加法（教案）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）

第七课时：加法 【教学内容】 苏教版小学数学一年级上册第25～26页的例7和 “想想做做”。 【教学目标】 1.认识加号，能正确读、写加法算式。 2. 经历认数、数数的活动，学会5以内加法计算 的方法，能熟练口算出5以内的加法算式结果。 3. 感受数学与生活的实际联系，初步体会生活中有问 题可以用加法解决，树立数学意识，增强学习数学的信心。 【教学重点】 认识加法的含义，学会5以内的加法计算。 【教学难点】 认识加法的含义，学会5以内的加法计算。 【教学准备】 学生准备小方块5枚、学具花片5个。 【教学过程】 一 、数数，了解图意 出示教材例7主题图。 谈话：几个小朋友正在玩滑板。看图，你知道一 0~5的认识和加减法 <<< 69共有几个小朋友吗? [预设] 一共有5个小朋友。 引导：观察这幅图，你能完整叙述图中发生了一 件什么事吗? 指出：原来有3个小朋友在滑板，又过来2个， 一共有5个小朋友。 二 、认识加法的含义 1.用小方块表示图意 谈话：如果一个小方块表示一个小朋友，你能用 小方块表示出图意吗? 组织学生思考，并利用学具小方块摆一摆。 组织学生交流，并指出：先摆出3个方块，表示 原来有3个小朋友玩滑板；再添上2个，表示后来又 来了2个小朋友，数数发现，一共有5个小朋友。 2.认识加法 谈话：图中原来有3个小朋友，后来又来了2个 小朋友。3人又添上2人，可以用加法表示，我们可以 列一道加法算式。 教师板书算式及各部分名称。 谈话：你们见过这道算式吗?一起伸出手，读一 读，写一写。 小结：这道算式就表示3添上2是5的意思。读 作：3加2等于5。 教师结合算式介绍“加数”与“和”,指名学生读 算式。 揭题：今天，我们主要学习的是像这样的加法。 板书课题。 3.加法计算方法 提问：3+2=5,5这个结果是怎么来的呢? [预设] 3后面接着数2个，得出5。 谈话：3个接着往后数2个是几呢?我们可以通过 一个小帮手——“数线”来数一数。 引导学生一起数数：跟着“数线”的箭头，正向 往后数。从3开始，接着往后数2个数，是4、5。 提问：3接着数2个，最终数到几? 小结：通过接着数数，我们知道了3+2=5。看 来，在计算加法时，可以运用之前学过的认数的方式 计算。几添上几，就是几接着数几个。 4.结合算式编数学故事 谈话：小朋友们，通过一幅场景图，我们知道了3 +2=5这个加法算式。你还能根据这道算式再编一个 数学故事吗? 组织学生与同桌交流，尝试编出故事。 体会：刚刚小朋友们根据一道算式，编出了不同的 故事，有什么相同之处? 强调：都用到了加法，只要是3个再添上2个， 一共是5个，都可以用这个加法算式表示。 小结：今天，我们一起认识了加法，几个添上几 个是多少，可以写成加法算式□+□=□ 。要求和是 几，就是第一个加数接着数第二个加数的个数。 三 、巩固练习 1. 完成“想想做做”第1题 引导学生仔细观察第一幅图。 提问：仔细看第一幅图，你从图中知道了什么? 组织学生先思考再交流图意。 追问：图的下面还用了小方块表示。左边2个方 块表示什么意思?右边的1个呢? 学生独立计算，在方框里填出得数。 追问：2+1表示什么意思?你是怎么算出来的? 组织学生独立完成第2幅图的内容，交流汇报， 说清楚怎么画的，算式是什么,得数怎样想。 2. 完成“想想做做”第2题 谈话：计算加法时，我们还可以用花片帮忙计算。 提问：你知道第一个算式1+2可以用花片怎么表 示吗? 引导学生表达：左边摆1个花片，右边摆2个花片 追问：它一共有多少个花片?你是怎么知道的? 谈话：接下来两个算式，用花片摆一摆，然后画 一画，将算式填完整。 组织全班交流、汇报。 3.完成“想想做做”第3题 组织学生完成后交流。 提问：你是怎样数的?计算的结果是多少? 4. 完成“想想做做”第4题 提问：仔细观察这几幅小兔子采蘑菇图，你知道 每幅图表示什么意思吗? 组织学生独立填写，说说是怎样想的，又是怎样 计算的。 思考：比较这三道算式，你发现了什么? 5. 完成“想想做做”第5题 提问：刚刚我们根据“3+2=5”这个加法算式， 编了一个数学故事，现在你能尝试看图讲加法故事吗? 讲数学故事。 选择一道加法算式，编出一个数学故事。可以说 给家人听，也可以说给同桌听。 四 、课堂总结 提问：这节课学习了什么?什么时候用加法表示? 我们可以怎样计算加法呢? 学科网（北京）股份有限公司 $$