第一单元习作： 猜猜他是谁（课件）-2024-2025学年语文三年级上册统编版

猜猜他是谁 ——体会习作的乐趣 第 一 单 元 同学们，我们先来做一个游戏吧！ “猜猜他是谁” 神秘朋友（一） 她是一只非常可爱的小猪，粉嘟嘟的，长长的鼻子很像吹风机。她和妈妈、爸爸还有弟弟生活在一起。她和弟弟一样很喜欢恐龙，尤其是马门溪龙。 神秘朋友（二） 它是一头有勇用谋的大狗熊。它有着棕红色的皮毛，红色的大鼻子、香肠嘴、胖胖的肚子，为了保护美丽的森林家园，它和弟弟曾多次阻挠光头强砍伐树木，还经常捉弄光头强。 小猪佩奇 熊大 这真是一个非常有趣的游戏呀！今天这堂课，就和这个游戏有关。 准备好了吗？要来介绍“游戏规则”了哟！ 选择一个同学，用几句话或一段话写一写他（她），要让别人读了你写的内容就能猜出你写的是谁，但是不能在文中出现他（她）的名字。 习作时，同学们可以选择他（她）身上一两个特别的地方写下来。 现在，我们开始任务式学习吧！ 审清习作要求 任务一 1.审清体裁 本次习作属于__________（写人 叙事 写景）类。 任务小贴士 根据习作题目中的“他是谁”，可判断本次习作的体裁。 写人 2.审清内容 下列哪些材料不能作为本次习作的内容？（在括号里画“×”） 同桌的品质( ) 同学的姓名( ) 老师的爱好( ) 任务小贴士 课本习作任务的第2自然段以轻松的口吻介绍了本次习作的内容，中间以图示的方式从外貌、性格、品质、爱好四个角度展示了一个范例，供同学们参考。 × × 3.审清重点 关于本次习作的重点，哪位同学的说法是正确的？（在括号里打“√”） （1）畅畅:用通顺的语言写出与同学之间发生的趣事。 ( ) （2）朗朗:选择一两个印象深刻的地方介绍自己的同学。 ( ) 任务小贴士 根据课本习作任务可知，本次习作的重点是写出对某位同学印象深刻的地方。 √ 习作目标 1.写身边的同学，但不能出现这位同学的 名字； 2.能选择一两点让自己觉得印象深刻的地 方，写几句话或一段话介绍自己的同学； 3.能注意写一段话时开头要空两格。 审清楚了习作要求，也就了解了习作的目标！ 掌握习作要素 任务二 游戏活动 新鲜感的词句 展现特点 习作要素：体会习作的乐趣 1.留心观察身边的同学，善于从不同方面（外貌、性格、爱好等） 发现他身上的特别之处，产生与他人分享自己身边同学特别之处 的意愿； 2.选择其中一个同学，能从不同方面（外貌、性格、特点等）， 用几句话或者一段话写一写这个同学身上的特点； 3.积极主动地与他人互相欣赏评价习作，在互相交流的过程中，如 果遇到跟自己写同一个同学的习作内容，要善于学习借鉴他人习 作中表达准确且有新鲜感的词句。 习作要素解读 习作要素具体的要求是什么？ 收集习作素材 任务三 结合习作目标与习作要素，想一想：我们应 该从哪些方面来收集整理本次习作的素材， 怎样才能展现人物的特点？ 外貌 特点 事例 细节 我们应该从哪些角度来搜集素材？ 外貌 五官：水汪汪的大眼睛、又长又卷的睫毛、笔直的鼻梁、弯弯的眉毛…… 身材：高大、胖嘟嘟、笔挺、瘦小、身高远超班上其他同学…… 其他：皮肤白皙、黝黑的脸蛋、细长的手指、粗壮的手臂…… 发型：寸头、粗糙的短发、扎着长长的马尾辫、乌黑的长发…… 你会抓住人物的哪些外貌来写呢？ 特点 爱好：画画、写作、吹笛子、唱歌、看书、跑步、下棋、打篮球…… 性格：幽默、豪爽、吝啬、内向、急性子、开朗、热情、大大咧咧…… 品质：皮肤白皙、黝黑的脸蛋、细长的手指、粗壮的手臂…… 特长：跳舞、跳高、折纸、讲故事、踢足球、跳广播体操、写钢笔字…… 你想写的人物有哪些与众不同的特点？ 其他：爱笑、贪玩、爱提问、胆子小、多才多艺、粗心大意…… 事例 典型：经常在语文老师提问的时候高高地举起手来；成绩好且乐于助人，常常有耐心地给同学讲解数学题；喜欢讲笑话，常在课间逗得同学们哈哈大笑；在各种竞赛中崭露头角；经常帮助一、二年级的同学，被许多老师亲切地称为“小雷锋”；每次学校举行运动会，总会第一个举手报名；在音乐课上大方地展示歌喉，像只百灵鸟…… 具体：在一次体育课上，细心地照顾摔跤的同桌；开学典礼上，进行了激昂的演讲，赢得阵阵掌声；因与其他同学打闹时不小心撞到了老师而被批评，却依旧笑嘻嘻的…… 你选择哪些事例来突显人物的特点呢？ 细节 动作：他“噌”地跑到了对面，然后转过身向我们招手；她低下头，右手捏着左手的中指，不断地摩挲着，看起来沮丧极了…… 语言：“哼，你等着，等下节体育课到了，我一定超过你，成为班里的第一名！”“我们撑一把伞吧，正好顺路可以送你回家。”…… 神态：下课铃响了，他喜上眉梢，直勾勾地盯着教室门，蓄势待发；听到班长的话，她一下子竖起了眉毛，瞪圆了眼睛，望向了她的同桌…… 你会抓住人物的哪些细节进行描写？ 学习写作方法 任务四 怎样介绍才能更好地突显人物鲜明的特点，让人读了就能猜出来是谁，还能感受到“猜猜他是谁”这个游戏的趣味性呢？ 猜猜他是谁 确定人选，仔细观察 列举事例，突出特点 展现细节，写出趣味 “五感法”写人物，让人物特点更突出 1 确定人选，仔细观察 身边的同学有很多，你想介绍哪一位呢？ 要选择一个自己最熟悉、印象最深刻或最喜欢的同学来介绍，把这个同学鲜明的特点写出来，这样才能让大家猜得出来哟！ 比如，你想写“‘吃货’同学” 可以写： 她一口气可以吃掉十几个大包子 1 确定人选，仔细观察 选择一个自己最熟悉、印象最深刻或最喜欢的同学来确定要写的人选；对人物进行仔细观察，找出他（她）与众不同的地方，抓住能凸显人物鲜明特点的细节，使人物形象生动真切、 跃然纸上。 课外示例 哈克贝利经常穿着大人丢掉不要的破衣服，全身一年四季都在开花，破布条条老在飘动。他的帽子是个很大的破家伙，边上有一块很宽的新月形的帽子边耷拉着；他要是穿着上装的时候，那上装差不多拖到脚跟，背后两颗并排的纽扣一直到背部的底下；裤子只有一边的背带吊着；裤裆像个口袋似的垂得很低，里面什么也没有；裤腿没有卷起的时候，毛了边的下半截就在灰里拖着。 (选自马克·吐温《汤姆·索亚历险记》) 作者是怎样描写哈克贝利的呢？ 作者把哈克贝利的外貌特征描绘得惟妙惟肖：耷拉着边的帽子、拖到脚跟的上装、只有一边背带吊着的裤子、垂得很低的裤裆以及半截在灰里拖着的毛了边的裤腿……这是因为作者对身边或街上的许多孩子进行了大量的、细致的观察，所以他笔下人物形象才能生动真切、跃然纸上。 示例赏析 示例赏析 示例赏析 示例赏析 从上面的文段中可以学到什么写作技巧？ 你想介绍的人物是谁？他（她）和别人又有什么不一样的地方呢？ 技法仿写站 她可会剪纸啦！你瞧，她右手握着剪刀，左手拿起一张卡纸，“咔嚓咔嚓”，左边剪剪，右边剪剪，不一会儿，一只可爱的“小鸟”就诞生了。“小鸟”精神抖擞地站在枝头，我仿佛听见了“叽叽喳喳”的叫声…… 小作者细致地描绘出人物剪纸时的样子，这是仔细观察的结果。你在描写人物之前，也要仔细观察人物的特点哟！ 仔细观察人物与众不同的地方！ 2 列举事例，突出特点 在介绍人物的时候，要证实这个人确实具有某一方面的特点，最好选择一两个具体的事例来说明。 你打算选择什么事例来表现人物的特点呢？ 2 列举事例，突出特点 选取一两个具体的事例来证实所写的这个人确实具有某一方面的特点。事例越典型，越能突出人物鲜明的特点。 课外示例 弟弟很爱学习，也很懂礼貌。他每次来到黄伯伯的牢房门前，总是先轻轻地敲几下门，得到了黄伯伯的允许，才跨进门去，敬个礼说：“黄伯伯好！”黄伯伯上午教他语文和算术，下午教他俄语和图画。他每门功课都学得很好。特务在旁边监视的时候，他就用俄语跟黄伯伯说话。特务不懂俄语，只能在一旁干着急。 (选自宋振苏《我的弟弟“小萝卜头”》) 作者列举了什么事例？突出了“弟弟”哪些特点？ 作者列举了弟弟在牢房中跟着黄伯伯学习的事例，“总是”“才”“敬个礼”说明弟弟懂礼貌，“每门功课都学得很好”说明他非常爱学习。 示例赏析 示例赏析 示例赏析 示例赏析 从上面的文段中可以学到什么写作技巧？ 你想列举什么事例来表现人物特点？阅读下面的示例，试着仿写一下。 技法仿写站 他是我们班的运动达人。在今年的学校运动会上，他夺得了男生60米跑比赛的冠军，因此被体育老师称作“风一样的少年”。我们班的男生还在私底下起了个外号——“黑毛腿”。哈哈，谁让他肤色黑，跑得又快呢！ 通过具体、典型的事例，人物鲜明的特点就会展现在读者面前。你们在 介绍人物的时候，也要选取具体的事例来表现人物的特点哟！ 列举具体、典型的事例！ 3 展现细节，写出趣味 本次习作要介绍人物，那就需要用到描写方法。 联系观察到的能突显人物特点的细节，你打算运用哪种方法来塑造人物形象呢？ 3 展现细节，写出趣味 抓住人物的神态、语言、外貌、动作、心理活动等细节进行细致的描写，可以使读者“如闻其声，如见其人”，对所介绍的人物产生深刻的印象。恰当地运用一些有意思的动词、形容词，让语言更加生动，更能让读者感受到“猜猜他是谁”这个游戏的趣味性。 课外示例 一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！” (选自《不懂就要问》) 作者运用了什么方法来描写孙中山的？ 这段话列举了孙中山小时候在私塾读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提问的典型事例。作者通过对孙中山的心理活动、动作和语言的描写，赞扬了他不懂就问的态度和勇气。 示例赏析 示例赏析 示例赏析 示例赏析 从上面的文段中可以学到什么写作技巧？ 外貌描写可以帮助我们直观地了解一个人物的形象特点。除此之外，你还想运用哪些描写方法， 向我们介绍你的同学呢？ 技法仿写站 他个子很高，都快高过门框了；他长得瘦瘦的，像一根竹竿；他的头又圆又大，像一个大西瓜；他的眼睛圆圆的，像两颗亮晶晶的黑珍珠。 小作者不仅运用了外貌描写，还运用了比喻和排比的修辞手法，将人物的外貌特点生动、具体地呈现了出来，使我们能够通过文字想象出人物的长相来。你在介绍人物的时候，不妨也抓住人物最突出的特点，并适当地运用一些细节描写吧！ 抓住人物特点，适当运用细节描写！ 技法点睛 运用“五感法” “五感法”写人物，让人物特点更突出 运用“五感法”写身边熟悉的人物，把眼睛看到的人物外貌、动作、神态等，把与人物相处过程中听到的、感受到的写出来，人物的特点会更突出，人物形象会更加鲜明。 技法点睛 “五感法”示例 他的身材高大，但是两肩总是耸得高高，鼻尖有一些红，像酒糟的，鼻孔里常藏着两桶清水鼻涕，不时地吸溜着，说一两句话就要用力地吸溜一声，有板有眼有节奏，也有时忘了吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶晶地吊出两根玉箸，他用手背一抹。 (选自梁实秋《我的一位国文老师》) 视觉 听觉 视觉 作者运用了哪些感官来进行描写？ 借鉴好词佳句 任务五 好词佳句是习作的基础。摘抄好词佳句，就是积累语言和丰富语汇的过程，可以帮助我们培养对文字的敏感度和感悟力，提高文学素养和习作水平。 描写人物外貌 高挑 白净 黝黑 亮晶晶 水汪汪 胖墩墩 眉清目秀 憨态可掬 虎头虎脑 浓眉大眼 乌黑闪亮 炯炯有神 器宇轩昂 唇红齿白 明眸皓齿 亭亭玉立 描写人物动作 蹦蹦跳跳 捧腹大笑 抓耳挠腮 摇头晃脑 左顾右盼 大步流星 上蹿下跳 横冲直撞 一跃而起 手忙脚乱 眼疾手快 踉踉跄跄 欢呼雀跃 东张西望 描写人物神态 惆怅 焦急 乐呵呵 闷闷不乐 嬉皮笑脸 和颜悦色 愁眉苦脸 无精打采 兴奋不已 神采奕奕 喜笑颜开 漫不经心 目瞪口呆 热泪盈眶 羞愧万分 精巧好词语 外貌特点突出 她那两只水汪汪的大眼睛，宛如两潭秋水。眼睑上那乌黑闪亮的长睫毛，眨动之间透出一股伶俐劲儿。(将眼睛比作秋水，生动形象的语言使人脑海中一下子浮现出人物形象来。) 细节刻画到位 他这个调皮鬼，看着整天嬉皮笑脸、对学习漫不经心的，其实书念得可快了。你听，“哗哗啦啦”的翻书声，仿佛有人在炒花生米一样。 事例列举典型 她是一个拾金不昧的好学生。记得有一次，大课间做完广播体操，她在操场上捡到一支精致的钢笔。我笑嘻嘻地对她说:“这次你可赚大了。”她却并没有理会我的话，而是东张西望地寻找着失主。看到她那认真的模样，我顿觉羞愧万分。 精美好句段 开门见山式 我介绍的这位同学，是我们班的“幽默大师”，也是我们大家的“开心果”。 介绍外貌式 我们班上有一位“竹竿”同学。他的绰号源自他的身材——高挑瘦削，背总是挺得笔直，像根竹竿似的。 引用名言式 王勃诗云:“海内存知己，天涯若比邻。”这样的知己是难得的，而我何其幸运，在我们班上就遇到了人生中的第一位知己。他是谁？让我来为大家介绍一下吧。 反差引入式 我们班有一位非常可爱的女孩。她有一头蓬松的长发，白净甜美的脸上镶嵌着一双又大又水灵的眼睛。她的眼睛总是滴溜溜地转着，就像两颗黑珍珠。她安静时如她的外表一般，非常和善，但凶起来时可是会“河东狮吼”的! 精妙好开头 自问自答式 猜出他是谁了吗？你真棒，他确实是咱们的班长王小东! 满怀期待式 他是谁？我想你心里应该有答案了吧？ 自然总结式 这就是他，一个让人又爱又“恨”的调皮小子，你能说出他的名字吧？ 抒发感慨式 他踏踏实实，宛如田野上的一头耕牛；他奋力拼搏，就像浪尖上的一只白鸽！你一定猜出他是谁了吧？ 设置悬念式 同学们，你们猜，这个正在左顾右盼的男生究竟是谁？哈哈，他就是…… 精彩好结尾 演练考场真题 任务六 作文实战演练可以帮助我们更好地理解和掌握作文考试的要求和标准，了解作文的命题方式及评分标准，帮助我们有针对性地进行练习，提高习作水平！ 考场真题 我们来写写自己的一个小伙伴吧，可以写写他（她）的特点，也可以写写你和他（她）之间发生的事情。注意把句子写通顺，内容写完整。 要求：（1）给习作取个合适的题目。（2）习作时，运用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。（3）文中不出现真实的地名、校名和人名。 （2024年浙江省金华永康市小学三年级期末质量检测题） 列出提纲 修改评价 评价标准 ✮ ✮✮ ✮✮✮ 语句通顺，标点正确       每一段话开头空两格       人物特点鲜明       列举事例具体、典型       习作完成后，请同学们自行修改习作，与同学交流分享，并按照评价标准互相给对方评价。 谢谢观看 $$