精品解析：湖南省常德市汉寿县第一中学2023-2024学年高三下学期4月月考语文试题

湖南省常德市汉寿县第一中学2023-2024学年高三下学期4月月考语文试题 一、现代文阅读（35 分） （一）现代文阅读 I（本题共 4 小题，14分） 阅读下面的文字，完成下面各题。 材料一： 《红楼梦》全书，共有诗词歌赋180余首，属于曹雪芹创作的有140余首（《红楼梦》前80回）。这些诗词决非可有可无，而是作品重要的组成部分。换言之，如果从《红楼梦》中抽掉这些诗歌词赋，作品还能产生如此强烈的艺术效果吗？回答自然是否定的。 文备众体，引诗词歌赋等各种艺术形式入小说，是中国古典小说形式上的一大特点。从唐传奇开始，经宋元话本，明清的长篇、短篇小说，最后到晚清的才子佳人小说等等，可以说这种形式一直在沿用。但这种形式与作品的主题、情节、人物等有什么必然的联系？在作品中起多大作用？实在让人不敢恭维。唐传奇中的《游仙窟》，人物对话全是诗句，失去了生活的真实性。《长恨歌传》把白居易的《长恨歌》全诗抄录，又有什么必要呢？至于宋元话本、明清小说中的文前诗、文后诗、有诗为证、有诗叹曰之类，很多是可有可无的赘笔。 而曹雪芹的《红楼梦》就不同了。他一方面吸收了这些艺术形式，另一方面又对它们进行了改造、丰富和发展，使之能够为作品的内容、情节和人物服务，为作者总体的艺术构思服务。 第五回“贾宝玉梦游太虚境”，是《红楼梦》中出现诗词最多的一回，这些诗词绝对不是什么“赘赋闲文”。《红楼梦》前五回是整个故事的开端，尤其在前四回中，通过“接外孙贾母惜孤女”和“葫芦僧判断葫芦案”，将林黛玉和薛宝钗两位女主人公一前一后送入贾府。伴随着黛玉、宝钗的登场，宝玉、凤姐、贾母等重要人物也一一亮相。那么十二钗中还有其他人物怎么办？是否也需要像钗黛那样逐一介绍呢？如果这样，那才真正成了赘笔闲文，使人读来毫无情趣。所以，当介绍了宝黛钗等人后，作者就在第五回通过宝玉梦境，利用诗词歌赋的形式，对十二钗及其他重要人物进行了一一介绍，而且草蛇灰线、若隐若显，让人产生一种玩味无穷的艺术感受。可见，这些诗词歌赋，不仅是作品的重要组成部分，而且体现了作者独特的艺术构想。 第二十二回中编了许多灯谜诗。如果把这些诗谜仅仅当作一种猜谜游戏看待，岂不辜负了作者的一番苦心？元春的“一声震得人方恐，回首相看已化灰”（谜底：爆竹），黛玉的“焦首朝朝还暮暮，煎心日日复年年”（谜底：更香）等，清晰地表明了这些灯谜暗含的丰富寓意，它们与故事情节和人物命运有着紧密的联系。 由此可见，诗词在全书中占有重要的地位，如果抽掉《红楼梦》的诗词，那么作品的艺术价值将受到极大的限制。包括像林黛玉这样的人物，去掉她的诗词，她给读者的印象也仅仅就是一个爱哭鼻子的娇小姐而已，这绝不是完整意义上的林黛玉。 （摘编自刘保忠《论诗词在<红楼梦>中的作用》） 材料二： 《红楼梦》中的诗词所表现出的中华文化内涵是博大精深的。从纵向的时间维度来说，它吸纳了不同历史时期的文化思想精华；从横向的文学空间维度来说，它借鉴了古典诗词曲赋的表现技巧，具有广博的文化张力。 汉乐府民歌中通过人物的语言和行动表现人物性格的手法，在《红楼梦》诗词中运用得也相当精彩。薛宝钗、林黛玉、贾宝玉等同咏白海棠诗，却可以从中看出不同的性格：从薛诗中着出了封建淑女端庄的姿态；从林诗中看出了黛玉出淤泥而不染的纯洁品格；从宝玉诗中看出了他喜花怜女、不与臭男人为伍的情怀。 魏晋南北朝的文化的味，在《红楼梦》诗词中亦可体现。如诗词的词藻华丽，讲究对偶，声的和谐等。谢灵运以肆意游遨、寄情山水闻名后世，《红楼梦》诗词以吟花弄月、陶醉于大观园令世人赞叹不已。 《红楼梦》诗词富有唐诗宋词的文化底蕴，如意境的隽永，诗味的绵长，词采的华丽，诗句的精炼等。李商隐诗的“红楼隔雨相望冷”，李清照词的“凄凄惨惨戚戚”，在《红楼梦》诗词中都能找到文化的对应点。单就林黛玉的诗而言，就有王维诗的自然、李白诗的飘逸和杜甫诗的沉郁。 元代文学艺术的文化精华，《红楼梦》诗词也进行了恰切的借鉴吸纳。如《西厢记》中的曲词《正宫·端正好》与林黛玉的《唐多令·柳絮》，在情调、用词、风格上都有异曲同工之妙；元杂剧中通过言行塑造典型人物的文化底蕴，在《红楼梦》诗词中亦有表现。元散曲在表现手法上的自由洒脱，风格上或朴白或典雅的品味，意境上的别有洞天，在《红楼梦》诗词中都可以找到神似之处。 明代汤显祖的《牡丹亭》，其唱词和创作方法对《红楼梦》诗词影响很大。林黛玉听了《牡丹亭》的唱词后，心下思量：“原来戏上也有好文章，可惜看戏人只知看戏，未必能领略这其中的趣味。”林黛玉所说的“趣味”是什么呢？我想就是中国优秀文化中歌咏自然、追求美好、表现内心情感的意趣和味道。从《红楼梦》诗词中，我们可以看出它与中国历史诗词戏曲有着不可分割的文化渊源。 《红楼梦》诗词从清初诗文中，亦吸收了些许精华。顾炎武诗的忧国情怀，王士祯诗的流连风景、咏怀古迹，在《红楼梦》的咏物诗和怀古诗中可以找到踪影。 《红楼梦》诗词通过对中国传统文化的吸纳创新，增加了自身的文化厚度和审羨蕴涵，展现了更为宏阔的文化视野，对当今诗词创作和未来诗歌发展有一定的启迪借鉴作用。 （摘编自姜志军《论<红楼梦>诗词对优秀传统文化的吸纳》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 《红楼梦》强烈艺术效果的产生离不开作品中数量众多的诗词歌赋，它们是整部作品重要的组成部分。 B. 曹雪芹设计宝玉梦游太虚幻境的情节，并通过词曲形式对十二钗等重要人物进行介绍，艺术构思独特。 C. 诗词对《红楼梦》人物刻画有很大作用，它可以体现人物性格，暗示人物命运，使人物形象更加完整。 D. 引“红楼隔雨相望冷”“凄凄惨惨戚戚”等诗词入文，使得《红楼梦》诗词富有唐诗宋词的文化底蕴。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 引诗词歌赋进入小说的这种创作形式，从唐传奇开始一真在沿用，但都为赘笔。 B. 把《红楼梦》的灯谜诗当普通谜语看，就发现不了它与情节、人物的密切关系。 C. 汉乐府民歌以肖行表现人物性格手法。在《红楼梦》诗词中运用得更加精彩。 D. 曹雪芹通过写黛玉听唱词后的思量，表达了对《牡丹亭》整部作品的高度肯定。 3. 下列选项中，不适合作为论据来支撑材料二观点的一项是（ ） A. 清代学者王希廉在《红楼梦总评》中说，一部书中，翰墨则诗词歌赋，对联扁额、酒令灯谜……无不精善。 B. 当代学者李劼评价《红楼梦》中的诗词：“在文化气脉上直承《山海经》的浑沌苍茫，在章法上具有《易经》的无穷变幻。” C. 文学家鲁迅先生说：“自有《红楼梦》出来以后的思想和写法都打破了。” D. 当代红学家蔡义江认为，《红楼梦》兼收了“众体”之所长，有拟初唐之格的，有仿中晚唐之体的……五花八门，丰富多彩。 4. 材料一主要运用了两种论证手法，请简要分析。 【答案】1. D 2. B 3. C 4. ①对比论证。用唐传奇等对诗词歌赋的运用与曹雪芹的运用作对比，论证诗词在《红楼梦》中产生的强烈艺术效果。 ②举例论证。列举作品第五回通过宝玉梦境以歌赋形式介绍十二钗等人及二十二回灯谜诗的事例，证明诗词在《红楼梦》中的重要作用。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生分析、理解文章内容的能力。 D.“引‘红楼隔雨相望冷’‘凄凄惨惨戚戚’等诗词入文”错误，由原文“《红楼梦》诗词富有唐诗宋词的文化底蕴，如意境的隽永，诗味的绵长，词采的华丽，诗句的精炼等。李商隐诗的‘红楼隔雨相望冷’，李清照词的‘凄凄惨惨戚戚’，在《红楼梦》诗词中都能找到文化的对应点”可知，原文是想表达“在《红楼梦》诗词中都能找到文化的对应点”，并非是直接引诗词入文。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生分析、理解作者观点态度的能力。 A.“都为赘笔”错误，由原文“很多是可有可无的赘笔”可知，该选项说法绝对化。 C.“在《红楼梦》诗词中运用得更加精彩”错误，由原文“汉乐府民歌中通过人物的语言和行动表现人物性格的手法，在《红楼梦》诗词中运用得也相当精彩”可知，原文没有比较。 D.“对《牡丹亭》整部作品的高度肯定”错误。由原文“明代汤显祖的《牡丹亭》，其唱词和创作方法对《红楼梦》诗词影响很大”“从《红楼梦》诗词中，我们可以看出它与中国历史诗词戏曲有着不可分割的文化渊源”可知，《牡丹亭》的影响比较大，并不能说明曹雪芹对《牡丹亭》整部作品的高度肯定。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生分论据论证的分析能力。 C.“自有《红楼梦》出来以后传统的思想和写法都打破”错误，与材料二“吸纳了不同历史时期的文化思想精华和借鉴了古典诗词曲赋的表现技巧”的观点不符，而是继承中突破。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生分析论证方法的能力。 ①材料一开头提出论点“如果从《红楼梦》中抽掉这些诗歌词赋，作品还能产生如此强烈的艺术效果吗？回答自然是否定的”，进而用唐传奇等对诗词歌赋的运用与曹雪芹的运用作对比来论证观点，因此采用了对比论证。是为了论证诗词在《红楼梦》中产生的强烈艺术效果。 ②材料一提出“曹雪芹《红楼梦》就不同了。他一方面吸收了这些艺术形式，另一方面又对它们进行了改造、丰富和发展，使之能够为作品的内容、情节和人物服务，为作者总体的艺术构思服务”的观点，接着举出第五回通过宝玉梦境以歌赋形式介绍十二钗等人及二十二回灯谜诗的事例，最后得出诗词在全书中占有重要的地位。在进行这一过程的论证时采用了举例论证。 （二）现代文阅读 II（本题共 4 小题，18 分） 阅读下面文字，完成下面小题。 陶然亭的雪 俞平伯 那天是雪后的下午。我其时住在东华门侧一条曲折的小胡同里，而G君所居更偏东一些。我们雇了两辆“胶皮”，向着陶然亭去，但车只雇到前门外大外郎营（从东城至陶然亭路很远，冒雪雇车很不便）。车轮咯咯吱吱地切碾着白雪，留下凹纹的平行线，我们遂由南池子而往天安门东，渐逼近车马纷填、兀然在目的地前门了。街衢上已是一半儿泥泞、一半儿雪了。幸而北风还时时吹下一阵雪珠，蒙络那一切，正如疏朗冥蒙的银雾。亦幸而雪在北京，似乎是白面捏的，又似乎是白泥塑的（往往到初春时，人家庭院里还堆着与土同色的雪，结果是成筐地挑了出去完事）。若移在江南，檐漏的滴答，不终朝而消尽了。 言归正传。我们下了车，踏着雪，穿粉房琉璃街而南，眩眼的雪光愈白，栉比的人家渐寥落了。不久就远远望见清旷莹明的原野，这正是在城圈里耽腻了的我们所期待的。累累的荒冢，白着头的，地名叫做窑台。我不禁联想那“会向瑶台月下逢”的所谓瑶台。这本是比拟不伦，但我总不住地那么想。 那时江亭之北似尚未有通衢。我们踯躅于白蓑衣广覆着的田野之间，望望这里，望望那里，都很像江亭似的。商量着，偏西南方较高大的屋，或者就是了。但为什么不见一个亭子呢？藏在里边吧？ 到拾级而登时，已确信所测不误了。然踏穿了内外竟不见有什么亭子。幸而上面挂着的一方匾，否则那天到的是不是陶然亭，若至今还是疑问，岂非是个笑话？江亭无亭，这样的名实乖违，总使我们怅然若失。我来时是这样预期的，一座四望极目的危亭，无碍无遮，在雪海中沐浴而嬉，宛如回旋的灯塔在银涛万沸之中，浅礁之上，亭亭矗立一般。而今竟只见拙钝的几间老屋，为城圈之中以习见而不一见的，则以往的名流觞味，想起来真不免黯然寡色了。 然其时雪又纷纷扬扬而下来，跳舞在灰空里的雪羽，任意地飞集到我们的粗呢氅衣上。趁它们未及融为明珠的时候，我即用手那么一拍，大半掉在地上，小半已渗进衣襟去。“下马先寻题壁字”，来来回回地循墙而走，咱们也大有古人之风呢。看看咱们能拾得什么？至少也当有如“白丁香折玉亭亭”一样的句子被传诵着罢。然而竟终于不见！可证“一蟹不如一蟹”这句老话真是有一点意思的。后来幸而觅得略可解嘲的断句，所谓“卅年戎马尽秋尘”者，从此就在咱们嘴里咕噜着了。 在曲折廓落的游廊间，当北风卷雪渺无片响的时分，忽近处递来琅琅的书声。谛听，分明得很，是小孩子的。它对于我们十分亲密，因为和从前我们在书屋里所唱出的正是一个样子的。这尽可以使我重温热久未曾尝的儿时的甜酒，使我俯拾眠歌声里的温馨梦痕，并可以减轻北风的尖冷，抚慰素雪的飘零。换一句干脆点的话，就是在清冷双绝的况味中，它恰好给喝了一点热热酽酽的东西，使一切已凝的，一切凝着的，一切将凝的，都软洋洋亸着腰肢不自支持了。 书声还正琅琅然呢。我们寻诗的闲趣被窥人的热念给岔开了。从回廊下踅过去，两明一暗的三间屋，玻璃窗上帷子亦未下。天色其时尚未近黄昏，唯云天密吻，酿雪意的浓酣，阡陌明胸，积雪痕的寒皎，似全与迟暮合缘；催着黄昏快些来吧。至屋内的陈设，人物的须眉，已尽随年月日时的迁移，送进茫茫昧昧的乡土，在此也只好从缺。几个较鲜明的印象，尚可片片掇拾以告诸君的，是厚的棉门帘一个；肥短的旱烟袋一支；老黄色的《孟子》一册，上有银朱圈点，正翻到《离娄》篇首；照例还有白灰泥炉一个，高高的火苗窜着。 我只记得青汪汪的一炉火，温煦最先散在人的双颊上。那户外的尖风呜呜地独自去响。倚着北窗，恰好鸟瞰那南郊的旷莽积雪。玻璃上偶沾了几片鹅毛碎雪，更显得它的莹明不滓。雪固白得可爱，但它干净得尤好。酿雪的云，融雪的泥，各有各的意思；但总不如一半留着的雪痕，一半飘着的雪花，上上下下，迷眩难分得尤为美满。脚步声听不到，门帘也不动，屋里没有第三个人。我们手都插在衣袋里，悄对着那排向北的窗。窗外有几方妙绝的素雪装成的册页。累累的坟，弯弯的路，枝枝丫丫的树，高高低低的屋顶，都秃着白头，耸着白肩膀，危立在卷雪的北风之中。 我们绕坡北去时，G君抬头而望，对我说，来年春归时，种些红杜鹃花在上面。我点点头。路上还商量着买杜鹃花的价钱。……现在呢，然而现在呢？我惆怅着夙愿的虚设。区区的愿原不妨辜负；然区区的愿亦未免辜负，则以外的岂不又可知了。——北京冬间早又见了三两寸的雪，而上海至今只是黯然的同云，说是酿雪，说是酿雪，而终于不来。这令我由不得追忆那年江亭玩雪的故事。 1924年1月12日 （有删节） 5. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 首段介绍去往陶然亭的时间、行踪以及沿途景象，其间连用两个“幸而”，表达出作者对风雪严寒的期待。 B. 文章题为“陶然亭的雪”，但作者出游目的并不只在观赏雪景，从“下马先寻题壁字”的雅兴即可见一斑。 C. “闲趣”是行文的重要意脉，寻诗、窥人充满闲趣，所忆棉门帘、旱烟袋、书册、炉火等，无一不透着闲趣。 D. 末段写G君和我商量在北坡种杜鹃花一事，引发自己对美好愿望被辜负的感慨，暗含着对言而无信者的批判。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 眼前的窑台与古诗中的瑶台除同音外没有可比性，但诗句的联想却让清旷莹明的原野、积雪覆盖的荒冢平添了几分审美意趣。 B. 作者对陶然亭怀着十分美好的预期，但想象却被江亭无亭的现实粉碎，心情不免怅然若失，但这其实是欲扬先抑的高明手法。 C. 文章长于虚实结合的描写，如写书声一段，随着时空的切换，过去与现在、真实与想象交织重叠，营造出清静而温馨的意境。 D. 倒数第二段采用定点观察法描绘雪景，有远有近，有高有低，有特写有全景，景物层次分明，共同构成纯净梦幻的冰雪世界。 7. 文章花了不少笔墨叙写前往陶然亭的经过以及到达以后的寻找，是否多余？请谈谈你的理解。 8. 文章结尾处跳转到写上海的“同云”，这样写的目的是什么？请从景情关系的角度简要分析。 【答案】5. D 6. B 7. 不多余。因为：①充分铺垫蓄势，表现作者对陶然亭赏雪的期待。②制造延宕效果，激发读者阅读期待；③以游踪为线索，完整呈现江亭玩雪的过程，行文不急不徐、舒缓从容。 8. ①描写上海同云暗淡、雪久酿不来的景象，烘托作者心情的烦闷和惆怅。②与北京浓酣的雪景形成对比，表达对昔日北京生活的怀念。③凸显北京雪景的清冷况味，表现作者静雅闲适的审美旨趣。 【解析】 【分析】 【5题详解】 本题考查学生对小说相关内容的理解和分析能力。 D.“暗含着对言而无信者的批判”错。“夙愿虚设”之论，并不针对特定的辜负者与被辜负者，而是人生无常的感慨，所以并没有“对言而无信者的批判”。 故选D。 【6题详解】 本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“欲扬先抑”错。全文淡淡地叙述和描写，始终萦绕着一丝淡淡的落寞悲凉，并无强烈情感变化，没有“欲扬先抑”手法的运用。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 文章花了不少笔墨叙写前往陶然亭的经过，“我们雇了两辆“‘胶皮’，向着陶然亭去”“我们下了车，踏着雪，穿粉房琉璃街而南，眩眼的雪光愈白，栉比的人家渐寥落了”，以及到达以后的寻找，“但为什么不见一个亭子呢？藏在里边吧”这些内容充分铺垫蓄势，表现作者对陶然亭赏雪的期待，正如文中所言“我来时是这样预期的，一座四望极目的危亭，无碍无遮，在雪海中沐浴而嬉，宛如回旋的灯塔在银涛万沸之中，浅礁之上，亭亭矗立一般”。 文中我和G君辗转来到此地，却发现“江亭无亭”“而今竟只见拙钝的几间老屋，为城圈之中以习见而不一见的”，之前叙写前往陶然亭的经过以及到达以后的寻找制造延宕效果，激发读者阅读期待。 文章以游踪为线索，完整呈现江亭玩雪的过程，从出发到目的地，再到“我们寻诗的闲趣被窥人的热念给岔开了”，行文不急不徐、舒缓从容地展开，让读者有身临其境之感。 可见，文章花了不少笔墨叙写前往陶然亭的经过以及到达以后的寻找，并不多余。 【8题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含意的能力。 从人物上看，“而上海至今只是黯然的同云，说是酿雪，说是酿雪，而终于不来”描写了上海同云暗淡、雪久酿不来的景象，这一自然环境影射了作者的内心情感，烘托作者心情的烦闷和惆怅，于是“这令我由不得追忆那年江亭玩雪的故事”。 从手法上看，上海同云暗淡、雪久酿不来的景象与北京“然其时雪又纷纷扬扬而下来，跳舞在灰空里的雪羽，任意地飞集到我们的粗呢氅衣上”“那户外的尖风呜呜地独自去响。倚着北窗，恰好鸟瞰那南郊的旷莽积雪”的雪景形成对比，表达对昔日北京生活的怀念。 从主旨上看，文章结尾处跳转到写上海的“同云”，凸显北京雪景的清冷况味，这种况味从前文叙写前往陶然亭的经过以及到达以后的寻找可以想见，表现作者静雅闲适的审美旨趣。 二、古代诗文阅读（35 分） （一）文言文阅读（本题共 5 小题，20 分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 四年，晋饥，乞籴于秦。缪公问百里奚，百里奚曰：“天灾流行，国家代有，救灾恤邻，国之道也。与之。”邳郑子豹曰：“伐之。”缪公曰：“其君是恶，其民何罪！”卒与粟，自雍属绛。明年秦饥，请籴于晋。晋君谋之，虢射曰：“往年天以晋赐秦，秦弗知取而贷我。今天以秦赐晋，晋其可以逆天乎？遂伐之。”惠公用虢射谋，不与秦粟，而发兵且伐秦。秦大怒，亦发兵伐晋。 （节选自《史记·晋世家》） 材料二： 惠公御秦师，令韩简视师，曰：“师少于我，斗士众。”公曰：“何故？”简曰：“以君之出也处已，入也烦己，饥食其籴，三施而无报，故来。今又击之，秦莫不愠，晋莫不息，斗士是故众。”公曰：“然今我不击，归必狃。一夫不可狃，而况国乎！”晋师溃，戎马泞而止。公号庆郑曰：“载我！”亦不克救，遂止于秦。缪公归，至于王城，合大夫而谋曰：“杀晋君与逐出之与以归之，与复之，孰利？”公子絷曰：“杀之利。”公孙枝曰：“不可。耻大国之士于中原又杀其君以重之子思报父之仇臣思报君之仇虽微秦国天下孰弗患？”公子絷曰：“吾岂将徒杀之？吾将以公子重耳①代之。”公孙枝曰：“耻一国之士，又曰余纳有道以临女，无乃不可乎？若不可，必为诸侯笑。战而取笑诸侯，不可谓武。杀其弟而立其兄，兄德我而忘其亲，不可谓仁。若弗忘，是再施不逆也，不可谓智。”君曰：“然则若何？”公孙枝曰：“不若以归，以要晋国之成，复其君而质其嫡子，使子父代处秦，国可以无害。”是故归惠公而质子圉，秦始知河东之政。 （节选自《国语·晋语三》） 材料三： 晋又饥，秦伯又饩之粟，曰：“吾怨其君而矜其民。且吾闻唐叔之封也，箕子曰：‘其后必大。’晋其庸可巽乎！姑树德焉，以待能者。”于是秦始征晋河东，置官司焉。 （节选自《左传》） 【注】①重耳，晋惠公的哥哥，有贤名。 9. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 耻大国之士于中原/又杀其君以重之/子思报父之仇/臣思报君之仇/虽微秦国/天下孰弗患 B. 耻大国之士/于中原又杀其君/以重之子/思报父之仇/臣思报君之仇/虽微秦国天下孰弗患 C. 耻大国之士于中原/又杀其君以重之子/思报父之仇/臣思报君之仇/虽微秦国/天下孰弗患 D. 耻大国之士/于中原又杀其君/以重之/子思报父之仇/臣思报君之仇/虽微秦国天下孰弗患 10. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “至于王城”中“至于”，与《氓》中的“至于暴矣”的“至于”意思不同。 B. “吾岂将徒杀之”中的“徒”，意为白白地，与《孔雀东南飞》中的“徒留无所施”的“徒”意思相同。 C. “归惠公而质子圉”中的“质”，指用诸侯的儿子做人质，是源于春秋时期的外交方式。 D. “置官司焉”“官司”指的是官衙，现在是指在人民法院进行的诉讼。 11. 下列对原文有关门容的概述，不正确的一项是（ ） A. 晋国发生饥荒，向秦国买粮食，秦缪公把粮食卖给了晋国；第二年秦国发生饥荒，晋国不但不卖粮食，还乘机攻打秦国。 B. 秦晋交战，秦国将士怨恨晋国，打败了晋国军队，惠公的马车陷入泥泞中停了下来，惠公请求庆郑救他，但还是被俘虏。 C. 秦国大臣对如何处置惠公意见不一，公子絷认为杀死惠公对秦国最有利，并建议让惠公的哥哥重耳接替惠公做晋国国君。 D. 秦缪公权衡利弊后，为了不被诸侯嘲笑，决定放惠公回国，让惠公的儿子到秦国当人质，秦国还得到了河东郡的大片土地。 12. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）便可白公姥，及时相遣归。 （2）耻一国之士，又曰余纳有道以临女，无乃不可乎？ 13. 秦缪公是春秋五霸之一，请根据文本说说他能成为霸主的原因。 【答案】9. A 10. D 11. D 12. （1）你这就禀告婆，及时遣返我送我回娘家去。 （2）羞辱了一国的士大夫，又说我立有道的国君来统治你们，恐怕不可以吧？ 13. ①秦缪公体恤百姓，心怀仁爱 ②秦缪公广开言路，虚心纳谏。 ③秦缪公不计前嫌，宽容大度。 ④秦缪公冷静谨慎，沉着隐忍。 【解析】 【9题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：我们已经让大国的卿士在战场战败蒙耻，又杀他们的国君来加重这种耻辱，这样晋君的儿子就会想着为父报仇，臣子就会想着为国君报仇，这种事即使不是秦国干的， 天下人谁不憎恨呢？ “于中原”作“耻大国之士”的后置状语，中间不断开，排除BD； “子思报父之仇”与“臣思报君之仇”结构一致，单独成句，前后断开，排除C。 故选A。 【10题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义、虚词的含义和掌握常见的文学文化常识的理解能力。 A.正确。“至于”，到达；/渐渐，逐渐。意思不同。句意：到达王城；/渐渐对我粗暴无礼了。 B.正确。“徒”，意为白白地。意思相同。句意：我难道只白白地杀晋君就算完了？/白白地留着也没有什么用。 C.正确。句意：因此让惠公回晋国，让子圉到秦国为人质。 D.错误。“‘官司’指的是官衙”错误，“官”是官员，“司”是管理。句意：设置官吏，负责管理。 故选D。 【11题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“为了不被诸侯嘲笑”错误。根据“公孙枝曰：‘不若以归，以要晋国之成，复其君而质其嫡子，使子父代处秦，国可以无害。’是故归惠公而质子圉”可知，秦缪公听了公孙枝的利害分析之后的决定，决定放惠公回国应是为了秦国的利益；“河东郡”错误，应为“黄河以东”。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“白”，禀告；“公姥”，偏义复词，指“姥”，婆婆；“相”，偏指一方，我。 （2）“耻”，形容词作动词，羞辱；“临”，统治；“无乃……乎”，固定结构，恐怕……吧。 【13题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。 结合材料一“缪公曰：‘其君是恶，其民何罪！’卒与粟”分析可知，秦缪公体恤百姓，心怀仁爱。 结合材料二“缪公归，至于王城，合大夫而谋曰：‘杀晋君与逐出之与以归之，与复之，孰利？’公子絷曰……公子絷曰……公孙枝曰：‘耻一国之士，又曰余纳有道以临女，无乃不可乎……若弗忘，是再施不逆也，不可谓智。’君曰：‘然则若何？’公孙枝曰：‘不若以归，以要晋国之成，复其君而质其嫡子，使子父代处秦，国可以无害。’是故归惠公而质子圉，秦始知河东之政”分析可知，秦缪公广开言路，虚心纳谏。 结合材料三“晋又饥，秦伯又饩之粟”分析可知，秦缪公不计前嫌，宽容大度。 结合材料二“缪公归，至于王城，合大夫而谋曰：‘杀晋君与逐出之与以归之，与复之，孰利？’公子絷曰……公子絷曰……公孙枝曰：‘耻一国之士，又曰余纳有道以临女，无乃不可乎……若弗忘，是再施不逆也，不可谓智。’君曰：‘然则若何？’公孙枝曰：‘不若以归，以要晋国之成，复其君而质其嫡子，使子父代处秦，国可以无害。’是故归惠公而质子圉，秦始知河东之政”分析可知，秦缪公并没有急功近利杀掉晋君，可见他冷静谨慎，沉着隐忍。 参考译文： 材料一： 四年（前 647)，晋国发生饥荒，向秦乞求买粮食。缪公问百里奚，百里奚说：“天灾流行， 各国都会更替发生，救援灾难体恤邻国，是国家的道义。应该卖给它。”邳郑的儿子豹说：“应攻打晋国。”缪公说：“憎恨它的国君，它的百姓有什么罪！”秦国终于卖给晋国粮食，运粮车从雍地一直接连到绛地。第二年秦国发生饥荒，请求向晋国买粮食。晋君与大臣们商量这件事，虢射说：“去年上天把晋国赐给了秦国，秦国不知道夺取晋国，反而卖给了我们粮食。现在上天把秦国赐给了晋国，晋国难道可以违背天意吗？应该攻打秦国。”惠公便采纳了虢射的计谋，没有卖给秦国粮食，并派军队攻打秦国。秦国非常生气，也派军队攻打晋国。 材料二： 惠公迎战秦国军队，派韩简去探视秦军情况，韩简回来报告说：“秦军人数比我们少，但斗士众多。”惠公问：“什么原因？”韩简回答说：“因为你出奔逃亡时依靠过秦国，回国继承君位时烦劳过秦国，饥荒时又吃过秦国卖给我们的粮食，秦国对我们有三大恩惠而我们都没有报答，所以他们才来入侵。如今你又出兵出击，秦军没有人不愤怒，晋军没有人不懈怠，所以秦军斗士众多。”惠公说：“但如今我不出击，回去后晋国一定会受到轻侮。一介匹夫尚且不可轻侮，何况一个国家呢！”晋军溃败，惠公驾车的马陷入泥泞之中不能行进。惠公呼叫庆郑说：“快用车来载我逃命！”但也未能救出惠公，于是晋惠公被秦军俘获。秦缪公班师回朝，到达王城，召集大夫们谋划，说：“杀死晋君，与将晋君放逐出晋国，与把他带回秦国，与放他回国恢复他的君位，哪个处理方法对我们秦国更有利？”公子絷说：“杀死他对秦国有利。”公孙枝说：“不可以。我们已经让大国的卿士在战场战败蒙耻，又杀他们的国君来加重这种耻辱，这样晋君的儿子就会想着为父报仇，臣子就会想着为国君报仇，这种事即使不是秦国干的， 天下人谁不憎恨呢？”公子絷说：“我难道只白白地杀晋君就算完了？我将用公子重耳来代替他为国君。”公孙枝说：“羞辱了一国的士大夫，又说我立有道的国君来统治你们，恐怕不可以吧？倘若行不通，必定被诸侯取笑。战胜大国却被诸侯取笑，不可以说是威武。杀弟弟而立他的哥哥，哥哥假如感激我却忘记了他的亲人，不可以说是仁义。如果没有忘记，这是秦国第二次施恩而没有成功，不可以说是明智。”缪公问：“那么该怎么办呢？”公孙枝说：“不如放他回去，和晋国缔结和约，恢复他的君位，但让他的嫡子做人质，使他们父子交替住在秦国， 这样秦国就可以不受祸害了。”因此让惠公回晋国，让子圉到秦国为人质，秦国开始管理黄河以东的政务。 材料三： 晋国又发生了饥荒，秦缪公又送给他们粮食，说：“我怨恨他们的君王，但怜悯他的百姓。况且我听说唐叔受封的时候，箕子曾说过：‘唐叔的后代必定会强大。’晋国难道是可以随便打主意的吗？我姑且多树立德行，以等待有才能的人。”从这时起，秦国开始在黄河以东征收赋税，设置官吏，负责管理。 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 早寒江上有怀① 孟浩然 木落雁南度，北风江上寒。 我家襄水曲，遥隔楚云端。 乡泪客中尽，孤帆天际看。 迷津欲有问②，平海夕漫漫。 注：①本诗为诗人在长安碰壁之后漫游长江下游时所作。②“迷津欲有问”，《论语》记有孔子命子路向长沮、桀问津，却被这两位隐者讥讽入世的事。 14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “襄水曲”表明作者家住襄水之滨，“楚云端”则表现出对家乡的遥望，可望而不可及。看似句意平淡却含蓄地表达了浓烈的情感。 B. “遥隔”两字不仅表明作者所在地方距离家乡遥远，还表明此时与家乡两地隔绝，不能归去。一个“隔”字就流露了思乡之情，用词贴切。 C. “孤帆天际看”，诗人运用对写，主客移位，想象家人们也在思念自己，因而遥望着天际的孤帆，期盼着自己的归去。 D. “迷津欲有问”运用典故，在从政与归隐的矛盾中，表现出诗人在长安碰壁之后羡慕田园生活、有意归隐而与官场决裂的决绝心理。 15. 本诗首联与杜甫《登高》的首联（风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。）都广受后世称道，请结合具体诗句赏析两者的相似之处。 【答案】14. D 15. ⑴都采用借景抒情的手法（白描、多种感官结合），⑵为全诗奠定悲凉迷茫的感情基调，⑶为后文情感的抒发作铺垫。 【解析】 【14题详解】 本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 D.“表现出诗人在长安碰壁之后羡慕田园生活、有意归隐而与官场决裂的决绝心理”错误，此处应是表现出诗人既羡慕田园生活、有意归隐又想求官做事、一展宏图的矛盾心理。 故选D。 【15题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌之对比阅读和炼句的能力。 从意象选择和情感抒发角度分析，孟诗选取了“落叶”“鸿雁”“北风”“长江”等意象。杜诗选取了“急风”“高天”“猿啸”“清渚”“白沙”“鸟”等意象。两首诗选取的意象都是秋天具有代表性的景物，并且所选诸多意象使内容充实，描绘了一幅凄凉寒冷的深秋景象，为全诗奠定悲凉迷茫的感情基调，也为后文情感的抒发作铺垫。 从抒情手法角度分析，两诗首联都采用借景抒情的手法，在凄凉之景中寄寓了作者深沉的悲秋愁绪，放在诗文开头，为全诗奠定悲凉迷茫的感情基调，为后文情感的抒发作铺垫。孟诗首联为后文抒发“我家襄水曲”“迷津欲有问”中蕴含的思乡与或出世或归隐而难以抉择的矛盾心情作铺垫。杜诗为后文四句抒发的羁旅孤寂之愁和忧国忧民情怀作铺垫。 （三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分） 16. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《过秦论》中，贾谊用“________________，________________”两句概述了蒙恬的主要功绩。 （2）杜甫《登高》开篇写登高见闻，以“________________，________________”两句描绘出一幅精美的图画，将视觉、听觉融为一体，十四个字，字字精当，无一虚设。 （3）黄河是中国的母亲河，古代无数诗人将“黄河”作为吟咏的对象，如唐朝李白的“________________，________________”。 【答案】 ①. 乃使蒙恬北筑长城而守藩篱 ②. 却匈奴七百余里 ③. 风急天高猿啸哀 ④. 渚清沙白鸟飞回 ⑤. 君不见黄河之水天上来 ⑥. 奔河到海不复回（欲渡黄河冰塞川 将登太行雪满山/黄河落天走东海 万里写入胸怀间） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字词的写法，如“恬”“藩篱”“猿”“渚”“渡”等。 三、语言文字运用（20 分） （一）语言文字运用 I（本题共 3 小题，10 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 从钱塘、富春溯江而上，经富阳到桐庐，整整走了九小时，约莫有近二百里的水程。清早启碇，沐着袭人的凉意，（ ），交接处迎面挡着一道屏风似的山影。——这的确是屏，不像山，动人的是那色彩，浓蓝夹翠绿，深深浅浅，像用极细极细的工笔在淡青绢本上点出来的。这一路上去，______的是远远近近的山，明明暗暗的树，偶或在无穷的原野中出现临河的小村小镇，听听遥岸的人声，也自有一种亲切和喜悦。 时间太久了，不断的“疲劳欣赏”渐渐使人感到单调，直到壁立的桐君山在船头出现，这才 ，似乎发现了新大陆。我想象中的富春江没有这么开阔，夹岸对峙着悬崖峭壁，翠嶂青峰，另是一番深峻的气象。陡峭庄严、巍然矗立的桐君山，好像颇为藐视我这个昂首惊喜的游人，我倒好像看到了梦中的旧相识。山上没有什么嶙峋的怪石，却是杂树葱笼，有一株不知名的花树，众醉独醒，开得正在当令。绿云掩映之间，山巅掣出几间缥缈的屋子，有人正在窗前探首，向江心_______。 17. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 应接不暇 士气大振 远眺 B. 应接不暇 欣喜若狂 俯瞰 C. 目不暇接 士气大振 俯瞰 D. 目不暇接 欣喜若狂 远眺 18. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 上面是层云飘忽的高空，下面是一江粼粼的清流，天连水，水连天 B. 天连水，水连天，上面是层云飘忽的高空，下面是一江粼粼的清流 C. 水连天，天连水，下面是一江粼粼的清流，上面是层云飘忽的高空 D. 下面是一江粼粼的清流，上面是层云飘忽的高空，水连天，天连水 19. 文中画波浪线的句子使用了拟人的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。 【答案】17. C 18. A 19. 句子写“桐君山”藐视我，赋予山以人的神态动作，突出桐君山的高耸、雄奇，表达作者对祖国山川的无比热爱之情。 【解析】 【分析】 【17题详解】 本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。 第一处，应接不暇：原指风景优美，看不过来。后比喻事物头绪多，事情纷繁，应付不过来。目不暇接：眼睛来不及看。形容眼前东西太多或景物变化太快，来不及看。也作“目不暇给”。从文意来看，后面的“山、树、小村、小镇”都是眼前之景，用“目不暇接”恰当。 第二处，士气大振：指士兵在战场上作战时内心的力量大增。欣喜若狂：高兴得像发了狂一样。形容高兴到了极点。从“时间太久了，不断的‘疲劳欣赏’渐渐使人感到单调”可推知，这时的人们缺少的是提神的风景，而桐君山的出现激发了人们的兴趣，因此用“士气大振”恰当。 第三处，远眺：指站在高处往远处望。俯瞰：从上往下看。语境是从“山巅掣出几间缥缈的屋子”看“江心”，是从高处往低处看，用“俯瞰”恰当。 故选C。 【18题详解】 本题考查学生语言表达之语句复位的能力。 从文中看，此时作者是在船上，然后向远处看船外的风景，此处的语句要根据逻辑顺序来选择，按照观察顺序来看，应先写看到上面的景象，再写看到下面的景象，因此可排除CD两项；再根据后文的“交接处”来分析，要写的是水天相连的地方，因此应将“天连水，水连天”放在后面，故排除B。 故选A。 【19题详解】 本题考查学生分析拟人修辞的构成及句子表达效果的能力。 拟人是指把非人类的东西加以人格化，赋予他们以人类的思想感情、行动和语言能力。使文章更加生动、形象、具体，既能生动形象地写出某事物的某个特点，又有了拟人化之后特有的具象效果。赋予事物以人类的行为特点，生动形象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近，使文章更加生动形象。 从文段看，作者以水托山，重点写山，突出桐君山的“幽深雄奇”。作者看到桐君山，“巍然矗立，陡峭庄严”，然后写桐君山“藐视”我，赋予山以人的神态动作，“藐视”是因为我在它面前太渺小，这就突出了山的高大巍峨；表达了作者对祖国山川的无比热爱之情。 （二）语言文字运用 II（本题共 2 小题，13 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 近日，2023年度载人航天飞行任务标识 ① ，引发广泛关注。此前，我国第一辆火星车曾启动全球征名，收到了近4万个提名，网友纷纷留言：“参与命名，与有荣焉。”从火星车到载人飞行任务，当它们带着每个普通人的想象与祝福牧宇耕星，不仅共享了飞天的荣光，也在星际探索中标注了大家的参与感。回望过去，有许多曾经“小众”的科技成果走出实验室，影响和改变大众的生产生活。如今，随着认知边界的不断开拓，使得黑洞、暗物质，引力波等相对“遥远”的研究也催生求知热情，逐渐进入公众视野。透过类似的互动，我们既看得见科技创新的发展进步，也感受得到 ② 。“科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼。”不只是航天事业，在推动科技高水平自立自强的进程中，同样需要创造更多和公众的连接，呼唤 ③ 。这样的“共享时刻”，是播种。最近，科幻影视作品《三体》《流浪地球2》频上热搜，再次唤起了人们对于浩瀚宇宙的好奇。创新发展是一场与全社会的双向奔赴，不管以何种方式相向，在哪个领域共享，都有可能描绘更广阔的未来。谁又知道，科技馆里求知若渴的孩子，科幻作品的忠实粉丝，科普讲座的一名听众，会不会成为下一位科学巨匠？ 20. 画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 【答案】20. 示例一：如今，随着认知边界的不断拓展，黑洞、暗物质、引力波等相对“遥远”的研究也逐渐进入公众视野，催生求知热情。示例二：如今，认知边界的不断拓展，使得黑洞、暗物质、引力波等相对“遥远”的研究也逐渐进入公众视野，催生求知热情。 21. ①面向社会公开征集(面向全球公开征集) ②广大公众的热切关注(广大公众的积极参与) ③更多创新的“共享时刻” 【解析】 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画线句子有两处语病： 一是滥用介词导致成分残缺，“随着”“使得”任意删除一个； 二是“催生求知热情，逐渐进入公众视野”语序不当，改为“逐渐进入公众视野，催生求知热情”。 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①结合后文“此前，我国第一辆火星车曾启动全球征名”可知，此处说的是征集标识，应填“面向社会公开征集”或“面向全球公开征集”。 ②结合“催生求知热情”可知，互动活动中公众是积极和热情的，应填“广大公众的热切关注”或“广大公众的积极参与”。 ③结合前后文“科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼”“创造更多和公众的连接”“这样的‘共享时刻’”，可知此处是呼唤“共享时刻”，应填：更多创新的“共享时刻”。 四、写作（60 分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 2022年11月8日，南京大学数学系副教授张益唐关于攻克兰道-西格尔零点猜想的工作报告会在北京大学举行，并在线上同步直播。 张益唐说，很多重要的数论问题，都可以转化、归结为“一个长度有限的实数序列{xn}里是否存在负数”这样一个看似很初等的问题。在解析数论中，传统的解决这类问题的方法是寻找另一个长度有限的非负序列{yn}，考查两个序列的乘积之和是否为负数。在漫长而艰苦的寻找中，张益唐形容自己在“大海捞针”。他说，用传统的方法找到的序列都不能证明兰道-西格尔猜想。 但是，从他精心挑选的不同和式中，他可以推出矛盾，用反证的办法证明该猜想。对此，他总结说：“大海捞针我没捞到，但是在这个过程中间，我把这个海底的地貌给弄清楚了，最后发现，我不需要那根针，也能达到目的。”也就是说，张益唐另辟蹊径，以一种全新的思路来解决问题。不仅如此，他所发明的这种新思路给解析数论的研究提供了全新的方法。 以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力 审题： 这是一道记叙类材料作文题。 材料主要介绍了张益唐攻克兰道-西格尔零点猜想的情况。第一段介绍张益唐在北京大学作攻克兰道-西格尔零点猜想的报告；第二段介绍用传统方法解决这类问题存在的困惑；第三段介绍张益唐在漫长的研究中另辟蹊径，用全新的思路来解决问题，并指出他发明的这种新思路在解析数论研究中的价值和意义。材料的核心内容在第三段，即张益唐另辟蹊径，用反证法证明兰道-西格尔零点猜想，“另辟蹊径，以一种全新的思路来解决问题”。由此扩展开，当我们在遇到问题不能用传统方法解决时，不妨从反面进行思考，另辟蹊径寻找方法，一言以蔽之，即用创新思维去解决问题。 写作时当扣住“创新思维”、不要被传统思维束缚住大脑、逆向思维很重要、创新方法，不断前行等角度展开。具体行文，可先概括材料，由材料引出观点，如“匠心独运辟蹊径，智慧创新迎新景”。接下来从“为什么”的角度展开论述：一、当传统遭遇瓶颈，另辟蹊径，才能开辟新赛道，创造最优成绩；二、突破传统，打破因循守旧的牢笼，创新才能迎来缤纷多彩的世界；三、新时代在飞速跃进，只有不断创新和重构，才能获得持久长远的生命力。 立意： 1.不要被传统思维束缚住大脑。 2.创新，让人生更多彩。 3.创新方法，不断前行。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 湖南省常德市汉寿县第一中学2023-2024学年高三下学期4月月考语文试题 一、现代文阅读（35 分） （一）现代文阅读 I（本题共 4 小题，14分） 阅读下面的文字，完成下面各题。 材料一： 《红楼梦》全书，共有诗词歌赋180余首，属于曹雪芹创作的有140余首（《红楼梦》前80回）。这些诗词决非可有可无，而是作品重要的组成部分。换言之，如果从《红楼梦》中抽掉这些诗歌词赋，作品还能产生如此强烈的艺术效果吗？回答自然是否定的。 文备众体，引诗词歌赋等各种艺术形式入小说，是中国古典小说形式上的一大特点。从唐传奇开始，经宋元话本，明清的长篇、短篇小说，最后到晚清的才子佳人小说等等，可以说这种形式一直在沿用。但这种形式与作品的主题、情节、人物等有什么必然的联系？在作品中起多大作用？实在让人不敢恭维。唐传奇中的《游仙窟》，人物对话全是诗句，失去了生活的真实性。《长恨歌传》把白居易的《长恨歌》全诗抄录，又有什么必要呢？至于宋元话本、明清小说中的文前诗、文后诗、有诗为证、有诗叹曰之类，很多是可有可无的赘笔。 而曹雪芹的《红楼梦》就不同了。他一方面吸收了这些艺术形式，另一方面又对它们进行了改造、丰富和发展，使之能够为作品的内容、情节和人物服务，为作者总体的艺术构思服务。 第五回“贾宝玉梦游太虚境”，是《红楼梦》中出现诗词最多的一回，这些诗词绝对不是什么“赘赋闲文”。《红楼梦》前五回是整个故事的开端，尤其在前四回中，通过“接外孙贾母惜孤女”和“葫芦僧判断葫芦案”，将林黛玉和薛宝钗两位女主人公一前一后送入贾府。伴随着黛玉、宝钗的登场，宝玉、凤姐、贾母等重要人物也一一亮相。那么十二钗中还有其他人物怎么办？是否也需要像钗黛那样逐一介绍呢？如果这样，那才真正成了赘笔闲文，使人读来毫无情趣。所以，当介绍了宝黛钗等人后，作者就在第五回通过宝玉梦境，利用诗词歌赋的形式，对十二钗及其他重要人物进行了一一介绍，而且草蛇灰线、若隐若显，让人产生一种玩味无穷的艺术感受。可见，这些诗词歌赋，不仅是作品的重要组成部分，而且体现了作者独特的艺术构想。 第二十二回中编了许多灯谜诗。如果把这些诗谜仅仅当作一种猜谜游戏看待，岂不辜负了作者的一番苦心？元春的“一声震得人方恐，回首相看已化灰”（谜底：爆竹），黛玉的“焦首朝朝还暮暮，煎心日日复年年”（谜底：更香）等，清晰地表明了这些灯谜暗含的丰富寓意，它们与故事情节和人物命运有着紧密的联系。 由此可见，诗词在全书中占有重要的地位，如果抽掉《红楼梦》的诗词，那么作品的艺术价值将受到极大的限制。包括像林黛玉这样的人物，去掉她的诗词，她给读者的印象也仅仅就是一个爱哭鼻子的娇小姐而已，这绝不是完整意义上的林黛玉。 （摘编自刘保忠《论诗词在<红楼梦>中的作用》） 材料二： 《红楼梦》中的诗词所表现出的中华文化内涵是博大精深的。从纵向的时间维度来说，它吸纳了不同历史时期的文化思想精华；从横向的文学空间维度来说，它借鉴了古典诗词曲赋的表现技巧，具有广博的文化张力。 汉乐府民歌中通过人物的语言和行动表现人物性格的手法，在《红楼梦》诗词中运用得也相当精彩。薛宝钗、林黛玉、贾宝玉等同咏白海棠诗，却可以从中看出不同的性格：从薛诗中着出了封建淑女端庄的姿态；从林诗中看出了黛玉出淤泥而不染的纯洁品格；从宝玉诗中看出了他喜花怜女、不与臭男人为伍的情怀。 魏晋南北朝的文化的味，在《红楼梦》诗词中亦可体现。如诗词的词藻华丽，讲究对偶，声的和谐等。谢灵运以肆意游遨、寄情山水闻名后世，《红楼梦》诗词以吟花弄月、陶醉于大观园令世人赞叹不已。 《红楼梦》诗词富有唐诗宋词的文化底蕴，如意境的隽永，诗味的绵长，词采的华丽，诗句的精炼等。李商隐诗的“红楼隔雨相望冷”，李清照词的“凄凄惨惨戚戚”，在《红楼梦》诗词中都能找到文化的对应点。单就林黛玉的诗而言，就有王维诗的自然、李白诗的飘逸和杜甫诗的沉郁。 元代文学艺术的文化精华，《红楼梦》诗词也进行了恰切的借鉴吸纳。如《西厢记》中的曲词《正宫·端正好》与林黛玉的《唐多令·柳絮》，在情调、用词、风格上都有异曲同工之妙；元杂剧中通过言行塑造典型人物的文化底蕴，在《红楼梦》诗词中亦有表现。元散曲在表现手法上的自由洒脱，风格上或朴白或典雅的品味，意境上的别有洞天，在《红楼梦》诗词中都可以找到神似之处。 明代汤显祖的《牡丹亭》，其唱词和创作方法对《红楼梦》诗词影响很大。林黛玉听了《牡丹亭》的唱词后，心下思量：“原来戏上也有好文章，可惜看戏人只知看戏，未必能领略这其中的趣味。”林黛玉所说的“趣味”是什么呢？我想就是中国优秀文化中歌咏自然、追求美好、表现内心情感的意趣和味道。从《红楼梦》诗词中，我们可以看出它与中国历史诗词戏曲有着不可分割的文化渊源。 《红楼梦》诗词从清初诗文中，亦吸收了些许精华。顾炎武诗的忧国情怀，王士祯诗的流连风景、咏怀古迹，在《红楼梦》的咏物诗和怀古诗中可以找到踪影。 《红楼梦》诗词通过对中国传统文化的吸纳创新，增加了自身的文化厚度和审羨蕴涵，展现了更为宏阔的文化视野，对当今诗词创作和未来诗歌发展有一定的启迪借鉴作用。 （摘编自姜志军《论<红楼梦>诗词对优秀传统文化的吸纳》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 《红楼梦》强烈艺术效果的产生离不开作品中数量众多的诗词歌赋，它们是整部作品重要的组成部分。 B. 曹雪芹设计宝玉梦游太虚幻境的情节，并通过词曲形式对十二钗等重要人物进行介绍，艺术构思独特。 C. 诗词对《红楼梦》人物刻画有很大作用，它可以体现人物性格，暗示人物命运，使人物形象更加完整。 D. 引“红楼隔雨相望冷”“凄凄惨惨戚戚”等诗词入文，使得《红楼梦》诗词富有唐诗宋词的文化底蕴。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 引诗词歌赋进入小说的这种创作形式，从唐传奇开始一真在沿用，但都为赘笔。 B. 把《红楼梦》的灯谜诗当普通谜语看，就发现不了它与情节、人物的密切关系。 C. 汉乐府民歌以肖行表现人物性格的手法。在《红楼梦》诗词中运用得更加精彩。 D. 曹雪芹通过写黛玉听唱词后的思量，表达了对《牡丹亭》整部作品的高度肯定。 3. 下列选项中，不适合作为论据来支撑材料二观点的一项是（ ） A. 清代学者王希廉在《红楼梦总评》中说，一部书中，翰墨则诗词歌赋，对联扁额、酒令灯谜……无不精善。 B. 当代学者李劼评价《红楼梦》中的诗词：“在文化气脉上直承《山海经》的浑沌苍茫，在章法上具有《易经》的无穷变幻。” C. 文学家鲁迅先生说：“自有《红楼梦》出来以后的思想和写法都打破了。” D. 当代红学家蔡义江认为，《红楼梦》兼收了“众体”之所长，有拟初唐之格的，有仿中晚唐之体的……五花八门，丰富多彩。 4. 材料一主要运用了两种论证手法，请简要分析。 （二）现代文阅读 II（本题共 4 小题，18 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 陶然亭的雪 俞平伯 那天是雪后的下午。我其时住在东华门侧一条曲折的小胡同里，而G君所居更偏东一些。我们雇了两辆“胶皮”，向着陶然亭去，但车只雇到前门外大外郎营（从东城至陶然亭路很远，冒雪雇车很不便）。车轮咯咯吱吱地切碾着白雪，留下凹纹的平行线，我们遂由南池子而往天安门东，渐逼近车马纷填、兀然在目的地前门了。街衢上已是一半儿泥泞、一半儿雪了。幸而北风还时时吹下一阵雪珠，蒙络那一切，正如疏朗冥蒙的银雾。亦幸而雪在北京，似乎是白面捏的，又似乎是白泥塑的（往往到初春时，人家庭院里还堆着与土同色的雪，结果是成筐地挑了出去完事）。若移在江南，檐漏的滴答，不终朝而消尽了。 言归正传。我们下了车，踏着雪，穿粉房琉璃街而南，眩眼的雪光愈白，栉比的人家渐寥落了。不久就远远望见清旷莹明的原野，这正是在城圈里耽腻了的我们所期待的。累累的荒冢，白着头的，地名叫做窑台。我不禁联想那“会向瑶台月下逢”的所谓瑶台。这本是比拟不伦，但我总不住地那么想。 那时江亭之北似尚未有通衢。我们踯躅于白蓑衣广覆着的田野之间，望望这里，望望那里，都很像江亭似的。商量着，偏西南方较高大的屋，或者就是了。但为什么不见一个亭子呢？藏在里边吧？ 到拾级而登时，已确信所测不误了。然踏穿了内外竟不见有什么亭子。幸而上面挂着的一方匾，否则那天到的是不是陶然亭，若至今还是疑问，岂非是个笑话？江亭无亭，这样的名实乖违，总使我们怅然若失。我来时是这样预期的，一座四望极目的危亭，无碍无遮，在雪海中沐浴而嬉，宛如回旋的灯塔在银涛万沸之中，浅礁之上，亭亭矗立一般。而今竟只见拙钝的几间老屋，为城圈之中以习见而不一见的，则以往的名流觞味，想起来真不免黯然寡色了。 然其时雪又纷纷扬扬而下来，跳舞在灰空里的雪羽，任意地飞集到我们的粗呢氅衣上。趁它们未及融为明珠的时候，我即用手那么一拍，大半掉在地上，小半已渗进衣襟去。“下马先寻题壁字”，来来回回地循墙而走，咱们也大有古人之风呢。看看咱们能拾得什么？至少也当有如“白丁香折玉亭亭”一样的句子被传诵着罢。然而竟终于不见！可证“一蟹不如一蟹”这句老话真是有一点意思的。后来幸而觅得略可解嘲的断句，所谓“卅年戎马尽秋尘”者，从此就在咱们嘴里咕噜着了。 在曲折廓落的游廊间，当北风卷雪渺无片响的时分，忽近处递来琅琅的书声。谛听，分明得很，是小孩子的。它对于我们十分亲密，因为和从前我们在书屋里所唱出的正是一个样子的。这尽可以使我重温热久未曾尝的儿时的甜酒，使我俯拾眠歌声里的温馨梦痕，并可以减轻北风的尖冷，抚慰素雪的飘零。换一句干脆点的话，就是在清冷双绝的况味中，它恰好给喝了一点热热酽酽的东西，使一切已凝的，一切凝着的，一切将凝的，都软洋洋亸着腰肢不自支持了。 书声还正琅琅然呢。我们寻诗的闲趣被窥人的热念给岔开了。从回廊下踅过去，两明一暗的三间屋，玻璃窗上帷子亦未下。天色其时尚未近黄昏，唯云天密吻，酿雪意的浓酣，阡陌明胸，积雪痕的寒皎，似全与迟暮合缘；催着黄昏快些来吧。至屋内的陈设，人物的须眉，已尽随年月日时的迁移，送进茫茫昧昧的乡土，在此也只好从缺。几个较鲜明的印象，尚可片片掇拾以告诸君的，是厚的棉门帘一个；肥短的旱烟袋一支；老黄色的《孟子》一册，上有银朱圈点，正翻到《离娄》篇首；照例还有白灰泥炉一个，高高的火苗窜着。 我只记得青汪汪的一炉火，温煦最先散在人的双颊上。那户外的尖风呜呜地独自去响。倚着北窗，恰好鸟瞰那南郊的旷莽积雪。玻璃上偶沾了几片鹅毛碎雪，更显得它的莹明不滓。雪固白得可爱，但它干净得尤好。酿雪的云，融雪的泥，各有各的意思；但总不如一半留着的雪痕，一半飘着的雪花，上上下下，迷眩难分得尤为美满。脚步声听不到，门帘也不动，屋里没有第三个人。我们手都插在衣袋里，悄对着那排向北的窗。窗外有几方妙绝的素雪装成的册页。累累的坟，弯弯的路，枝枝丫丫的树，高高低低的屋顶，都秃着白头，耸着白肩膀，危立在卷雪的北风之中。 我们绕坡北去时，G君抬头而望，对我说，来年春归时，种些红杜鹃花在上面。我点点头。路上还商量着买杜鹃花的价钱。……现在呢，然而现在呢？我惆怅着夙愿的虚设。区区的愿原不妨辜负；然区区的愿亦未免辜负，则以外的岂不又可知了。——北京冬间早又见了三两寸的雪，而上海至今只是黯然的同云，说是酿雪，说是酿雪，而终于不来。这令我由不得追忆那年江亭玩雪的故事。 1924年1月12日 （有删节） 5. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 首段介绍去往陶然亭的时间、行踪以及沿途景象，其间连用两个“幸而”，表达出作者对风雪严寒的期待。 B. 文章题为“陶然亭的雪”，但作者出游目的并不只在观赏雪景，从“下马先寻题壁字”的雅兴即可见一斑。 C. “闲趣”是行文的重要意脉，寻诗、窥人充满闲趣，所忆棉门帘、旱烟袋、书册、炉火等，无一不透着闲趣。 D. 末段写G君和我商量在北坡种杜鹃花一事，引发自己对美好愿望被辜负的感慨，暗含着对言而无信者的批判。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 眼前的窑台与古诗中的瑶台除同音外没有可比性，但诗句的联想却让清旷莹明的原野、积雪覆盖的荒冢平添了几分审美意趣。 B. 作者对陶然亭怀着十分美好的预期，但想象却被江亭无亭的现实粉碎，心情不免怅然若失，但这其实是欲扬先抑的高明手法。 C. 文章长于虚实结合的描写，如写书声一段，随着时空的切换，过去与现在、真实与想象交织重叠，营造出清静而温馨的意境。 D. 倒数第二段采用定点观察法描绘雪景，有远有近，有高有低，有特写有全景，景物层次分明，共同构成纯净梦幻的冰雪世界。 7. 文章花了不少笔墨叙写前往陶然亭的经过以及到达以后的寻找，是否多余？请谈谈你的理解。 8. 文章结尾处跳转到写上海的“同云”，这样写的目的是什么？请从景情关系的角度简要分析。 二、古代诗文阅读（35 分） （一）文言文阅读（本题共 5 小题，20 分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 四年，晋饥，乞籴于秦。缪公问百里奚，百里奚曰：“天灾流行，国家代有，救灾恤邻，国之道也。与之。”邳郑子豹曰：“伐之。”缪公曰：“其君是恶，其民何罪！”卒与粟，自雍属绛。明年秦饥，请籴于晋。晋君谋之，虢射曰：“往年天以晋赐秦，秦弗知取而贷我。今天以秦赐晋，晋其可以逆天乎？遂伐之。”惠公用虢射谋，不与秦粟，而发兵且伐秦。秦大怒，亦发兵伐晋。 （节选自《史记·晋世家》） 材料二： 惠公御秦师，令韩简视师，曰：“师少于我，斗士众。”公曰：“何故？”简曰：“以君之出也处已，入也烦己，饥食其籴，三施而无报，故来。今又击之，秦莫不愠，晋莫不息，斗士是故众。”公曰：“然今我不击，归必狃。一夫不可狃，而况国乎！”晋师溃，戎马泞而止。公号庆郑曰：“载我！”亦不克救，遂止于秦。缪公归，至于王城，合大夫而谋曰：“杀晋君与逐出之与以归之，与复之，孰利？”公子絷曰：“杀之利。”公孙枝曰：“不可。耻大国之士于中原又杀其君以重之子思报父之仇臣思报君之仇虽微秦国天下孰弗患？”公子絷曰：“吾岂将徒杀之？吾将以公子重耳①代之。”公孙枝曰：“耻一国之士，又曰余纳有道以临女，无乃不可乎？若不可，必为诸侯笑。战而取笑诸侯，不可谓武。杀其弟而立其兄，兄德我而忘其亲，不可谓仁。若弗忘，是再施不逆也，不可谓智。”君曰：“然则若何？”公孙枝曰：“不若以归，以要晋国之成，复其君而质其嫡子，使子父代处秦，国可以无害。”是故归惠公而质子圉，秦始知河东之政。 （节选自《国语·晋语三》） 材料三： 晋又饥，秦伯又饩之粟，曰：“吾怨其君而矜其民。且吾闻唐叔之封也，箕子曰：‘其后必大。’晋其庸可巽乎！姑树德焉，以待能者。”于是秦始征晋河东，置官司焉。 （节选自《左传》） 【注】①重耳，晋惠公的哥哥，有贤名。 9. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 耻大国之士于中原/又杀其君以重之/子思报父之仇/臣思报君之仇/虽微秦国/天下孰弗患 B. 耻大国之士/于中原又杀其君/以重之子/思报父之仇/臣思报君之仇/虽微秦国天下孰弗患 C. 耻大国之士于中原/又杀其君以重之子/思报父之仇/臣思报君之仇/虽微秦国/天下孰弗患 D. 耻大国之士/于中原又杀其君/以重之/子思报父之仇/臣思报君之仇/虽微秦国天下孰弗患 10. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “至于王城”中“至于”，与《氓》中“至于暴矣”的“至于”意思不同。 B. “吾岂将徒杀之”中的“徒”，意为白白地，与《孔雀东南飞》中的“徒留无所施”的“徒”意思相同。 C. “归惠公而质子圉”中的“质”，指用诸侯的儿子做人质，是源于春秋时期的外交方式。 D. “置官司焉”的“官司”指的是官衙，现在是指在人民法院进行的诉讼。 11. 下列对原文有关门容概述，不正确的一项是（ ） A. 晋国发生饥荒，向秦国买粮食，秦缪公把粮食卖给了晋国；第二年秦国发生饥荒，晋国不但不卖粮食，还乘机攻打秦国。 B. 秦晋交战，秦国将士怨恨晋国，打败了晋国军队，惠公的马车陷入泥泞中停了下来，惠公请求庆郑救他，但还是被俘虏。 C. 秦国大臣对如何处置惠公意见不一，公子絷认为杀死惠公对秦国最有利，并建议让惠公的哥哥重耳接替惠公做晋国国君。 D. 秦缪公权衡利弊后，为了不被诸侯嘲笑，决定放惠公回国，让惠公的儿子到秦国当人质，秦国还得到了河东郡的大片土地。 12. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）便可白公姥，及时相遣归。 （2）耻一国之士，又曰余纳有道以临女，无乃不可乎？ 13. 秦缪公是春秋五霸之一，请根据文本说说他能成为霸主的原因。 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题 早寒江上有怀① 孟浩然 木落雁南度，北风江上寒。 我家襄水曲，遥隔楚云端。 乡泪客中尽，孤帆天际看。 迷津欲有问②，平海夕漫漫。 注：①本诗为诗人在长安碰壁之后漫游长江下游时所作。②“迷津欲有问”，《论语》记有孔子命子路向长沮、桀问津，却被这两位隐者讥讽入世的事。 14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “襄水曲”表明作者家住襄水之滨，“楚云端”则表现出对家乡的遥望，可望而不可及。看似句意平淡却含蓄地表达了浓烈的情感。 B. “遥隔”两字不仅表明作者所在地方距离家乡遥远，还表明此时与家乡两地隔绝，不能归去。一个“隔”字就流露了思乡之情，用词贴切。 C. “孤帆天际看”，诗人运用对写，主客移位，想象家人们也在思念自己，因而遥望着天际的孤帆，期盼着自己的归去。 D. “迷津欲有问”运用典故，在从政与归隐的矛盾中，表现出诗人在长安碰壁之后羡慕田园生活、有意归隐而与官场决裂的决绝心理。 15. 本诗首联与杜甫《登高》的首联（风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。）都广受后世称道，请结合具体诗句赏析两者的相似之处。 （三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分） 16. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《过秦论》中，贾谊用“________________，________________”两句概述了蒙恬的主要功绩。 （2）杜甫《登高》开篇写登高见闻，以“________________，________________”两句描绘出一幅精美图画，将视觉、听觉融为一体，十四个字，字字精当，无一虚设。 （3）黄河是中国的母亲河，古代无数诗人将“黄河”作为吟咏的对象，如唐朝李白的“________________，________________”。 三、语言文字运用（20 分） （一）语言文字运用 I（本题共 3 小题，10 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 从钱塘、富春溯江而上，经富阳到桐庐，整整走了九小时，约莫有近二百里的水程。清早启碇，沐着袭人的凉意，（ ），交接处迎面挡着一道屏风似的山影。——这的确是屏，不像山，动人的是那色彩，浓蓝夹翠绿，深深浅浅，像用极细极细的工笔在淡青绢本上点出来的。这一路上去，______的是远远近近的山，明明暗暗的树，偶或在无穷的原野中出现临河的小村小镇，听听遥岸的人声，也自有一种亲切和喜悦。 时间太久了，不断的“疲劳欣赏”渐渐使人感到单调，直到壁立的桐君山在船头出现，这才 ，似乎发现了新大陆。我想象中的富春江没有这么开阔，夹岸对峙着悬崖峭壁，翠嶂青峰，另是一番深峻的气象。陡峭庄严、巍然矗立的桐君山，好像颇为藐视我这个昂首惊喜的游人，我倒好像看到了梦中的旧相识。山上没有什么嶙峋的怪石，却是杂树葱笼，有一株不知名的花树，众醉独醒，开得正在当令。绿云掩映之间，山巅掣出几间缥缈的屋子，有人正在窗前探首，向江心_______。 17. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 应接不暇 士气大振 远眺 B. 应接不暇 欣喜若狂 俯瞰 C. 目不暇接 士气大振 俯瞰 D. 目不暇接 欣喜若狂 远眺 18. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 上面是层云飘忽的高空，下面是一江粼粼的清流，天连水，水连天 B. 天连水，水连天，上面是层云飘忽的高空，下面是一江粼粼的清流 C. 水连天，天连水，下面是一江粼粼的清流，上面是层云飘忽的高空 D. 下面是一江粼粼的清流，上面是层云飘忽的高空，水连天，天连水 19. 文中画波浪线的句子使用了拟人的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。 （二）语言文字运用 II（本题共 2 小题，13 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 近日，2023年度载人航天飞行任务标识 ① ，引发广泛关注。此前，我国第一辆火星车曾启动全球征名，收到了近4万个提名，网友纷纷留言：“参与命名，与有荣焉。”从火星车到载人飞行任务，当它们带着每个普通人的想象与祝福牧宇耕星，不仅共享了飞天的荣光，也在星际探索中标注了大家的参与感。回望过去，有许多曾经“小众”的科技成果走出实验室，影响和改变大众的生产生活。如今，随着认知边界的不断开拓，使得黑洞、暗物质，引力波等相对“遥远”的研究也催生求知热情，逐渐进入公众视野。透过类似的互动，我们既看得见科技创新的发展进步，也感受得到 ② 。“科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼。”不只是航天事业，在推动科技高水平自立自强的进程中，同样需要创造更多和公众的连接，呼唤 ③ 。这样的“共享时刻”，是播种。最近，科幻影视作品《三体》《流浪地球2》频上热搜，再次唤起了人们对于浩瀚宇宙的好奇。创新发展是一场与全社会的双向奔赴，不管以何种方式相向，在哪个领域共享，都有可能描绘更广阔的未来。谁又知道，科技馆里求知若渴的孩子，科幻作品的忠实粉丝，科普讲座的一名听众，会不会成为下一位科学巨匠？ 20. 画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 四、写作（60 分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 2022年11月8日，南京大学数学系副教授张益唐关于攻克兰道-西格尔零点猜想的工作报告会在北京大学举行，并在线上同步直播。 张益唐说，很多重要的数论问题，都可以转化、归结为“一个长度有限的实数序列{xn}里是否存在负数”这样一个看似很初等的问题。在解析数论中，传统的解决这类问题的方法是寻找另一个长度有限的非负序列{yn}，考查两个序列的乘积之和是否为负数。在漫长而艰苦的寻找中，张益唐形容自己在“大海捞针”。他说，用传统的方法找到的序列都不能证明兰道-西格尔猜想。 但是，从他精心挑选的不同和式中，他可以推出矛盾，用反证的办法证明该猜想。对此，他总结说：“大海捞针我没捞到，但是在这个过程中间，我把这个海底的地貌给弄清楚了，最后发现，我不需要那根针，也能达到目的。”也就是说，张益唐另辟蹊径，以一种全新的思路来解决问题。不仅如此，他所发明的这种新思路给解析数论的研究提供了全新的方法。 以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$