文具店——小数的认识（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

认识小数 一、教学目标 1、结合“文具店”的具体情境，初步认识小数，理解小数的意义，体会小数的特征。 2、培养学生的合作意识，体会数学与日常生活的密切联系。 二、教学重难点 初步认识小数，理解小数的意义，体会小数的特征 三、教学过程： 1、复习谈话引入 师：同学们好，欢迎来到数学课堂。在之前，我们已经认识了整数这位好朋友，今天，老师要为你们介绍一位新朋友。这位朋友呢，你们肯定都见过，但是却“对面不相识”。 首先，同学们来看一看，找一找这位新朋友在哪里。 （生观察课本情景图，并思考） 师：同学们有没有发现这位新朋友呢？ 生：情景图中显示的每个数跟我们以前学的整数不一样，每个数中都含有一个“小点”。 师：这些带有“小数点”的数里，就藏着咱们的新朋友——小数。什么样的数是小数？小数又代表什么意思呢？接下来，跟着老师认识一下这位新朋友吧！ 2、探究新知 师：首先，请同学们观察一下这些小数的样子，你觉得他们看起来有什么共同点呢？（出示课件） 3.15 0.50 1.06 6.66 生：（预设）每个小数中间，都有一个小点。这个点，就是我们前面提到的“小数点”，这也是小数最重要的部分。 师：同学们观察的非常仔细。这个“小数点”能够把左右两边的数连接到一块组成小数，其中，小数点左边叫做小数的整数部分，和我们熟悉的整数含义相同，而小数点右边是小数独有的部分，叫做小数部分， 师：（小结）像是文具店里的标价，3.15、0.50、1.06、6.66，都是小数。 师：这些小数的样子我们算是认识了，它们表示的究竟是什么意思呢？ 生：（预设）以笔记本的售价为例，价格3.15元的笔记本，它的价格比3元更高，但是多出来的0.15元，又不足1元，所以笔记本的价格比4元便宜。 师：（追问）如果仅仅这么表达，显然是不够准确的。假如只能使用“元”这一单位来表示笔记本的价格，可以写成多少呢？ 生：无论是用3元还是4元，都不能准确表达笔记本的价格，因此只使用整数3和4，都不够准确，也并不合适。 师：那么，要怎么办呢？ (顺势提出)为了解决这样的问题，人们就发明了小数，用来表示整数表示不了的数量。 师：在这个小数3.15中，整数部分3就和我们熟悉的整数一样，是几就表示有几个1，也就表示3个一元；而右边的小数部分，就是整数部分的小尾巴，用来表示剩下不到一元的部分，在这里就是0.15元。 师：这种用法很常见，比如在文具店里，铅笔每支0.5元，尺子每把1.06元。 （小数的“小”，并不是小数很小，而是小数可以表示更加细小的数量。） 师：如果文具店里新出售了画册，是37.62元，那么我们可以从这个小数中了解到什么呢？ 生1：可以了解到，画册的价格在37元和38元之间。 生2：这个小数的整数部分是37，表示37元，剩余的小数部分0.62，是比37大，但是不到38。 小结一下，今天我们认识了新朋友小数，小数由整数部分、小数点和小数部分组成，其中整数部分和整数一样，表示有几个1，而小数部分表示剩下的凑不够1的部分。 一定要牢记！ 四、巩固练习 课后习题第1.2题 五、课堂总结： 今天我们认识了新朋友小数，小数由整数部分、小数点和小数部分组成，其中整数部分和整数一样，表示有几个1，而小数部分表示剩下的凑不够1的部分。 六、板书设计 认识小数 3 . 1 5 ↓ ↓ ↓ 整数部分 小数点 小数部分 学科网（北京）股份有限公司 $$