第二单元 6 散步（word练习教用）-【中考123】2024-2025学年新教材七年级上册语文全程导练（统编版2024）辽宁专版

6　散　步 [答案 P4] 整体把握课文，填写以下内容。 1．下列加点字的音形完全正确的一项是(C) A．分歧(zhī)　　　　　 桑树(sānɡ) 习惯(guàn) 熬过(áo) B．拆散(cāi) 散步(sàn) 毕竞(jìng) 咕咕(gū) C．粼粼(lín) 蹲下(dūn) 水波(bō) 一霎(shà) D．取决(jüé) 领袖(xiù) 鱼溏(táng) 两全(quán) 2．下列句子中，没有语病的一项是(D) A．通过学习《散步》这篇文章，使同学们明白了父母肩负的沉甸甸的责任。 B．孝敬父母尽管是中华民族的传统美德，也是全人类的美德。 C．在先进人物事迹报告会上，几个单位先进人物的事迹让与会人员为之动容。 D．这次实践活动，为老人带去了精神关怀，传递了社会关爱，弘扬了尊老爱幼的良好风尚。 3．下面五个句子填入文段中画横线处，排序正确的一项是(C) 课文《散步》说的是一家人散步的琐事，________。其实，我们的身边也不乏这样的温馨场景。 ①会感觉到正是这平常生活中流淌着的亲情 ②内容好像比较浅 ③撑起一个温暖的家 ④但仔细品味 ⑤滋润着家人的心灵 A．①②③④⑤ B．②④①③⑤ C．②④①⑤③ D．①③⑤④② 4．下列有关课文的说法，错误的一项是 (C) A．《散步》的作者是莫怀戚，体裁是散文，运用了“小中见大”的表现手法。 B．《散步》一文对景物描写着墨不多，仅有两处，却充满了诗情画意，为“散步”提供了一个美妙的背景。 C．课文记叙的同时穿插议论，以议论为主，揭示中心。 D．课文通过散步这一件小事，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，渗透着中年人对生活高度的责任感和使命感。 概括人物形象 ◎常见题型： 1．××是一个怎样的人物？ 2．结合全文，简要分析人物形象。 ◎常用方法： 第一步：仔细审题，明确答题方向。此考点作答时有两种情况，第一种只答性格特点，第二种是性格特点＋具体分析。这里要根据情况而定，如果题干中有“分析”二字，答题时既要答出性格特点，也要有相应的分析内容；如果题干中只有“概括”二字，那么只需答出性格特点即可。 第二步：通过分析人物的描写，概括情节，分析作者的褒贬观点等方法来分析人物形象。(1)人物的描写在文中常见，要研读文中人物的外貌、动作、语言等描写，或者通过分析侧面描写，综合评价人物的性格特点； (2)分析人物的相关情节，在他“所做的事”中梳理出人物的性格特点；(3)在文中作者对某一人物的感情倾向是明显的，褒贬是分明的，通过文中作者抒情的语句，议论的话语了解作者的观点，知晓人物的特点。 第三步：归类合并，恰当表述。如果几个段落中人物的形象是一致的，则把一致的性格特点合并。如果几个段落中人物性格各不相同，则把这些性格并列起来作为答案。避免出现同义词。 ►习题链接：见本课第6、7题。 阅读《将军的母亲》，回答下面问题。 将军的母亲 程步涛 ①抗日战争最为艰苦的年头，将军率领队伍穿行在太行山中的一片密林中。忽然，林隙间闪过一个身影。 ②对将军来说，这是个再熟悉不过的身影了，多少次想她、念她，在梦中见她，甚至在马背上打个盹儿的工夫，都会走到她的身边。 ③只一眨眼工夫，那熟悉的身影已经走上另一条山路。 ④将军略微交代了一下，带着几个人拨马赶了过去。马蹄得得，林涛飒飒，很快，便到了那人的近前。那人放下挎着的篮子，转过身来，摇了摇头，她的头发已经花白了，犹如冬天里太行山上的积雪。 ⑤将军跳下马背紧走几步，急急地喊了声：“娘！” ⑥那人是将军的母亲。 ⑦母亲居住的阜平县城被日本鬼子的飞机炸成了一片废墟。开始，母亲在废墟上搭了个棚子，用几块砖垒了个灶，指望着以后再把房子建起来。但是，紧接着日本人便占领了县城，母亲就和乡亲们一起踏上了逃难的路。渐渐，人走散了，母亲开始独自在大山里流浪……在太行山中段，每一条山路几乎都留有母亲的足迹。 ⑧遇到也在流浪的乡亲一起说话，一起歇脚，母亲从来不说自己的儿子是位抗日将领，只是夜宿在残破的寒窑或冰冷的山洞里时，才凑着一把火，想象儿子的模样……动荡岁月，国恨家仇，苦日子苦捱，一日复一日，一年复一年，就这样，母亲在大山里已经流浪了好几个春秋。 ⑨八路军接连打了几个胜仗，在太行山扎下了根。消息风一样传遍了山山岭岭，这消息真叫人解气啊！最高兴的要数母亲了，因为她的儿子带着队伍就在这一带与日寇周旋。只是，她从来没有想过去找儿子，但她希望能在哪一天碰见儿子。今天，真的就这么碰上了，但她又闪开了，她担心儿子知道自己在乞讨流浪会难过，会分心——分打日本鬼子的心。 ⑩面对母亲，将军什么话也没说，只是轻轻将母亲那被山风吹乱的鬓发理好。母亲在大山里流浪他不是不知道，他也不是没有想过请地方组织帮忙，给母亲找个固定住处。又一想，兵荒马乱，在外流浪乞讨的，难道就你一个人的母亲吗！倭寇不灭，百姓难安，刚萌生的念头又打消了。 ⑪临别，将军将自己的干粮袋留给了母亲。 ⑫将军继续挥师鏖战，母亲继续在山里流浪，直到抗战胜利。 ⑬将军姓李，1955年我军首次授衔，被授予上将军衔。 ⑭我是在将军家中的客厅里听将军说及这件往事的，那年是抗日战争胜利40周年。2020年是世界反法西斯战争胜利暨中国抗日战争胜利75周年，全世界都在纪念75年前人类正义的胜利，太行山密林中的那段往事一下子涌上心来。 ⑮将军征战，母亲流浪，这是在那场民族战争中，一位将军和他的母亲所作出的牺牲。对这样的牺牲，现在的不少人可能难以置信，然而，这是事实。国歌里唱的“把我们的血肉，筑成我们新的长城”，张扬的不就是这种与民族共患苦难的伟大精神吗？ ⑯这种伟大的精神，过去需要，现在更为需要。 ⑰将军于33年前辞世，母亲辞世还要早。战争岁月曾和将军搭档多年，后来任我军总参谋长的杨得志上将，在那位母亲的灵前写下了四个大字：“革命母亲”。 本文发表于2020年8月28日 (选自《光明日报》，有删改) 5．“将军”的情感发生了哪些变化？请结合文章内容，用简洁的词语补全下表。 时间 情感变化 未见母亲时 ①想念(思念) 见到母亲后 ②急切，激动 与母亲分别时 ③心疼，不舍 6.结合文章内容分析，你认为将军的形象有哪些令你敬佩与感动的地方？ 将军是一个孝顺且具有革命情怀和奉献精神的人，这是最令我敬佩和感动的。“为母亲梳理鬓角”“临别时把自己的干粮袋留给了母亲”等细节体现了将军的孝顺；由“将军继续挥师鏖战，母亲继续在山里流浪，直到抗战胜利”可知将军胸怀宽广，以革命事业为重，有着“舍小家顾大家”的奉献精神。 7．根据文章内容，简要概括文中将军和母亲两个人物形象的主要特点。 将军：爱自己的母亲，大公无私。 母亲：坚强，爱儿子，深明大义。 8．结合全文，说说你对第⑯段画线句子的理解。 “这种伟大的精神”是指与民族共患苦难的精神，不管是过去的抗日战争年代，还是现在的和平年代，我们都应该继承和弘扬这种精神，为祖国的繁荣发展贡献出自己的一份力量。 9．文章最后一段中的“革命母亲”一词有何深刻内涵？请简要分析。 “革命母亲”既指文中将军的母亲，也指所有为祖国革命事业做出牺牲和贡献的母亲，同时蕴含了对在抗日年代与民族共患难的一代人的赞美和敬仰之情。 10．家家有老人，人人都会老。关心、爱护、孝敬老人，是我们应尽的责任、应有的美德。在又一个重阳节来临之际，班级开展“孝亲敬老，从我做起”活动，请你参与。 (1)为使活动取得更好的效果，请你仿照示例为本次活动再设计两种活动形式。 示例：举办孝亲敬老座谈会 (示例)①举办孝亲敬老演讲大赛　②举办孝亲敬老故事会 (2)班级准备依据下面的漫画创作一幕情景剧，请你完成后面的对话。 小皮球得知奶奶病了，急忙赶到医院。 爸爸：妈，快站好，一会儿就轮到你了！ 奶奶：(示例)儿啊，娘力气跟不上，让我坐坐吧。 小皮球：爸爸，快让奶奶坐。你这样对奶奶，是在教我怎样对待父母吗？ 学科网（北京）股份有限公司 $$