精品解析：湖南省长沙市第一中学2023-2024学年高二下学期第一次月考语文试题

长沙市第一中学2023—2024学年度高二第二学期第一次阶段性检测 语文 时量：150分钟 满分：150分 得分________ 一、现代文阅读（37分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 习近平总书记在《从政杂谈》一文中写道：“许多青年干部走上领导岗位，有一股狠狠砍几‘板斧’，扭转一下局面的虎劲。这种工作热情和想获得社会承认的动机是好的。但如果在情况不明、心中无数的时候，求成心切，操之过急，也容易违背科学，脱离实际。‘治乱绳，不可急’，急于求成本身就孕育着失败的危险。”这里引用的“治乱绳，不可急”就出自《汉书·龚遂传》。 作为我国第一部纪传体断代史，东汉班固编纂的《汉书》系统全面地记述了西汉两百多年的历史。和许多古代经典一样《汉书》不仅搜集、保存了大量史料文献，而且保留了丰富的思想文化资源。除了“治乱绳，不可急”，《河间献王传》中的“修学好古，实事求是”，《元帝纪》中的“安土重迁，黎民之性”等都是今天依旧耳熟能详的名句。 《汉书》承袭了《史记》的编纂体例，又有所变化。比如，《汉书》将《史记》中的“世家”与“列传”合为“传”“书”改为“志”，形成了纪，表，志、传并立的格局。在内容上，《汉书》对《史记》也有所继承。《汉书》中汉武帝以前的篇章，基本沿用《史记》的文字。武帝以后的历史，则是根据其他文献重新编纂。 前人对《史记》《汉书》的异同作过很多研究。他们发现，《汉书》中武帝之前的内容，并非完全移抄《史记》，而是下了一番功夫进行整理加工。《汉书》还补充了不见于《史记》的《惠帝纪》及《李陵传》《苏武传》《蒯通传》等篇章。在《史记》中，张骞的事迹见于《卫将军骠骑列传》，篇幅仅有百字左右，而《汉书》为张骞立传，用翔实的文字记述了张骞出使西域的情况，成为今天了解古丝绸之路的重要史料。此外，《汉书》还增补了不少诏令，奏议，像贾谊的《治安策》、晁错的《言兵事疏》、董仲舒的《天人三策》等文章都是赖《汉书》得以保存。司马迁的名篇《报任安书》，有人误以为收在《史记》中，其实这封信并不见于《史记》，而是抄录在《汉书》中。 此外，《汉书》还新写了武帝之后的七篇《纪》，新创了《百官公卿表》《古今人表》《刑法志》《五行志》《地理志》《艺文志》，系统总结官制、人物、刑法、地理、学术源流等。这些新纂的内容，往往也有所依傍，比如记录当时书籍目录的《艺文志》，以刘向、刘歆《七略》为基础。《七略》失传已久，《艺文志》对于了解古代学术源流起到了无可替代的作用。 班固编纂《汉书》的年代，可谓是一个抄本的时代。那时文献的获取、传播与后来的雕版印刷时代大不一样，与当下的信息时代更不可同日而语。过去，曾有人批评《汉书》缺少原创，但仅以其保存史料之功来说就不可低估。更何况《汉书》能够兼采众贤，对史料文献进行了系统的梳理。据记载，《汉书》撰写完成后，“当世甚重其书，学者莫不讽诵焉”。也有人认为，《史记》囊括3000历史，不过用了50万字，而只记200多年历史的《汉书》却有80万字之多，由此判断《汉书》不如《史记》简练。以现在的眼光来看，《史记》的简练有一部分原因是上古史料的贫乏造成的，《汉书》史料虽然堪称丰赡，但今天的史家无不盼望它能搜罗得多些再多些，唯有如此，我们才能更贴近那段2000年前的历史。 因为文辞典雅，体例严谨，《汉书》成为后世纪传体史书写作的典范。唐代学者刘知几的《史通》说：“如《汉书》者，究西都之首末，穷刘氏之废兴，包举一代，撰成一书，自尔迄今，无改斯道。”清代学者章学诚的《文史通义》也称：“固书因迁之体而为一成之义例，遂为后世不祧之宗焉。”通观汉代之后编纂的正史，的确大多沿袭着《汉书》的断代史体例。《汉书》不仅为史家所重，而且广为文学家所称道。宋代的诗人黄庭坚就说：“三日不读《汉书》，便觉俗气逼人。” 《汉书》好用古字，不易阅读，历代不乏为之注解的著作。刘知几在《史通》中说：“始自汉末，迄乎陈世，为其注解者凡二十五家，至于专门受业，遂与‘五经’相亚。”唐代为《史记》作注的司马贞说，《史记》与《汉书》相比“微为古质”“故汉晋明贤未知见重”。可见，汉晋之际，学者对《汉书》的重视。唐初，颜师古将二十多家旧注汇集起来，成为当时最为详尽的注本。此后清代还有王先谦的《汉书补注》、近人杨树达的《汉书补注补正》《汉书管窥》，后出转精，多所发明。 （摘编自《光明日报》，杜羽《〈汉书〉：自尔迄今，无改斯道》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 从《从政杂谈》中引用的“治乱绳，不可急”到大家耳熟能详的“实事求是”“安土重迁”，问世近2000年的《汉书》在今天依然有着巨大的生命力。 B. 《汉书》不仅在内容上对《史记》有所继承，而且在编纂体例上与《史记》一脉相承，只是汉武帝以后的历史根据其他文献在体例上有所变化。 C. 《史记》不过用了50万字就囊括了3000年的历史，而《汉书》记200多年历史却用了80万字，单从字数与所记历史长度来判断，《汉书》不如《史记》简练。 D. 本文以《史记》为参照，简明扼要地介绍了《汉书》特点，突出了《汉书》作为我国第一部纪传体断代史的重要地位和价值。 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 刘向，刘歆《七略》失传已久，如果不是《汉书》以《七略》为基础撰写了《艺文志》，那么今人对于古代学术源流的了解会因此缺失很重要的一块。 B. 因为雕版印刷时代和当下的信息时代文献的获取、传播比班固的抄本年代更为便捷，所以作者认为不要批评《汉书》缺少原创。 C. 正因为《汉书》用80万字只记载了200多年历史，史料堪称丰赡，今天的史家才能更贴近那段2000年前的历史。 D. “包举一代，撰成一书，自尔迄今，无改斯道”“为后世不祧之宗”，评价的是《汉书》于纪传体断代史上的开创性和典范性。 3. 朱自清先生称“班固著《汉书》……比《史记》更为广大：天地、鬼神、人事、政治、道德、艺术、文章，尽在其中”，下列选项不适合作为论据来支撑朱自清先生观点的一项是（ ） A. 《汉书》补充了不见于《史记》的《惠帝纪》及《李陵传》《苏武传》《蒯通传》等篇章。 B. 《汉书》增补了不少诏令、奏议，系统总结了官制、人物、刑法、地理、学术源流等。 C. 《汉书》为在《史记》中见于《卫将军骠骑列传》的张骞单独立传，用翔实的文字记述了张骞出使西域的情况。 D. 《汉书》新写了武帝之后的七篇《纪》，新创了《百官公卿表》《古今人表》《刑法志》《五行志》《地理志》《艺文志》。 4. 请概述本文的行文思路。 5. 校园“读书节”即将到来，文学社拟邀你作“《汉书》推荐官”，请结合材料，写出你推荐《汉书》几个要点。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 文本一： 奔月（节选） 鲁迅 聪明的牲口确乎知道人意，刚刚望见宅门，那马便立刻放缓脚步了，并且和它背上的主人同时垂了头，一步一顿，像捣米一样。 羿在垃圾堆边懒懒地下了马，家将们便接过缰绳和鞭子去。他刚要跨进大门，低头看看挂在腰间的满壶的簇新的箭和网里的三匹老乌鸦和一匹射碎了的小麻雀，心里就非常踌蹰。但到底硬着头皮，大踏步走进去了；箭在壶里豁朗豁朗地响着。 刚到内院，他便见嫦娥在圆窗里探了一探头。他知道她眼睛快，一定早瞧见那几匹乌鸦的了，不觉一吓，脚步登时也一停，——但只得往里走。 “太太……”他擦过手脸，走进内房去，一面叫。 嫦娥正在看着圆窗外的暮天，慢慢回过头来，似理不理的向他看了一眼，没有答应。 他仍旧走近去，搔着头皮，支支吾吾地说——“今天的运气仍旧不见佳，还是只有乌鸦……” “哼!”嫦娥将柳眉一扬，忽然站起来，风似的往外走，嘴里咕噜着，“又是乌鸦的炸酱面，又是乌鸦的炸酱面！你去问问去，谁家是一年到头只吃乌鸦肉的炸酱面的？我真不知道是走了什么运，竟嫁到这里来，整年的就吃乌鸦的炸酱面!” “太太，”羿赶紧也站起，跟在后面，低声说，“不过今天倒还好，另外还射了一匹麻雀，可以给你做菜的。” “哼!”嫦娥瞥了一眼，慢慢地伸手一捏，不高兴地说，“一团糟！不是全都粉碎了么？肉在那里？” “是的，”羿很惶恐，“射碎的。我的弓太强，箭头太大了。” “你不能用小一点的箭头的么？” “我没有小的。自从我射封豕长蛇……” “这是封豕长蛇么?”她说着，兀自走开。点上了灯，对面墙上挂着的彤弓、彤矢、卢弓、卢矢、弩机、长剑、短剑，便都在昏暗的灯光中出现。 到二更时，她似乎和气一些了，默坐在床沿上喝水。羿就坐在旁边的木榻上，手摩着脱毛的旧豹皮。 “唉，”他和蔼地说，“这西山的文豹，还是我们结婚以前射得的，那时多么好看，全体黄金光。”他于是回想当年的食物，熊是只吃四个掌，驼留峰，其余的就都赏给使女和家将们。后来大动物射完了，就吃野猪、兔、山鸡；射法又高强，要多少有多少。“唉，”他不觉叹息，“我的箭法真太巧妙了，竟射得遍地精光。那时谁料到只剩下乌鸦做菜……” “哼。”嫦娥微微一笑。 “今天总还要算运气的，”羿也高兴起来，“居然猎到一只麻雀。这是远绕了三十里路才找到的。” “你不能走得更远一点的么?!” “对。太太。我也这样想。明天我想起得早些。倘若你醒得早，那就叫醒我。我准备再远走五十里，看看可有些獐子、兔子……” …… 过了一夜就是第二天。 羿忽然睁开眼睛，只见一道阳光斜射在西壁上，知道时候不早了；看看嫦娥，兀自摊开了四肢沉睡着。他将腰带紧了一紧，轻轻地跨出堂外面，一面告诉那正从对面进来的女庚道—— “我今天打算到远地方去寻食物去，回来也许晚一些。看太太醒后，用过早点心，有些高兴的时候，你便去禀告，说晚饭请她等一等，对不起得很。记得么?你说：对不起得很。” 他快步出门，跨上马，将站班的家将们扔在脑后，不一会便跑出村庄了。 但再前行了十多步，他即刻心花怒放了，远远地望见一间土屋外面的平地上，的确停着一匹飞禽，一步一啄，像是很大的鸽子。他慌忙拈弓搭箭，引满弦，将手一放，那箭便流星般出去了。 “你是谁哪？怎么把我家的顶好的黑母鸡射死了？你的手怎的有这么闲哪?……” “阿呀！鸡么？我只道是一只鹁鸪。”他惶恐地说。 “瞎了你的眼睛!看你也有四十多岁了罢。” “是的。老太太。我去年就有四十五岁了。” “你真是枉长白大！连母鸡也不认识，会当作鹁鸪。!你究竟是谁哪?” “我就是夷羿。” “夷羿？……谁呢？我不知道。”她看着他的脸，说。 “有些人是一听就知道的。尧爷的时候，我曾经射死过几匹野猪，几条蛇……” “哈哈，骗子!那是逢蒙老爷和别人合伙射死的。也许有你在内罢；但你倒说是你自己了，好不识羞!” “那也好。我们且谈正经事罢。这鸡怎么办呢?” “赔。这是我家最好的母鸡，天天生蛋。你得赔我两柄锄头，三个纺锤。” “老太太，你瞧我这模样，是不耕不织的，哪里来的锄头和纺锤。我身边又没有钱，只有五个炊饼，倒是白面做的，就拿来赔了你的鸡，还添上五株葱和一包甜辣酱。你以为怎样?……” 老婆子看见白面的炊饼，倒有些愿意了，但是定要十五个。磋商的结果，好容易才定为十个，约好至迟明天正午送到，就用那射鸡的箭作抵押。羿这时才放了心。 他绕出树林时，还是下午，于是赶紧加鞭向家里走；但是马力乏了，刚到走惯的高粱田近旁，已是黄昏时候。只见对面远处有人影子一闪，接着就有一枝箭忽地向他飞来。飕的一声，径向羿的咽喉飞过来。也许是瞄准差了一点了，却正中了他的嘴；一个筋斗，他带箭掉下马去了，马也就站住。 逢蒙见羿已死，便慢慢地躄过来，微笑着去看他的死脸，当作喝一杯胜利的白干。 刚在定睛看时，只见羿张开眼，忽然直坐起来。 “你真是白来了一百多回。”他吐出箭，笑着说，“难道连我的‘啮镞法’都没有知道么?这怎么行。你闹这些小玩艺儿是不行的，偷去的拳头打不死本人，要自己练练才好。” 他说着，又看看网兜里的母鸡，倒并没有压坏，便跨上马，径自走了。 “…你打了丧钟!……”远远地还送来叫骂。 “真不料有这样没出息。青青年纪，倒学会了诅咒，怪不得那老婆子会那么相信他。”羿想着，不觉在马上绝望地摇了摇头。 （节选自《故事新编》） 【注】1926年，“三一八惨案”之后，曾受鲁迅热情扶持的青年高长虹等人，背叛并恶意攻击鲁迅。文中“逢蒙”指羿的徒弟。 文本二： 对于历史小说，则以为博考文献，言必有据者，纵使有人讥为“教授小说”，其实是很难组织之作，至于只取一点因由，随意点染，铺成一篇，倒无需怎样的手腕；况且“如鱼饮水，冷暖自知”，用庸俗的话来说，就是“自家有病自家知”罢。 现在才总算编成了一本书。其中也还是速写居多，不足称为“文学概论”之所谓小说。叙事有时也有一点旧书上的根据，有时却不过信口开河。而且因为自己的对于古人，不及对于今人的诚敬，所以仍不免时有油滑之处。 （节选自《故事新编·序言》） 6. 下列对文本一相关内容和艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “硬着头皮，大踏步走进去”“登时也一停”“但只得往里走”，这些走路的细节展现了羿复杂的心理状态。 B. 嫦娥与羿的对话表明她耐不住贫乏单调的生活，同时也表现出她贪慕荣华、自私庸俗的一面。 C. 小说中的“老太太”代表的是那些在生活中不识英雄、从众偏信的人，羿对此无能为力，只是深感无奈。 D. 小说的语言比较独特，作者多用日常口语，既幽默风趣又暗藏个人情感，对话描写极为生动，与人物形象十分相符。 7. 下列对文本一的分析，与文本二谈及“故事新编”时表达的创作理念无关的一项是（ ） A. 《奔月》的故事取材于西汉初年的《淮南子·览冥训》。 B. 作者淡化了故事背景，情节也全部源于虚构。 C. 小说掺入了现代词汇，如羿称嫦娥为“太太”。 D. 充分运用对话形式展开故事、塑造人物。 8. 文本一以“乌鸦炸酱面”为引围绕“羿射猎”展开叙事，这样写有什么好处？请简要说明。 9. 在中国古代神话传说中，羿是帮助尧帝射落九日的英雄，而本文却用“油滑”的笔调将其写成了一个庸碌的猎人，请说说作者这一改写的意图是什么。 二、古代诗文阅读（43分） （一）课内文言文（共2小题，每小题3分，共6分） 10. 下列加点词语解释正确的一项是（ ） A 每一令出，平伐其功 伐，攻击 B. 武帝嘉其义 义，忠义 C. 汉使张胜谋杀单于近臣，当死 当，应当 D. 原庄宗之所以得天下 原，推其根本 11. 下列加点词语意义和用法相同的一项是（ ） A ①邪曲之害公也 ②屈平之作《离骚》 B. ①见犯乃死，重负国 ②乃徙武北海上无人处 C. ①武以始元六年春至京师 ②如惠语以让单于 D. ①余威震于殊俗 ②非尊于齐、楚、燕……中山之君也 （二）课外文言文（本题共5小题，20分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 威王问于莫敖子华曰：“自从先君文王以至不毂之身，亦有不为爵劝、不为禄勉，以忧社稷者乎？”莫敖子华对曰：“昔令尹子文，未明而立于朝，日晦而归食，朝不谋夕，无一月之积。故彼廉其爵，贫其身，以忧社稷者，令尹子文是也。 “昔者叶公子高，定白公之祸，宁楚国之事，四封不侵，名不挫于诸侯。当此之时也，天下莫敢以兵南乡，叶公子高食田六百畛。故彼崇其爵，丰其禄，以忧社稷者，叶公子高是也。 “昔者吴与楚战于柏举，两御之间夫卒交。莫敖大心抚其御之手，顾而大息曰：‘嗟乎！楚国亡之日至矣！吾将深入吴军，若扑一人，若捽一人，以与大心者也。社稷其为庶几乎？’故断胆决腹，一瞑而万世不视，不知所益，以忧社稷者，莫敖大心是也。 “昔吴与楚战于柏举，三战入郢，君王身出，大夫悉属，百姓离散。勃苏曰：‘吾被坚执锐，赴强敌而死，此犹一卒也，不若奔诸侯。’于是赢粮潜行，上峥山，逾深谷，七日而薄秦王之朝，昼吟宵哭，水浆无入口，瘨而殚闷，旄不知人。秦王闻而走之，左奉其首，右濡其口，勃苏乃苏。秦王身问之：‘子孰谁也？’勃苏对曰：‘臣非异，楚使勃苏。吴与楚人战于柏举，寡君身出，大夫悉属，百姓离散。使下臣来告亡，且求救。’秦王顾令之起：‘寡人闻之，万乘之君，得罪一士，社稷其危，今此之谓也。’遂出革车千乘，属之子蒲与子虎。与吴人战于浊水而大败之。故劳其身，愁其思，以忧社稷者，勃苏是也。” 王乃大息曰：“此古之人也，今之人焉能有之耶？”莫敖子华对曰：“昔者先君灵王好小要，楚士约食，冯而能立，式而能起。食之可欲，忍而不入；死之可恶，然而不避。章闻之，其君好发者，其臣抉拾①。君王直不好若君王诚好贤此数臣者皆可得而致之。” （节选自《战国策·楚策一》，有删改） 【注】①抉拾，古代射箭用具。 12. 文段中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 君王直A不好B若C君D王诚好E贤F此数G臣者H皆可I得而致之 13. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “日晦而归食”与“戊申晦，五鼓”（《登泰山记》）两句中的“晦”字含义不同。 B. “四封不侵”与“又欲肆其西封”（《烛之武退秦师》）两句中的“封”字含义相同。 C. “大夫悉属，百姓离散”与“属引凄异”（《三峡》）两句中的“属”字含义相同。 D. “薄秦王之朝”与“不终岁，薄产累尽”（《促织》）两句中的“薄”字含义不同。 14. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 威王询问莫敖子华自先王以来楚国是否有忧心社稷的忠臣，子华列举了四类代表性人物，但威王并不认同。 B. 吴、楚柏举之战，短兵相接，情势危急，“有所为”的莫敖大心就是那种不顾个人利益、真正为国家安危忧心的臣子。 C. 吴楚之战，勃苏翻山越溪，历尽艰难，向秦国求救，最终打动秦王，救楚国于危亡之际，体现了作为臣子的担当。 D. 面对威王的叹息，莫敖子华以灵王好细腰则臣子节食、君主好射箭则臣子追随为例，揭示了招纳贤臣之道。 15. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）吾被坚执锐，赴强敌而死。 （2）万乘之君，得罪一士，社稷其危，今此之谓也。 16. 莫敖子华讲述了四个“忧社稷”臣子的故事，请任选三个，各用一个成语概括他们的表现。 （三）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 氐州第一① 周邦彦 波落寒汀，村渡向晚，遥看数点帆小。乱叶翻鸦，惊风破雁，天角孤云缥缈。官柳萧疏，甚尚挂、微微残照？景物关情，川途换目，顿来催老。 渐解狂朋欢意少，奈犹被、思牵情绕。座上琴心②，机中锦字③，觉最萦怀抱。也知人、悬望久，蔷薇谢，归来一笑。欲梦高唐，未成眠、霜空已晓。 【注】①氐州第一，词牌名。②《史记·司马相如列传》：“汉司马相如宴于临邛富人卓王孙家，时卓王孙有女文君新寡，相如于座上以琴声传意，文君心悦，遂夜奔相如。”③《晋书·卷九十六》：“窦滔妻苏氏，善属文。滔被徙流沙，苏氏思之，织锦为回文旋图诗以赠滔。” 17. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “波落寒汀”三句状眼前实景，由近到远，写词人于秋日黄昏乘船到达村渡，暂作歇息。 B. “乱叶”“惊风”两句分别运用比喻和拟人手法，描绘出乱叶风中翻舞、雁阵被风吹散的独特秋景。 C. “官柳萧疏”三句写柳挂残照，用语新奇，不仅营造了凄清黯淡的意境，也更添羁旅迟暮之感。 D. “景物”三句承上启下，既总结上片三幅画面，又引出下片的抒情，收束有力，过渡自如。 18. 词的下片是如何间接表现词人的“思牵情绕”的？请结合词句简要分析。 （四）名篇名句默写（本题共l小题，8分） 19. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）司马迁认为屈原《离骚》的创作背景除了楚怀王听信谗言、不能明辨是非以外，还有“____________，___________”，一针见血地指出了当时朝廷小人当道、损害国家的黑暗现实。 （2）《李凭箜篌引》中“____________，___________”两句，写乐声传到天上，清冷的音乐情绪发展到极致，达到整个乐曲的高潮。 （3）（2021·新高考Ⅰ卷）贾谊在《过秦论》中交代陈涉的身份，说他不过是个“____________，___________”，且是被迁戍边的兵卒。 （4）在《赤壁赋》中，苏轼用“____________，___________”两句概括了曹操的军队在攻破荆州后顺流而下的军容之盛。 三、语言文字运用（10分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 晴雯方才又闪了风，着了气，反觉更不好了，翻腾至掌灯，刚安静了些。只见宝玉回来，进门就嗐声跺脚。麝月忙问原故，宝玉道：“今儿老太太（a）的给了这个褂子，谁知不防后襟子上烧了一块，（b）天晚了，老太太，太太（c）不理论。”一面说，一面脱下来。……宝玉道：“明儿是正日子，老太太，太太说了，还叫穿这个去呢。偏头一日烧了，岂不扫兴。”晴雯听了半日，忍不住翻身说道：“拿来我瞧瞧罢。没那个福气穿就罢了。这会子又着急。”宝玉笑道：“这话倒说的是。”说着，便递与晴雯，又移过灯来A细看了一会B晴雯道：“这是孔雀金线织的，如今咱们也拿孔雀金线就像界线似的界密了，只怕还可混得过去。”麝月笑道：“孔雀线现成的，但这里除了你，还有谁会界线？”晴雯道：“说不得，我挣命罢了。”…… 材料二： 病补雀金裘，这是金陵十二钗又副册首位晴雯最耀眼的一次出境，这一事件曹雪芹为晴雯定位为“勇”，这个“勇”字有两层含义：一是带有褒义的“真情之勇”， ① 。贾母那么疼爱宝玉，刚赏了一件价值连城的宝贝，当晚就被宝玉烧坏了。晴雯此时重病卧床，正是需要休养的时候，她本可以不管此事。但就是为了宝玉不挨骂，她就不顾自己的病体，准备用一种非常费精神高技巧的方式“界线”来补上雀金裘，好不让宝玉这么烦恼，这便是她的“真情之勇”。 ② ，但是作者也毫不讳言地指出，晴雯的勇还是有很多不恰当的。在处理坠儿偷金手镯这件事上，她体罚坠儿太张扬太过火了。贾府是世家大族，家教森严又宽厚待下，身为丫鬟，如果动辄打骂比你地位低的小丫鬟，难免显得轻狂。所以这个“勇”字是怕也有“匹夫之勇”的意思。 20. 材料一a、b、c三处，下列填写词语最准确、得体的一项是（ ） A. 喜喜欢欢 幸而 都 B. 欢喜 幸而 也 C 欢喜 因着 都 D. 喜喜欢欢 因着 也 21. 甲、乙两名同学给材料一中A、B两处加标点。甲：又移过灯来。细看了一会，晴雯道……乙：又移过灯来，细看了一会。晴雯道……你认为哪种加法更合适，请说明理由。 22. 请在横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “玫瑰佩戴着锐刺，并没有因此变为荆棘，它只是保卫自己的春华，不被野兽们蹂躏。” ——顾城《玫瑰》 诗歌，总是用富有意蕴的意象及耐人寻味的隐喻悄然撞击着人们的心灵。 读完这首现代诗，静下心来想一想，它引发了你怎样的联想和思考？写一篇文章，结合自己的生活实际，谈谈你的感悟和看法。 要求：选准角度，确定立意，明确文体（可以写记叙文），自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不能写成诗歌；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 长沙市第一中学2023—2024学年度高二第二学期第一次阶段性检测 语文 时量：150分钟 满分：150分 得分________ 一、现代文阅读（37分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 习近平总书记在《从政杂谈》一文中写道：“许多青年干部走上领导岗位，有一股狠狠砍几‘板斧’，扭转一下局面的虎劲。这种工作热情和想获得社会承认的动机是好的。但如果在情况不明、心中无数的时候，求成心切，操之过急，也容易违背科学，脱离实际。‘治乱绳，不可急’，急于求成本身就孕育着失败的危险。”这里引用的“治乱绳，不可急”就出自《汉书·龚遂传》。 作为我国第一部纪传体断代史，东汉班固编纂的《汉书》系统全面地记述了西汉两百多年的历史。和许多古代经典一样《汉书》不仅搜集、保存了大量史料文献，而且保留了丰富的思想文化资源。除了“治乱绳，不可急”，《河间献王传》中的“修学好古，实事求是”，《元帝纪》中的“安土重迁，黎民之性”等都是今天依旧耳熟能详的名句。 《汉书》承袭了《史记》的编纂体例，又有所变化。比如，《汉书》将《史记》中的“世家”与“列传”合为“传”“书”改为“志”，形成了纪，表，志、传并立的格局。在内容上，《汉书》对《史记》也有所继承。《汉书》中汉武帝以前的篇章，基本沿用《史记》的文字。武帝以后的历史，则是根据其他文献重新编纂。 前人对《史记》《汉书》的异同作过很多研究。他们发现，《汉书》中武帝之前的内容，并非完全移抄《史记》，而是下了一番功夫进行整理加工。《汉书》还补充了不见于《史记》的《惠帝纪》及《李陵传》《苏武传》《蒯通传》等篇章。在《史记》中，张骞的事迹见于《卫将军骠骑列传》，篇幅仅有百字左右，而《汉书》为张骞立传，用翔实的文字记述了张骞出使西域的情况，成为今天了解古丝绸之路的重要史料。此外，《汉书》还增补了不少诏令，奏议，像贾谊的《治安策》、晁错的《言兵事疏》、董仲舒的《天人三策》等文章都是赖《汉书》得以保存。司马迁的名篇《报任安书》，有人误以为收在《史记》中，其实这封信并不见于《史记》，而是抄录在《汉书》中。 此外，《汉书》还新写了武帝之后的七篇《纪》，新创了《百官公卿表》《古今人表》《刑法志》《五行志》《地理志》《艺文志》，系统总结官制、人物、刑法、地理、学术源流等。这些新纂的内容，往往也有所依傍，比如记录当时书籍目录的《艺文志》，以刘向、刘歆《七略》为基础。《七略》失传已久，《艺文志》对于了解古代学术源流起到了无可替代的作用。 班固编纂《汉书》的年代，可谓是一个抄本的时代。那时文献的获取、传播与后来的雕版印刷时代大不一样，与当下的信息时代更不可同日而语。过去，曾有人批评《汉书》缺少原创，但仅以其保存史料之功来说就不可低估。更何况《汉书》能够兼采众贤，对史料文献进行了系统的梳理。据记载，《汉书》撰写完成后，“当世甚重其书，学者莫不讽诵焉”。也有人认为，《史记》囊括3000历史，不过用了50万字，而只记200多年历史的《汉书》却有80万字之多，由此判断《汉书》不如《史记》简练。以现在的眼光来看，《史记》的简练有一部分原因是上古史料的贫乏造成的，《汉书》史料虽然堪称丰赡，但今天的史家无不盼望它能搜罗得多些再多些，唯有如此，我们才能更贴近那段2000年前的历史。 因为文辞典雅，体例严谨，《汉书》成为后世纪传体史书写作的典范。唐代学者刘知几的《史通》说：“如《汉书》者，究西都之首末，穷刘氏之废兴，包举一代，撰成一书，自尔迄今，无改斯道。”清代学者章学诚的《文史通义》也称：“固书因迁之体而为一成之义例，遂为后世不祧之宗焉。”通观汉代之后编纂的正史，的确大多沿袭着《汉书》的断代史体例。《汉书》不仅为史家所重，而且广为文学家所称道。宋代的诗人黄庭坚就说：“三日不读《汉书》，便觉俗气逼人。” 《汉书》好用古字，不易阅读，历代不乏为之注解的著作。刘知几在《史通》中说：“始自汉末，迄乎陈世，为其注解者凡二十五家，至于专门受业，遂与‘五经’相亚。”唐代为《史记》作注的司马贞说，《史记》与《汉书》相比“微为古质”“故汉晋明贤未知见重”。可见，汉晋之际，学者对《汉书》的重视。唐初，颜师古将二十多家旧注汇集起来，成为当时最为详尽的注本。此后清代还有王先谦的《汉书补注》、近人杨树达的《汉书补注补正》《汉书管窥》，后出转精，多所发明。 （摘编自《光明日报》，杜羽《〈汉书〉：自尔迄今，无改斯道》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 从《从政杂谈》中引用的“治乱绳，不可急”到大家耳熟能详的“实事求是”“安土重迁”，问世近2000年的《汉书》在今天依然有着巨大的生命力。 B. 《汉书》不仅在内容上对《史记》有所继承，而且在编纂体例上与《史记》一脉相承，只是汉武帝以后的历史根据其他文献在体例上有所变化。 C. 《史记》不过用了50万字就囊括了3000年的历史，而《汉书》记200多年历史却用了80万字，单从字数与所记历史长度来判断，《汉书》不如《史记》简练。 D. 本文以《史记》为参照，简明扼要地介绍了《汉书》的特点，突出了《汉书》作为我国第一部纪传体断代史的重要地位和价值。 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 刘向，刘歆《七略》失传已久，如果不是《汉书》以《七略》为基础撰写了《艺文志》，那么今人对于古代学术源流的了解会因此缺失很重要的一块。 B. 因为雕版印刷时代和当下的信息时代文献的获取、传播比班固的抄本年代更为便捷，所以作者认为不要批评《汉书》缺少原创。 C. 正因为《汉书》用80万字只记载了200多年历史，史料堪称丰赡，今天的史家才能更贴近那段2000年前的历史。 D. “包举一代，撰成一书，自尔迄今，无改斯道”“为后世不祧之宗”，评价的是《汉书》于纪传体断代史上的开创性和典范性。 3. 朱自清先生称“班固著《汉书》……比《史记》更为广大：天地、鬼神、人事、政治、道德、艺术、文章，尽在其中”，下列选项不适合作为论据来支撑朱自清先生观点的一项是（ ） A. 《汉书》补充了不见于《史记》的《惠帝纪》及《李陵传》《苏武传》《蒯通传》等篇章。 B. 《汉书》增补了不少诏令、奏议，系统总结了官制、人物、刑法、地理、学术源流等。 C. 《汉书》为在《史记》中见于《卫将军骠骑列传》的张骞单独立传，用翔实的文字记述了张骞出使西域的情况。 D. 《汉书》新写了武帝之后的七篇《纪》，新创了《百官公卿表》《古今人表》《刑法志》《五行志》《地理志》《艺文志》。 4. 请概述本文的行文思路。 5. 校园“读书节”即将到来，文学社拟邀你作“《汉书》推荐官”，请结合材料，写出你推荐《汉书》的几个要点。 【答案】1. B 2. B 3. C 4. ①首先由习近平总书记文章中引用的依据“治乱绳，不可急”一句引出其出处为《汉书》。②其次就《汉书》作为我国第一部纪传体断代史与《史记》在体例、内容等方面的异同进行论述。③既而论述《汉书》对后世纪传体史书写作的典范性和影响力。④最后说《汉书》好用古字，不易阅读，并简列了后世历代为《汉书》作注解的著作。 5. ①《汉书》是我国第一部纪传断代史。②《汉书》保存了大量的史料文献（史料丰赡），保留了丰富的思想文化。（也可以写“系统总结了官制、人物、刑法、地理、学术源流等”）③《汉书》在承袭《史记》编纂体例（体例严谨）的基础上，进一步确立了后世正史的体例。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 B.“在体例上有所变化”错，根据原文第三段可知，“武帝以后的历史”是“内容上”的不同，不是“体例”上的。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 B.“因为雕版印刷时代和当下的信息时代文献的获取、传播比班固的抄本年代更为便捷，所以……”错，两者在原文中不存在因果关系。不要批评的原因是《汉书》保存史料之功不可低估，且《汉书》能够兼采众贤，对史料文献进行了系统的梳理。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 C.主要是突出《汉书》比《史记》更加翔实，而非“广大”。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生分析文章结构和思路的能力。 ①首先，第一段“这里引用的‘治乱绳，不可急’就出自《汉书·龚遂传》”由习近平总书记文章中引用的依据“治乱绳，不可急”一句引出其出处为《汉书》。 ②其次，第二段“作为我国第一部纪传体断代史，东汉班固编纂的《汉书》系统全面地记述了西汉两百多年的历史”第三段“《汉书》承袭了《史记》的编纂体例，又有所变化”就《汉书》作为我国第一部纪传体断代史与《史记》在体例、内容等方面的异同进行论述。 ③既而，第四至七段“《汉书》中武帝之前的内容，并非完全移抄《史记》，而是下了一番功夫进行整理加工”“仅以其保存史料之功来说就不可低估。更何况《汉书》能够兼采众贤，对史料文献进行了系统的梳理”“因为文辞典雅，体例严谨，《汉书》成为后世纪传体史书写作的典范”，论述《汉书》对后世纪传体史书写作的典范性和影响力。 ④最后，第八段“《汉书》好用古字，不易阅读，历代不乏为之注解的著作”说《汉书》好用古字，不易阅读，并简列了后世历代为《汉书》作注解的著作。 【5题详解】 本题考查学生对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。 ①结合“作为我国第一部纪传体断代史，东汉班固编纂的《汉书》系统全面地记述了西汉两百多年的历史”可知，《汉书》是我国第一部纪传体断代史。 ②结合“但仅以其保存史料之功来说就不可低估。更何况《汉书》能够兼采众贤，对史料文献进行了系统的梳理”可知，《汉书》保存了大量的史料文献(史料丰赡)，保留了丰富的思想文化。(也可以写“系统总结了官制、人物、刑法、地理、学术源流等”) ③结合“因为文辞典雅，体例严谨，《汉书》成为后世纪传体史书写作的典范”可知，《汉书》在承袭《史记》编纂体例(体例严谨)的基础上，进一步确立了后世正史的体例。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 文本一： 奔月（节选） 鲁迅 聪明的牲口确乎知道人意，刚刚望见宅门，那马便立刻放缓脚步了，并且和它背上的主人同时垂了头，一步一顿，像捣米一样。 羿在垃圾堆边懒懒地下了马，家将们便接过缰绳和鞭子去。他刚要跨进大门，低头看看挂在腰间的满壶的簇新的箭和网里的三匹老乌鸦和一匹射碎了的小麻雀，心里就非常踌蹰。但到底硬着头皮，大踏步走进去了；箭在壶里豁朗豁朗地响着。 刚到内院，他便见嫦娥在圆窗里探了一探头。他知道她眼睛快，一定早瞧见那几匹乌鸦的了，不觉一吓，脚步登时也一停，——但只得往里走。 “太太……”他擦过手脸，走进内房去，一面叫。 嫦娥正在看着圆窗外的暮天，慢慢回过头来，似理不理的向他看了一眼，没有答应。 他仍旧走近去，搔着头皮，支支吾吾地说——“今天的运气仍旧不见佳，还是只有乌鸦……” “哼!”嫦娥将柳眉一扬，忽然站起来，风似的往外走，嘴里咕噜着，“又是乌鸦的炸酱面，又是乌鸦的炸酱面！你去问问去，谁家是一年到头只吃乌鸦肉的炸酱面的？我真不知道是走了什么运，竟嫁到这里来，整年的就吃乌鸦的炸酱面!” “太太，”羿赶紧也站起，跟在后面，低声说，“不过今天倒还好，另外还射了一匹麻雀，可以给你做菜的。” “哼!”嫦娥瞥了一眼，慢慢地伸手一捏，不高兴地说，“一团糟！不是全都粉碎了么？肉在那里？” “是的，”羿很惶恐，“射碎的。我的弓太强，箭头太大了。” “你不能用小一点的箭头的么？” “我没有小的。自从我射封豕长蛇……” “这是封豕长蛇么?”她说着，兀自走开。点上了灯，对面墙上挂着的彤弓、彤矢、卢弓、卢矢、弩机、长剑、短剑，便都在昏暗的灯光中出现。 到二更时，她似乎和气一些了，默坐在床沿上喝水。羿就坐在旁边的木榻上，手摩着脱毛的旧豹皮。 “唉，”他和蔼地说，“这西山的文豹，还是我们结婚以前射得的，那时多么好看，全体黄金光。”他于是回想当年的食物，熊是只吃四个掌，驼留峰，其余的就都赏给使女和家将们。后来大动物射完了，就吃野猪、兔、山鸡；射法又高强，要多少有多少。“唉，”他不觉叹息，“我的箭法真太巧妙了，竟射得遍地精光。那时谁料到只剩下乌鸦做菜……” “哼。”嫦娥微微一笑。 “今天总还要算运气的，”羿也高兴起来，“居然猎到一只麻雀。这是远绕了三十里路才找到的。” “你不能走得更远一点的么?!” “对。太太。我也这样想。明天我想起得早些。倘若你醒得早，那就叫醒我。我准备再远走五十里，看看可有些獐子、兔子……” …… 过了一夜就是第二天。 羿忽然睁开眼睛，只见一道阳光斜射在西壁上，知道时候不早了；看看嫦娥，兀自摊开了四肢沉睡着。他将腰带紧了一紧，轻轻地跨出堂外面，一面告诉那正从对面进来的女庚道—— “我今天打算到远地方去寻食物去，回来也许晚一些。看太太醒后，用过早点心，有些高兴的时候，你便去禀告，说晚饭请她等一等，对不起得很。记得么?你说：对不起得很。” 他快步出门，跨上马，将站班的家将们扔在脑后，不一会便跑出村庄了。 但再前行了十多步，他即刻心花怒放了，远远地望见一间土屋外面的平地上，的确停着一匹飞禽，一步一啄，像是很大的鸽子。他慌忙拈弓搭箭，引满弦，将手一放，那箭便流星般出去了。 “你是谁哪？怎么把我家的顶好的黑母鸡射死了？你的手怎的有这么闲哪?……” “阿呀！鸡么？我只道是一只鹁鸪。”他惶恐地说。 “瞎了你的眼睛!看你也有四十多岁了罢。” “是的。老太太。我去年就有四十五岁了。” “你真是枉长白大！连母鸡也不认识，会当作鹁鸪。!你究竟是谁哪?” “我就是夷羿。” “夷羿？……谁呢？我不知道。”她看着他的脸，说。 “有些人是一听就知道的。尧爷的时候，我曾经射死过几匹野猪，几条蛇……” “哈哈，骗子!那是逢蒙老爷和别人合伙射死的。也许有你在内罢；但你倒说是你自己了，好不识羞!” “那也好。我们且谈正经事罢。这鸡怎么办呢?” “赔。这是我家最好的母鸡，天天生蛋。你得赔我两柄锄头，三个纺锤。” “老太太，你瞧我这模样，是不耕不织的，哪里来的锄头和纺锤。我身边又没有钱，只有五个炊饼，倒是白面做的，就拿来赔了你的鸡，还添上五株葱和一包甜辣酱。你以为怎样?……” 老婆子看见白面的炊饼，倒有些愿意了，但是定要十五个。磋商的结果，好容易才定为十个，约好至迟明天正午送到，就用那射鸡的箭作抵押。羿这时才放了心。 他绕出树林时，还是下午，于是赶紧加鞭向家里走；但是马力乏了，刚到走惯的高粱田近旁，已是黄昏时候。只见对面远处有人影子一闪，接着就有一枝箭忽地向他飞来。飕的一声，径向羿的咽喉飞过来。也许是瞄准差了一点了，却正中了他的嘴；一个筋斗，他带箭掉下马去了，马也就站住。 逢蒙见羿已死，便慢慢地躄过来，微笑着去看他的死脸，当作喝一杯胜利的白干。 刚在定睛看时，只见羿张开眼，忽然直坐起来。 “你真是白来了一百多回。”他吐出箭，笑着说，“难道连我的‘啮镞法’都没有知道么?这怎么行。你闹这些小玩艺儿是不行的，偷去的拳头打不死本人，要自己练练才好。” 他说着，又看看网兜里的母鸡，倒并没有压坏，便跨上马，径自走了。 “…你打了丧钟!……”远远地还送来叫骂。 “真不料有这样没出息。青青年纪，倒学会了诅咒，怪不得那老婆子会那么相信他。”羿想着，不觉在马上绝望地摇了摇头。 （节选自《故事新编》） 【注】1926年，“三一八惨案”之后，曾受鲁迅热情扶持的青年高长虹等人，背叛并恶意攻击鲁迅。文中“逢蒙”指羿的徒弟。 文本二： 对于历史小说，则以为博考文献，言必有据者，纵使有人讥为“教授小说”，其实是很难组织之作，至于只取一点因由，随意点染，铺成一篇，倒无需怎样的手腕；况且“如鱼饮水，冷暖自知”，用庸俗的话来说，就是“自家有病自家知”罢。 现在才总算编成了一本书。其中也还是速写居多，不足称为“文学概论”之所谓小说。叙事有时也有一点旧书上的根据，有时却不过信口开河。而且因为自己的对于古人，不及对于今人的诚敬，所以仍不免时有油滑之处。 （节选自《故事新编·序言》） 6. 下列对文本一相关内容和艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “硬着头皮，大踏步走进去”“登时也一停”“但只得往里走”，这些走路的细节展现了羿复杂的心理状态。 B. 嫦娥与羿的对话表明她耐不住贫乏单调的生活，同时也表现出她贪慕荣华、自私庸俗的一面。 C. 小说中的“老太太”代表的是那些在生活中不识英雄、从众偏信的人，羿对此无能为力，只是深感无奈。 D. 小说的语言比较独特，作者多用日常口语，既幽默风趣又暗藏个人情感，对话描写极为生动，与人物形象十分相符。 7. 下列对文本一分析，与文本二谈及“故事新编”时表达的创作理念无关的一项是（ ） A. 《奔月》的故事取材于西汉初年的《淮南子·览冥训》。 B. 作者淡化了故事背景，情节也全部源于虚构。 C. 小说掺入了现代词汇，如羿称嫦娥为“太太”。 D. 充分运用对话形式展开故事、塑造人物。 8. 文本一以“乌鸦炸酱面”为引围绕“羿射猎”展开叙事，这样写有什么好处？请简要说明。 9. 在中国古代神话传说中，羿是帮助尧帝射落九日的英雄，而本文却用“油滑”的笔调将其写成了一个庸碌的猎人，请说说作者这一改写的意图是什么。 【答案】6. B 7. D 8. ①由“乌鸦炸酱面”引出羿打猎的过往，省去许多不必要的交代，使情节更加简洁集中；②围绕“乌鸦炸酱面”叙事表现出羿的落魄与嫦娥的庸俗，使人物形象更加突出；③“乌鸦炸酱面”这一食物富有想象力和幽默感，反复出现，别具反讽效果。 9. ①杂糅古今，使故事的传奇色彩有所减弱，而现实寓意则有所增强；②揭示出英雄无用武之地的悲哀，彰显出英雄辉煌之后的无力、尴尬、失落和无奈；③人物形象的巨大反差，给读者不一样的阅读体验，传奇色彩的弱化更易引发读者深思，艺术效果强烈且具有震撼力。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。 B.“贪慕荣华”错，嫦娥在文中是一个一味埋怨，不体谅丈夫的、庸俗自私的妻子的形象，选项中的“贪慕荣华”从文中推断不出来。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生分析体裁特点和表现手法的能力。 文本二的创作理念主要有“只取一点因由，随意点染，铺成一篇”“速写居多”“叙事有……有时却不过信口开河”“仍不免时有油滑之处”。 A.取材于《淮南于·览冥训》表明“只取(文献)一点因由”“叙事有时也有一点旧书上的根据”的创作理念。 B.体现了“随意点染，铺成一篇”以及“信口开河”。 C.“掺入了现代词汇”表明“有时却不过信口开河”的创作理念。 D.对话形式和文本二的理念无关。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 分析情节的作用，可以从情节、人物形象、主旨、艺术效果等几个方面入手。 从情节上看，本文以做“乌鸦炸酱面”这一情节，引出羿之前射封豕长蛇，射豹，射熊、射野猪等情节，和现在没有猎物可射，只能吃乌鸦炸酱面的现实，将过去和现在交织在一起，省去许多不必要的交代，使情节更加简洁集中。 人物上，围绕“乌鸦炸酱面”叙事，让我们看到一个曾经辉煌无比，现在却无用武之地，只能每天射乌鸦的小心翼翼、落魄潦倒的英雄形象，也让我们看到一个在丈夫面对人生困境之时一味埋怨、一点儿也不体谅丈夫、好吃懒做、嫌弃丈夫的嫦娥形象，在这一情节的记叙中，让人物形象更加突出。 艺术效果上，“乌鸦炸酱面”和我们日常吃的食物“炸酱面”，既有一定的联系，又形成明显的反差，使这一食物富有想象力和幽默感，使作品充满了想象力和创造力。在强烈的反差中，别具反讽效果。 【9题详解】 本题考查学生探讨作者的创作意图的能力。 艺术效果上，奔月是古代神话故事，羿是上古英雄形象，在文中却对之进行现代意味的新编，无论是情节的变形，还是语言的变形，都使得古今杂糅在一起，使故事的英雄传奇色彩有所减弱，日常生活琐事成分加多，更易引发读者深思，使作品更具有现实讽刺意味。 主旨上，神话中的主题是原始英雄崇拜，文中的主题是英雄对抗日常琐碎的失败，揭示出英雄无用武之地的悲哀。同时表现出英雄辉煌之后，对抗平淡琐碎现实的无力和无奈，尴尬和失落。 人物形象上，神话中的后羿顶天立地、神通广大；文中的后羿小心翼翼、落魄潦倒。神话中的嫦娥冰清玉洁、美丽动人，文中的嫦娥庸俗懒惰、好吃懒做。人物形象形成巨大的反差，传奇色彩的弱化，形成具有强烈讽刺意味和震撼力艺术效果。 二、古代诗文阅读（43分） （一）课内文言文（共2小题，每小题3分，共6分） 10. 下列加点词语解释正确一项是（ ） A. 每一令出，平伐其功 伐，攻击 B. 武帝嘉其义 义，忠义 C. 汉使张胜谋杀单于近臣，当死 当，应当 D. 原庄宗之所以得天下 原，推其根本 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.伐，自夸，炫耀。句意：每制定出一条法律，屈原就炫耀自己的功绩。 B.义，做事合乎情理。句意：汉武帝赞许他这种合乎情理的做法。 C.当，判处。句意：汉使张胜谋杀单于亲近的大臣，判处死刑。 D.正确。句意：推究庄宗取得天下的原因。 故选D。 11. 下列加点词语意义和用法相同的一项是（ ） A. ①邪曲之害公也 ②屈平之作《离骚》 B. ①见犯乃死，重负国 ②乃徙武北海上无人处 C. ①武以始元六年春至京师 ②如惠语以让单于 D. ①余威震于殊俗 ②非尊于齐、楚、燕……中山之君也 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.两个“之”都是结构助词，用于主谓之间，取消句子的独立性。句意：邪恶歪曲残害了公道。/屈原之所以写《离骚》。 B.乃，副词，才；/连词，于是。句意：等到被(匈奴)侮辱才去死，更加对不起国家。/就把苏武迁移到北海边没有人的地方。 C.以，介词，表时间，在；/目的连词，来。句意：苏武在始元六年春天回到京城。‌‌/依照常惠的话责备单于。 D.于，介词，到；/介词，表比较，比。句意：余威依然震慑着边远的地方。/没有比齐国、楚国、燕国、赵国、韩国、魏国、宋国、卫国、中山的国君尊贵。 A项加点词语意义和用法相同。 故选A。 （二）课外文言文（本题共5小题，20分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 威王问于莫敖子华曰：“自从先君文王以至不毂之身，亦有不为爵劝、不为禄勉，以忧社稷者乎？”莫敖子华对曰：“昔令尹子文，未明而立于朝，日晦而归食，朝不谋夕，无一月之积。故彼廉其爵，贫其身，以忧社稷者，令尹子文是也。 “昔者叶公子高，定白公之祸，宁楚国之事，四封不侵，名不挫于诸侯。当此之时也，天下莫敢以兵南乡，叶公子高食田六百畛。故彼崇其爵，丰其禄，以忧社稷者，叶公子高是也。 “昔者吴与楚战于柏举，两御之间夫卒交。莫敖大心抚其御之手，顾而大息曰：‘嗟乎！楚国亡之日至矣！吾将深入吴军，若扑一人，若捽一人，以与大心者也。社稷其为庶几乎？’故断胆决腹，一瞑而万世不视，不知所益，以忧社稷者，莫敖大心是也。 “昔吴与楚战于柏举，三战入郢，君王身出，大夫悉属，百姓离散。勃苏曰：‘吾被坚执锐，赴强敌而死，此犹一卒也，不若奔诸侯。’于是赢粮潜行，上峥山，逾深谷，七日而薄秦王之朝，昼吟宵哭，水浆无入口，瘨而殚闷，旄不知人。秦王闻而走之，左奉其首，右濡其口，勃苏乃苏。秦王身问之：‘子孰谁也？’勃苏对曰：‘臣非异，楚使勃苏。吴与楚人战于柏举，寡君身出，大夫悉属，百姓离散。使下臣来告亡，且求救。’秦王顾令之起：‘寡人闻之，万乘之君，得罪一士，社稷其危，今此之谓也。’遂出革车千乘，属之子蒲与子虎。与吴人战于浊水而大败之。故劳其身，愁其思，以忧社稷者，勃苏是也。” 王乃大息曰：“此古之人也，今之人焉能有之耶？”莫敖子华对曰：“昔者先君灵王好小要，楚士约食，冯而能立，式而能起。食之可欲，忍而不入；死之可恶，然而不避。章闻之，其君好发者，其臣抉拾①。君王直不好若君王诚好贤此数臣者皆可得而致之。” （节选自《战国策·楚策一》，有删改） 【注】①抉拾，古代射箭用具。 12. 文段中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 君王直A不好B若C君D王诚好E贤F此数G臣者H皆可I得而致之 13. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “日晦而归食”与“戊申晦，五鼓”（《登泰山记》）两句中的“晦”字含义不同。 B. “四封不侵”与“又欲肆其西封”（《烛之武退秦师》）两句中的“封”字含义相同。 C. “大夫悉属，百姓离散”与“属引凄异”（《三峡》）两句中的“属”字含义相同。 D. “薄秦王之朝”与“不终岁，薄产累尽”（《促织》）两句中的“薄”字含义不同。 14. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 威王询问莫敖子华自先王以来楚国是否有忧心社稷的忠臣，子华列举了四类代表性人物，但威王并不认同。 B. 吴、楚柏举之战，短兵相接，情势危急，“有所为”的莫敖大心就是那种不顾个人利益、真正为国家安危忧心的臣子。 C. 吴楚之战，勃苏翻山越溪，历尽艰难，向秦国求救，最终打动秦王，救楚国于危亡之际，体现了作为臣子的担当。 D. 面对威王的叹息，莫敖子华以灵王好细腰则臣子节食、君主好射箭则臣子追随为例，揭示了招纳贤臣之道。 15. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）吾被坚执锐，赴强敌而死。 （2）万乘之君，得罪一士，社稷其危，今此之谓也。 16. 莫敖子华讲述了四个“忧社稷”臣子的故事，请任选三个，各用一个成语概括他们的表现。 【答案】12. BFH 13. C 14. A 15. （1）我身披坚固的铠甲，手执锋利的武器，去跟强大的敌人拼杀而牺牲。 （2）大国的君王，如果得罪了一个志士，国家也许将会危险，说的就是如今这种情况。 16. 令尹子文：公而忘私、大公无私，廉洁奉公、安于清贫等均可。 叶公子高：功勋卓著、功不可没、劳苦功高等均可。 莫敖大心：舍生忘死、视死如归、奋不顾身、赤胆忠心等均可。 勃苏：殚精竭虑，精忠报国、赤胆忠心，忠肝义胆、赤血丹心等均可。 【解析】 【12题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：君王只是不喜好贤臣而已，如果君主的确喜好贤臣，上述这几种贤臣，都是可以得到并招致而来的。 “君王直不好”是主谓句，“若”用于句首，表假设，B处断开； “若君王诚好贤”是假设复句前句，F处断开； “此数臣者”为句子主语，其后H处断开。 故选BFH。 【13题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。昏暗/农历每月的最后一天。句意：太阳落山才回家吃饭。/戊申这一天是月底，五更的时候。 B.正确。都意为封界。句意：四境诸侯都不敢来犯。/又想往西扩大边界。 C.错误。跟随/连接。句意：大臣们跟随楚昭王一起逃亡，百姓流离失所。/声音连续不断，非常凄惨悲凉。 D.正确。靠近/微薄。句意：靠近秦王的宫室。/不到一年，微薄的家产都受牵累赔光了。 故选C。 【14题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“但威王并不认同”错误，根据“王乃大息曰：‘此古之人也，今之人焉能有之耶?’”可知，威王认同莫敖子华的观点。 故选A。 【15题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“被”，穿着；“坚”和“锐”都是形容词作名词，可译为“坚固的铠甲，锋利的武器”。 （2）“万乘”，拥有万辆兵车的国家，可译为“大国”；“其”，表推测；“此之谓”，宾语前置句，“谓此”。 【16题详解】 本题考查学生对人物进行评价探究的能力。 令尹子文：结合“昔令尹子文，未明而立于朝，日晦而归食，朝不谋夕，无一月之积”可知，令尹子文天不亮就去上朝，太阳落山才回家吃饭，吃完早饭就顾不上晚饭，连一个月的粮食也没有积存。可以用：公而忘私、大公无私，廉洁奉公、安于清贫等。 叶公子高：结合“昔者叶公子高，定白公之祸，宁楚国之事，四封不侵，名不挫于诸侯”可知，楚国叶公子高，平定了白公之乱，稳定了楚国的局势，四境诸侯都不敢来犯，使(楚国的)威名在诸侯中未受损害。可以用：功勋卓著、功不可没、劳苦功高等。 莫敖大心：结合“断胆决腹，一瞑而万世不视，不知所益，以忧社稷者，莫敖大心是也”可知，那些断颈剖腹、视死如归、不顾个人利益，而忧虑国家安危的人，莫赦大心就是这样的。可以用：舍生忘死、视死如归、奋不顾身、赤胆忠心等。 勃苏：结合“劳其身，愁其思，以忧社稷者，勃苏是也”可知，那些使自己的身体劳累，使自己的心情忧愁，而忧虑国家安危的人，勃苏就是这样的。可以用：殚精竭虑，精忠报国、赤胆忠心，忠肝义胆、赤血丹心等。 参考译文： 楚威王向莫敖子华询问道：“从先君楚文王到我这一代为止，有不谋求爵位、不追求俸禄，而忧虑国家安危的大臣吗?”莫敖子华回答说：“从前令尹子文天不亮就去上朝，太阳落山才回家吃饭，吃完早饭就顾不上晚饭，连一个月的粮食也没有积存。所以所说的那些为官清廉，安于贫困，而忧虑国家安危的人，令尹子文就是这样的。 “从前楚国叶公子高，平定了白公之乱，稳定了楚国的局势，四境诸侯都不敢来犯，使(楚国的)威名在诸侯中未受损害。在这个时候，天下各国没有敢出兵南侵的，叶公子高(因功)得到封田六百畛。所以所说的那些为了提高爵位，增加俸禄，而忧虑国家安危的人，叶公子高正是这样的。 “从前，吴、楚两国在柏举交战，双方对垒，士卒已经短兵相接。莫敖大心拉着给他驾车的士兵的手，回头长叹一声说：‘唉！楚国亡国的日子到了！我将要深入吴军，你们如果能打倒一个敌人，如果能揪住一个敌人，都是对我大心的帮助啊。(如果大家都能这样拼命，)我们楚国也许还有希望吧?’所以所说的那些断颈剖腹、视死如归、不顾个人利益，而忧虑国家安危的人，莫赦大心就是这样的。 “从前，吴、楚两国在柏举交战，吴军连攻三次，攻入郢都，楚昭王逃亡，大臣们跟随楚昭王一起逃亡，百姓流离失所。勃苏说：‘我身披坚固的铠甲，手执锐利的武器，去跟强大的敌人拼死，这只像一个士卒一样，不如去向诸侯求援。’于是(他)背着干粮秘密出发，越过高山峻岭，渡过深水溪谷，走了七天，靠近秦王的宫室，日夜哭泣，滴水不进，以致头昏眼花，气绝晕倒，不省人事。秦王知道后跑来看他，左手捧着他的头，右手给他灌水，勃苏才苏醒过来。秦王亲自问他：‘你是什么人?’勃苏回答说：‘我不是别人，是楚国使者勃苏。吴、楚两国正在柏举交战，楚君逃亡，大臣们跟随楚君一起逃亡，百姓流离失所。(敝国君王)特派我来报告楚国面临的亡国大祸，并且请求援救。’秦王叫勃苏躺好别动，说：‘我听说，万乘大国的君王，如果得罪了一个志士，国家也许就会危险，说的就是如今这种情况。’于是(秦王)派出战车千辆，让公子蒲和公子虎带领。与吴军战于浊水之上，大败吴军。所以所说的那些使自己的身体劳累，使自己的心情忧愁，而忧虑国家安危的人，勃苏就是这样的。” 楚王于是长叹一声道：“这些都是古人，现在的人哪能有这样的?”莫敖子华回答说：“从前，楚灵王喜欢腰细的人，楚国的士人便节食，(以至于他们要)靠着东西才能站立，扶着东西才能起立。吃饭是人的正常欲望，但忍着不吃；死亡是人们所憎恶的事情，却不躲避。我听说国君喜好射箭，大臣也会准备射箭的工具，学习射箭。君王只是不喜好贤臣而已，如果君主的确喜好贤臣，上述这几种贤臣，都是可以得到并招致而来的。” （三）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 氐州第一① 周邦彦 波落寒汀，村渡向晚，遥看数点帆小。乱叶翻鸦，惊风破雁，天角孤云缥缈。官柳萧疏，甚尚挂、微微残照？景物关情，川途换目，顿来催老。 渐解狂朋欢意少，奈犹被、思牵情绕。座上琴心②，机中锦字③，觉最萦怀抱。也知人、悬望久，蔷薇谢，归来一笑。欲梦高唐，未成眠、霜空已晓。 【注】①氐州第一，词牌名。②《史记·司马相如列传》：“汉司马相如宴于临邛富人卓王孙家，时卓王孙有女文君新寡，相如于座上以琴声传意，文君心悦，遂夜奔相如。”③《晋书·卷九十六》：“窦滔妻苏氏，善属文。滔被徙流沙，苏氏思之，织锦为回文旋图诗以赠滔。” 17. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “波落寒汀”三句状眼前实景，由近到远，写词人于秋日黄昏乘船到达村渡，暂作歇息。 B. “乱叶”“惊风”两句分别运用比喻和拟人手法，描绘出乱叶风中翻舞、雁阵被风吹散的独特秋景。 C. “官柳萧疏”三句写柳挂残照，用语新奇，不仅营造了凄清黯淡的意境，也更添羁旅迟暮之感。 D. “景物”三句承上启下，既总结上片三幅画面，又引出下片的抒情，收束有力，过渡自如。 18. 词的下片是如何间接表现词人的“思牵情绕”的？请结合词句简要分析。 【答案】17. B 18. ①“座上琴心”三句，运用司马相如与卓文君，窦滔与其妻苏氏的典故，表达了对心上人难以排解的相思之情。②“也知人”三句运用想象，不再写自己，而是宕开一笔写心上人如何思念自己，看似写别人，实则写自己相思之苦。③“欲梦高唐”两句，写词人欲在梦中与心上人相见，却佳梦难成，更添浓浓萦怀之思，想念之苦。 【解析】 【导语】周邦彦的《氐州第一》通过描绘秋日黄昏的景象，表达了词人旅途中的孤寂与迟暮之感。上片写景，展现了寒汀、村渡、孤云等意象；下片抒情，借琴心、锦字等典故，表现了词人对故人的思念与情感纠葛。全词情景交融，意境深远。 【17题详解】 本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。 B.“拟人手法”错，“惊风破雁”没有使用修辞。惊风，常见意象。意为猛烈、强劲的风。如“林暗草惊风”。“惊风破雁”写凛冽的疾风吹散了征雁的队形，没有拟人。 故选B。 【18题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌思想情感和表达技巧的能力。 “思牵情绕”意思是，被相思之情所缠绕。 ①“座上琴心，机中锦字，觉最萦怀抱”意思是，当年的爱情，别后的情书，这些东西最能萦绕我的心。“座上琴心”指恋人所寄来之书信，“琴心”、“锦字”为“思牵情绕”之由。“座上琴心”“机中锦字”结合注释可知怀念伊人，盼望书信，最萦绕着词人之心，运用司马相如与卓文君，窦滔与其妻苏氏的典故，表达了对心上人难以排解的相思之情。 ②“也知人、悬望久，蔷薇谢，归来一笑”意思是，我知道，我的亲人也在长久地思念我，只等明年春天，蔷薇花谢的时候，我就回去和她团聚。前六个字代所思者设想，词人从对方着想来写，转出新意，想象女子也在想念自己，实则写自己相思之苦。 ③“欲梦高唐，未成眠、霜空已晓”意思是，想在梦中见到我情人，但还没有睡着，含霜的夜晚已经过去，天又亮了。词中借指与女子梦中相会，然而却欲梦未成，更增添了萦怀之思、想念之苦。 （四）名篇名句默写（本题共l小题，8分） 19. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）司马迁认为屈原《离骚》的创作背景除了楚怀王听信谗言、不能明辨是非以外，还有“____________，___________”，一针见血地指出了当时朝廷小人当道、损害国家的黑暗现实。 （2）《李凭箜篌引》中“____________，___________”两句，写乐声传到天上，清冷的音乐情绪发展到极致，达到整个乐曲的高潮。 （3）（2021·新高考Ⅰ卷）贾谊在《过秦论》中交代陈涉的身份，说他不过是个“____________，___________”，且是被迁戍边的兵卒。 （4）在《赤壁赋》中，苏轼用“____________，___________”两句概括了曹操的军队在攻破荆州后顺流而下的军容之盛。 【答案】 ①. 邪曲之害公也 ②. 方正之不容也 ③. 女娲炼石补天处 ④. 石破天惊逗秋雨 ⑤. 瓮牖绳枢之子 ⑥. 氓隶之人 ⑦. 舳舻千里 ⑧. 旌旗蔽空 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：邪、娲、炼、瓮牖、枢、氓隶、舳舻、旌、蔽。 三、语言文字运用（10分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 晴雯方才又闪了风，着了气，反觉更不好了，翻腾至掌灯，刚安静了些。只见宝玉回来，进门就嗐声跺脚。麝月忙问原故，宝玉道：“今儿老太太（a）的给了这个褂子，谁知不防后襟子上烧了一块，（b）天晚了，老太太，太太（c）不理论。”一面说，一面脱下来。……宝玉道：“明儿是正日子，老太太，太太说了，还叫穿这个去呢。偏头一日烧了，岂不扫兴。”晴雯听了半日，忍不住翻身说道：“拿来我瞧瞧罢。没那个福气穿就罢了。这会子又着急。”宝玉笑道：“这话倒说的是。”说着，便递与晴雯，又移过灯来A细看了一会B晴雯道：“这是孔雀金线织的，如今咱们也拿孔雀金线就像界线似的界密了，只怕还可混得过去。”麝月笑道：“孔雀线现成的，但这里除了你，还有谁会界线？”晴雯道：“说不得，我挣命罢了。”…… 材料二： 病补雀金裘，这是金陵十二钗又副册首位晴雯最耀眼的一次出境，这一事件曹雪芹为晴雯定位为“勇”，这个“勇”字有两层含义：一是带有褒义的“真情之勇”， ① 。贾母那么疼爱宝玉，刚赏了一件价值连城的宝贝，当晚就被宝玉烧坏了。晴雯此时重病卧床，正是需要休养的时候，她本可以不管此事。但就是为了宝玉不挨骂，她就不顾自己的病体，准备用一种非常费精神高技巧的方式“界线”来补上雀金裘，好不让宝玉这么烦恼，这便是她的“真情之勇”。 ② ，但是作者也毫不讳言地指出，晴雯的勇还是有很多不恰当的。在处理坠儿偷金手镯这件事上，她体罚坠儿太张扬太过火了。贾府是世家大族，家教森严又宽厚待下，身为丫鬟，如果动辄打骂比你地位低的小丫鬟，难免显得轻狂。所以这个“勇”字是怕也有“匹夫之勇”的意思。 20. 材料一a、b、c三处，下列填写词语最准确、得体的一项是（ ） A. 喜喜欢欢 幸而 都 B. 欢喜 幸而 也 C. 欢喜 因着 都 D. 喜喜欢欢 因着 也 21. 甲、乙两名同学给材料一中A、B两处加标点。甲：又移过灯来。细看了一会，晴雯道……乙：又移过灯来，细看了一会。晴雯道……你认为哪种加法更合适，请说明理由。 22. 请在横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 【答案】20. A 21. （1）甲同学的加法更合适。根据文章内容可知，“便递与晴雯”肯定是宝玉的行为，“又移过灯来”也应该是贾宝玉的行为；因为晴雯此时是侧身躺在床上的，而“细看了一会”必然是晴雯的行为；因为她如果不细看一会，是无法判断出衣服的材质是孔雀金线的。 （2）乙同学的加法更合适。前一处填逗号是为了保持动作的连贯性，“移灯”和“细看”的主人公都是晴雯。另外句号表示较长停顿，表现晴雯看的时间较长，内心盘算如何修补，突出她的认真仔细。（意思对即可） 22. ①二是带有贬义的“匹夫之勇”②晴雯的真情固然勇气可嘉 【解析】 【20题详解】 本题考查学生正确使用词语的能力。 “喜喜欢欢”和“欢喜”都表示高兴，但“欢欢喜喜”更轻松活泼、口语化，更符合语境； “因着”表原因；而“幸而”有幸亏因此的意思。结合语境，宝玉的褂子被烧，他害怕被贾母知道，此处有幸好没看到的意思，用“幸而”上下衔接更加顺畅； “也”表“同样”，“都”表示全、都。此处强调大家全都没在意，用“都”更合适。 故选A。 【21题详解】 本题考查学生正确使用标点符号能力。 （1）甲同学的加法更合适。“又移过灯来”后面如果是句号，表明此句与上句联系紧密，上句“玉笑道……说着，便递与晴雯”，这个动作应该是宝玉的，“移过灯来”也是宝玉的动作，宝玉素来体贴下人，此时晴雯病着，断不肯让晴雯自己下来拿灯。而“细看了一会”是晴雯的行为，她要补这个雀金裘，应该先看衣服的材料来针法，因为她如果不细看一会，是无法判断出衣服的材质是孔雀金线的。由此，两个人物之间使用句号作为较长的停顿更合适。 （2）乙同学的加法更合适。前面把衣服递给晴雯的是宝玉，而后面“移灯”和“细看”的动作都是晴雯，两个动作具有连贯性，中间用逗号合适；而“细看了一会”后面用句号，表明晴雯看的时间很长，因为这个雀金裘是外国来的，一般的裁缝都不认识，晴雯要仔细看材质和针法，还要琢磨如何修补，看的时间长才合理，用句号合适。 【22题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①由“两层含义”和冒号可知，此句是总领句，前面有了“一是带有褒义的‘真情之勇’”，此处应是“二是带有贬义的……之勇”；后文写“这个‘勇’字是怕也有‘匹夫之勇’的意思”，可见关键词是“匹夫之勇”，可填：二是带有贬义的“匹夫之勇”； ②此句为两个“勇”之间的过渡句，后面有“但”，此句应有“虽然”，还需概括前面的“真情之勇”的好的一面，可填：晴雯的真情固然勇气可嘉。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “玫瑰佩戴着锐刺，并没有因此变为荆棘，它只是保卫自己的春华，不被野兽们蹂躏。” ——顾城《玫瑰》 诗歌，总是用富有意蕴的意象及耐人寻味的隐喻悄然撞击着人们的心灵。 读完这首现代诗，静下心来想一想，它引发了你怎样的联想和思考？写一篇文章，结合自己的生活实际，谈谈你的感悟和看法。 要求：选准角度，确定立意，明确文体（可以写记叙文），自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不能写成诗歌；不少于800字。 【答案】例文1（记叙文）： 带着刺的玫瑰，盛开得更自信 “玫瑰佩戴着锐刺，并没有因此变为荆棘，它只是保卫自己的春华，不被野兽们蹂躏。”顾城的诗句，如同一束光，照亮了我心中一直以来的困惑：拥有保护自己的能力，是否会让自己变得充满攻击性？玫瑰用尖刺保护自己，却依然美丽绽放，这让我明白，自信，可以让人勇敢而无畏。 从小，我就是个“乖乖女”，性格温和，从不与人争抢。老师喜欢我这样的学生，父母也以我为傲。然而，升入初中后，我却渐渐感到迷茫。周围的同学，有的活泼开朗，在舞台上闪闪发光；有的聪明伶俐，在辩论赛上侃侃而谈。相比之下，我就像一株路边的野草，平凡而不起眼，甚至怀疑自己是不是太过软弱，缺乏棱角。 一次班会课上，老师让我们分享自己的优缺点。轮到我时，我支支吾吾地说：“我的优点是性格好，缺点是……没有个性。”话音刚落，教室里响起一阵哄笑声。我的脸瞬间涨得通红，恨不得找个地缝钻进去。 那天放学后，我独自走在回家的路上，心情沮丧到了极点。路过一家花店时，我被橱窗里的一束红玫瑰吸引住了。它们的花瓣娇艳欲滴，在灯光的照耀下，显得格外美丽动人。然而，当我伸手想要触碰时，却被一根尖锐的刺扎了一下，手指传来一阵刺痛。 “小心点，玫瑰都是带刺。”花店老板娘走过来，笑着对我说，“不过，也正是因为有了这些刺，才能保护自己不被伤害，开出更美的花朵。” 老板娘的话，让我突然想到了顾城的诗句。是啊，玫瑰拥有刺，是为了保护自己，而不是为了伤害别人。自信，就如同玫瑰的刺，是保护自己、勇敢展现自我的力量。 我开始尝试改变。课堂上，我积极举手发言，即使回答错误，也不再感到羞愧难当；我参加了学校的英语演讲比赛，尽管第一次站上舞台时，我的内心充满了紧张和不安，但我仍然鼓起勇气，完成了自己的演讲。我还尝试着用自己的绘画特长，为班级设计黑板报，用画笔表达自己的想法。虽然过程中也遭遇过质疑和否定，但我没有放弃，而是虚心听取意见，最终获得了大家的认可。 我开始明白，自信，并非锋芒毕露，而是内心笃定，勇敢表达，真诚待人。正如玫瑰用刺保护自己，我们也要学会用知识、能力和勇气武装自己，自信地展现自我，在人生的道路上走得更加从容。 我相信，总有一天，我也能像那带着刺的玫瑰一样，自信地盛开，绽放出属于自己的独特光芒。 例文2（议论文）： 守护心中的玫瑰 “玫瑰佩戴着锐刺，并没有因此变为荆棘，它只是保卫自己的春华，不被野兽们蹂躏。”顾城这句诗，以简洁的语言，鲜明的对比，道出了一个深刻的哲理：即使身处险恶的环境，也要坚守本心，守护内心的美好。每个人心中都有一朵珍贵的玫瑰，它代表着我们对真善美的追求，对理想的渴望，对幸福的向往。守护心中的玫瑰，便是在人生的旅途中，守护那份初心，让它绽放出绚丽的光彩。 守护心中的玫瑰，需要我们拥有坚定的信念，不被诱惑所惑，不被挫折所阻。人生之路并非一帆风顺，总会遇到各种荆棘与坎坷，如同潜藏在暗处的野兽，伺机而动。当我们面对诱惑、遭受挫折时，更要坚守内心的道德准则，不轻易动摇。正如诗中的玫瑰，即使身披利刺，也不改其高洁的本性，依然努力地开出美丽的花朵。中国革命先驱方志敏，在敌人的威逼利诱面前，始终坚守共产主义信仰，最终英勇就义，用生命诠释了信念的力量。我们要学习玫瑰和革命先烈的精神，像他们一样，坚定信念，无畏艰难险阻，才能最终抵达梦想的彼岸。 守护心中的玫瑰，需要我们拥有强大的内心，抵御外界的压力，战胜内心的恐惧。在现实生活中，我们常常会遇到来自学业、生活、人际关系等方面的压力和挑战。这些压力如同看不见的野兽，试图摧毁我们内心的平静，让我们迷失方向。这时，我们需要培养强大的内心，用积极的心态去面对挑战，克服困难。杂交水稻之父袁隆平，即使面对研究道路上的重重阻碍，他也从未放弃，最终实现了“禾下乘凉梦”。我们要学习袁隆平院士的精神，培养强大的内心，才能在人生的道路上披荆斩棘，越走越远。 守护心中的玫瑰，还需要我们懂得如何保护自己，远离伤害，保持内心的纯净。玫瑰用尖刺保护自己免受伤害，而我们在生活中也要学会用智慧保护自己。这并非让我们变得冷漠和封闭，而是要明辨是非，远离那些可能会伤害我们身心的人和事。同时，我们也要学会拒绝诱惑，不为眼前的利益所迷惑，才能守护好心中那份纯真和美好。就像东汉学者杨震，面对“天知地知，你知我知”的诱惑，依然坚守“四知”原则，维护了自己的高尚品格，也守护了内心的清明。 守护心中的玫瑰，是一个不断学习、成长的过程。在这个过程中，我们会遇到挑战，也会收获喜悦。但只要我们始终坚守本心，不放弃希望，像玫瑰一样勇敢地展现自我，像那些伟大的先驱和学者一样，坚定信念，磨练强大的内心，并懂得明智地保护自己，就一定能战胜困难，守护住内心的美好，最终让生命之花和心中的玫瑰一同绽放出璀璨的光彩。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料中引用了顾城的诗句，通过玫瑰与锐刺的对比，表达了自我保护与美好并存的主题。“玫瑰”代表了美好、纯洁和生命力；“锐刺”代表了防御和自我保护；“野兽们”则比喻那些可能对美好事物造成伤害的力量或环境。这些关键词构成了一个鲜明的对比，即美好与防御之间的关系，在保持美好品质的同时，学会自我保护。同时，也暗含了即使身处“锐刺”之中，即在面对挑战和困难时，我们也应该保持自己的本真和美丽。 行文思路上，记叙文：文章可以一次意外受伤的经历开头，描述在公园被玫瑰刺伤，对玫瑰产生误解。文章主体部分，回忆起玫瑰的美丽与香气，引出对顾城诗歌的共鸣，开始深入思考玫瑰刺的象征意义。文章可采用插叙，讲述自己在成长中如何在困难中磨砺，保护内心的纯真和梦想，就像玫瑰的自我保护。文章结尾部分，返回公园，重新审视玫瑰，理解了其刺的深意，感悟到人生中锐气与坚韧的重要性，以更成熟的心态面对未来。议论文：文章开篇可引用顾城的诗句，简要解读“玫瑰与锐刺”的隐喻，提出中心论点——在成长中，我们需要保护自我，保持坚韧。在论述过程中，首先阐述“锐刺”象征自我保护，以举例论证在社交场合中如何保持自我，避免被他人侵犯；接着探讨“春华”代表内在价值，通过对比论证如何在追求目标时保持初心，不受世俗影响；然后分析锐刺与春华的平衡，以名人或身边人物为例，说明在竞争中如何兼顾进取与原则。可对比“无刺的玫瑰”（易受伤害）与“带刺的玫瑰”（坚守自我），突出锐刺的重要性。文章结尾部分，重申论点，呼吁读者在生活和成长中，像玫瑰一样，既有美丽的花朵，又有保护自我的锐刺。 立意： 记叙文： 1.写“我”如何在友谊中保持独立，既互相扶持又不失自我，就像玫瑰虽有刺，但仍是美丽的花朵。(友情的经营，独立与互助) 2.写“我”在面对网络世界的纷繁复杂时，如何坚守真实的自我，不被舆论裹挟，做自己思想的玫瑰。(网络时代的思考，真实与自我) 3.写“我”在家庭中的角色变化，如何在照顾家人的同时，不忘保持自己的独立与个性，如同家中的“玫瑰”。(家庭生活，责任与个性) 议论文： 1.美好与自我保护并存。 2.坚守本真，勇敢前行。 3.面对困境和艰辛，依然保有美丽、追求美丽。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$