第10课时：练习二(2)-2024-2025学年一年级数学上册苏教版（2024）

第10课时：练习二(2) 【教学内容】 苏教版小学数学一年级上册第30～31页的练习二 第7～10题和“你知道吗?”。 【教学目标】 1. 在练习中进一步加深对加减法含义的认识，熟 练掌握5以内加法和减法的计算。 2. 在运用加减法解决简单实际问题的过程中，初 步学会用数进行交流，培养初步的数感、运算能力和 符号意识。 3. 在联系实际探索、交流的过程中，感受数学与 现实生活的联系，培养观察生活现象的意识，初步产 生学习数学的兴趣，进一步体验与同学合作交流的乐 趣，初步养成认真书写习惯和准确计算的态度。 【教学重点】 进一步掌握5以内加减法的计算方法及含义。 【教学难点】 感悟加减法的含义，在计算、解决实际问题中培 养初步的数感和应用意识。 【教学准备】 课件、算式卡片。 【教学过程】 一 、计算练习 1.完成练习二第7题 谈话：通过前面的练习，小朋友们对5以内加减 法的计算一定更加熟练了，你能用2分钟挑战完成这 些口算题吗? 2分钟计时口算，学生独立完成。集体核对、统 计，关注学生的错题。 2.完成练习二第8题 任意指一道算式，学生很快说出得数。 提问：这几道加法算式是怎样排列的? [预设] 横着看，第二个加数不变，第一个加数 依次增加1;竖着看，第一个加数不变，第二个加数依 次增加1;斜着看，第一个加数依次增加1,第二个加 数依次减少1。 和是5的算式有哪些?你能填一填吗? 要求：将所有的情况填写出来。 3.完成练习二第9题 出示第9题算式卡片，将卡片上的算式分一分、 排一排。 任意指一道算式，学生很快说出得数。 小组4人一组，讨论可以如何将这几道算式进行 分类、排列。 [预设] ( 1)按照被减数的大小分类，被减数 为5的算式：5-1、5-2、5-3、5-4;被减数为4 的算式：4-3、4-1、4-2;被减数为3的算式：3- 1、3-2;被减数为2的算式：2-1。(2)按照差的大小分类，差为4的算式：5-1;差为3的算式：5-2、 4 - 1;差为2的算式：5 - 3、4 - 2、3 - 1;差为1的 算式：4—3、3-2、2-1、5-4。 提问：你是怎么分类的?你的排列有什么样的规律? 二 、解决问题练习 出示练习二第10题情境图，你能看图说出几道 算式? 小组4人一组，每人分享自己所列的算式及其在 图中表示的意思。 全班交流，每组派代表汇报不同的减法算式，并 把每一道算式的意思说一说，其他学生根据图来判断 算式和得数是否正确。 分别讲一个用3+2和3—1计算的故事。 同桌互相说一说，并相互评价。 指名上台展示。 提问：大家编的故事各不相同，为什么都能用3+ 2和3—1计算呢? 明确：只要把3和2合起来就可以用3+2计算。 只要从3里面去掉1,就可以用3—1计算。 三、评价与“你知道吗?” 1.反思评价 本单元我们学习了哪些内容?你有哪些收获和新 的体会，请说出来和大家分享。 根据书上的评价表给自己打星。 “你知道吗?”用 图文结合的形式，介 绍体育比赛中名次和 冠军、亚军、季军以 及金牌、银牌、铜牌 之间的关系。这是教 材中第一次出现《你 知道吗?》这个栏目， 教师应先引导学生联 系已有的经验，再介 绍相关名次在比赛中 的名称和获得奖牌的 知识，帮助学生建立 知识之间的连接。 2. 走近“你知道吗?” 讲述：瞧!森林大会在给小动物们颁奖呢! 提问：你看到了哪些小动物呀?它们各得了第 几名? 追问：你是怎么知道的? 讲述：冠、亚、季军的起源与现代奥林匹克运动会有关。在1904年第三届美国圣路易斯奥运会的闭幕 式上，东道主首次为获得前三名的优胜者颁发金、银、 铜奖牌，从此奥运会金、银、铜牌这三种奖章沿用至 今，也定下了冠、亚、季军为前三名的获奖制度。 明确：第1名是冠军，获金牌；第2名是亚军， 获银牌；第3名是季军，获铜牌。 四 、课堂总结 提问：通过本单元的学习，你觉得还有哪些值得 我们注意的地方? 学科网（北京）股份有限公司 $$