第二单元 5 秋天的怀念（word练习教用）-【中考123】2024-2025学年新教材七年级上册语文全程导练（统编版2024）辽宁专版

第二单元 5　秋天的怀念 [答案 P3] 1．整体把握课文，填写以下内容。 2．这篇文章反复写“看花”这一内容的原因是什么？ ①“看花”是全文围绕的中心事件；②“看花”是母爱的集中体现；③“看花”是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。 1．下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是(D) A．整宿(xiǔ)　　　　 央求(yāng) 垂打(chuí) 絮絮叨叨(xù) B．诀别(jué) 侍弄(sì) 憔悴(cuì) 翻来复去(fù) C．沉寂(jì) 豌豆(wān) 漂落(piāo) 暴怒无常(bào) D．鲜血(xuè) 仿膳(shàn) 瘫痪(tān) 泼泼洒洒(pō) 2．下列句子中加点词语使用不正确的一项是(C) A．史铁生曾因双腿瘫痪，脾气变得暴怒无常。 B．他把今天所发生的事情细细地想了一遍，躺在床上翻来覆去，久不成眠。 C．母亲昨天得知小妹拿到了大学的录取通知书，今天她站在窗前喜出望外。 D．上了年纪的人说话，常常是絮絮叨叨的。 3．下列句子中标点符号使用不正确的一项是(B) A．那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。 B．母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧”。 C．对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。 D．我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 4．下列句子没有语病的一项是(B) A．“双减”政策的实施，能有效防止师生及家长额外负担不增加，克服功利化的教育倾向。 B．读了《秋天的怀念》一文，我们无不被无私、伟大的母爱感动。 C．为了后代能遥望星空荡舟碧波，我们应该坚持绿色生活理念，增强低碳生活。 D．这部文学著作的作者是由北京大学的两位年轻教授写成的。 理解标题的作用。 ◎常见题型： 1．文章以《××》为题，有什么作用？ 2．文章用《××》为题目，有何妙处？ ◎常用方法： 第一步：先理解标题的表层含义和深层含义。 第二步：理解标题所使用的修辞方法。如运用比喻修辞，生动形象；运用疑问句式，引人思考等。 第三步：把标题与文章内容和结构特点结合起来。内容上：①交代文章内容或写作对象；②揭示文章主旨；③奠定文章感情基调。结构上：①点明文章线索；②关联主要情节；③标题新颖，设置悬念，激发读者阅读兴趣。 ►习题链接：见本课第8题。 温暖的“括号” 张金刚 ①穿过客厅，推开卧室，见留守在家的年迈父母正在午睡。两人和衣面对面躺着，父亲左侧卧，母亲右侧卧，弓背屈膝，略呈弧形，好似一个“括号”。这是我站在门口看二老，恍惚间的一个闪念。 ②我又端详了一会儿。父亲在左，母亲在右，真像“括号”。一时，我心生悲戚。印象中，父亲没这么小，母亲也没这么弯，从哪天起，他们成了现在的模样？可面对这个已然不太圆润的“括号”，我又满心幸福。人过中年，仍有二老守着老家，守着儿时的村庄；我用略显沧桑的嗓音喊一声“爹娘”，还可得到真切的回应，便感觉我依然能在“括号”中间幸福地生活。 ③母亲常说，小时候的我只要一上炕，就爱躺在他俩中间。小脑袋瓜儿一扭看见爹，再一扭看见娘，相视一笑，笑得那么开心、畅快。平躺着，父亲会把房顶糊的报纸上的图片，一张一张讲给我听，还念念那些大标题；母亲不识字，趁我们爷儿俩兴致正浓，悄悄下地，给我蒸俩鸡蛋。 ④香油味儿惹得我听不进去了，翻身趴下，端过炕沿上的小碗，一勺儿黄澄澄、颤悠悠、香喷喷的鸡蛋羹，送到父亲嘴边，父亲说“不吃”；送到已躺好的母亲嘴边，母亲说“不爱吃”。他俩一左一右围着我，看我将小碗刮得干干净净。 ⑤慢慢的，我的眼皮开始打架，兴致渐无。在父母一左一右的轻抚轻拍中，我一点点安静下来，朦朦胧胧中只听见父亲说：“孩子跑一天，累了！”母亲说：“别说话，让他睡吧！”然后就啥也听不见了。 ⑥我在家是老小，想必俩哥哥也是在这“括号”里长大的。每当过年，俩哥哥从城里打工回来，全家终于聚齐。我们仨钻进被筒，并排躺在炕中间，炕头是母亲，炕尾是父亲。父母问过几番话后就不再问了，任由我们兄弟谈天说地。 ⑦从记忆中醒来，我揉揉眼，再望一眼躺在床上的父母，多想躺回“括号”里，让自己回到童年，让父母回到青年。可我知道，“括号”已围不住我，也难以再围住一家人；但我也知道，我、我们兄弟、我们的小家，都“装”在“括号”里，填得满满的。 ⑧似有心灵感应，我安静地在门边想着心事，母亲忽然睁开眼，问道：“怎么大中午回来了？”继而，撑着右臂，缓慢坐起，挪到床边，用手拢了一下蓬乱的白发，趿拉着鞋，拄着棍子，笑意盈盈地向我走来。我忙上前搀扶，她冲我一笑，露出一颗牙也没有的牙床。我心头一酸，忙望向父亲，他也醒了，问了同样的问题，随后跟了出来。 ⑨我们仨坐在台阶上，父亲在左，母亲在右，我在中间。阳光笼罩，暖意与被“括号”围住般相同。我说：“中午没睡着，就想回家。”父亲似是看出我有心事，说：“想回就回来。记住，不可能事事都顺心，挺挺就过去了。”他不问，我也不说，只是左看一眼父亲，右看一眼母亲，再看向远山，心便踏实明丽了几分。母亲耳背，话也少，只笑着看我们爷俩说话。 ⑩我凑到母亲耳边，说了两遍：“我想吃鸡蛋羹！”母亲又笑：“想吃自己蒸，走的时候，把攒的鸡蛋都带上。” ⑪我吃完鸡蛋羹，准备回城，刚走出院子，一回头，看到父母早站起身，弯腰背驼，在檐下组成一个“括号”，默默望着我。我挥一下手，他俩也挥一下手，父亲挥左臂，母亲挥右臂，又默契地组成一个“括号”。我猛地一阵心痛，生怕哪天这“括号”少了左边或右边，直至在老家消失。 ⑫我不敢想，也不敢再看，径直出了村子…… (有删改) 5．阅读文章内容，概括补充故事情节。 回家看到父母的睡姿像个“括号”→①小时候爱躺在“括号”里→在“括号”里吃鸡蛋羹、睡觉→②哥仨在“括号”里长大→“我”多想躺回“括号”里→③“我们”一家一直都“装”在“括号”里→“我”坐在台阶上的“括号”里和父母聊天→④送“我”时父母默契地组成一个“括号” 6. 小语和小文在研读这篇文章后，围绕第②段中的文字展开了讨论。你赞成谁的观点？请说明理由。 小语：第②段中先说“我心生悲戚”，又说“我又满心幸福”，这样前后出现了矛盾，应该把前面的“心生悲戚”改为“略感幸福”。 小文：我觉得先说“我心生悲戚”，又说“我又满心幸福”，这样提法不矛盾，因为“心生悲戚”和“满心幸福”的原因不同。 我赞成小文的说法。因“我”回到老家，看到父母苍老的样子，故“心生悲戚”；人到中年，父母仍健在，“我”回到老家还能得到父母的回应，所以“满心幸福”。 7．请赏析下面句子的表达效果。 母亲忽然睁开眼，问道：“怎么大中午回来了？”继而，撑着右臂，缓慢坐起，挪到床边，用手拢了一下蓬乱的白发，趿拉着鞋，拄着棍子，笑意盈盈地向我走来。(从人物描写方法的角度) 运用了神态描写、语言描写、动作描写，生动形象地写出了母亲看见“我”回来时的动作、语言和神态，表现了母亲的喜悦之情。 8．谈谈文章以《温暖的“括号”》为标题的作用。 标题中“括号”是贯穿全文的线索，全文围绕“括号”展开故事情节；概括了文章的主要内容，也是作者感情的触发点；运用了比喻的修辞手法，标题新颖，同时也吸引读者的阅读兴趣。 9．母亲节来临之际，多家媒体联合中小学特别推出了“寻找最美妈妈”大型公益活动。请你参加这次活动，并完成下面的题目。 (1)【活动一：定义“美”】下面的宣传语中隐含着“最美妈妈”评选标准中的两个关键词，请你将它们提取出来。 在社会转型、价值体系重构的时代，“寻找最美妈妈”活动表达了社会对道德价值回归的期待，反映了时代对真善美的呼唤。 (示例)道德价值　真善美 (2)【活动二：赞扬“美”】母爱是这世上最美的感情。请你用比喻、排比的修辞手法写一段话或一首小诗，表达你对母亲的感情。 (示例)母亲，在花开的春天，您似阵阵花香，萦绕在我的身旁；在飘雨的夏季，您像一把大伞，为我遮挡风雨；在叶落的日子，您似一件外衣，为我驱走寒凉；在飞雪的时刻，您如一个火炉，温暖我的身心。春去秋来，寒来暑往，为了我，您历经了多少沧桑，是您给了我生命，给了我力量。 学科网（北京）股份有限公司 $$