27《我的伯父鲁迅先生》教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册

《我的伯父鲁迅先生》教学设计 一、教学目标 1.学会本课生字新词，能正确读写相关词语；理解课文内容，了解鲁迅先生为别人想得多、为自己想得少的高尚品质。 2.通过逐段阅读课文，概括每段的段意并加小标题；体会含义深刻的句子的意思，理解段与段之间内容上的联系。 3.感受鲁迅先生爱憎分明、为别人想得多、为自己想得少的高尚品质，激发学生对鲁迅先生的崇敬之情。 二、教学重难点 教学重点： 把握课文内容，了解鲁迅先生为别人想得多、为自己想得少的高尚品质。 教学难点： 理解“碰壁”一事的含义及救助黄包车夫后鲁迅先生的神情描写。 三、教学准备 教具准备：投影片、录音带等教学辅助工具。 预习要求：学生预习课文，了解鲁迅的生平及时代背景；查阅有关鲁迅的资料，初步了解鲁迅的文学成就和思想品质。 四、教学过程 （一）导入新课 1.板书课题《我的伯父鲁迅先生》，介绍作者周晔及她与鲁迅的关系。 2.引导学生看题目，思考为什么作者称了“伯父”还称“先生”，并讨论“伯父”和“先生”的不同含义。 教师：同学们，今天我们要学习一篇非常有意义的课文，它来自周晔的笔下，题目叫做《我的伯父鲁迅先生》。首先，我们一起来板书课题。（教师板书课题，学生跟随书写） 教师：周晔是谁呢？她和鲁迅先生之间有着怎样的关系呢？哪位同学能为我们介绍一下？ 学生A：周晔是鲁迅先生的侄女，所以她称鲁迅为伯父。 教师：很好，那么我们再来看这个题目，“伯父”和“先生”这两个称呼，大家觉得它们有什么不同？为什么作者会同时使用这两个称呼呢？ 学生B：“伯父”是亲戚间的称呼，表示亲近；“先生”则是对有学问、有品德的人的尊称，表示尊敬。作者这样称呼，既体现了亲情，又表达了对鲁迅先生的崇敬。 （二）整体感知 1.要求读准字音，读顺句子，边读边想课文写了哪几件事。 2.出示词语卡片，学生认读理解，老师补充讲解重点词语。 3.引导学生逐段阅读课文，概括每段的段意并加小标题。 “深切的怀念” “谈论《水浒传》” “笑谈‘碰壁’” （三）深入研读 1.学习第一段： （1）学生思考并讨论人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生表现在哪些方面。 教师：首先，我们来看第一段。这一段主要写了什么？作者为什么会对伯父有如此深切的怀念？ 学生C：这一段主要写了伯父去世后，人们对他深深的怀念和敬爱。作者怀念伯父，是因为伯父有很多优秀的品质，比如爱憎分明、为别人想得多等。 （全班齐读第一段，感受怀念之情。） （2）通过朗读体会周晔对伯父的怀念之情。 2.学习第二段： （1）分角色朗读，体会鲁迅先生教育“我”认真读书的情景。 （2）理解“囫囵吞枣”、“张冠李戴”等词语的含义，并联系上下文体会其表达效果。 教师：在这一段中，有两个成语非常有趣，那就是“囫囵吞枣”和“张冠李戴”。谁能解释一下它们的意思，并联系上下文说说它们在这里的表达效果？ 学生D：“囫囵吞枣”比喻学习不深入，不求甚解；“张冠李戴”则是把姓张的帽子戴到姓李的头上，比喻弄错了对象或事实。在这里，鲁迅先生用这两个成语来批评“我”读书不认真，提醒我要认真读书，不要马虎。 3.学习第三段： （1）理解“笑谈‘碰壁’”的含义，体会鲁迅先生以“碰壁”为比喻抨击旧社会的深刻用意。 教师：鲁迅先生以“碰壁”为比喻，实际上是在抨击旧社会的黑暗和腐朽。他告诉我们，在那个社会里，正直的人是会遇到很多困难和挫折的。那么，“为什么伯父的鼻子又扁又平”呢？这背后又有着怎样的社会原因呢？ （2）引导学生思考并讨论“为什么伯父的鼻子又扁又平”，理解其背后的社会原因。 4.学习第四、五段： （1）阅读第四段，标注出描写鲁迅先生态度、语言的关键词句。 （2）分析鲁迅先生的语言特点，如怎样用简洁明了的语言解释复杂情节，以及他对小周晔的鼓励与期望。 （3）过渡：从第四段鲁迅先生的教育智慧过渡到第五段，提问：“除了文学上的指导，鲁迅先生在日常生活中还有哪些值得我们学习的品质呢？”引出第五段的学习。 （4）阅读第五段，思考并标注出描写鲁迅先生关心女佣阿三的句子。 （5）请学生分享阅读后的初步感受，说说鲁迅先生给他们留下了怎样的印象。 （6）找出并分析文中体现鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”这一品质的句子，如他对女佣阿三的关心与帮助。 （7）思考自己生活中是否有过类似的经历或遇到过这样的人，引发情感共鸣。 （四）总结拓展 1.学生总结课文的主要内容，概括鲁迅先生的优秀品质。 教师：通过今天的学习，我们了解了鲁迅先生为别人想得多、为自己想得少的高尚品质。他用自己的行动和言语影响着我们每一个人。那么，谁能来总结一下课文的主要内容，并概括一下鲁迅先生的优秀品质呢？ 学生E：这篇课文主要写了鲁迅先生与侄女周晔之间的几件事，包括谈论读书、笑谈“碰壁”、救助车夫和关心女佣等。通过这些事情，我们可以看出鲁迅先生是一个爱憎分明、为别人想得多、为自己想得少的人。 2.介绍鲁迅先生的其他作品和思想成就，激发学生对鲁迅先生的进一步了解和研究兴趣。 教师：总结得很好！那么，除了这篇课文之外，鲁迅先生还有很多优秀的作品和思想成就。谁能来为我们介绍一下？ 学生F：鲁迅先生是中国现代文学的奠基人之一，他的作品如《呐喊》、《彷徨》等深刻揭示了旧社会的黑暗和人民的苦难。他的思想深刻而独立，对后世产生了深远的影响。 教师：非常好！希望大家在课后能够继续阅读鲁迅先生的作品和传记文章，进一步了解这位伟大的文学家和思想家的生平和思想。 五、作业布置 1.抄写本课生字新词，完成课后练习题。 2.阅读鲁迅先生的其他作品或相关传记文章，进一步了解鲁迅先生的生平和思想。 学科网（北京）股份有限公司 $$