习作：我的心爱之物 教学设计-2024-2025学年语文五年级上册（统编版）

统编版教材小学语文五年级上册 习作《我的心爱之物》教学设计 一、研判教材 本单元的习作内容是让学生写一件心爱之物,表达自己的喜爱之情。生活中,我们每个人都有自己的心爱之物,一个美丽的贝壳,一件漂亮的毛绒玩具,一辆具有特殊意义的自行车……作为本单元的语言训练重点,“我的心爱之物”将学习本单元课文的写法,围绕心爱之物,把自己的喜爱之情融入字里行间。同时,要求学生办一期“我的心爱之物”习作专栏,贴上习作和图片,和同学分享。 教材以本单元课文中所写之物“桂花”“珍珠鸟”引入,有意识地引导学生回顾本单元课文内容,体会作者是如何写心爱之物,如何表达情感的。接着,教材列举了日常生活中一系列事物,如植物类、玩具类,生活用品类、工艺品……帮助学生拓宽选材思路。引导学生叙事时说清楚事物成为自己心爱之物的原因,抓住心爱之物的特点,描述清楚他的样子,说出自己的喜爱之情。 二、二单设计 《我的心爱之物》课前预学指导单 第一阶段:,明确本单元的主题和习作任务。习作内容是写一件心爱之物,表达自己的喜爱之情。请同学们根据本单元课文学习的进度,学完一篇课文后把最喜欢的片段进行仿写。 《白鹭》外形美和在不同场景中表现出动态美,学完后,选择一种喜爱的事物进行练习。 外形美: 活动场景: 《落花生》文中的对话和对比很有特点,选择一个事物仿写练习。 仿写对话: 对比两种事物 : 《桂花雨》的场景画面让我们感受到作者对家乡的怀念。选一种事物写出场景中的画面 。 小乌龟爬行: 《珍珠鸟》时间迁移,态度的转变,感受到人与动物的和谐相处。仿写一种你和小动物友好相处的画面。 第二阶段:认真选择自己喜欢的一个事物,进行观察或者连续性的观察,写好观察记录。 《我的心爱之物》课后巩固训练单 1.修改习作,完善习作,誊抄习作。 2.办一期“我的心爱之物”习作专栏,贴上习作和图片,和老师同学一起分享。 3.小组分别制作一张专栏进行评比。 三、教学设计 课题 我的心爱之物 课型课时 新授 第一课时 学习目标 1.能有目的地进行观察活动,多角度观察自己的心爱之物。 2.学习本单元课文的写法,围绕心爱之物,写出物品的特点,写出心爱之物的来历,得到自己的喜爱的缘由之情融入字里行间。 教学重点 有目的地进行观察活动,多角度观察,并能够采用合适的方式记录自己的观察所得。 教学难点 学习本单元课文的写法,围绕心爱之物,写出物品的特点,写出心爱之物的来历,得到自己的喜爱的缘由之情融入字里行间。 教学准备 1. 设计预学指导单,对预学指导单的完成情况进行整理分析。并以此作为设计课堂教案的出发点。 2. 设计课后巩固训练单。 3.根据课堂教案相关内容制作教学课件。 教 学 活 动 教学阶段 教师活动 学生活动 设计意图 精 准 检 测 1、 出示PPT预学课件。交流汇报课前预学情况 1. 抽学生交流每一课学习后的仿写。个人评议,全班评议。 2. 说说你观察的心爱之物是什么? 3. 它是什么样子的?(抓不同方面说) 4. 你是怎么得到的,为什么会成为你的心爱之物。说说你的观察记录进行分享。 板书:我的心爱之物 1、 同桌交流自己仿写片段的情况。说心爱的东西是什么?晒图片或者实物。 2、 小组交流进行了哪些观察发现? 5. 抽生汇报交流。交流你的观察记录。 在习作之前,通过让学生搜集整理资料进行交流,抓住“心爱”二字,把物品观察清楚,激发学生的习作兴趣, 精 准 释 难 1、 明确习作要求,审题立意。 2、 回顾本单元课文内容,体会作者是如何写心爱之物,如何表达情感。选择一个方面进行练说。 一、课件出示三个节选片段: 1.那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚,增之一分则嫌长,减之一分则嫌短,素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。(白鹭:颜色美、身段美) 2.我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的,不像梅树那样有姿态。不开花时,只见到满树的叶子;开花时,仔细地在树丛里寻找,才能看到那些小花。可是桂花的香气,太迷人了。《桂花雨》对比 3.它小,就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧,多么像它的父母:红嘴红脚,灰蓝色的毛,只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。(珍珠鸟的样子可爱) 4、列举植物、玩具类、生活用品类、工艺类等拓展选材思路。 5.勾连生活,呈现文中的四幅充满童趣的插图,建立习作与说话的联系。 6、思考:怎样才能把心爱之物写具体。 (1)明确它是什么样子,根据观察顺序写。借助习得的观察方法,抓特点写清楚样子。 (2)你是怎么得到的?回忆得到这个事物的时间、地点、人物和事件,尤其是印象深刻的情节。 (3)成为心爱之物的缘由,在写清楚事物和事情缘由的基础上深化情感,表达喜爱之情。 之情。 1. 7.美文示范。 我最喜欢的-孔雀鱼 真好,老爸送我一对孔雀鱼,放在一个方方正正的玻璃鱼缸里。缸底铺着一层灰白色的石子,上面漂着几枝水草,还有一一个青花瓷的小亭子,这里是鱼儿温暖舒适的家。 我把鱼缸放在窗前。白天,当阳光洒在屋子里时,缸里也是一-片暖融融。我总是在这时给它们喂食,看着它们欢蹦乱跳的抢食吃,十分有趣。红红高兴地摇着自己大扇子似的尾巴上蹿下跳,相比之下,白白就显得有些笨拙,但它的胃口很好,一下子就可以吃下好几十粒鱼食。 红红是一-只公孔雀鱼,它身材灵巧,动作灵敏,却有着像孔雀开屏那样的大尾巴,渐变的魅力在它身上体现得淋漓尽致。白白是我给另- -只母孔雀鱼起的名字。它体型较大,身上的颜色和红红相比就显得单调了许多,只有白色和发绿的铁青色。它的尾巴也很小,不足全身的三分之 1. 我最爱在晚上赏鱼。我借来爸爸的打氧机和专用的照射灯,一打开,鱼缸立刻增添了色彩和活力。当蓝色的灯光照在水里,悠悠的波光和鱼儿鳞片反射出的淡淡的星空色融为一-体,显得那么和谐。鱼儿悠闲地游来游去,一会儿钻到石头缝里去,一会儿又躲到水草里待着...,我常常看得入迷,忘了时间。 一个月后,我突然发现鱼缸里多出了一群“小不点儿”。它们像一一个个灰色的小逗号儿,不停地窜来窜去,灵巧极了。我赶紧把它们放进小鱼缸里喂食。它们好像有点儿怕我,拼命地挤进角落里。小鱼长得很快,没几天就”认识”我了。每当喂食时,它们就争先恐后地凑到我的手边,想要先尝为快。我默默享受着这些小家伙亲近的快乐,心里满足极了。 孔雀鱼,我的心爱之物,它们像一-幅美妙的图画,更是一-首生生不息的乐曲。 总结全课,梳理写作方法。 8.梳理写作思路。 写作思路:我们在介绍自己的心爱之物的时候,要抓住特点,详略得当,做到中心突出,感情真挚。 第一步:起一个好听的题目,有一个新颖的开头。 第二步:点出你的心爱之物是什么,描写心爱之物的外形、特点等。 第三步:你是怎么得到的,写出你和它之间的趣事或有意义的事。 第四步:结尾,升华点题,点明喜爱 9.学生写作,注意要把过程写得生动具体。分享习作,互评互议,交流收获。 1.自由默读精彩的片段,边读边想这些片段中哪些写法、语言值得我学习、借鉴? 2.采用了怎样的表达方法写清楚具体事物。选择一个方面进行练说。注意展开想象和联想,适当地运用比喻、拟人等修辞手法。 3.让学生读选取写得细腻、生动的片段或句子,组织调动学生进行评价。 4.学生举例可以选择哪些实物进行概括。 5.思考后交流结合自己的观察记录说。怎样才能把心爱之物写具体。小老师介绍,全班交流总结。 6.全班讨论梳理写作思路。 7.个人读美文后,小组交流。你对这个篇文章有了哪些新的了解?哪些特点让你感兴趣或觉得特别有意思?你能够产生哪些想象和联想? 8、小组派代表汇交流报展。总结出美文写的方法:画面描写、对比描写、外形的描写。交流自己学会这种方法了没。 学生各自根据思路和方法动笔写作。 回顾本单元课文内容,体会作者是如何写心爱之物,如何表达情感。让学生学习表达方法,进行知识的迁移。感悟作者是怎样借助具体事物抒发感情的。 交流自己对心爱之物的观察了解,突出心爱之物的外形特点,突出观察的顺序,这其实就是指导学生如何写作;说说哪些特点让你感兴趣或觉得特别有意思,其实就是让学生把自己喜爱的情感融进去,有效解决写作的难点问题。 通过美文示范,让学生掌握谋篇结构的方法和写我们在介绍自己的心爱之物的时候,要抓住特点,详略得当,做到中心突出,感情真挚。并且用上本单元的修辞手法。 学生尝试习作,学以致用。 精 准 训 练 1.PPT展示巩固训练单 2.教师点评 3.课堂小结 4.在班级内举办习作展览,出一期习作专栏“我的心爱之物”,贴上习作和图片,和同学分享。 1.独立完成习作。 2.同桌互评 3.小组内交流。 4.汇报展示 展示作品与交流、点评中促进学生知识的内化和吸收。 板书设计 ( 开头:点明心爱之物 样子 怎么得到的 中间: 成为“心爱之物的原因” 结尾:总结全文,表达喜爱之情 ) ( 我的心爱之物 )植物类 玩具类 生活用品类 动物类 (喜爱、赞美) ( 1 ) 学科网(北京)股份有限公司 $$