4《繁星》课件-2024-2025学年统编版语文四年级上册

繁 星 你们观察过夜空吗？简要地来说说你看到的画面和当时的感受。 看着眼前的夜空，说说你的感受。 明确学习任务 有感情地朗读课文，读准字音； 再读课文，想象繁星满天的画面； 小组合作，交流仰望繁星的感受。 我会读 半明半昧　摇摇欲坠　怀抱 mèi zhuì huái 模 mó mú 模型、楷模 模样、模具 多音字 摇摇欲坠：形容十分危险，很快就要掉下来，或不稳固，很快就要垮台。本课指作者在摇晃的船上，看到星星在动，感觉好像要掉下来。 造句：大街上的有个招牌被狂风刮得摇摇欲坠，仿佛马上就要掉下来。 词语学习 绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com 绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com 从前——以前 静寂——寂静 微小——细小 仰望——仰视 渐渐——慢慢 模糊——朦胧 近义词 静寂——喧闹 微小——庞大 仰望——俯视 模糊——清晰 沉睡——苏醒 反义词 巴金，原名李尧棠，字芾甘，19O4年11月25日生于四川成都。2005年10月17日在上海因病逝世。现代著名小说家、散文家。 代表作：激流三部曲（《家》《春》 《秋》）、爱情三部曲（《雾》 《雨》《电》）、《寒夜》等。 作者简介 8 为什么在作者的心目中星星、星空仿佛有生命似的？ 分析课文 9 作者热爱星空，热爱大自然，在他的心目中，繁星是母亲，是朋友，繁星象征着光明，在星空下，他感觉温馨，甜蜜，惬意，所以星星、星空仿佛有生命似的。 开动脑筋，想一想。 再读诗文 再读课文，作者写了自己三次看星星的情况，每次看到的繁星的画面是怎样的？ 10 情感朗读，说画面 我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。 11 我爱看天上密密麻麻的星星：最后这句话表达了作者对星星的喜爱，用“密密麻麻”来形容星星的数量之多，强调了星星在夜空中的繁密和美丽。 三年前在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。 表达了与星之亲密，投机的伙伴之感。 13 下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天：这句话详细描述了夜景的具体内容，包括下方的菜园和上方密布星星的蓝天。这种上下对应的描述方式，展现了夜空的广阔和星星的繁多。 星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在：最后这句话表达了作者对星光的感受，尽管星光在肉眼中显得微小，但它却能让人感受到光明的存在，强调了星光的象征意义和给人带来的心理感受。 比喻 如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢!渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。 这句话将“我”眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣，有一种朦胧的美、梦幻的美。 深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星：这句话通过颜色和状态的描述，展现了夜空中星星的美丽和神秘。用“深蓝色”来形容天空，用“半明半昧”来形容星星的亮度，增加了画面的层次感和动感。 海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。 排比 作者运用排比的修辞手法，依次从触觉、听觉、幻觉的角度写出了海上柔美、静谧和奇妙，营造出童话般的意境，给人一种梦幻般的美感，使读者受到强烈的感染。 读课文体会下列句子的作用。 我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话：这部分文字通过拟人化的手法，赋予星星生命和情感，使它们与作者产生了亲密的互动。这种想象性的描述方式，增强了文本的趣味性和感染力。 这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了：最后一部分文字表达了作者在星空下的深刻感受，即在星星的陪伴下，忘记了所有的烦恼和忧虑，感受到了一种深深的安宁和归属感。通过将星星比作母亲的怀抱，强调了星星给予作者的温暖和安慰，同时也反映了作者对母亲的深深思念。 文章多处运用修辞手法，请举出例子，并分析其作用． 例：比喻．如“渐渐地我的眼睛模糊了，我好象看见无数萤火虫在我的周围飞舞”将“我的眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作无数萤火虫在我的周围飞舞十分生动形象，富有情趣． 21 　　拟人：“我望着……小声说话”这样写，将“我”与大自然融为一体，命笔含情，追求意境，使人如临其境，如闻其声，如萌其情，产生无穷的遐想． 　　排比：“海上的夜……”这句话依次从触觉，听觉和幻觉的角度描写海上之夜令“我”产生的种种美感．它们由表及里，由浅入深，一气呵成，充分渲染了海上之夜的柔美．静谧和奇妙，使读者受到强烈的感染 22 板书设计 繁星 从前 三年前 如今 家乡庭院 密密麻麻 喜爱 南京菜园 星群密布 光明无处不在 海上 半明半昧 仿佛回到母亲的怀抱 喜爱繁星依旧 无论何时何地 √ √ √ √ √ ② ① ③ 课堂练习 24 时间 红红的太阳落山了 太阳的身影消失了 幽蓝的天边，一团金黄透亮的火球正在慢慢下沉 课堂练习 人们常说“生活中不是缺少美，而是缺少发现”，其实，就在我们身边都有很多美的景，美的人，美的事和美的心灵等等。只要我们学着用巴金眼光去认真观察大胆想象一定会有收获。 课堂小结 在作者的笔下，繁星点点，如梦似幻。文章之所以有如此美妙的意境，是作者既有对星空的真实描写，又有自己丰富的联想。请你模仿课文的写法，按照下面的句式也来写一段话。 看着布满天空的繁星，渐渐地，( ) ，我仿佛看见了( ) ，我仿佛听见了( )，我感觉到 了( )。 山村的早晨 小溪带走夜的鼾声， 露珠打湿美的黎明； 山村从甜梦中醒来， 晨风给她揉着眼睛。 缤纷的彩蝶舞姿轻盈， 采花的蜂儿歌声嘤嘤； 欢快的小河舒展着腰肢， 轻巧的炊烟袅袅地上升。 早晨像个刚醒的女孩儿， 美丽、宁静、睡眼惺忪； 噢，大自然是多才的画家， 描绘出这幅水墨丹青。 小牧童走进画里来了， 赶着羊儿，洒下一路歌声； 挤奶的妈妈走进画里来了， 喜悦在奶桶里流动…… 汲水的姐姐走进画里来了， 拖着美丽的彩裙； 梳妆的小妹走进画里来了， 小河捧起一块明镜。 打太极拳的爷爷走进画里来了， 垂柳在向他深深地鞠躬； 长跑的哥哥跑进画里来了， 这是山村的马拉松。 迟起的太阳刚一露面， 圆圆的脸蛋羞得通红； 上学的孩子可不想迟到， 山路上，闪过他们的身影…… 你觉得山村的早晨美吗？边读边想象第一小节的画面。 作业 1.有感情地朗读课文。 2.完成《语文练习册》第四课。 $$