《百合花》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

3.《百合花》 【教学目标】 1.学习全方位把握人物形象的塑造手法，重点理解典型细节对人物刻画的作用。 2.学习本文以小见大的手法，理解战争年代军民鱼水之情。 3.把握百合花的象征意义，感受作者的思想感情，发扬纯洁美好的品性。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课 茹志鹃曾说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能肝胆相照，生死与共。”《百合花》就是她缅怀追念时得来的产物。今天，让我们一起走进《百合花》，了解那个特殊年代里所发生的感人故事。 二、整体感知 1.作者简介 茹志鹃（1925—1998），浙江杭州人，作家。1925年9月生于上海。曾用笔名阿如、初旭。她的创作以短篇小说见长。笔调清新、俊逸，情节单纯、明快，细节丰富、传神。善于从较小的角度去反映时代本质。表现战争题材的，以空灵精致的笔触展示军民间的深情厚谊；反映社会主义建设生活的，那柔美纤细的笔触常游弋于劳动妇女的心灵世界，显示人物内心的热切和性格的贤淑。 主要作品有《百合花》《静静的产院》《高高的白杨树》《剪辑错了的故事》等。 2.写作背景 茹志鹃写这篇小说时，冷峻的现实生活经常让她想起战时的生活与那时的同志关系。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但是战争却能使人深交。有时仅几十分钟，几分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这个一刹那里，便能够肝胆相照，生死与共。”所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。作者的写作动机是借对战争年代圣洁的人际感情的回忆和赞美，来表达对现实生活的感慨。 3.检测预习 （1）字音： 讷讷(　nè　　)　　 忸怩( niǔ ní　) 包扎(　zā　　) 讪讪(　shàn　　) 挟(　xié　　) 嬷嬷(　mó　　) 执拗(　niù　　) 髻(　jì　　) 尴尬( gān gà　 　) 虔诚(　qián　　) 砦(zhài　　) 氛围(　fēn　　) 磕磕绊绊(　　kē　) 踌躇(　chóu chú　 　) （2）词语含义： 张皇：恐慌，慌张。 忸怩：形容不好意思或不大方的样子。 执拗：固执任性，不听从别人的意见。 尴尬：（神色、态度）不自然。 讪讪：难为情的样子。 虔诚：恭敬有诚意。 4.小说基础知识： 含义：小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境来反映社会生活的一种文学体裁。 小说三要素：人物、情节、环境 三、整体感知 1.找出故事情节的开端、发展、高潮、结局相关段落并概括。 开端（1-23）通讯员送我去前沿包扎所（带路） 发展（24-43）通讯员和“我”一起向新媳妇借被子（借被） 高潮（44-57）新媳妇献出新被子准备为牺牲的通讯员入殓（牺牲/献被） 结局（58-59）新媳妇执意将自己的新被子盖在通讯员的身上入殓（盖被） 小说在构思布局时通过“我”来展开情节，请结合作品对“我”的作用加以分析。 明确：小说中“我”的作用: ①是故事的叙述者，增加真实性，是线索人物，贯串整个故事。 ②小说是由“我”的所见所闻、所做所感而展开的,推动情节发展。 ③小说人物是“我”眼中的人物，有助于人物形象的塑造。 四、深入研讨 1.小通讯员人物形象分析： （1）通讯员撒开大步，一直走在我前面。……他背后好像长了眼睛似的，倒自动在路边站下了，但脸还是朝着前面，没看我一眼。等我紧走慢赶地快要走近他时，他又噔噔噔地自个儿向前走了。（第5-6段） 明确：动作描写。对护送工作的高度责任感，善解人意，对女同志的细心体贴以及羞涩与拘谨。 （2）现在从背后看去，只看到他是高挑挑的个子，块头不大，但从他那副厚实实的肩膀看来，是个挺棒的小伙，他穿了一身洗淡了的黄军装，绑腿直打到膝盖上。（第7段） 我看见他那张十分年轻稚气的圆脸，顶多有十八岁。（第8段） 明确：外貌描写。朴实、年轻 （3）他见我挨他坐下，立即张惶起来，好像他身边埋下了一颗定时炸弹，局促不安，掉过脸去不好，不掉过去又不行，想站起来又不好意思。我拼命忍住笑，随便地问他是哪里人。他没回答，脸涨得像个关公，讷讷半晌，才说清自己是天目山人。（第8段） 明确：动作描写、神态描写。写他看上去有些木讷，面对陌生女性，他紧张又羞涩。 （4）“女同志，你去借吧！……老百姓死封建……”（第28段） “我刚才也是说的这几句话，她就是不借，你看怪吧……”（第32段）他听到这里，突然站住脚，呆了一会，说：“那！……那我们送回去吧！”（第38段） 明确：语言描写。抱怨、委屈、不服、愧疚、善良、单纯体现了军民鱼水情。 （5）走不几步，他又想起了什么，在自己挂包里掏了一阵，摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说：“给你开饭啦！”说完就脚不点地的走了。（第42段） 明确：语言描写。关怀同志、善良、活泼 （6）“这都是为了我们.....那个担架员负罪地说道，“我们十多副担架挤在一一个小巷子里，准备往前运动，这位同志走在我们后面,可谁知道反动派不知从哪个屋顶上撂下颗手榴弹来，手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转,这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了......（第54段） 明确：侧面描写。借担架员之口叙述通讯员的英勇事迹，从侧面表现他舍己为人的高尚品格。 人物形象小结： 通讯员：他是一个刚参军一年、只有19岁的农村青年，稚气未脱离，质朴、憨厚、不善言辞，更怯于与陌生女性交往，有时执拗得有点任性，有时活泼得可亲可近。他热爱生活，关心同志，体贴别人。在战斗中，当一颗手榴弹在担架队员们中间冒烟乱转时，他毫不迟疑地扑了上去，用自己年轻的生命解除了人民群众的危难。 《百合花》最与众不同的地方在于塑造了一个跟以往的小说不同的英雄形象，《百合花》中英勇牺牲的英雄不是强壮有力，英俊潇洒，学识渊博的大人物，而是一个腼腆、憨厚，稚气，可爱，纯真的小通讯员，十九岁，没娶媳妇，参加革命以前在家帮人拖毛竹。 这是多么强烈的反差！让人眼前一亮。原来英雄事迹不只是发生在伟大的人物身上。平平凡凡甚至有点傻气的小通讯员也能成为英雄。 2.新媳妇人物形象分析： （1）一会，门帘一挑，露出一个年轻媳妇来。这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的留海。穿的虽是粗布，倒都是新的。（第30段） 明确：外貌描写。一个美丽、刚过门的新媳妇形象 （2）她听着，脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑。……只好硬了头皮，讪讪的向她开口借被子了，接着还对她说了一遍共产党的部队，打仗是为了老百姓的道理。这一次，她不笑了，一边听着，一边不断向房里瞅着。……半晌，她转身进去抱被子了。（第30段） 明确：神态描写、动作描写。羞涩、亲切、善良、友好、对革命队伍的真诚 （3）不想他一步还没走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处,挂下一片布来，口子撕得不小。那媳妇一面笑着,一面赶忙找针拿线，要给他缝上。（第34段） 明确：动作描写。 友善、纯朴、热情、对通讯员关切 （4）那位新媳妇也来了，……但她时不时的东张西望，好像在找什么。后来她到底问我说：“那位同志弟到哪里去了？”……她不好意思地笑了一下说：“刚才借被子，他可受我的气了！”说完又抿了嘴笑着，……我看见她把自己那条白百合花的新被，铺在外面屋檐下的一块门板上。（第44段） 明确：语言、神态、动作描写。对通讯员的牵挂、愧疚纯朴、善良 （5）我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服，她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子。她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。（第55-56段） 明确：神态、动作描写。思考：明知已无实用意义，为什么新媳妇还坚持要缝补通讯员衣服上的破洞?这是无法控制的深挚情感的倾泻:一是无法补救的歉疚之情，二是对舍己救人的英雄战士无比崇敬的感情，三是对这个年轻可爱的生命骤然离去的痛惜之情。 人物形象小结： 新媳妇：过门刚三天的农村媳妇。长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的留海。善良纯朴开朗，也有着新嫁娘的矜持羞涩。一条印着白色百合花的新被子是她唯一的嫁妆，所以她十分珍惜这条被子。小通讯员来借被子时，她没好意思说出不借的原因，只一味地表示不借，让本来就拙于与女性打交道的小战士很为难。经过女文工团员做工作，她终于同意借被子，同时心里对小通讯员充满了歉意。 小说通过对新媳妇一系列的动作和细节描写，不仅写出了她对通讯员的友善、关切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的态度变化，更展示了新媳妇娴静、淳朴、善良、纯真、高洁如百合花一样美丽的人性美。所以，百合花，正是人物纯真、高洁的美好心灵和品格的象征。 3.细节描写探究 细节描写就是对生活中细微而又具体的典型情节进行细腻刻画,如对人物的一举一动、事物发展的具体环节、环境中的细小物体进行细致描摹。 （1）两次写通讯员枪筒里插的树枝和野花： ①肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀（第7段）。 ②看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着（第42段）。 明确：这些树枝和野花是生命的象征，它反映了一个年轻战士热爱自然、热爱生活的情趣，同时也表现了通讯员的天真。 （2）两次写给“我”开饭时的两个馒头： ①走不几步，他又想起了什么，在自己挂包里掏了一阵，摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说：“给你开饭啦！”（第42段） ②但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头……（第57段） 明确：第一次出现表现了小通讯员的细心和对革命同志的关心。 第二次出现则使“我”痛失战友的心情更加悲伤。 （3）三次写新媳妇的印有百合花的被子： 第一次：被子一拿出来，我方才明白她刚才为什么不肯借的道理了。这原来是一条里外全新的花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。（第33段）善良淳朴、深明大义 第二次：包扎所的工作人员很少。乡干部动员了几个妇女……我看见她把自己那条白百合花的新被，铺在外面屋檐下的一块门板上。（第44段）无私高尚 第三次：在月光下，我看见她眼睛里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。（第59段）对通讯员的崇敬、痛惜、悼念 4.探究小说中的环境描写 找出文中有关环境描写的内容，思考具有怎样的作用？ (1)“早上下过一阵小雨……空气里也带有一股新鲜温润的香味。”（第4段） 明确：①展现了一幅生机勃勃、清新的乡村图。 ②在一次残酷的战斗之前，我所看到的却是这样的景象，这就巧妙地烘托了人物的心情：“我”一个革命战士，不仅临危不惧，而且洋溢着乐观主义精神。 (2)“还有天黑了，天边涌现一轮满月……那一轮皎洁的月亮，我也憎恶起来了。”（第45段） 明确：由于整个战场被皎洁的月光照着，所以战斗才会那样激烈，那样残酷，烘托了我对战争的厌恶，为下文通讯员的牺牲做铺垫，推动故事情节的发展。 5.文中有两段插叙，找出来并分析其作用。 （1）我朝他宽宽的两肩望了一下，立即在我眼前出现了一片绿雾似的竹海……我立刻对这位同乡越加亲热起来。（第11段） 明确： 这是“我”对故乡竹海的联想，补充交代他在家乡当老百姓时的可爱形象。这段插叙充满诗情画意，散发着浓郁的乡土气息，包含着“我”对故乡生活的热爱，也增强了“我”对通讯员的亲切感。 (2)啊！中秋节，在我的故乡……他还唱过这些歌吧！（第47段） 明确：舒缓紧张的气氛，调节读者的阅读情绪;表现了对和平幸福生活的向往和对战争的厌恶。 6. 主题思想：《百合花》是一篇战争题材小说，全文以时间为顺序，以“我”的所见所闻为线索展开情节，讲述了解放战争时期，发生在某地前线包扎所的故事。表现出革命战争时期军民之间、战士之间高尚、纯洁的感情。 四、拓展衍生：探究标题 明确：①题目串起小说的主要情节。百合花是小说中年轻媳妇新被子上的图案，新被子是贯串全文的线索，作者借助新被子串起小说的主要故事情节，如借被子和献被子，把两个主要人物联系起来。②题目是人物美好心灵和品格的象征。年轻的通讯员舍身救人，漂亮的新媳妇舍弃自己唯一的嫁妆新被子 ，他们都有着纯真、高洁、美好的心灵，具有如百合花一样美丽的人性美。③题目是主题的象征。小说中表现出革命战争时期军民之间、战士之间高尚、纯洁的感情，标题象征着小说的人情美，这恰恰是小说的主题。 五、布置作业： 1.学完这篇课文后，小通讯员和新媳妇给你留下了怎样的印象，写一段赏析性文字。 2.回首往事，每个人都会有许多有趣的和动情的事涌上心头，请撷取一两个片段，写出人情美或人性美的主题来。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$