3.1《百合花》课件 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

【课前准备】 一、课文《百合花》 二、《百合花》第1课时（导纲） 三、《百合花》第1课时清单（读背 知识清单） 四、准备红色、黑色签字笔 五、纠错本 励志 谁虚度年华， 青春就要褪色， 生命就会抛弃他们 检测 5分钟 1.小说三要素包括 、 、 。 2.情节一般包括开端、 、 、 、 四部分，有的包括序幕、尾声。 3.小说叙述方式有 、 、 、 、 。 4.小说中“我”的作用题之答题角度 、 、 、 、 。 1.小说三要素包括人物形象、故事情节和环境。 2.情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。 3.小说叙述方式有顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙。 4.小说中“我”的作用题之答题角度 ①真实感，②结构方面，③情节方面，④人物方面， ⑤主题方面 百合花 第1课时 高中语文必修上册-第一单元 白色的百合花，花朵洁白和柔美，犹如一个美丽纯洁的少女，所以人们常用百合来象征神圣不可侵犯的事物，它寓意纯洁和庄严，代表着夫妻百年好合。 导:(3分钟） 【学习目标】 1.把握本文内容，理清故事情节。 2.准确概括“我”在本文中的作用。 【重点】 目标1 【难点】目标2 茹志鹃（1925年9月13日——1998年10月7日），曾用笔名阿如、初旭。当代著名女作家，著名导演王啸平的夫人，作家王安忆的母亲。 祖籍浙江杭州。1925年9月生于上海。家庭贫困，幼年丧母失父，靠祖母做手工换钱过活。11岁以后才断断续续在一些教会学校、补习学校念书，初中毕业于浙江武康县武康中学。1943年随兄参加新四军，先在苏中公学读书，以后一直在部队文工团工作，任过演员、组长、分队长、创作组组长。1947年加入中国共产党。1955年从南京军区转业到上海，在《文艺月报》做编辑。1998年10月7日逝世。 知人论世 二女儿王安忆是中国文坛的“知青文学”“寻根文学”等文学创作类型的代表性作家。 《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右派斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，及那时的同志关系”。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。”所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。 写作背景 1946年中秋节，总攻海岸之战打响，茹志鹃在总攻团的前线包扎所做战勤工作。她在包扎所的第一个工作就是去借被子。战斗开始后，她负责记录那些牺牲的战士的姓名，单位。在这过程中，她禁不住设想着他们的家庭亲友，他们生前的愿望，以及他们心中的秘密。当时的情景和想法她一直没有忘记。 后来，茹志鹃决定要写一个普通的战士、一个年轻的通讯员的故事，首先设想的便是他的性格：质朴羞涩；其次是要有一个新娘子的构思。《百合花》就是这样创作的。 《百合花》受到茅盾的高度评价，他说：“这是我最近读过的几十篇小说中最使我满意也最使我感动的一篇”。 思：（13分钟） 完成导学提纲【基础感知】和【深入学习】部分 要求：规范答题格式及语言 专注高效 书写工整 nè niǔ ní zā niù jì gān gà shàn xié mó zhài qián kē fēn chóu chú 读准字音 议：（5分钟） 讨论【基础感知】和【深入学习】内容 来？蔺相如是怎样针锋相对的？ 池会是在怎样的背景下举行的 要求：小组长组织，全员参与， 认真，专注。 ? 展(6分钟) 板展：【深入学习】内容 要求：分条作答，板书工整 口展：预设展 【基础感知】 要求：声音洪亮 言简意赅 干脆利索 预设问题展 1.本篇小说叙述方式采用平叙的手法。 × 本篇小说叙述方式采用顺序的手法。 平叙：俗称“花开两朵，各表一枝”，叙述两件或多件同一时间内不同地点发生事情，通常是先叙一件事，再叙另一件事，使头绪清楚，照应得体。 预设问题展 2.本篇小说中的故事情节是作者亲历的，“我”即作者，所以人物形象刻画的鲜明、生动、形象。 × 小说中的“我”不等同于作者，是小说中的人物形象，采用第一人称显得亲切、自然、真实，适于心理描写，便于抒情、议论。 预设问题展 3. 开头写部队决定总攻，交代了故事发生的大背景，为下文“借被子”以及通讯员的牺牲做了铺垫。 √ 我有问题要问 ？ 【基础感知】 答案： ①1—23：这是故事的开端。写通讯员送我去前沿包扎所。用两个字概括：带路②24—43：这是故事的发展。写通讯员和“我”一起向新媳妇借被子。用两个字概括：借被③44—57：这是故事的高潮。写通讯员在战斗中光荣牺牲。用两个字概括：牺牲④58—59:这是故事的结局。写新媳妇执意将自己的新被子盖在通讯员的身上入殓。用两个字概括：盖被 评（8分钟） 【深入学习】 “我”在小说中占据了一定的篇幅，阅读小说并思考“我”在小说中的作用。 深入学习 答案： ①真实性：“我”是故事的见证者，叙述者，采用第一人称，增强故事的亲切感和真实性。②结构方面：“我”是故事的线索人物，小说始终围绕着“我”和通讯员之间的交往展开叙事，使内容更加紧凑、集中。③情节方面：小说在以“我”的所见所闻、所做所感中展开的，推动着故事情节的发展。④人物方面：小说通过“我”带有女性特征的细腻观察,使通讯员和新媳妇的形象跃然纸上。⑤主题方面：揭示主题，小说中通过“我”的独特的见解诠释了战争和人性,表现了战争年代人与人之间圣洁的情感以及普通人的善良、淳朴的人性美。 ①讷讷(　　　)　　　　　　②忸怩(　　　) ③包扎(　　　) ④执拗(　　　) ⑤髻(　　　) ⑥尴尬(　　　) ⑦讪讪(　　　) ⑧挟(　　　) ⑨嬷嬷(　　　) ⑩砦(　　　) 虔诚(　　　) 磕磕绊绊(　　　) 氛围(　　　) 踌躇(　　　　) $$