考点07 说明文阅读、非连续性阅读（考点清单）2024-2025学年八年级语文上学期期中期末专题复习与模拟测试

专题07 说明文阅读、非连续性文本阅读 说明文阅读 一、说明对象及特征 1.常见题型 （1）这篇文章(或第×段)的说明对象是什么？ （2）请简要概括说明对象的特征。 （3）给本文拟写一个能显示说明对象及其特点的标题。 2.答题方法 说明对象 (1)看题目。有的标题直接表明说明对象，如课文《中国石拱桥》《苏州园林》，这些都是事物说明文，标题就直接表明了文中要说明的事物，即说明对象。 (2)观首段。题目没有表明说明对象时，甚至有的文章没有题目时，那么我们就要看文章的第一段，在第一段的结尾处往往会点出文章的说明对象。 (3)找结尾段。有时文章标题与首段均找不出说明对象，作者会在文章的结尾处揭示文章的说明对象，所以要十分关注结尾段落。 (4)抓关键句。有些说明文还往往利用一些段首的总括句或段尾的总结句来点明文章的说明对象。要在通读全文的基础上，找到这些句子，进而把隐含在文中的说明对象挖掘出来。 (5)归纳总结。如果以上方法都不可行，那么这时候，只能研读全文，逐段分析、归纳、总结，最后确定说明对象。一般表述：介绍了……的……（对象加内容）。 值得注意的是，一篇文章有一篇文章的说明对象，局部段落有局部段落的说明对象，千万不要把局部说明对象当作整篇文章的说明对象。 说明对象的特征 说明对象的特征，可以通过对说明特征在文中出现的位置情况进行归纳分类，以达到正确并快速的找出说明特征的目的。可分为三类： （1）注意标题中的修饰性词语。 （2）注意文章的开头部分。 （3）注意文章各个段落的分布。 要通篇阅读课文，筛选勾画出最能揭示说明对象特征的重点词句。部分词句可以直接使用，但部分词句需要归纳概况。 二、说明顺序 1.常见的说明顺序及作用 （1）时间顺序：即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。这种顺序一般用于人物的生平介绍、科学观察记录，说明事物或事理发生、发展或制作过程一类的说明文。时间顺序一般都有明确的时间标志，例如介绍工作程序的文章，程序顺序也是时间顺序。 作用：过程明晰，线索清楚，纵向排列，明确有序。 （2）空间顺序：即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近依次进行说明。这种说明顺序，一般用于说明事物的形状、构造特征等。空间顺序一般都有常用方位词，例如介绍建筑物或实体。如《人民英雄永垂不朽）一文，按照瞻仰的路线由远及近、由低到高，先四周后正中，先台阶后碑身、碑座等依次进行介绍。 作用：能把复杂的事物讲清楚，可使读者对该事物的本体面貌而后空间分布有清晰、具体的了解。 （3）逻辑顺序：即按照事物或事理的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序。事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等；认识事物或事理的过程则指由浅人深、由具体到抽象，由现象到本质等。 作用：可以把复杂的事物降得更清楚，有利于说明、揭示事理的内在联系。 根据说明的目的和对象，文章可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。 近几年说明文选段多为科技类说明文，此类说明文一般是事理说明文居多，故多用逻辑顺序。 2.常见题型一：本文使用了什么说明顺序？有何作用？ 答题格式：本文使用了××（填具体的说明顺序）的说明顺序对××（填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。）加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。 3.常见题型二：某几段能否调换位置。 （1）答题步骤 ①分别概括各段说明内容； ②指出段落之间属于时间顺序、空间顺序、逻辑顺序中的哪一种；与前文……内容是照应关系；属于哪一种结构关系，如总分式、递进式、承接式等； ③符合人们认识客观事物的规律，所以不能调换。 （3）答题格式：这几段不可以调换，因为它们是采用由……到……的顺序介绍……的，调换后不合逻辑。 三、说明文的结构 1.说明文的结构方式 （1）总分式 （1）“总一分”式：如《苏州园林》中先概括了苏州国林的总特点，然后从四个主要角度和三个次要角度逐一分析，有总有分，层次分明。 （2）“总一分一总”式：如《被压扁的沙子》中第一段总说恐龙灭绝的问题最终也许会得到解决，第二~十六段具体说明了关于恐龙灭绝的两种对立理论，最后一段总说恐龙灭绝的真正原因。 （3）“分一总”式：这种结构较少被采用，这里不作解说。 事物说明文多用“总一分”式，其中“分”的部分又常按并列式安排。 （2）递进式 事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。多用于逻辑顺序的事理说明文。如《大自然的语言》一文中，从物候现象到物候规律的认知过程就是典型的从现象到本质的层层递进式结构。 （3）并列式 文章各部分的内容没有主次之分，没有轻重之别，是平行式的结构。多用于空间顺序的说明文。如《梦回繁华》中介绍《清明上河图》时，接照“画面开卷处”、画面中段、后段空间顺序来总体描运《清明上河图》的画面。 （4）承接式 按照事物发展过程安排层次，前后互相承接。如《中国石拱桥》第①段中，先介绍解放后建的石拱桥，再介绍钢筋混凝土拱桥，按照技术发展，前后相互承接。 2.题型一；划分文章层次 答题思路： （1）按说明顺序来划分。 （2）按说明对象来划分。 （3）按结构划分。从总分式、递进式、并列式、承接式等入手。 （4）抓联系纽带。联系纽带可以是过渡句或过渡段。捕捉段落之间路标性的词语和句子，文章中的一些关键词语常常可以理清文章的段落层次。这些词语大多是总结性或过渡性的短语。 3.题型二：分析语段的作用 说明文语段的作用： （1）首段的作用： ①引出说明对象；②增加说明的文学色彩，激发阅读兴趣；③结构上，总领全文，引出下文。 （2）文中段的作用： ①结构上，承上启下；②内容上，通过……的说明方法，说明了……；③设置悬念。 （3）尾段的作用： ①总结全文；②与开头呼应，使结构更严谨；③提出一些希望、展望、预测等。 （4）引用故事或传说的作用： ①吸引读者，增强文章的生动性和可读性，使文章避免呆板；②增加了文章的神秘色彩；③使文章内容更加详实。 解题思路： 说明文语段的作用，必须结合文本特征具体分析，从结构、内容两方面入手； 如开头段作用往往起着引出说明对象的作用，那么，我们可以参考下面的两个具体答题规范格式的例子使用或变通使用： ①开头通过写……事例，引出说明对象XX。 ②开头通过引用……名言，引出说明对象XX。 ③开头通过引用名人XX的趣事（或奇闻趣事），引出说明对象XX，引起读者的阅读兴趣，增强了说明文的趣味性。 四、说明方法及作用 常见的说明方法有： 分类别、下定义、举例子、作比较、列数字、打比方、引资料、画图表。 1.常见题型 （1）文中画线句运用了什么说明方法？有何作用？ （2）第×段画线句运用了________和________的说明方法，其作用是________。 （3）写出第×段画线句中使用的两种说明方法，然后选择其中一种简析其说明效果。 （4）举例说明本文运用的一种说明方法及其作用。 2.常见说明方法的作用： （1）举例子：通过列举……的事例，具体形象地说明了××的××特点，便于读者理解，使说明更有说服力。 （2）列数字：科学、准确、具体而准确地说明××的××特点。使说明更有说服力。 （3）打比方：把……比作……，生动形象地说明××的××特点，增强了文章的趣味性。 （4）作比较：通过……和……的对比，突出强调了……的……特点。 （5）分类别：条理清晰地说明了××的××特点。（对××的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。） （6）下定义：科学，准确，具体的说明了××的××特点，使之与其他事物区别开来。 （7）作诠释：对××进一步解释说明，让读者对××有进一步的认识。 下定义和作诠释常采用“某某是什么”的语言形式。它们形式相同，该如何区分呢? 下定义要求对事物的本质特征进行科学准确的概括说明。下定义有两种固定格式：“××是……”和“……叫××”。 作诠释对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。 一般来说，“是”字两边的内容如果能够互换，就是下定义；如果不能互换，就是作诠释。例如：“人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物”这句话，改成“能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物是人”之后，意思不变。“雪是在云中形成的一种固态降水物”这句话，如果改成“云中形成的一种固态降水物是雪”说法不够严谨，“云中形成的一种固态降水物”不一定是“雪”。由此可以辨别，前一句是下定义，后一句是作诠释。 （8）摹状貌：具体生动形象的说明了……，使文章具有可读性。 （9）引资料：通过引用……，说明了××的什么特点，使说明的内容更具体、更有说服力。 引资料说明有以下几种形式—— A、引用具体的事例；（作用同举例子） B、引用具体的数据；（作用同列数字） C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。 D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。（引资料说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。） （10）画图表：使读者一目了然，直观形象地说明的××的××特点。 3.答题格式： 这一句(段)采用了……的说明方法，……(作用)地说明了……(对象)……的特点。 五、说明文的语言特点 说明语言的准确性和科学性，是说明文语言的先决条件。在准确的前提下，说明的语言有的以平实见长，有的以生动活泼见长。在说明文阅读中，主要考查说明文语言的准确性和生动性。中考阅读能力考查中，这是个重要的考点。 1．题型一：对整篇文章语文的品析 一般从两个角度谈： （1）准确；是一般说明文的共同特点。 （2）简明平实或形象生动。是针对不同语文风格的角度谈。做这种评析整篇文章语言特点的题目，一定要结合文章具体内容谈，比如可以选择一句话为例子。 答题格式：这篇文章充分体现了语文准确/生动形象/简明平实的特点，如“……”一句，就准确/生动形象/简明平实地说明了XX事物的“XX”的特征/事理。 2．题型二：词语能否删除或替换 （1）文中加点的词××能否删掉？为什么？ 能否删除的词语如“比较”“几乎”“相当”等词表程度，“大约”“可能”“左右”等词表估计，“多”“有余”等词表数量。 答题步骤： ①不能删。 ②这个词是……意思，从程度/范围/数量/时间/语气上起限制作用。 ③词语在句中说明……内容。 ④若删去，句子变成……意思，说话过于绝对或与客观事实不符合。 ⑤体现说明文语言准确性、科学性、严密性的特点。 （2）第×段中加点词语“××”能否换成“××”？请说明理由。 答题步骤： ①不可以。 ②分析原词的词义，原词语在句中说明……内容。 ③分析换词语后意思有何改变。 ④与客观事实不符合，语言表达不准确、不科学。 ⑤体现说明文语言准确性、科学性、严密性的特点。 3.题型三：字词的作用 这些词语一般涉及的词语为副词，如“可能”“据说”“大约”“最”“也许”“大多数情况下”“一般”“大概”等。 答题步骤： （1）加点字词的原意。 （2）加点字词在这里准确/生动形象/ 地说明了XX事物“XX”的特征/事理。 （3）加点字词体现了说明文语言的准确性/生动性。 答题格式：“××”词语在句中起……（限制、修饰）作用，准确（生动、具体）地说明了……的特征（或事理）。 4.题型四：从文章中找出一个能体现说明文语言准确、形象特点的词语并简要分析。 答题格式：如“……”一句中的“××”二词，准确地说明了……的……特点，语言准确周密。 5.题型五：分析词语指代内容 “这些条件”“这种现象”“同样道理”等含有指代意义的词语在文中具体指代什么？ 答题步骤： （1）从上下文中找原句。一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。很少是在代词后面的，有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。 （2）将找到的原句或概括的内容，放进原文中看内容是否恰当，可以以此验证对错。 6.题型六：引用俗语、诗歌、神话传说有什么作用？ 从内容上说，生动形象、通俗易懂地说明了……，增强了文章的形象性和文学性或增添了文章的神奇色彩(或增强文章的趣味性和可读性)。从结构上说，起到了承上启下的作用或者是引出说明对象。 非连续性文本阅读 一、非连续性文本及其特点 “非连续性文本”是相对于以句子和段落组成的“连续性文本”（如小说和散文）而言的阅读材料。 “非连续性文本”围绕一个事物或主题，提供的阅读材料是多维度的，是相互独立的，可以是文字、图片、数据、表格甚至音频、视频等。这些材料从不同的角度呈现事物或主题，单独看是完整的，合在一起又能够综合地表达意义。他们之间的顺序并不固定，打乱了原来的顺序，仍然可以表达原来的意义，所以被称为“非连续性文本”。 ①文本主题较集中。非连续性文本一般围绕一个事物或主题，从多角度、多层面予以呈现或阐述，使读者对该事物或主题有比较全面的认识或了解。 ②文本形式可多样。非连续性文本的形式多样，可以是文字、图片、数据、表格甚至音频、视频等，不同形式的文本往往从不同角度来表现事物或主题。同时，文本的多则材料的表达方式也可以不同，或记叙，或说明，或议论。 ③内容多具时代性。非连续性文本一般都散发着时代的气息，引导考生关注社会热点，体现阅读与生活紧密相连的特点。 二、材料信息的筛选、提取与归纳 常考题型 1.请概括××材料的主要信息。 2.概括（或推断）某种问题或现象出现的原因。 3.分析材料，归纳出×条结论。 4.人们对该事件（现象）有哪些观点？请简要概括。  答题步骤 1.速读文本，把握材料大意。 通读各则材料，了解各材料所说的主要内容，以及共同的话题，只有这样才能从总体上把握所有材料的主要内容，才不会在做题时生断章取义、以偏概全的错误。 2.仔细审题，找准答题的角度。 仔细审读题干，分析题干的要求，明确答题的内容，抓住题干中的限定角度范围、时间、空间等方面的信息，明确答题的角度。 3.确定答题区间，取舍提炼材料。 首先要略读所有材料，明确每则材料的主要内容，然后细读材料并及时带着问题，重新通读材料，确定大致的答题区域，再逐个材料寻找并提取答题的关键信息。同时要注意下面三点。 (1)注意明辨相同或相似的信息。 (2)善于发现隐蔽的信息，对于这些比较隐蔽的信息，在阅读时一定要加以关注。 (3)注意挖掘潜在的信息，潜在的信息常常隐藏在文字之中，考生要善于挖掘这些信息的深层意义。 4.提炼整合，规范作答。 把筛选出来的相关信息分门别类的进行整合归纳和概括，根据题干要求及文本层次分点整合，同时结合题目赋分，精心组织答案，力求全面完整不遗漏要点。 二、材料内容的理解与判断（概括） 非连续性文本中最为常见的知识考点，这一类题目会提供一段或几段非连续性文本阅读材料，要求对材料进行信息筛选、分析、整合。 常考题型 选择题、判断题、简答题都会出现。 1.根据材料内容，选出理解正确（错误）的一项是（ ） 2.对段落内容的理解分析。 3.对不同板块内容的整合分析与判断。 4.对材料中的细部进行搜集处理。 答题步骤 1.要准确审题，明确答题方向。 解答问题时，首先要看题干的表述是对哪些概念或句子的理解，题目的要求是选正确的还是不正确的项。 2.要逐段逐句阅读分析，掌握关键信息。 此类试题一般设置四个选项，答题区域涉及文本的各个角落，因此需要仔细阅读文本和选项，准确把握选项中的部分关键词语为下面的分析判断，做好准备。 3.分析选项，确定关键句段和关键点。 根据选项中的关键词语，再次快速浏览文本，在文中逐一找出与各个选项内容对应的段落或相关句子。注意选项中表时间、数量、肯(否)定、程度等性质的词语，注意概念范围的大与小，注意事件的因果关系，注意内容的偏与全，注意语气的肯定与推测。找出与之匹配的关键词句，从而确定选项的答题区间。 4.比较核对，确定选项。 确定答题区间之后，可以把选项和相关区域的原文进行比较，再具体比较时可以思考以下三个问题：一是选项有没有篡改的内容？二是有没有混淆逻辑？三是有没有主观臆断？也就是说，选项是否篡改了原文中的表范围、程度、时间等的内容，是否混淆了原文中几个语句之间的逻辑关系，看原文中是否有此类信息等。 在具体解答时，解答时，如果几则材料共同讲述一个主题，那在探究材料之间的共性的同时，更应探究它们的个性；有些材料看似讲述不同的主题，其实只是形式不同而实质是相同的，对于这样的材料，我们可以进行分析比较，找出它们的共性。通过同中求异，异中求同，找出材料的内在联系或变化规律，从而发现规律，得出结论。对于解答材料的整合与探究这类题目一定要将几则材料内容都认真研读，找到几则材料关注的共性问题，加以整合，尝试着从中筛选、概括一条最主要的信息。 三、图文分析与转换 图表题是语言和图形的综合题，具有简明直观、概括性强、知识覆盖面广、涉及学科多等特点，它要求学生用简洁的语言分析、概括图、表中的重要信息，考查概括、比较、表达三种能力，那么我们该如何准确、高效地答题呢? 解答这类题目的关键是：扣题旨、找规律、善表达，这是解答图表题三步曲。 解题方法： 1.读表头，了解图表内容。 2.读图表内容，纵向比较，横向比较。掌握图表信息。 3.分析图表中特殊的类项。 4.根据题目组织答案。 A、表格类 1.明确要求扣题旨。 2.仔细读图表找规律。 3.准确归纳善表达。 具体说来： ①圈画出表格标题中的概括性词语、对象，以及表头中的限制语（时间、地点、范围等）。 ②根据活动主题及题干要求确定数据的分析角度 ，用一些概括性词语写出规律、趋势、现象等。 ③组合①、②中的关键词，将句子写通顺。一般不出现具体数据。 注：常见的概括性词语有：多数、少数、大部分、增幅、降幅、发展迅速、越来越等。 B、图片类题型 1.要看清图片画面，按“图”索骥。 分析图片的形象是理解图片的一个关键点，要结合图片的形象来思考其寓意。 2.要仔细看清图片的标题。 3.要结合题干和图片全面思考。 4.联系生活实际来理解图片的要义。 5.要善于运用恰当的语言把观察结果表达出来。 常考题型 1.请用简洁语言概括从数据表中得出的结论。 2.对××图表进行比较，你能得出什么（哪些）结论？ 3.××图表，反映了哪些现状（现象、问题）？ 4.解说示意图的内容，或揭示漫画的含义 答题步骤 1.要认真审题，明确答题的角度和要求。 认真审读题干，弄明白题干让从表图中寻找关于哪方面的信息，明确答题角度，然后带着问题分析图表，并准备用语言文字表述出来。 2.分析图表，获取相关信息。 一要观察重点，图表、表格要关注表头及数据。柱状图关注柱体高度及变化趋势，饼状图关注各部分所占比例，坐标图关注曲线变化趋势。二对比分析。比高低、找规律能够表明变化规律的关键点是最高点与最低点，通过抓最高值，可以快速把握图表重心，明确题目的指向和要点；做统计、找走势，在图表已有数据的基础上，再做一些数值上的综合统计工作，以便快速地总结出某种规律。若为其他图画，同样也要认真仔细地阅读分析，以便文字表述作答。 3.整合信息，据要求作答。 在结合文本材料的基础上，将从图表中找到的关键信息和规律进行归纳整合，按照题干要求规范作答。注意点，第一要注意选项表述，用词的分寸。重点关注表义绝对化的词语。第二，要注意和其他材料中的信息相互印证。第三，除图表外还要注意图表后的注释及材料中的其他文字，两者构成一个统一整体，切不可把两者分开。 几种题型的解答： 徽标类 把握徽标的整体的外形特点，局部特征及各个部分之间的关系，注意文字的中英文大小写和字体，文字的内容等等。 联系文本，围绕主题，说明徽标的含义，介绍的时候要分清顺序（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）。 介绍徽标含义的基础上，由表及里，进一步判断徽标是否有更深的寓意。 有的徽标暗含巧思，对徽标的创意的想象要合理，切忌答非所问、生拉硬拽。 漫画类 1.画面描述。把画面中的人、事、物交代清楚，注意其中的联系，叙述的时候按照一定的空间顺序或逻辑顺序。 2.揭示寓意。明褒贬，找准讽刺或颂扬的对象。揭本质，由画面内容联系社会生活，由包含寓意的事物联系生活中的人与事。下结论，运用“反映”“赞美”“讽刺”“揭露”等词语进行概括。 3.拟写标题。根据漫画的内容、所揭示的寓意拟标题。巧用修辞。 4.宣传语、广告语。表达清楚，用词亲切，巧用修辞，语言简洁，讲究押韵，易记易诵。 四、提出意见与建议 常考题型 1.针对某一问题提出一条或几条建议。 2.给某人制定合理的规划。 3.联系实际对文中说明的现象提出合理化的建议。 答题步骤 1.整体感知，观点明确。明确题干是要求对文中所涉及的某个观点提出自己的看法和评价，还是对全文的思想内容提出子节点看法和评价，看其要求从哪个方面发表建议，只有分析出问题的症结才能提出针对性的建议。 2.明确对象，突出合理性。不同对象，不同问题，应提出不同的建议，突出它的合理性与可行性原则。 3.建议类答题时要紧扣阅读材料，提出的建议要合理，具有可操作性，然后结合赋分分条组织答案。 4.题目如果要求联系实际，答题时要联系生活，举出实例。 五、发表看法评论 常考题型 1.找出文中你最喜欢的句子，并说说你喜欢的理由。 2.你同意作者的观点吗？请你说说理由。 3.请简要评论文中的某一事件。 答题步骤 1.将文中的知识点或者观点分条总结。概括分析文中信息、作者的态度观点、作者的评价。 2.从新时代的核心价值观出发，结合自身体验，作者的写作背景和写作意图，坦诚谈出自己的看法与评价。（观点必须于文有据，合情合理。要做到客观公正，不能任意拔高或者贬低。） 3.组织答案，先表明观点（我该怎么做。根据文章内容提出建议），再进行分析与阐述，表述时可以采用总分结构，即“我认为……，理由是……”。 六、综合运用 常考题型 1.结合对材料的理解，补全对联。 2.请你根据文本内容拟定一则宣传语。 3.给自己拟一个网名，在后面跟帖。 答题步骤 1.审清题干，分析考试范围。 2.联系词语的具体语境，结合实际情况作答。例如网络跟贴题，往往是要求我们就日常生活中的所见所闻发表自己的观点或感想。解答时，首先要读懂帖子的意思，然后联系自己的生活实际写与热帖有关的事例即可，同时还要注意语言得体。对联类试题一定在符合对联的 特点。 3.答案整理。 对解决某一问题设计具体方案；根据科学原理修改指定方案。 ( 1 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$