劳着,全都　　　　(消瘦/瘦削)了,花去了多少心血啊!你们在这艰苦卓绝的斗争中,运筹帷幄,把我们从一个胜利引向一个新的胜利,是多么不易啊!  (1) 结合语境,给加点的字注音,并解释词语在文中的含义。 ① 熙熙攘攘(　　): ② 寒暄(　　): ③ 跋涉(　　): ④ 艰苦卓绝(　　): ⑤ 运筹帷幄(　　): (2) 结合语境,从括号中选择恰当的词语,并解释其在文中的含义。 ① (　　　　): ② (　　　　): (3) 仿照文中画波浪线的句子,以“红军战士”为开头写一段话。要求修辞手法、句式特点和情感态度与画线句一致,60字左右。 《*大战中的插曲》 预习课文,根据语境,完成问题。 美穗子这件事,对中日友好产生了很好的影响。日本人民很受感动。那些参加过侵华战争的旧军人,得知这件事的来龙去脉,非常感慨。……美穗子及其全家来我国探望的时候,我接见了他们。美穗子很激动,热泪盈眶,一再表示感谢。我对她讲,这件事,不只是我一个人会这样做,我们的军队,不论谁,遇到这样的事情,同样都会这样做的,这是我们的政策,是我们军队的无产阶级性质所决定的。……让我们化干戈为玉帛吧,日本民族是勤劳智慧的民族,愿中日两国人民世世代代友好下去,永不兵戎相见。 (1) 下列没有使用借代手法的一项是 (　　) A. 人为刀俎,我为鱼肉 B. 人皆可以为尧舜 C. 化干戈为玉帛 D. 情人眼里出西施 (2) 结合语境,给加点的字注音,并解释词语在文中的含义。 ① 来龙去脉(　　): ② 热泪盈眶(　　): ③ 兵戎相见(　　): (3) 请简要概述所选语段在语体上有何特点,具有什么表达效果。 整体感知 1. 阅读《长征胜利万岁》,这篇回忆录通过一些具体场面和细节记录了长征胜利这一重大历史时刻,请依据文本内容,填出下面导图中的空缺部分。 红军胜利到达陕北①　　　　　　　　消灭千佛山反动民团甘泉会师 ②　　　　　　 　 路遇邓小平首长③　　　　　 听完讲话后的兴奋之情  2. 《大战中的插曲》这篇回忆录以朴实无华的笔触记述了激烈战火中一件“曲折有趣”而又“很有意义”的事情,请根据作者的讲解线索,填出下面表格的空缺部分。 段落结构 主要内容 第一部分(第一段) 引述战争中的“插曲”。 第二部分(第二—三段) ① 第三部分(第四—六段) ② 第四部分(第七—十段) ③ 第五部分(第十一—十五段) 交代救助日本小女孩这件事情的结果和影响。 【分层训练】 【基础运用】 《长征胜利万岁》 一 语言知识 1. 解释下面加点词语在句子中的含义。 (1) 原来那里有一股反动民团,经常下山来作恶,当地老百姓恨之入骨,这次把他们消灭了之后,附近各县的乡邻全都拍手称快。 释义: (2) 会议还未开始,会场里熙熙攘攘,许久不见的同志们相互寒暄、敬礼、握手。 释义: (3) 许许多多的领导同志和大家一起,度过了长途跋涉、征战万里的艰难岁月。 释义: (4) 党的领导人,在这艰苦卓绝的斗争中,运筹帷幄,把我们从一个胜利引向一个新的胜利。 释义: 2. 判断下面句子中加点字的写法和词语运用的正误,并将错误的改正。 会议还未开始,会场里车水马龙,许久不见的同志相互寒喧、敬礼、握手。我找了一个靠墙的地方坐下。 改正: 3. 填入下面文字横线处的语句,衔接最恰当的一项是(　　) 经过甘南急行数百里的红军部队,　　　　　　　　　。  A. 减员不少,又初到天气寒冷的西北地区,给养困难,极需休整 B. 减员不少,给养困难,又初到天气寒冷的西北地区,极需休整 C. 减员不少,极需休整,给养困难,又初到天气寒冷的西北地区 D. 减员不少,给养困难,极需休整,又初到天气寒冷的西北地区 4. 指出下面句子中的语病并改正。 我们一纵队四大队担负着迂回敌人左侧,一路上只见兄弟部队也都进入各自的伏击阵地。 改正: 二 课文精读 阅读课文《长征胜利万岁》第四十段,完成问题。 1. 下列对作品思想内容的分析与概括,不正确的一项是 (　　) A. “长征是宣言书,长征是宣传队,长征是播种机”,文章使用了排比手法,强调了长征的意义和作用。 B. 选文中,毛泽东从长征的世界影响、宣传鼓动、积蓄力量各个方面,高度评价了长征的意义和作用。 C. 上有飞机,下有追堵,而长征凭着两只脚,长驱二万余里。这种对比突出了敌人军事力量的强大和长征的艰辛。 D. 文中多处使用了设问和反问,肯定了中国共产党在长征中的领导作用和长征在宣传方面无可替代的价值。 2. 根据文本内容,简要概括长征途中有哪些困难。 3. 请结合文本内容,探究下面一句话在文章中的内涵。 谁怀疑我们领导革命战争的能力,谁就会陷进机会主义的泥坑里去…… 《*大战中的插曲》 一 语言知识 1. 解释下面加点词语在句子中的含义。 (1) 那些参加过侵华战争的旧军人,得知这件事的来龙去脉,非常感慨。 释义: (2) 让我们化干戈为玉帛吧,日本民族是勤劳智慧的民族,愿中日两国人民世世代代友好下去,永不兵戎相见。 释义: (3) 烽烟四起,兵荒马乱,不知两个小姑娘当时是否安全回国了。 释义: 2. 判断下面句子中加点字的读音和词语运用的正误,并将错误的改正。 日本法西斯推行杀光、烧光、抢光的“三光政策”,不知杀害了我们多少无辜(ɡǔ)的群众,孩子、婴儿也不能幸免,心狠手辣到了极点。 改正: 3. 填入下面文字横线处的语句,衔接最恰当的一项是(　　) 这些事情留给人的印象是很深刻的,　　　　。　  A. 时间虽然过去了几十年,好像并不遥远,但一想起来 B. 但一想起来,时间虽然过去了几十年,好像并不遥远 C. 好像并不遥远,时间虽然过去了几十年,但一想起来 D. 时间虽然过去了几十年,但一想起来,好像并不遥远 4. 指出下面句子中的语病并改正。 今天的美穗子,纯朴善良,我留下了很好的印象。 改正: 二 课文精读 阅读课文《大战中的插曲》第三段至第六段,完成问题。 1. 下列对文章相关内容的理解分析,不正确的一项是 (　　) A. “我”考虑到眼前的处境,从关心爱护孩子的角度出发,决定还是把两个孩子送回日方。 B. 美穗子在指挥所停留期间常常跟随着“我”,是因为她感激“我”救了她,决定长大后要报恩。 C. 给两个孩子找“最好的交通工具”,“在筐里堆了许多梨子”,表现了我党我军的革命人道主义精神。 D. 聂将军写的信体现了八路军的仁爱正义,但是为了民族的生存和世界和平,八路军也必将抗战到底。 2. 美穗子为什么“开始不肯吃”?后来为什么又“显得不那么拘束了”?从中你感受到聂将军是个什么样的人? 3. 请简要概述聂将军写这封信的缘由。 【迁移拓展】 一 、类文拓展阅读 阅读下面的文字,完成问题。 材料一　《伟大的转折》用镜头寻觅红军战士的闪光足迹,用艺术丈量惊心动魄的血色距离,力图通过一幕幕以少胜多的浴血搏战、一场场殊死战役的惨烈与凶险,叩问如今的人们:我们当年为什么出发的初心可还记得清?红军在长征路上书写的壮烈史诗可还读得懂? 《伟大的转折》选择深入植根史实,坚持现实主义创作手法,尽量对长征的真实状态做历史和艺术的还原——艰难的抉择、艰苦的跋涉、艰窘的生活和浴血的战斗。作品讲述的是红军长征最关键的一段时间,即湘江战役后,转战黔、滇、川等地的5个月发生的事情。应当说,这是我党的一次思想解放,是我党带领灾难深重的中华民族走向胜利与复兴的伟大转折和起点。 经过80多年的岁月淘洗、时空化合,长征精神已不仅仅属于一支军队、一个政党、一片地域,它已经成为中华民族优秀文化的一部分,成为人类战胜邪恶所表现的敢于牺牲的大无畏的英雄气概。《伟大的转折》真实地再现历史,艺术地揭示历史经验,这是为了坚守和传承留存在历史中的高贵英雄主义精神,以期其成为今天的思想烛照和精神钙质。当然,这部剧还存在一些不足,如制作不够精致、特型演员的形似与神似拿捏得不够到位等。长征有着说不尽的深厚历史内涵、思想内涵、人文内涵,长征渐行渐远,但艺术创作的长征任重道远。 (摘编自李树声《让长征精神成为我们的精神之钙》,有删改) 材料二　80多年前,长征的胜利促使当时大批进步青年奔赴革命圣地延安,投身革命事业,这直接促进了我们党和军队在抗日战争中的大发展。80多年后的今天,实现“两个一百年”奋斗目标就是新的长征。长征精神没有丢,不能丢,更不会丢,因为它具有更多新的时代意义。 长征途中,“风雨侵衣骨更硬,野菜充饥志越坚”,革命战士为何有如此英雄气概?答案是他们坚守着共产主义信仰追求。正所谓:心有所信,才能行远;不忘初心,方得始终。中国共产党人带领中国人民走过的这95年,又何尝不是一场始终“不忘初心,继续前进”的伟大长征?80多年前的长征体现了中国共产党人的精神自信与文化自信,这种“走自己的路”的自信正逐渐沉淀升华为中华民族前进的强大定力和深厚历史底蕴。正如毛泽东同志后来所说:“我们现在遇到的困难不算很大,有什么了不起呀!比起万里长征,爬雪山过草地,总要好一点吧。”长征的胜利表明,中国共产党只有高扬理想信念的风帆,保有对社会主义事业的必胜信念,从对中国特色社会主义事业的摸索中、自省中、挫折中、成功中获得自信,才能从容应对各种考验,不断推动中国特色社会主义伟大事业向前进。 “一个行动胜过一打纲领。”世界上的事情都是干出来的。当年的红军既尊重客观规律,又永葆斗志和毅力;既勇于直面困难,又敢于接受挑战。长征的胜利启示我们:艰难困苦,玉汝于成。长征不常有,长征亦常态。当前,我国进入全面建成小康社会的决胜阶段,精神懈怠的危险尖锐地摆在全党面前。我们应明确关键时期还会有许多新的“雪山”“草地”需要跨越,许多新的“金沙江”“大渡河”需要征服。绝不能看到困难就畏首畏尾、喊苦喊累,提条件、讲难度,向挫折和压力妥协,否则,任何工作都只能受困于“泥沼”,寸步难行。 在长征前,红军的三大任务之一就是要向群众宣传,做群众工作,帮助群众建立政权和地方党组织。长征途中,红军用实际行动丰富和发展了党的群众路线。在红军途经少数民族地区时,很多少数民族同胞主动为红军带路、送粮草、救护伤病员。可以说,长征精神形成的一个重要因素就是红军是人民的军队,人民群众是红军的胜利之本。 80多年前的长征有终点,中国共产党人、中国人民的长征没有终点。中国梦的具体表现是国家富强、民族振兴、人民幸福,它归根结底是人民的梦。但幸福不会从天而降,美梦不会自动成真。只有把党的战略目标变成群众的自觉实践,不忘密切联系群众,不断调动人民群众干事、创业的积极性和创造性,才能聚合众力、融合众智,以实现中华民族近代以来最伟大的梦想——中华民族伟大复兴。 (摘编自季琳欢《新时期长征精神的时代意义》,有删改) 材料三　长征是“当今时代无与伦比的一次史诗般的远征”。令人感叹的是,长征其实也是“一群年轻人的进发”。因为在这支一往无前的队伍里,大约54%的人是24岁以下的年轻人。在江西信丰,中央红军长征路上牺牲的第一位师长洪超只有25岁;在湖南道县,死守湘江阵地的陈树湘只有29岁……就是这群胸怀理想的年轻人,在这条淬火成钢的道路上舍生忘死、抛洒热血,谱写了一曲壮丽的青春之歌。 对今天的年轻人来说,怎么看待来时的路,往往决定了能否走好未来的路。让人欣慰的是,不断有年轻人回到长征路上,用脚步与先辈对话,切身感受这一传奇史诗。一名20多岁的网络主播,用直播的形式挖掘红军艰苦卓绝的英雄故事,观察长征路上变化与发展中的今日中国;一名95后大学生在重走长征路时,为过去不了解红军的艰辛而流泪。精神是可以传承的,这条地球红飘带孕育的英雄的基因,感染与召唤着一代又一代人在这条曲折而顽强的道路上努力奔跑、奋力前进,探寻从胜利走向胜利的密码。 有人曾提出疑问:今天的年轻人还用“长征”、还能“长征”吗?答案当然是肯定的。因为长征除了是脚步的丈量,更是精神的洗礼、思想的升华。青年的人生目标会有不同,职业选择也有差异,在成长和奋斗中会收获成功和喜悦,也会面临困难和压力。只有把自己的小我融入祖国的大我、人民的大我之中,与时代同步伐,与人民共命运,才能更好地实现人生价值,升华人生境界。 (摘编自盛玉雷《激扬新长征的青春力量》,有删改) 1. 下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是 (　　) A. 长征精神表现出了敢于牺牲的大无畏的英雄气概,因而成为中华民族优秀文化的一部分。 B. 长征精神启示我们,只有发扬艰苦奋斗精神,才能克服精神懈怠的危险,在新时代阔步前行。 C. 长征的历史告诉我们,只有依靠人民群众,才能建立政权,才能实现中华民族伟大复兴。 D. 对今天的年轻人来说,要想走好未来的路,就要以直播的形式挖掘红军的英雄故事。 2. 根据材料一和材料三,下列说法不正确的一项是 (　　) A. 《伟大的转折》采用现实主义创作手法,聚焦红军长征最关键的一段时间,引发人们的思考。 B. 用艺术再现历史,利于大众接受,也益于传承长征精神,但艺术并不代表历史。 C. 年轻人重走长征路,不仅可以用脚步与先辈对话,还可以确定未来之路的方向,探寻成功的密码。 D. 新时代的年轻人,依然需要“长征”,只不过“长征”的含义有所变化,它更强调精神和价值。 3. 下列说法中,不能作为论据来支撑材料二观点的一项是 (　　) A. 闽南师范大学校团委组织团员开展“重走红军路”主题活动,通过带领学生们体验“红军长征路”,提升新时代青年的思想和精神境界。 B. 近日,电影《红色往事》创作团队在共青团江西省委“创在江西”青创AI基地举行公益放映活动,这标志着电影《红色往事》重走长征路公益放映万里行活动正式开始。 C. “他们这种长征精神,将成为我人生中重要的一课,我也会坚守和发扬这种精神,从而走好我今后的人生路。”广西大学生“重走长征路”主题活动结束后,参加的学生说。 D. 阿坝藏族羌族自治州“不忘初心,牢记使命”主题教育活动扎实推进,州委书记率州级领导干部前往红原县、松潘县开展革命传统教育活动,沿着红军在阿坝的足迹重走长征路,从红色基因中汲取营养和力量。 4. 材料二在论证上有哪些特点?请简要说明。 5. 我们应该如何传承和发扬长征精神?请结合材料和自己的生活实际谈谈你的看法。 二 语言知识运用 阅读下面的文字,完成问题。 “英雄史诗　不朽丰碑——纪念中国工农红军长征胜利80周年主题展览”共分6个部分,展陈面积2 000平方米,展出照片275张、文物252件。展览当日,人们从四面八方　　　　到中国人民革命军事博物馆,追寻当年红军走过的足迹。面对80年前那场震惊世界的伟大壮举,一位青年人正手托画板,专心致志地　　　　红军长征主题的美术作品,在　　　　的参观人群中格外引人注目。他在谈参观感受时说:“虽然没有亲历长征,通过这个展览,却有　　　　的感觉,仿佛回到了那个年代。”长征途中,不仅红军要突破敌人重兵围追堵截,还要战胜大自然中无数艰难险阻,克服饥寒、伤病等种种磨难。红军官兵团结一致,生死与共,以坚韧不拔的钢铁意志,(　　)。  1. 依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是 (　　) A. 汇聚　摹写　熙熙攘攘　设身处地 B. 汇流　临摹　川流不息　设身处地 C. 汇流　摹写　熙熙攘攘　身临其境 D. 汇聚　临摹　川流不息　身临其境 2. 文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是 (　　) A. 长征途中,不仅红军要突破敌人重兵围追堵截,还要战胜大自然中无数艰难险阻,饱受饥寒、伤病等种种磨难。 B. 长征途中,不仅红军要冲破敌人重兵围追堵截,还要战胜大自然中无数艰难险阻,饱受饥寒、伤病等种种磨难。 C. 长征途中,红军不仅要突破敌人重兵围追堵截,还要战胜大自然中无数艰难险阻,经受饥寒、伤病等种种磨难。 D. 长征途中,红军不仅要突破敌人重兵围追堵截,还要战胜大自然中无数艰难险阻,克服饥寒、伤病等种种磨难。 3. 下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是 (　　) A. 冰山雪岭空气稀薄,沼泽草地渺无人烟,“革命理想高于天”的坚定信念和不畏艰难困苦的革命乐观主义精神在他们身上表现了出来 B. 冰山雪岭空气稀薄,沼泽草地渺无人烟,彰显了他们“革命理想高于天”的坚定信念和不畏艰难困苦的革命乐观主义精神 C. 翻过空气稀薄的冰山雪岭,穿过渺无人烟的沼泽草地,表现出“革命理想高于天”的坚定信念和不畏艰难困苦的革命乐观主义精神 D. 翻过空气稀薄的冰山雪岭,穿过渺无人烟的沼泽草地,“革命理想高于天”的坚定信念和不畏艰难困苦的革命乐观主义精神在他们身上表现出来 4. 阅读下面的新闻语段,概括此次发射任务的特点及意义,不超过60字。 9月15日9时23分,在黄海海域,长征十一号海遥二运载火箭成功将9颗“吉林一号”高分03-1组卫星送入预定轨道。执行此次任务的火箭是直接在山东海阳东方航天港完成火箭总装测试和星箭对接后,用船从港口运输至黄海预定海域实施发射,减少了分解和总装次数以及长距离铁路运输环节,首次实现火箭总装测试发射一体化。此次发射任务优化了海上发射技术流程,一次性将9颗“吉林一号”高分03-1组卫星送入太阳同步轨道,完成了同一个轨道面的部署,提升了海上发射技术的安全性和可靠性。 5. 某中学开展爱国主义教育活动,请你担任导游,介绍红军长征的经过和精神。请结合下图写一段解说词,要求表述准确,语言连贯,不少于80个字。 (选自《红军长征路线简笔画》) 【考点突破】 学会分析回忆录中的“场面描写” 典范解读 场面描写,是对特定时间与地点内人物活动的总体情况的描写,如常见的劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。场面描写要想表现出一种特定的气氛,单一的表达方式和写作手法是不够的,要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段,以及映衬、象征等多种手法,才能使场面变成一幅生动且充满感染力的图画。如《长征胜利万岁》一文中,作者运用具体的场面记录了长征胜利这一重大历史时刻。梳理其场面描写,可以深刻体会其在重现历史过程中,营造历史氛围、抒发情感的写作特色(如下表所示)。 场面记录 场面特点 表达方式 表达特色 红军长征到达北上抗日根据地(陕北吴起镇) 欢乐热烈 综合运用记叙、描写、议论、抒情等表达方式呈现场面,营造历史氛围。 突出抒情,即便在叙述与议论时也常含有浓郁的情感,无不让人感受到长征精神对人的感召力量。 吴起镇战役取得胜利 紧张有序 召开全军干部会议 激动兴奋 需要注意的是:纪实文学与小说、散文,在写人、叙事方面有相似性,但其是以非虚构方式反映现实生活或历史中的真实人物与真实事件的,可以有虚构成分,但对虚构有一定的限制。如2022年全国甲卷的第9题的要求指向:首先要明确两个文本的文体,文本一是小说,文本二是纪实文学;然后结合两种文体的特点分析两者在艺术表现方面的差异。 教考衔接 新高考明确提出了“了解纪实作品和虚构作品各自的特点和表现手法”的要求,这对于回归教材,指导教学,强化学生的知识基础与审美、感知能力有积极意义。 如2022年全国甲卷的文学类文本阅读,选用两个文本(一篇小说、一篇纪实作品)设置试题,引导考生在感受革命文化的过程中,学习革命先辈坚定的理想信念和坚强的革命意志。 特别是第9题:“这两个内容相近的文本文体不同,因而艺术表现也有差异。请比较并简要分析。”文体不同,艺术表现自然会有差异。所以,可根据题干信息,从文体角度切入,运用文体知识并联系教材中的典范课文,思考两个文本的不同。 解法归纳 首先要明确文体;其次能够结合具体作品,阐释其在表现手法、表达作用、艺术效果等方面的不同。解题时,需注意以下几点: 第一,根据选项的定向概述,从文中找出相关的描写和语句。细读文本,尤其要注意场面描写中的情感词、形容词、副词等,准确把握场面描写的内容,以及其中人物、景物的特征。 第二,分析场面描写和形象表达的作用,须从“象”和“意”的内在逻辑关系上去考虑。要注意文学的虚构和非虚构的逻辑差异。若是小说,就不是形式逻辑,而是情理上的逻辑,是作者的观点和情感,是基于一定立场上的个性见解。 第三,分析和鉴赏形象时,还须联系作者创作的意图和作品的创作背景,尤其是一些时代背景。 对点迁移 (2022·全国甲卷)阅读下面的文字,完成问题。(15分) 文本一: 支队政委(节选) 王愿坚 我做了一个梦,梦见我像是负了伤,正在爬一个崖头,怎么也爬不上去。忽然,老胡来了,他变得跟棵老黄松似的,又高又大,伸出小葵扇那么大的一只手,拉住了我……一睁眼,可不是,我的手正在他手里攥着呢。 见我醒了,他把我的手捏紧了,突然问我:“老黄,我求你个事成不成?” “怎么不成!”我奇怪地看了他一眼。他的脸被拂晓时的月光一照,更是苍白,简直像是块白石头刻出来的。 “我让你干什么你干什么?” “一定!” 他扭身戳了戳正在酣睡的林大富。小伙子一骨碌爬起来,愣眉愣眼地问:“政委,要出发?” “不,有任务!”老胡说着抓起一个挎包,对我说:“咱们到那边竹林里去。” 我疑疑惑惑地背起他,来到了那片竹林边上。这时,启明星贼亮贼亮的,东方已经现出鱼肚白了。老胡四下里看了看,选了一棵大毛竹,靠在上面坐下来。又问了我一句:“真的叫你干啥你干啥?” “真的,快说吧!”我被他弄得又糊涂又心焦。 “好!”他伸手从挎包里掏出两根绳子,“噗”的一声扔在我面前,然后两手往竹子后面一背,厉声说:“把我绑起来!” “该不是叫伤口疼得他神经错乱了吧?”我想。本想不干,无奈已经有言在先了。我一面绑,一面问:“这是干啥?你疯啦?”他没搭我的腔,只是一个劲叫着:“绑紧点,绑紧点!”等我们把他两手绑好,他又把那条伤腿伸开,蹬住了另一棵竹子:“把这也绑住!”我们也照办了。 看看我们都弄妥了,他咬咬牙说:“来,使劲挤它!” 直到这时,我才明白他的意思。我叫过小林,轻轻地打开了他伤口上的布带子。伤口,像个发得过了火的开花馒头,又红又肿。没有器械,没有麻药,硬是把脓血从伤口里挤出来,这痛苦…… “快,快下手哇!”他在催我。 “我,我干不来!”我痛苦地说。 “你答应过我嘛,黄兴和同志!”他哀求似的说,“你总不能瞪着眼看我受罪呀,是不是?俗话说‘疮口出了脓,比不长还受用’,帮我挤挤就好了。好了,那不给队上减少了个累赘?又可以多帮你干点工作。”对我说完软的,又对小林来硬的:“林大富同志,‘三大纪律’头一条就是服从命令,我命令你:挤!” 我横了横心:“干!”便让小林抱住他的腿,我两手握着伤口按下去。随着手劲,我觉得手底下他的肌肉猛地哆嗦了一下。我问:“老胡,怎么样?” “没关系,你,你别管我!” 我继续用力挤着伤口。这会儿我真想看看他是不是吃得消,却又不敢看。为了分散他的注意,减少些痛苦,我故意把话岔开来:“老胡,你看今天敌人还会不会再跟上来?” “说……说不上……”他低声回答。他把“上”字说成了“桑”,听得出话是从牙缝里挤出来的。 “再追上来怎么办呢?”我又问。 “嗯……”他猛地抖了一下,那两株竹子也跟着索索地抖一阵。 “要是真来了,咱就再干他一下,好不好?” “嗯……”他又是一阵猛抖。 一连两次问话没有回答,我心慌了,扭头向他望了望。只见他两手紧紧抠住地面,那被痛苦扭歪了的脸上,汗水顺着那浓黑的眉毛和鬓角,一串串地流着。 我费了好大的劲才压下想住手的打算,火辣辣地喊了声小林:“快,快去化杯盐水来!” 蓦地,竹子剧烈地颤动了一下,两片硬硬的小碎骨片跳到了我的手上,然后滑过指缝掉落到脚下的草丛里。我停住了手。这才觉得自己的脊背一阵发冷,原来衣服不知什么时候已经被汗水湿透了。 我俩把他的伤口用盐水洗净,包扎好了,然后解开绳子,扶他在草地上平躺下来。他紧闭着眼,像睡着了似的。我掠把野草擦着手,坐到他的身边,小林正在掰着他的手指,他手里紧握着一把潮湿的泥土。 太阳已经出来了。阳光淡淡地洒在他的脸上。他无力地睁开了眼,深深地吸了口气,说:“老黄,痛——啊!” 汗珠映着阳光,晶亮晶亮的。我觉得自己的眼睛仿佛被这晶亮的反光刺得发痛,一滴咸咸的东西滚下来,流到了嘴角上。 (有删改) 文本二: 长征:前所未闻的故事(节选) [美]哈里森·索尔兹伯里 陈毅的伤口始终愈合不了,到了1935年6月,他已不能行走。游击队缺医少药,只有四种成药:八公丹、万金油、人丹和济公水。陈毅把万金油涂在伤口上,再换上新纱布。不久,伤口情况有所好转。① 夏天,陈毅还能一瘸一拐地走路,可是到了9月,伤口变得疼痛难忍,腿也肿了起来。为了去南雄开会,他不得不拄着拐棍,脚步蹒跚地翻山越岭。这时他决定彻底治疗一下他的腿伤。他叫警卫员把他伤口中的脓挤出去。警卫员看到陈毅痛得脸色发白,急忙停下手来。陈毅命令他继续挤,警卫员说他下不了手。陈毅已经痛得浑身发抖,“好吧,”他说,“用绳子把我捆起来,这样我就不会发抖了。”警卫员把陈毅的腿捆在树上又继续挤,直到把脓挤净并挤出了一片碎骨头才停下。然后,用盐水冲洗了伤口,用涂过万金油的干净布包扎好。陈毅痛得像得了舞蹈病似的浑身发抖,但不久就恢复了自制力,笑着说:“这回它不会再反攻了。”的确如此,伤口彻底愈合了,再也没有发作。② (过家鼎等译,有删改) 　　注:①见《陈丕显回忆录——赣粤边三年游击战争》。②材料来自1984年3月23日对胡华的采访。 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)(　　) A.文本一依次写到“月光一照”“启明星贼亮贼亮的”“太阳已经出来了”,既推进了情节发展,也暗示了主人公心理的变化。 B.文本一中的老黄是小说叙述者,也是“手术”的实施者,小说通过描写他不敢下手、不敢看等情形,烘托了老胡的刚毅。 C.文本二中陈毅“术”后笑着说“这回它不会再反攻了”,这样的话语既带着战争年代的特定色彩,也表现出陈毅的乐观与幽默。 D.通过对老胡和陈毅战胜身体痛苦的描写,两个文本不仅写出了战斗生活的艰苦卓绝,更写出了革命信仰的巨大力量。 2. 老胡这一人物形象有哪些特点?请结合文本一简要分析。(6分) 3. 这两个内容相近的文本文体不同,因而艺术表现也有差异。请比较并简要分析。(6分) 【写作进阶】 从下面两个任务中任选一个,按照要求完成写作。 (1) 演讲稿写作。在查阅相关资料后,班级要开展一次以“讴歌长征精神”为主题的班会,请你以主题班会提议者的身份写一篇演讲稿,发动同学以多种形式参与班会发言,并交流研讨。要求:主题鲜明,表达鲜明、生动,字数300字左右。 (2) 场面描写。把下面的词语扩写成一段描写性的文字。要求:想象合理,使用比喻、拟人的修辞手法,语言表达连贯、生动,100字左右。 秋天　　笑脸　　丰收　　田地 ---答案与解析--- 长征胜利万岁/*大战中的插曲 【预习学案】 预读课文 《长征胜利万岁》 (1) ① rǎng　形容人来人往,非常热闹。《史记·货殖列传》:“天下熙熙,皆为利来;天下攘攘,皆为利往。”熙熙,和乐的样子。攘攘,纷乱的样子。　② xuān　见面时谈论天气冷暖之类的应酬话。　③ bá shè　爬山蹚水,形容旅途艰苦。　④ zhuó　形容十分艰难困苦,超乎寻常。文中形容斗争十分艰苦。　⑤ wéi wò　在帷幕之中指挥、谋划。后泛指策划机要。《史记·太史公自序》:“‘运筹帷幄之中,制胜于无形。’子房计谋其事,无知名,无勇功,图难于易,为大于细。”帷幄,军中帐幕。 (2) ① 度过　“度过”指过了一段时间,如“度过春节”等。(“渡过”则指空间上过了一段距离,往往是指从此岸到彼岸,如“渡过大河”“渡过难关”等)　② 消瘦　“消瘦”侧重于瘦的过程,一般指在短时间内体重下降。(“瘦削”表示状态,形容身体或脸很瘦) (3) 略(注意原句的修辞手法、句式特点和情感态度倾向) 《*大战中的插曲》 (1) A　解析:借代手法的特点是借某事物的特征代替某事物,借体和代体具有相关性;而比喻手法中的借喻的特点则是将某物比作另一物,借体和喻体之间具有相似性。A项为“借喻”。 (2) ① mài　本指山脉的走势和去向;现比喻一件事的前因后果。　② yíng　因感情激动而使眼泪充满了眼眶,形容感动至极或非常悲伤。　③ róng　指用战争解决问题。 (3) 语言浅白,口语化。用口语的形式进行叙述,娓娓道来,阅读起来几乎没有障碍。 整体感知 1. ①在吴起镇伏击并歼灭敌人　②参加全军干部会议　③聆听毛主席讲话 2. ①交代照顾两个日本小女孩的起因。　②写作者照顾两个小女孩,随后找人妥善护送她们返乡,并给日本军官写了一封信。　③交代写信的原因。 【分层练案】 [01　基础运用] 《长征胜利万岁》 一、 语言知识 1. (1) 拍着手说痛快。多用来形容正义伸张、公愤消除时大家高兴满意的样子。 (2) 形容人来人往,非常热闹。 (3) 指远距离的翻山渡水。形容路途遥远,行路辛苦。 (4) 在帷幕之中指挥、谋划。后泛指策划机要。 2. 车水马龙—熙熙攘攘;喧—暄。 3. B　解析: 要明确这几个分句之间的关系。“极需休整”是结果,应该放在最后,排除C、D项。“又初到天气寒冷的西北地区”,表示递进,应放在“给养困难”之后。 4. 成分残缺,无宾语。在“左侧”后加“的任务”。 二、 课文精读 1. C　解析:对比突出了敌我双方的力量悬殊,以及红军战士的英勇无畏。 2. ① 外有国民党反动派的围追堵截,随时有全军覆没的危险。② 行进途中对自然环境不熟悉,气候恶劣,生存面临巨大挑战。③ 内部高层意识形态有所不同,主张各异,红军面临瓦解危险。 3. 长征所显示的革命意义,就是要做好三件事:展示力量、宣传革命、播撒火种。展示力量是对敌人的,宣传革命是对人民的,播撒火种是为了革命的未来。在红军队伍内,还有不少同志缺少信心,对前途迷茫,在这种情形下,毛泽东强调要相信“我们领导革命战争的能力”是很有必要的。 《*大战中的插曲》 一、 语言知识 1. (1) 山形地势像龙一样连贯着。本是迷信的人讲风水的话,后来比喻人、物的来历或事情的前因后果。 (2) 化干戈为玉帛: 变战争为和平。玉帛,古代诸侯会盟朝聘时的礼物。 兵戎相见: 以武力相见。指用战争解决问题。兵戎,武器。 (3) 形容战时社会动荡不安的景象。 2. 无辜(ɡū);心狠手辣—惨无人道。 3. D　解析: “好像并不遥远”是“一想起来”的结果,所以应在“一想起来”的后面,据此排除A、C项。“时间虽然过去了几十年”并不是“但一想起来”的结果,应该放在“但一想起来”的前面,据此排除B项。 4. 缺少介词造成中途易辙,在“我”前加“给”。 二、 课文精读 1. B　解析:“感激‘我’救了她,决定长大后要报恩”属于无中生有。 2. 美穗子见父母在战火中失去了生命,充满了恐惧,因此,“开始不肯吃”。后来,聂将军的精心照料让她打消了顾虑,渐渐淡忘了战争的创伤,所以“显得不那么拘束了”。从中可以感受到聂将军是一个和善、具有宽广胸襟的人。 3. 对敌人进行政治工作的需要。他是想通过两个孩子的事告诉日本人,八路军有宽待战俘的政策。 [02　迁移拓展] 一、 类文拓展阅读 1. B　解析:A项,在材料一第三段中,“成为中华民族优秀文化的一部分”与“成为……敢于牺牲的大无畏的英雄气概”是并列关系,并非因果关系;C项,文中没有依据,材料二第四段只是说长征前红军的任务之一是“帮助群众建立政权和地方党组织”;D项,说法绝对,“以直播的形式挖掘红军的英雄故事”只是今天的年轻人切身感受长征的一种做法而已。 2. C　解析:曲解文意,材料三第二段说的是“对今天的年轻人来说,怎么看待来时的路,往往决定了能否走好未来的路”,文中是“怎么看待来时的路”,而不是“重走长征路”。 3. B　解析:选项说的是电影《红色往事》重走长征路公益放映万里行活动正式开始,与材料二中长征精神在新时期的时代意义无关。 4. ① 运用比喻论证。在论证长征精神是发扬艰苦奋斗精神时,以“雪山”“草地”“金沙江”“大渡河”等比喻新时期无数个需要面对的挑战,指出绝不能看到困难就畏首畏尾、喊苦喊累。② 运用引用论证。引用诗词和名言增加文章的文学性,引用毛泽东的话增加论述的可信度。③ 运用对比论证。文章无论是在提出观点时,还是在中间论述时,时时不忘用80多年前和80多年后进行对比,突出了长征精神的时代意义。④ 采用总分总结构。开头先提出总论点——长征精神“具有更多新的时代意义”;然后分为“坚定理想”“发扬艰苦奋斗精神”“依靠人民群众”三个分论点进行论述;最后再次总结观点,强调长征精神的时代意义。 5. ① 重走长征路,用脚步与先辈对话,在心底与先辈共鸣,了解红军英雄们的艰辛。② 积极主动地组织或参加不同形式的红色教育活动,了解更多的红军故事,从中汲取精神营养,使自己的人生思想得到升华。③ 生活中,当遇到困难的时候,想想当年红军长征的不易,鼓励自己勇敢向前。④ 坚定理想,不断追求,朝着自己的人生目标不断奋进。 二、 语言知识运用 1. D　解析:汇聚:聚集。汇流:水流等汇合。文段说的是人们从四面八方聚集在博物馆,应用“汇聚”。临摹:模仿(书画)。摹写:照着样子写;或泛指描写。文段说的是青年人在照着红军长征主题的美术作品作画,应用“临摹”。川流不息:(行人、车马等)像水流一样连续不断。熙熙攘攘:形容人来人往,非常热闹。前者侧重于行人连续不断,后者侧重于场面的热闹拥挤。文段说的是参观的人“连续不断”,而不是“热闹”,应选“川流不息”。身临其境:亲身到了那个境地。设身处地:设想自己处在别人的地位或境遇中。结合后面的“感觉”可知,应选“身临其境”。 2. C　解析:画线句存在两处语病:第一处是语序不当,因为整句话主语是红军,所以“不仅”要放在“红军”之后;第二处是搭配不当,“克服”与“磨难”不搭配,可将“克服”改为“经受”。只有C项全部正确。 3. C　解析:由括号前面的“以……意志”可知,此处的主语应是红军官兵,排除A、B两项;D项,后半部分陈述对象改变,根据主语一致的原则,排除D项。 4. 特点:首次实现火箭总装测试发射一体化。意义:优化了海上发射技术流程,提升了海上发射技术的安全性和可靠性。 解析:从新闻的第二句可知此次发射任务的特点是“首次实现火箭总装测试发射一体化”。最后一句是其意义,即“优化了海上发射技术流程,提升了海上发射技术的安全性和可靠性”。 5. 红军长征从江西瑞金出发到达延安,行程二万五千里,历经血战湘江、四渡赤水、飞夺泸定桥等大小战役。长征是人类精神的丰碑,它体现出一个被压迫的伟大民族为了独立、自强和正义事业,不屈不挠、勇于牺牲的精神品质。 解析:这是一道图文转换类的题目。根据题干可知,此题是“介绍红军长征的经过和精神”。根据箭头的指向,长征从“瑞金”出发,经历的重大事件有“血战湘江”“四渡赤水”“巧渡金沙江”“强渡大渡河”“飞夺泸定桥”“懋功会师”“激战腊子口”等,然后“大会师”,最后到达延安。长征精神,可以写长征途中红军战士吃苦耐劳、勇往直前的精神,或者为了独立、自强和正义,不断拼搏、勇于牺牲的精神等。 【微课突破】 1. A(3分)　解析:“暗示了主人公心理的变化”错误,“月光一照”等环境描写只是体现了时间的推移与情节的发展,并未暗示人物心理。 2. ①英勇果敢。让老黄和小林把自己绑在竹子上将伤口的脓挤出。②坚韧顽强。挤压伤口时咬牙坚持,用手抠住地面,手中的泥土被汗水打湿,痛苦得打哆嗦也没有退缩。③革命信念坚定。在腿部受伤化脓、影响行动且后有追兵的情况下,为了继续战斗,给部队减少累赘,老胡在缺医少药的艰苦条件下,毅然让人帮忙把腿部的脓血挤出去,环境的艰苦与身体的痛苦都不能动摇他坚定的革命信念。(6分,每点2分) 3. ①叙述视角方面,文本一以第一人称视角叙述,真实自然,拉近与读者的距离,便于直接抒发感受;文本二以第三人称视角,客观全面展现人物形象。②情节设置方面,文本一善于设置悬念,情节一波三折;文本二来源于回忆录与采访,以时间为序,情节简单,但事件集中。③人物形象塑造方面,文本一善于运用以正面描写与侧面烘托相结合的手法,主要以对话来表现人物果敢坚韧、有责任感的特点;文本二则对人物进行白描式的描写,突出人物坚强乐观的特点,人物语言典型,寥寥数语却生动传神。(6分,每点2分) 【微作进阶】 略 1 学科网（北京）股份有限公司 $$