第4课 装饰画（教学设计）-2023-2024学年人美版（2012）美术六年级下册

《装饰画》 一、教材分析： 装饰原意就是“打扮”（椐《辞海》）。随着社会不断发展，装饰与人的日常生活紧密联系，人们对装饰的审美要求不断的加深，装饰艺术造型越来越多样化。本课属于设计应用学习领域，选取装饰在生活中的应用这一角度，介绍装饰设计知识与技能，本课的重点是欣赏与学习装饰画的表现手法。教学应以审美为导向，以设计构思与制作技巧为重点，以培养学生动手能力与创造能力为目的。 二、学情分析： “爱美之心，人皆有之”，现在的中学生对“美”的认识逐渐提高，他们不但懂得美，更懂得怎样通过装饰来表达自己的美，表达自己的个性。初中年级学生形象思维能力强，活泼好动，有较强的求知欲。对动物、花木、人物、房子等形象较感兴趣，同学们乐于学习交流。在课堂中，抓住学生喜欢观察形象的特点，激励同学巧妙构思，勇于创新。 三、教学目标： 1、知识技能： （1）、了解装饰画的特点、用途和种类。 （2）、学会发现和利用生活中废旧材料的美感，以拼贴的方式完成一幅装饰画并应用于笔袋装饰美化。 2、过程方法：通过生活中的现象激发学习兴趣、利用多媒体课件和教师演示进行直观教学，通过引导、交流激发学生主动求知使知识内化，开展有效教学。 3、情感态度：激发学生热爱生活的情感，实现学生美化生活的愿望，培养学生勤劳节俭的美德。 四、教学重难点： 1、教学重点： 了解传统装饰的种类和构成的形式规律及造型方法。 2、 教学难点： 传统纹饰的形式规律及造型方法。 5、 教学方法： 观摩法、演示法、讨论与练习法 六、教学过程： 三、程序设计 （1） 教学准备：多媒体教学设备，自做多媒体课件一套。 （2） 教学过程： 教学内容 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 课前准备 1、设计学习指南或预习练习 2、准备各种类型的装饰画，PPT课件 3、课前预设问题让学生课前探究学习。 1、课前根据老师预设问题进行课前探究学习； 准备教与学 引导正确自学、培养分析、处理材料的能力 课堂引入 点明课题、直接导入 “一起探讨、制作具有个性的装饰画” 浏览教材 明确课题任务 课堂发展 知识点一 问题检测生课前自学 PPT展示设问：“什么是装饰？” 投影关于鱼的装饰 ——装饰画的历史、功用等。 活动一： 思考、赏析 比较、归纳 激发学生学习装饰画的兴趣 知识点二 问题检测学生自学知识 PPT展示设问：普通绘画与装饰画 辨别哪个是装饰画？ 引导比较赏析，归纳装饰画的特点。 活动二： 思考、赏析 比较、归纳 培养比较分析的能力。 “我的课前收获”： 展示 “我的个性装饰画”设计草图， 讲草图、构思及表现形式。 活动三： 交流展示课前学习成果，提出困惑 通过课前及课中的学习让学生感受装饰画的艺术魅力。 知识点三 引导比较赏析：与时俱进的装饰画表现形式——装饰画的多种表现形式 活动四： 思考、赏析 比较、认同 拓宽视野激发进一步创作的热情 创作 体验 引导互评、改进 活动五： 组内互评，讨论修改建议，改进应用 问题探讨、延伸 投影教师作品—同一素材的不同版式 几种连续纹样的设计制作 装饰图形的处理方案“自然形-意象-抽象”的提炼归纳方法 1、强调堂练任务和作业要求：制作一枚具有个性趣味的装饰画。 作业要求： ①明确主题②突出要素③版面讲究④纹样选择合理⑤绘制效果良好 活动六： 按步骤进行装饰画的设计制作 应用于现场实物 以任务意识激发学习、动手创作欲望 明确作业要求，及时调整创作方向、提高创作水平。 3、辅导学生进行创作构思，教师巡视，及时发现问题，解决问题 辅导要点：⑴引导学生重视构思、构图，勾画多个草图；⑵注意画面中的主宾、虚实、聚散等关系，注意装饰画的构成要素；⑶鼓励学生大胆落笔、细心收拾画面。 使学生及时发现自己的优点和不足，及时提升自己作品水准。 评价小结 组织形式 小组评选、推荐并展示学生完成的草图、原版或印刷作品，选择优、中、差 几幅，让学生评讲，教师总结。 活动七： 对作品进行自评和点评 在小组评选最佳展示作品的过程中增强合作意识，领悟人与人之间信息、情感的传递 评价要求 1、装饰画面内容是否能展现出自己的风格。 2是否熟练掌握装饰画的制作方法。 课后延伸 进一步完成作品，适时进行班级作品展 继续查找、收集有关资料并对自己喜爱的作品作进一步分析。 培养学生独立思考、勇于探索的精神。 效果预计 学习兴趣较浓厚，会深入认识装饰画，部分学生会为之自豪。 学习评价表 班级 学号 姓名 得分 学习过程 能否积极 收集素材 参与课前 学习 作品粘贴处 能否积极 参与讨论 能否认真 进行藏书 票的设计 制作 作业效果 构思是 否新颖 构图是 否简洁 色彩是 否明快 制作是 否精美 课后 积极修改 自评得分 互评得分 积极评价 学科网（北京）股份有限公司 $$