3.1 分子和原子（第2课时）课件---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

第三单元　物质构成的奥秘 课题 1　分子和原子（第 2 课时） 课堂活动 　　问题 5：你能基于资料、定律以及氢分子、氧分子及水分子的质量等信息，分析氢气和氧气生成水的微观过程吗？ 　　18 世纪末，英国化学家普里 斯特利（J.Priestley，1733－1804） 把“易燃空气”和空气混合后盛 在干燥、洁净的玻璃瓶中，当用 电火花点火时，发出震耳的爆鸣 声，且玻璃瓶内壁出现了液滴。 　　另一位英国科学家卡文迪什 （H.Cavendish，1731－1810）用纯 氧代替空气进行上述实验，确认 所得液滴是水，并确认大约 2 份 体积的“易燃空气”与 1 份体积 的氧气恰好化合成水 。 2 体积“易燃空气”与 1 体积氧气恰好化合成水。 2 体积“易燃空气”与 1 体积氧气恰好化合成水。 课堂活动 　　问题 5：你能基于资料、定律以及氢分子、氧分子及水分子的质量等信息，分析氢气和氧气生成水的微观过程吗？ 3.0×10－26 kg 3.3×10－27 kg 5.3×10－26 kg 相同条件下，气体体积比等于分子个数比。 氢分子 氧分子 水分子 　　18 世纪末，英国化学家普里 斯特利（J.Priestley，1733－1804） 把“易燃空气”和空气混合后盛 在干燥、洁净的玻璃瓶中，当用 电火花点火时，发出震耳的爆鸣 声，且玻璃瓶内壁出现了液滴。 　　另一位英国科学家卡文迪什 （H.Cavendish，1731－1810）用纯 氧代替空气进行上述实验，确认 所得液滴是水，并确认大约 2 份 体积的“易燃空气”与 1 份体积 的氧气恰好化合成水 。 3.0×10－26 kg 3.3×10－27 kg 5.3×10－26 kg 课堂活动 　　问题 5：你能基于资料、定律以及氢分子、氧分子及水分子的质量等信息，分析氢气和氧气生成水的微观过程吗？ 相同条件下，气体体积比等于分子个数比。 氢分子 氧分子 水分子 2× 1× 2× + ＝ 　　18 世纪末，英国化学家普里 斯特利（J.Priestley，1733－1804） 把“易燃空气”和空气混合后盛 在干燥、洁净的玻璃瓶中，当用 电火花点火时，发出震耳的爆鸣 声，且玻璃瓶内壁出现了液滴。 　　另一位英国科学家卡文迪什 （H.Cavendish，1731－1810）用纯 氧代替空气进行上述实验，确认 所得液滴是水，并确认大约 2 份 体积的“易燃空气”与 1 份体积 的氧气恰好化合成水 。 2 体积“易燃空气”与 1 体积氧气恰好化合成水。 　　问题 6：你能基于化学史等信息，进一步分析氢分子和氧分子如何 生成水分子吗？ 课堂活动 　　阿伏加德罗引入分子概念，把它与原子相区别，指出原子是参加化学反应的最小粒子。当时科学界还不能区分分子和原子，分子假说很难被人理解，分子假说被搁置了半个世纪之久。 物质 分子 构成 原子？ 课堂活动 物质 分子 构成 原子 构成 H2 O2 H2O 　　问题 6：你能基于化学史等信息，进一步分析氢分子和氧分子如何 生成水分子吗？ 　　阿伏加德罗引入分子概念，把它与原子相区别，指出原子是参加化学反应的最小粒子。当时科学界还不能区分分子和原子，分子假说很难被人理解，分子假说被搁置了半个世纪之久。 　　问题 6：你能基于化学史等信息，进一步分析氢分子和氧分子如何 生成水分子吗？ 课堂活动 尝试用微观示意图表示氢、氧分子转化为水分子的过程。 物质 分子 构成 原子 构成 H2 O2 H2O O H H H H O O H 氢原子 氧原子 O 　　问题 6：你能基于化学史等信息，进一步分析氢分子和氧分子如何 生成水分子吗？ 课堂活动 H H H H O O H H H H 氢分子 氧分子 O O O H H 水分子 O H H 尝试用微观示意图表示氢、氧分子转化为水分子的过程。 　　问题 6：你能基于化学史等信息，进一步分析氢分子和氧分子如何 生成水分子吗？ 课堂活动 同学 C 同学 D 碳 （C） 氧气 （O2） 二氧化碳 （CO2） 哪位同学绘制的微粒示意图更科学、准确？从 微观角度分析碳与氧气如何生成二氧化碳。 + 课堂小结 小结原子、分子、物质及物质变化的关系 原子：化学变化中的最小粒子 化学反应实质：分子改变，原子重组 H H H H O O H H H H 氢分子 氧分子 O O O H H 水分子 O H H 物质 分子 原子 构成 构成 构成 　　问题 7：你能从微观角度分析以下物质的微粒构成或物质的变化过 程吗？ 学以致用 微粒 构成 变化 过程 氧气 氢气 二氧化碳 氨气 　　问题 7：你能从微观角度分析以下物质的微粒构成或物质的变化过 程吗？ 学以致用 微粒 构成 变化 过程 氧气 氢气 二氧化碳 氨气 归纳总结 梳理总结原子、分子与物质及其类别、性质、变化的关系 物质 分子 质量、体积 都很小 保持物质化学性 质的最小粒子 物理变化：微粒间隔、运 动速度等 化学变化：有新分子生成， 原子种类、个数都不变， 重新组合 变化 物理性质：分子聚集体 化学性质：单个分子 性质 纯净物：同种分子 混合物：多种分子 分类 化学变化中的最 小粒子 原子 构成 构成 构成 同种原子 不同种原子 ？ 课后进一步查阅资料，推测原子与物质、分子、元素的关系及其在物质类别等方面的关系。 拓展提升 物质 分子 质量、体积 都很小 保持物质化学性 质的最小粒子 物理性质：分子聚集体 化学性质：单个分子 性质 纯净物：同种分子 混合物：多种分子 分类 化学变化中的最 小粒子 原子 构成 元素 同种原子 不同种原子 ？ 构成 物理变化：微粒间隔、运 动速度等 化学变化：有新分子生成， 原子种类、个数都不变， 重新组合 变化 　　1．下列微粒中，表示氢分子的是（ ）。 　　A．2H　　　　B．O2　　　　C．H2O　　　　D．H2 D 课堂练习 　　2．过氧化氢在一定条件下分解产生氧气，其反应过程中各阶段的微观 示意图如下。 A B C 课堂练习 　　将上述图示按反应前、反应中、反应后排序：_______（填序号）。 BCA 课堂练习 　　3．科学家利用废气中二氧化碳（甲）和氢气（乙）制取燃料甲烷（丁）同时得到水（丙）的微观示意图如下。 　　下列说法不正确的是（ ）。 　　A．二氧化碳分子中含有碳原子和氧原子 　　B．1 个甲烷分子由 1 个碳原子和 4 个氢原子构成 　　C．反应前后，分子的种类不变 　　D．反应前后，原子的种类不变 C $$