1—5的认识（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

1 - 5 的认识 一、教学目标 让学生正确地数出数量是 1、2、3、4、5 的物体，理解数字的实际意义。 会读、会写数字 1 - 5，掌握数字的书写规范。 培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。 通过生动有趣的教学活动，激发学生对数学学习的兴趣。 二、教学重难点 重点： 正确数出数量是 1 - 5 的物体，理解数字的含义。 会读写数字 1 - 5。 难点： 数字的实际意义与抽象表达的联系。 规范书写数字。 三、教学方法 直观教学法、游戏教学法、情境教学法、小组合作法。 四、教学过程 导入 教师播放一段欢快的儿歌《数字歌》：“一像铅笔细又长，二像小鸭水上漂，三像耳朵听声音，四像小旗随风飘，五像秤钩来买菜。” 歌曲结束后，教师提问：“同学们，刚才的儿歌里都唱了哪些数字呀？” 引导学生回忆儿歌中的数字，从而引出今天的课题 “1 - 5 的认识”。 认识数字 1 教师拿出一支铅笔，问学生：“这是什么呀？有几个呢？” 引导学生回答 “一支铅笔，数量是 1”。 在黑板上用简笔画画出一支铅笔，旁边写上数字 “1”，教学生认读数字 “1”。强调发音要准确，可让学生跟读几遍。 请学生在教室里找一找数量是 1 的物体，如一块黑板擦、一个水杯等。让学生举手发言，说出自己找到的物体，进一步巩固对数字 1 的认识。 教师示范书写数字 “1”，边写边讲解书写要点：从右上角起笔，向左下角倾斜，一笔写成。让学生伸出手指在空中跟着老师书写，然后在练习本上练习写数字 “1”。教师巡视指导，纠正学生的书写姿势和笔画顺序。 认识数字 2 教师拿出两只铅笔，问学生：“现在有几支铅笔呢？” 引导学生回答 “两支铅笔，数量是 2”。 在黑板上用简笔画画出两只铅笔，旁边写上数字 “2”，教学生认读数字 “2”。让学生反复跟读，注意发音准确。 让学生说一说生活中哪些东西的数量是 2，如两只眼睛、两只耳朵等。鼓励学生积极发言，培养他们的观察能力和语言表达能力。 教师示范书写数字 “2”，讲解书写要点：先写一个弧形，再写一个弧形，两笔写成。学生跟着老师在空中书写，然后在练习本上练习。教师巡视指导。 认识数字 3 教师展示三个不同颜色的气球，问学生：“这里有几个气球呢？” 引导学生回答 “三个气球，数量是 3”。 在黑板上用简笔画画出三个气球，旁边写上数字 “3”，教学生认读数字 “3”。 请学生举例说说生活中数量是 3 的事物，如三只小鸟、三朵花等。 教师示范书写数字 “3”，讲解书写要点：两个半圆组成，一笔写成。学生练习书写数字 “3”。 认识数字 4 教师拿出四个苹果，问学生：“这里有几个苹果呢？” 学生回答 “四个苹果，数量是 4”。 在黑板上画出四个苹果的简笔画，旁边写上数字 “4”，教学生认读。 让学生思考并说出生活中数量是 4 的东西，如四本书、四个轮子等。 教师示范书写数字 “4”，讲解书写要点：先写竖，再写折，最后写竖，三笔写成。学生练习书写。 认识数字 5 教师展示五个五角星，问学生有几个，引出数量是 5。 在黑板上画五个五角星和数字 “5”，教学生认读。 学生举例生活中数量是 5 的物品，如五个手指、五本书等。 教师示范书写数字 “5”，讲解书写要点：先写竖弯钩，再写一横，两笔写成。学生练习书写。 巩固练习 教师出示一些图片，让学生数一数图片中的物体数量，并说出对应的数字。 玩数字游戏，如教师说数字，学生用手指表示相应的数量；或者教师出示数量的物体，学生说出对应的数字。 让学生在练习本上书写数字 1 - 5，教师检查书写情况。 总结归纳 教师提问：“今天我们认识了哪些数字呀？” 学生回答。 教师总结：“我们认识了数字 1 - 5，知道了它们分别代表的数量，还学会了读写这些数字。希望同学们在生活中多观察，发现更多与数字有关的事物。” 布置作业 让学生回家后数一数家里的物品，用数字表示数量，并告诉爸爸妈妈。 学科网（北京）股份有限公司 $$