13.《古诗词诵读》（第1课时）课后训练-2024-2025学年高二语文上学期课后同步训练（统编版选必上册）

本卷由系统自动生成，请仔细校对后使用，答案仅供参考 忻州实验中学高中语文选修上册课后训练 编著：赵红飞 第13课 第1课时《古诗词诵读》课后训练 一、选择题（共6小题） 1.使用了典故的两句是（ ） A.烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。 B.陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。 C.岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。 D.君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 2.下列有关《诗经》常误，表述有误的一项是（ ） A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，共收入从西周初期到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇，有“诗三百”之称。 B.《诗经》为我国古典文字现实主义传统的监觞，汉代儒家将其奉为经典，列为“五经”之首；“楚辞”是我国浪漫主义文学的先河，以《离骚》为代表，因此又称“骚体”诗。 C.《诗经》依据音乐的不同分为《风》、《雅》、《颂》三部分，其中《风》又称为《国风》，艺术成就最高；《诗经》的形式以四言为主，普遍采用赋、比、兴的手法，与“风”、“雅”、“颂”合称为《诗经》六艺。 D.《雅》分《大雅》和《小雅》，作者多属贵族阶级；诗作以歌颂和维护其统治为基本倾向。《采薇》是《大雅》中的一篇。 3.下列对《春江花月夜》的理解和赏析，不正确的一项是(　 ) A.诗歌开篇就题生发，勾勒出一幅江潮连海、月共潮生的壮丽画面，一个“生”字，就赋予了明月与潮水以活泼的生命。 B.月光荡涤了世间万物的五光十色，将大千世界浸染成梦幻一样的银辉色，因而“流霜不觉飞”“白沙看不见”。诗人用细腻的笔触创造出了一个神话般美妙的世界。 C.“江月何年初照人”是写宇宙形成之后，有了日月星辰；月亮在什么时候把它的光辉倾洒在人间大地上。看似提问，实则是对自然造福人类的礼赞。 D.“不知江月待何人，但见长江送流水”中的“待”“送”两字，运用了比喻手法，生动形象。月为了见到它期待的人，年年长明不衰；而人生、人的青春，却被月下滔滔流水“送”走了。 4.下列对《将进酒》的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A.诗中起兴夸张手法的运用颇具特色，如诗篇开头的两组长句，以河水一去不返喻人生易逝，以黄河的伟大永恒衬托生命的渺小脆弱，具有惊心动魄的艺术力量。 B.李白怀才不遇，与友人岑勋、元丹丘登高宴饮，借酒抒情，一泄其寂寞的愁怀，由此产生了《将进酒》这首古体律诗。 C.诗中所云“人生得意须尽欢”“会须一饮三百杯”“但愿长醉不愿醒”等语句，表面看是宣扬及时行乐，实则展现了一种怀才不遇而又渴望用世的积极的本质内容。 D.诗人在诗中有对人生失意的激愤和慨叹，有对时光流逝的暗示，但总的基调却是豪迈激昂的，展现了其虽人生失意却依然潇洒自信的胸怀。 5.下列对《诗经·秦风·无衣》内容的分析，不正确的一项是(　　) A.第一章是全诗的总领。为了“同仇”这个目标，所以才能“同袍”“同泽”“同裳”。 B.第一、二章表达了同心协力共同对敌的决心。反问句的使用，使语气更强烈，增强了诗句的艺术感染力。 C.第三章诗的句式与前两章相同，但表达的感情与上文不同，主要强调了慷慨从军、一同出发这一中心。 D.全诗叙写了出征前战友相互勉励的情景，抒发了团结友爱、共御外侮的壮志豪情。 6.下面对《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》的赏析，不正确的一项是(　　) A.这是苏轼为悼念原配妻子王弗而写的一首悼亡词，表现了绵绵不尽的哀伤和思念。上阕写词人对亡妻的深沉的思念，是写实。 B.“无处话凄凉”既是词人自己因仕途坎坷、潦倒失意的悲情愁绪，无法向千里之外长眠地下的爱妻诉说，亦包括亡妻也无法向千里之外的词人诉说凄凉在内。 C.“尘满面，鬓如霜”寥寥数字，刻画的是外部形象，却表现出丰富复杂的思想感情，跟妻子死别十年来的痛苦经历、感情，都含蕴在这六个字之中了。 D.下阕记述梦境，表达了词人对亡妻执着不舍的深情。全词浓墨重彩，抒写出对亡妻的情意缠绵，字字血泪，情调凄凉哀婉。 二、古代诗歌阅读（共4小题） （一）阅读下面这首宋词，完成下面各题。 鹊桥仙·夜闻杜鹃【注】 陆游 茅檐人静，蓬窗灯暗，春晚连江风雨。林莺巢燕总无声，但月夜、常啼杜宇。 催成清泪，惊残孤梦，又拣深枝飞去。故山犹自不堪听，况半世、飘然羁旅！ [注]公元1172年冬，陆游离开南郑，第二年春天在成都任职，之后又在西川淹留了六年，无路请缨，沉沦下僚。这首词是陆游客居西川时期的作品。 7.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A.词的开篇从居住环境写起，“茅檐”“蓬窗”表明寓所的简陋，暗示客居的萧条。 B.“常”点出鹃啼的频繁，啼声分外清晰与刺耳，衬托出莺燕的无声、月夜的静寂。 C.“孤梦”被“惊残”，“催成清泪”，可见鹃啼成了词人的心理重负，他深感无可奈何。 D.本词借物寓情，以环境的冷落渲染凄凉气氛，以啼声引发人生的感慨，结构严谨。 8.词中说鹃啼“不堪听”，白居易《琵琶行》中则说“其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣”，同是鹃啼引发的情感，两者之间有何不同？请结合相关语句简要分析。 （二）阅读下面的唐诗，完成下面各题。 望月怀远 张九龄 海上生明月，天涯共此时。 情人怨遥夜，竟夕起相思。 灭烛怜光满，披衣觉露滋。 不堪盈手赠，还寝梦佳期。 9.下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（　　） A.全诗以“望”“怀”着眼，把“月”和“远”作为抒情对象，诗中处处不离明月，句句不离怀远，情意缠绵而不见感伤，语言自然而不露痕迹。 B.“情人怨遥夜，竟夕起相思”写多情人恼恨这漫漫的长夜，对月相思而彻夜不得入眠，表现诗中人由想象而返回现实，由望月而转身就寝的矛盾心情。 C.“灭烛怜光满，披衣觉露滋”写灭烛之后，诗人更觉自己的可怜，于是披衣步出室外，独自对月仰望凝思，直到露水沾湿了衣裳方觉醒过来。 D.“不堪盈手赠，还寝梦佳期”二句，表现诗人面对月华情不自禁地产生将月赠送远人的想法，但这奇想无法实现，更衬托出诗人思念远人的深挚之情。 10.张九龄《望月怀远》“海上生明月”之“生”字与张若虚《春江花月夜》中“海上明月共潮生”之“生”字有什么相似的妙处？ 三、语言文字运用（共2小题） 阅读下面的文字，完成后面的题目。 科学与人文都尊重客观事实。科学当然如此，①____________。李白过庐山，写出“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”的诗句。后人批评他：“烟”怎么是紫的呢？应是七彩缤纷，不可能是紫色。但是，光在行进中，遇到阻碍物时，②____________，如透射、绕射、衍射、反射、折射、漫射等。光在行进时遇到阻碍物体，而物体的粒子长度方向跟光波的长度差不多相等的时候，光波就发生了漫射。而漫射强度同光波波长的4次方成反比，紫光在可见光中光波又最短。李白看香炉峰时，水珠直径很可能与光波的长度差不多相等，才导致紫光的“全漫射”，“生紫烟”自然就不足为怪了。任何伟大的艺术家，必定是从实际出发的，他们的作品首先必须是来源于生活的，然后，③___________________________________。 11.下列句子中的“他”和文中画横线处的“他”，用法相同的一项是(　　) A.老王是个京剧迷，在家里没事喜欢唱他几句。 B.失业保障基金必须专款专用，不得挪作他用。 C.以前徽州闭塞，徽商选择远走他乡经商谋生。 D.这孩子性格古怪，你们做父母的要多关心他。 12.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 四、名篇名句默写（共1小题） 13.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《无衣》中，表现战士们一起仇恨敌人的一句是“________________”，表现战士们一起行动起来的一句是“______________”，表现战士们一起上战场的一句是“______________”。 (2)张若虚《春江花月夜》中，用细节描写的方法写出月光无处不在，却没有一个“月”字的句子是“______________，________________”。 (3)《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中，苏轼对亡妻的怀恋“______________，________________”，与“剪不断，理还乱”有异曲同工之妙。 参考答案 1.【答案】AB 【解析】历史上对抒发自己对历史和人生的感慨人和事都可看做是典故。 2.【答案】D 【解析】本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。D项，“《采薇》是《大雅》中的一篇”错误。《采薇》是《小雅》中的一篇。此诗就是三千年前这样的一位久戍之卒，在归途中的追忆唱叹之作。其类归《小雅》，却颇似《国风》。 3.【答案】D 【解析】D项，“运用了比喻手法”说法错误，应该是运用拟人手法，把“月”“江水”当作人来写。 4.【答案】B 【解析】B项，“古体律诗”错误，本诗是一首古体诗，而不是律诗。古体诗又称“古诗”“古风”，格律自由，不拘对仗、平仄，押韵较宽，篇幅长短不限，句子有四言、五言、六言、七言体和杂言体。近体诗又称今体诗或格律诗，是一种讲究平仄、对仗和押韵的汉族诗歌体裁，形成于唐代。句数、字数、平仄、押韵都有严格的限制。分绝句和律诗。没有“古体律诗”的说法。 5.【答案】C 【解析】C项，“但表达的感情与上文不同，主要强调了慷慨从军、一同出发这一中心”错误，与前两章情感相同，都是表达同心协力、共同对敌的决心。 6.【答案】D 【解析】D项，“浓墨重彩”的说法错误，这首词运用虚实结合以及叙述白描等多种艺术表现方法，来表达作者怀念亡妻的思想感情，在对亡妻的哀思中又糅进自己的身世感慨，因而将夫妻之间的情感表达得深婉而真挚，使人读后无不为之动情而感叹哀怜。既然采用“白描”式写法，就不是“浓墨重彩”的。 7.【答案】B 【解析】B项，“啼声分外清晰与刺耳，衬托出莺燕的无声、月夜的静寂”错误，根据词句“林莺巢燕总无声，但月夜、常啼杜宇”可知，应该是“以莺燕无声反衬杜鹃啼声在月夜的分外清晰与刺耳”。 8.【答案】本词表达了词人因为杜鹃鸣叫而引发的羁旅之愁、思乡之情，以及对功名的失意、对时局的忧虑等愁苦情绪；白诗表达了诗人因为无辜被贬的愤懑之情。 9.【答案】C 【解析】“灭烛之后，诗人更觉自己的可怜”理解错误，这两句写诗中人因遥思远人，彻夜相思，灭烛之后，更觉月华光满可爱，于是披衣步出室外，独自对月仰望凝思，直到露水沾湿了衣裳方觉醒过来。 10.【答案】两个“生”字有异曲同工之妙，均运用了拟人的修辞手法，赋予月亮以灵性和动感。《望月怀远》中的“生”字形象生动地写出了月亮从无到有的动态变化过程。《春江花月夜》中的“生”赋予了明月与潮水活泼的生命，使整个画面呈现出动态的景象。 11.【答案】D 【解析】D项和文中画横线处的“他”都是人称代词，称自己和对方以外的某个人。A项表示虚指。B项指示代词，指别的方面。C项指示代词，指另外的。 12.【答案】(示例)①人文也是如此　②发生各种光射现象　③才能高于生活 13.【答案】(1)与子同仇　与子偕作　与子偕行　(2)玉户帘中卷不去　捣衣砧上拂还来　(3)不思量　自难忘 答案第2页总2页 第2页共6页 学科网（北京）股份有限公司 $$