第四单元 15 梅岭三章（word练习教用）-【中考123】2024-2025学年新教材七年级上册语文全程导练（统编版2024）

15*　梅岭三章 整体把握课文，填写以下内容。 班级开展“学革命气概，承奋斗意志”主题活动，邀请你一同参加。 板块一·学习先辈革命气概 小勤摘录了一段关于陈毅将军的文字和大家分享，请完成下面题目。 陈毅在南方三年血雨腥风的游击战争时期写下的革命诗词体现出革命者的乐观主义精神。面临死亡，一句“断头今日意如何？”的反问，让革命者的乐观主义精神跃然纸上；“________旗十万斩阎罗”一句表达出革命者将生死置之度外，在九泉之下继续斗争的情怀。陈毅的革命诗词，是老一辈无产阶级革命家崇高人格的真实。 1．文中加点的“腥”字读音正确的一项是(B) A．xīn　　　 B．xīng　　　 C．xūn　　　 D．xùn 2．在文中横线处填入汉字，正确的一项是(A) A．旌 B．施 C．笙 D．锦 3．文中加点词语属于形容词的一项是(C) A．体现 B．精神 C．乐观 D．斗争 4．文中画波浪线的句子有语病，请将正确的句子写在下面。 陈毅的革命诗词，是老一辈无产阶级革命家崇高人格的真实写照。 5.2024年9月3日是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利79周年纪念日，学校组织学生参观了中国人民抗日战争纪念馆。你所在的小组打算将本次活动成果整理成册，并搜集到以下资料，请你找出材料中加点词语使用不正确的一项是(D) 当侵略者的铁蹄踏进神州大地的时候，在血雨腥风的战争岁月里，无数中华儿女奋起反抗，取义成仁，用宝贵的青春和热血，谱写了可歌可泣的壮丽诗篇，换来了胜利的捷报。 A.血雨腥风 B．取义成仁 C．可歌可泣 D．捷报 板块二·承奋发民族智慧 小语搜集了两段关于抗美援朝志愿军的文字，他从内心里表达出对先烈们的敬仰之情，请帮其完成下面题目。 【材料一】2023年11月23日11时30分许，第十批在韩中国人民志愿军烈士遗骸由中国空军运—20运输机接运从韩国抵达辽宁沈阳，25位志愿军烈士遗骸及335件相关遗物回到祖国。 【材料二】无论时代如何发展，我们都要激发守正创新、奋发向前的民族智慧。勇于创新者进，善于创新者胜。志愿军将士面对陌生的战场，陌生的敌人，坚持“你打你的，我打我的，你打原子弹，我打手榴弹”，把灵活机动战略战术发挥得淋漓尽致，面对来自各方面的风险挑战，面对各种阻力压力，中国人民总能逢山开路、遇水架桥，总能展现大智大勇，锐意开拓进取，“杀出一条血路”！ (节选自《习近平在纪念中国人民志愿军 抗美援朝出国作战70周年大会上的讲话》) 6．用一句话概括材料一中新闻的主要内容。 (示例)中国空军运—20赴韩接运第十批25位志愿军烈士遗骸回国。 7．读了两则材料，小语心潮澎湃，想写一副对联，可是只写出了上联，你能根据材料二帮他写出下联吗？ 上联：身献他家，青山不忘凌云志 下联：(示例)魂牵故里，绿水长吟浩气歌 8．“哪有什么岁月静好，不过是有人在替我们负重前行。”这句话广为流传，请你结合上面两则材料谈一下对这句话的理解。 我们当前的幸福来之不易，那是用多少英雄先烈的鲜血和生命换来的啊！有了许许多多英雄先辈们的艰辛的努力，才有了今天我们的岁月静好。有了许许多多中国人民激发守正创新、奋发向前的民族精神，才有了今天的岁月静好和幸福快乐。 梳理情节脉络的方法 ◎常见题型： 本文情节一波三折，请认真梳理后将下面空缺的情节补充完整。 ◎常用方法： 第一步：通读全文，根据题干给出的内容，初步确定作答范围。先在原文中找到已知信息所在的段落，根据已知信息，判断要概括的情节在文中哪些段落，确定作答范围。 第二步：根据空格个数，确定需概括的事件数，根据事件数将作答范围中内容做相应划分，并概括主要内容。 第三步：分析已给信息的句式和主要人物、事件，结合题干要求，仿照已给的情节示例的形式、字数，概括出主要故事情节即可。 ►习题链接：见本课第9题。 军　装 周海亮 ①1937年。南京。 ②天空不见一丝蓝色，废墟般的城市里，烧焦的残肢断臂随处可见。子弹和炮弹编织成密集的网，城在网中，毫无还手之力。 ③第一波日本人很快扑进了城。他们就像在丛林里狩猎，动作越来越熟练，神色越来越悠闲。突然一排轻飘飘的子弹从一栋摇摇欲坠的楼房里射出，几个日本兵猛然栽倒。 ④躲在楼房里的，是最后一支战斗着的守军，只有三十多个人，只有打光最后一颗子弹的命令。三十多个人挤在狭小的建筑物里，就像被捆绑在一起的手榴弹。他的左边挤着强子，右边挤着死去的连长。强子的手里紧紧攥着一挺机枪，那机枪严重变形，弯弯扭扭，好像一根天津麻花。机枪“嗒嗒”地响起来，子弹击起远处的尘烟，切断日本人的喊叫。他认为强子是一名出色的机枪手，一名合格的士兵。 ⑤可是他呢？他是兵吗？也许是，也许不是。他参军没几天，甚至没有属于自己的军装。他跟连长说过，连长说，哦，寻一杆枪给他，就指挥士兵摞沙袋去了。那些沙袋摞得很高，摆成了怪异的阵式。连长说他们的防线坚不可摧。可是当战斗打响，那些沙袋，霎时间同士兵的尸体一起飞上了天。 ⑥他跟连长说过三次。他说他得有一身军装。有军装，才有兵的样子。连长终于恼了，他说那你随便从哪个死人身上扒下一套！他试了试，终于没敢。他想那样的话，那些死去的战友，就不再是兵了。他们战死了，却不再是兵，他不能这么干。尸体堆成小山，他填子弹，瞄准，射击；再填子弹，再瞄准，再射击……他在死人的缝隙里坚守，就像坚守在隆隆战车前的螳螂。后来他们撤进了城，躲进那栋随时可能坍塌的小楼。连长说，打完最后一颗子弹，咱们就可以散了……追上队伍，或者回家。然后弹片划过，他的脑袋仅剩一半了。他用仅剩一半的脑袋冲他微笑，他的笑容凄惨并且绝望。 ⑦日本人迅速将他们包围，他们腹背受敌。甚至有日本士兵冲进屋子，他的枪筒几乎捅进日本人的嘴巴。子弹清脆地击穿日本人的后脑，那是他的最后一颗子弹。拖着血丝的子弹飞向天空，天空与天空之间，尸体，尸体，尸体……他们跑向广场，他们知道战斗结束了。突围的过程异常惨烈，三十多个人，也许仅剩他一个。 ⑧广场上挤满了人，老人、女人、医生、孩子、学生、士兵……士兵们慌慌张张将枪扔掉，又慌慌张张地脱掉自己的军装。有人将军装埋进花坛，那些花儿全部失去了头颅；有人将军装投向烈焰，它们很快燃烧，如同一面面战败的旗子，却要裹起阵阵腥风。脱掉军装的士兵马上挤进人群，缩着脖子，眼睛死死地盯着地面——他们试图用参军以前的职业来救回自己的性命。 ⑨军装染上鲜血，军装熠熠生辉，军装五彩斑斓，军装坚硬如铁。军装躺在地上，缩在火焰里，沦为尘土，或者化为青烟。一座城沦陷了，一起沦陷的，还有军装。 ⑩他跑过去，泪飞如雨。他从火焰里抢出一套军装，动作迅疾滑稽。那是一套几乎全新的军装，没有枪眼，没有鲜血，没有褶皱，甚至没有灰尘。他将军装抖开，浓重的草绿色刺伤他的眼睛。他向火焰跪下，向城跪下，向废墟跪下，向军装跪下。他说，我还是兵。 ⑪仍然有人胡乱地脱着自己的军装。他却飞快地往身上套着陌生的军装。一模一样的军装，几个小时以前，它们还在战壕里并肩作战。连日本人都愣住了，他们赶过来，端起枪，眯起眼，却忘记扣动扳机。终于他穿戴整齐，他甚至有时间整理一下衣襟，然后他“啪”的一声立正，向火焰和废墟行一个并不标准的军礼。 ⑫枪响，军装上多出两个圆圆的小洞。他号叫着伸手去捂，牙齿将舌头咬断。 ⑬他想捂住的不是鲜血，而是军装上的洞。 9．小说以“军装”为线索，请按照事情发展的顺序，依照示例，概括小说的故事情节。 ↓ ↓ ↓ ↓ 10．第⑤⑥段属于插叙的记叙顺序，交代了这支守军的经历，突出了战士们英勇顽强的战斗精神，也表明了他对拥有一身军装渴望的心情，为下文他从火中抢出一套军装穿在身上的情节埋下伏笔。 11．文中画线的句子运用了多种修辞手法，收到了很好的表达效果，请选择其中一种加以赏析。 尸体堆成小山，他填子弹，瞄准，射击；再填子弹，再瞄准，再射击……他在死人的缝隙里坚守，就像坚守在隆隆战车前的螳螂。 (示例)运用比喻，把“尸体”比成“小山”，真实生动地描绘出很多尸体层层叠叠、堆积如山的惨绝人寰的画面，表现了伤亡的惨重和战争的残酷。把“他”比作“坚守在隆隆战车前的螳螂”，生动形象地写出了“他”危险的处境，体现了“他”英勇无畏的精神品质。 12．这篇小说篇幅不长，但在有限的篇幅内却塑造了“他”、强子以及连长等典型人物形象。请你结合所给的内容，简要分析强子和连长的人物形象特点。 (1)强子是乐观顽强的人，如“强子的手里紧紧攥着一挺机枪，那机枪严重变形，弯弯扭扭，好像一根天津麻花”。 (2)班长是善于指挥(经验丰富)的人。如在腹背受敌、枪林弹雨中，指挥士兵们堆沙袋积极备战，以“他们的防线坚不可摧”“打完最后一颗子弹，咱们就可以散了”等话激励士兵。 学科网（北京）股份有限公司 $$